第9课《从百草园到三味书屋》同步练习-2025—2026学年统编版语文七年级上册

姓名_________ 日期______ 等第_____ 9　从百草园到三味书屋 【积累运用】 1. 阅读下面的文字,完成后面题目。 　　童年是纯真的梦,像一条cǎi hóng编织着美好的未来。每一个人都有一个值得回忆的童年,每一个人的童年又是那么____(A. 五光十色　B. 五彩斑斓),丰富多彩。时光如梭,有谁不想把自己的童年刻录在人生的记忆当中,成为yǒng héng的回忆? (1) 根据拼音写词语。 cǎi hóng(　　　　)　 yǒng héng(　　　　) (2) 从括号内选择恰当的词语填在横线上。(填字母) 2. 下列说法不正确的一项是(　　) A. 鲁迅,原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,文学家、思想家、革命家。 B. 本文是一篇回忆性文章,选自鲁迅的小说集《朝花夕拾》。 C. 课文标题《从百草园到三味书屋》点明了写作顺序。 D. 课文写美女蛇的故事,能满足孩子的好奇心,给百草园增添了神秘感,丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。 【阅读理解】 (一) 阅读课文选段,完成后面题目。 不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。__________,____________。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。 3. 根据课文,在横线上填写相应的句子。 4. 在“短短的泥墙根一带”,儿时的作者经历了哪几件趣事? 5. 选段前面两个“不必说”有什么表达作用?   6. 下面两句话中加点的字能否改为括号内的字?为什么? (1) 肥胖的黄蜂伏(停)在菜花上。   (2) 轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜(飞)向云霄里去了。   (二) 阅读课外短文,完成后面题目。 遥远的刺槐花开 田再联 ① 我的童年,都浸泡在刺槐花香里。 ② 暮春初夏的雨丝有了些粗犷,沙啦啦,沙啦啦地拍打着村庄。枝叶稀疏的刺槐树依偎在雨帘里,沐浴成一把把翠绿的大伞。雾气填满了村舍的空隙,流动着刺槐的香。 ③ 雨声沙沙,催促很紧,刺槐花苞已经在交头接耳了。蜂鸟似的花蕾被雨丝的玉针银线挑扎在花轴上,似一枚枚晶莹的立体绣,藏在枝叶里。槐叶急匆匆地生长,忙着为槐花搭建遮风挡雨的帐篷。 ④ 散学归来,我总喜欢撑着桐油布伞在刺槐树旁晃来晃去,听槐树与雨丝的对话,看花苞嘬嘴吮吸雨露。花蕾们羞答答、水灵灵的,那淡绿的眼帘里,有一张油布伞下企盼花开的脸蛋。雨丝在槐树枝叶里过滤成粗壮的雨滴,落在鲜黄的油布伞上,滴答滴答地刺激着我幼小猎奇的耳膜,耳膜里还有雨后天晴,刺槐花苞开裂的声音。 ⑤ 阳光是刺槐花开的号角。雨过天晴,日色嫣然。槐花开时,叶子仿佛怕遮掩了花朵之美,故意地谦让。绿叶衬托银花,是一场绿翡翠与白珍珠的约会,它们相亲相依,美丽与芳香在村庄的土地上热烈地生长。 ⑥ 不知是谁开启了生吃槐花的先例,先嗅后吃,槐花又成了我们惬意的零食。后来才知道,槐花生吃起来口感非常鲜嫩,与它含有丰富的维生素密切相关。孩子们兴冲冲地捋一把刚开苞的槐花,迫不及待地往嘴里塞,乐滋滋,甜蜜蜜,一朵又一朵,一口又一口,边嗅边吃,嚼个不停。那槐花的色香味,一下子就成了孩子们童年生活的光亮。 ⑦ 父亲再忙,也得抽出一点时间来采摘槐花。大人们采刺槐花,有自制的工具。在晾衣竹竿的末端,用细绳绑上割稻子的镰刀,便做成了可靠的钩竿。我最喜欢屁颠儿屁颠儿地跟着父亲采槐花。父亲扛着钩竿,从自家门前的几棵刺槐树开始,逐渐向左邻右舍延伸。槐花纷纷落地时,我便兴奋得手忙脚乱。一串串、一朵朵,槐花全在我迅捷利索的忙碌中归筐。手里握着花香,嘴里含着花香,味蕾里浸着花香,心里溢着花香,我满身都散发出刺槐花香了。 ⑧ 采花归来,收获满满。一串串洁白的槐花正安静地躺在篮子里,沁人心脾的花香,让母亲乐不可支,因为要轮到母亲大显身手了。我和父亲最喜欢吃母亲用麦面粉煎的槐花饼。母亲把晒干的槐花放在菜盆里浸泡片刻,洗净,再用力把水分挤尽,配上盐、小葱、鸡蛋,与面粉一起在盆中搅拌均匀。薪柴点燃,等铁锅烧热了,顺着锅沿放上些许菜籽油,油烟起时,便倒下和好的槐花糊。母亲用蘸过水的铁锅铲,娴熟地将面糊不紧不慢地摊开。只见面饼贴着锅迅速地扩大规模,变得越来越薄、越来越脆。面饼里夹着的槐花,好似在锅里获得重生,香味从热气里升腾、扩展,让我垂涎欲滴。吃着槐花饼的父亲曾感叹地说过,一个时代过着一种日子,每种日子都有一种色彩,吃槐花饼就是那时生活的特写。 ⑨ 时间能带走许多东西。