13.1 初识家用电器和电路《微项目学习：自制报警器》说课课件-2025-2026学年苏科版物理九年级上册

自制“报警器” 微项目学习 - 初识家用电器和电路 - 目录 教学分析 教学目标 教学过程 教学反思 教学重难点 教材分析 教学目标 教学重难点 教学过程 c 教学反思 基本电路的组成 各元件的功能与作用 电路的基本状态 苏科版九上物理十三章 第一节初识家用电器和电路 内容文字 教学设计 教学过程 教学反思 教学分析 学情分析 知识储备 素养储备 面临挑战 学生在生活学习中处处接触各种用电器，对电有一定的了解。经过小学科学的学习，学生知道了一些关于电的简单知识。 具有一定的自主学习和探究能力。 对于电路元件及其作用还没有形成科学的认识，以及对电路的三种状态 “通路、断路、短路”不理解。 教学重难点 教学过程 教学反思 教学目标 教学设计 教学过程 教学反思 教学分析 以学业质量为蓝本 围绕学科核心素养 物理观念 知道电流的基本组成及其作用，知道电路的三种状态，了解短路的危害。 科学探究 通过实验学会连接简单的电路，培养学生的实验操作技能；通过实验了解并能识别电路的三种状态，增强科学探究能力。 科学思维 通过分组讨论，培养学生开展合理推论的思维。 科学态度与责任 通过自制报警器的任务，鼓励学生勇于质疑，大胆探索；树立物理来源于生活，服务于生活的意识，强化社会责任感。 教学目标 教学重难点 教学过程 教学反思 教学分析 教学目标 教学设计 教学过程 教学反思 教学分析 教学重难点 电路的组成与电路的三种状态 教学重点 断路与短路状态的理解 教学难点 教学目标 教学重难点 教学过程 c 教学反思 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 教学分析 教学思路 教学重难点 教学过程 教学分析 教学目标 教学反思 任务线 “选” 挑选制作报警器所需器材 知识线 电路基本元件及作用 “查” 排查报警器故障 “制” 设计并连接报警器电路 素养线 锻炼物理思维，训练逻辑思维能力 培养物理观念，提高自主学习能力 进行科学探究，培养解决问题能力 自制报警器 总任务 “防” 明确安全用电注意事项 电路三种状态及电流方向 短路危害及预防措施 电路基本组成部分 树立科学态度，增强社会责任感 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 课前任务 教学重难点 教学过程 教学分析 教学目标 教学反思 融合点1：课前利用问卷星发布问卷，调查学生家中用电器种类以及学生对安全用电的认识程度，有助于更全面掌握学情，践行“从生活到物理”。 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 情境入项，项目发布 情境入项，项目发布 认知建构，项目实施 延展深化，项目评价 融合点2:多媒体视频引入，视频激趣，情境铺垫。 真实情境 项目发布 教学重难点 教学过程 教学分析 教学目标 教学反思 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 任务一：“挑” 情境入项，项目发布 认知建构，项目实施 延展深化，项目评价 融合点3:教师利用希沃视频展台展示并简要介绍提供的电学器材，增加学生可视性，便于学生自主挑选组成报警电路所需的器材。 教学重难点 教学过程 教学分析 教学目标 教学反思 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 任务二：“制” 情境入项，项目发布 认知建构，项目实施 延展深化，项目评价 教学重难点 教学过程 教学分析 教学目标 教学反思 融合点4:利用希沃白板投屏功能展示学生成果，增强教学场景互动性，体现师生互动和生生互动。 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 情境入项，项目发布 认知建构，项目实施 延展深化，项目评价 教学重难点 教学过程 教学分析 教学目标 教学反思 融合点5:利用nobook虚拟实验室连接电路，显示电流方向，发现无法报警有两种情况，生动直观，便于理解。 电路状态： 通路 断路 短路 任务三：“查” 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 情境入项，项目发布 认知建构，项目实施 延展深化，项目评价 教学重难点 教学过程 教学分析 教学目标 教学反思 任务三：“查” 融合点6:教师提供微课，让学生自主学习所选的电路元件及其符号，画出相应的电路图，进行个性化自主学习，提升学习效能。 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 任务四：“防” 情境入项，项目发布 认知建构，项目实施 延展深化，项目评价 教学重难点 教学过程 教学分析 教学目标 教学反思 融合点7:观看网站短视频深化学生对短路的严重后果的认识，利用qq在线文档，征集安全用电小贴士，为自制报警器编写安全用电注意事项，增强学生社会责任感，践行“从物理到社会”。 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 课后巩固，拓展提升 教学重难点 教学过程 教学分析 教学目标 教学反思 融合点8:利用classin快速发布相关作业，利用大数据使得老师能够对学生进行精准点评。 放置案例 放置案例 基础作业 提高作业 拓展作业 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 课后巩固，拓展提升 教学重难点 教学过程 教学分析 教学目标 教学反思 融合点9:选取课前调查问卷中学生提到较多的用电器，利用问卷星发布调查请学生观察一天中家中用电器的能量转化情况，从能量角度重新审视电路。 基础作业 提高作业 拓展作业 名称 电能转化成的主要能量形式 内能 机械能 光能 声能 电灯 √ √ 电视机 √ √ √ 电饭煲 √ 电风扇 √ 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 课后巩固，拓展提升 教学重难点 教学过程 教学分析 教学目标 教学反思 融合点10:请学生利用nobook虚拟实验室学生版尝试是否有其他连接方式，为下一课串联和并联电路的学习做铺垫。 基础作业 提高作业 拓展作业 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 任务驱动，激发学生探索欲望 即时追踪，促进教学评一体化 教学反思 教学重难点 教学分析 教学目标 教学过程 教学反思 信息融合，助力教育高质发展 交互工具，突出学生主体地位 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 谢谢您的聆听！ 吾辈教师定当不负众望！ $$