第四单元 第3课时 8的乘法口诀（学习任务单）数学北京版二年级上册（新教材）

第四单元 第3课时 8的乘法口诀 学习任务单 课程基本信息: 学科·版本 数学·北京版 授课班级 授课教师 年 级 学 期 单 元 四 表内乘法（二） 课 题 第3课时 8的乘法口诀 1.自学感知 自学课本对应内容，用红笔勾画出不明白的地方，独立完成下面的复习内容。针对自学中不懂的地方，准备在课上和小组同学讨论交流，解决疑惑。 . . 2.回顾：口算下面各题，并说出用的是哪一句口诀。 2×6＝ 3×9＝ 6×6＝ 9×7＝ 7×4＝ 8×5＝ 任务一：编制8的乘法口诀 1. 观察情境图 信息提取： 提出问题： 2.看表格，根据1只蜘蛛8条腿填写： 只数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 腿数 3.结合表格结果和小方块图（每组8个小方块 对应1只蜘蛛） 写乘法算式并编口诀 1只蜘蛛（）：8×1=（ ） 1×8=（ ） 口诀（ ） 2只蜘蛛（）： 8×2=（ ） 2×8=（ ） 口诀（ ） 3只蜘蛛（）：8×3=（ ） 3×8=（ ） 口诀（ ） 4只蜘蛛（）： 8×4=（ ） 4×8=（ ） 口诀（ ） 5只蜘蛛（）：8×5=（ ） 5×8=（ ） 口诀（ ） 6只蜘蛛（）： 8×6=（ ） 6×8=（ ） 口诀（ ） 7只蜘蛛（）：8×7=（ ） 7×8=（ ） 口诀（ ） 8只蜘蛛（）： 8×8=（ ） 口诀（ ） 9只蜘蛛（）：8×9=（ ） 9×8=（ ） 口诀（ ） 任务二：探究8的乘法口诀的规律 1.观察口诀和算式，完成填空 （1）观察上面的口诀，“二八十六”比“一八得八”多（ ），“三八二十四”比“二八十六”多（ ），相邻两句口诀的结果相差（ ）。 （2）观察算式，“一八得八”对应（ ）个算式，“八八六十四”对应（ ）个算式；我熟悉的口诀有：（ ）（答案不唯一）。 2.按“1只蜘蛛到9只蜘蛛”的顺序朗读口诀3遍 注意每句口诀的后半部分。 同桌互查。 课堂练习 1.口算。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 1×8= 8×2= 3×8= 5×7= 8×4= 8×7= 5×6= 8×8= 6×8= 5×8= 9×8= 7×7= 我发现：口算乘法时，记住8的乘法口诀能快速得出（结果） 2.看图列式计算。 我发现：算乘法时，想对应（ ）能快速得出结果。 3.在□里填上合适的数。 □×8=48 ，□×8=64 ，7×□=56 ， □×7=49 ，□×7=28 ，8×□=16。 我的发现：已知积和一个因数，可通过想对应的（ ）找到另一个因数。 4.括号里最大能填几？ ( )×4<29 45>5×( ) 7×( )<50 ( )×8<55 40>( )×8 6×( )<45 我的发现：解决这类问题要找与已知数最接近的（ ）的积，再确定答案。 5.八仙桌是中华民族传统家具之一。每张桌子能坐8人(犹如八仙)，2张八仙桌能坐多少人？ 我的发现：生活中求“几个8是多少”的问题，用8的乘法口诀能算出总数。 6.明明和5个小朋友去植物园，每张儿童票8元。明明带了50元，够吗？ 我的发现：解决这类问题要先算（总人数），再算总价，最后（比较大小）。 7.找规律，填一填。 (1)7, 14, 21, , , , 。 (2)80, 72, 64 , , , , , , , 。 我的发现：规律数列可结合7或8的乘法口诀，依次（加）或（减）相同的数。 $$