不知道从何时起,村庄长大了,变样了,屋前舍后的刺槐树也移植成香樟树、桂花树了,说是刺槐树那不守规矩的刺儿,容易让人不安。在城里的菜市场,我见到了刺槐花,连忙凑过去,价格不菲。走在车水马龙的街道上,嘴含新鲜的刺槐花,找不到当年好奇的味蕾,也找不到让我狂欢的田间小道。 (选自《新安晚报》,有删改) 7. 文章围绕“刺槐花”写了多件事情,默读选文,进行简要概括。 散学归来,(1) _____________________→刺槐花开时,孩子们惬意地吃刺槐花→屋头村陌,(2)__ __________________→采花归来,(3)__________ ______________→街道上,“我”嘴含槐花遗失旧滋味。 8. [朗读设计] 朗读美文,感受汉语声韵之美,需要把握好语调。请你参照示例,给文章第⑤段画线句设计朗读方案,并说明理由。 示例:我的童年,都浸泡在刺槐花香里。 我觉得这句话应当重读“浸泡”这个词,因为它写出了槐花与“我”的童年密不可分的关系,用舒缓而又低沉的语气来读,可以读出作者对童年生活的深切怀念。   9. [情感体悟] 分析文章结尾表达了作者哪些情感。     10. [经历分享] 刺槐花香点亮了作者的童年时光,它不仅奉献了清新甜蜜的滋味,而且成为作者成年后怀乡之情的象征。在你的童年生活中,有这样承载着丰富情感的事物吗?请用优美的文字分享给你的同学们。(至少运用一种修辞手法,50字左右) 【拓展提优】 11. 学习本课后,班级开展“读鲁迅作品,学鲁迅精神”综合实践活动,请你参与。 (1) “我就只读书,正午习字,晚上对课。”这是鲁迅先生对三味书屋中的学习生活的回忆。“对课”就是对对子、拟对联。有同学根据课文内容和自身感受拟写了一副对联的上联,请你对出下联。 上联:百草园中趣味无限 下联:  (2) 下面是某同学摘抄的鲁迅的名言,这些名言反映了鲁迅的哪些精神?请你用四字词语概括。(概括出三种精神即可) ① 横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 ② 哪里有天才,我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。 ③ 其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。 ④ 单是说不行,要紧的是做。 ⑤ 时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。 ☆阅读点睛☆ 学会在默读中把握基本内容 [考点解说] 把握文章的主要内容,是读懂一篇文章的基本要求。常见考查形式:默读全文,请用简洁的语言概括文章的主要内容;谈谈你对文章内容的理解。 [方法指津] 1. 了解默读的基本要领。默读,要求不出声,不动唇,不指读,不回看,一气读完全文,以保证阅读感知的完整性和一定的阅读速度。默读的方法很多,应该根据实际情况,采取多种形式。如,析题意、释提示、看注释、查字典、标节次、分段落、画重点、勾问题、加批注等。 2. 学会在默读中把握基本内容。作者写一篇文章,往往是围绕一个中心,抓住几个问题,按一定的顺序写的。读一篇文章,我们可以想一想作者要说明的是哪几个问题。把这几个问题概括起来,就是文章的主要内容。标题、开头、结尾及文段中的关键语句,也是默读时需要重点关注的。如《从百草园到三味书屋》一文,从题目可以看出,文章按顺序写了两部分内容:一是百草园,二是三味书屋。 参考答案 【积累运用】 1、(1)彩虹；永恒；(2)B； 2、B； 解析:《朝花夕拾》应该是散文集。 【阅读理解】 3、油蛉在这里低唱；蟋蟀们在这里弹琴； 4、翻断砖、按斑蝥、拔何首乌的根、摘覆盆子。 5、两个“不必说”与后面的“单是”相呼应,以重点突出局部景物的方法写出百草园景色的丰富多样,点明百草园是“我”的乐园。 6、(1)不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态,“停”字无法表现这种情态。 (2)不能。“窜”字表示速度快,又来得突然,准确地表现出云雀飞向天空的敏捷轻快,“飞”字无法体现这种效果。 7、“我”观察刺槐花(或:槐花)盛开；“我”和父亲采摘刺槐花；母亲煎槐花饼； 8、觉得这句话应当重读“相亲相依”这个词,它运用了拟人的修辞手法,赋予叶和花以人的情态,生动形象地表现了槐花生长的茂盛。 9、告诉我们时移世易,世事变迁,但是作者对家乡的思念不变,对亲情的思念永恒,对生活的热爱不变。 10、示例:家门口那棵枇杷树每年5月份都会结满枇杷,在阳光的照射下金灿灿地闪着,一个个枇杷像婴儿的眼睛,闪亮有光泽,看得人垂涎欲滴。 【拓展提优】 11、(1)三味书屋知识无穷；(2)任劳任怨、勤奋努力、珍惜时间。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$