2025年初高中衔接阅读中“语句含义”阐释与训练

2025年初高中衔接阅读中“语句含义”阐释与训练 考点： 1. 朱自清《春》——从感官角度描写与物象的特点 2. 胡小林《蚂蚁河的童年》——从修辞的角度赏析句子 3. 梁衡《雨中明月山》——“怎样”模式：语句中的情感 4. 归有光《畏垒亭记》——语句理解 5. 毕淑敏《格布上的花》——结尾句的作用 【考点研究】 一、阅读中“语句含义”解读 （一）阅读中重要语句的六大类型及特征 准确识别语句类型是解读含义的基础，不同类型的语句其考查侧重点不同： 语句类型 核心特征 考查方向 揭示人物性格句 多为人物的语言、动作、神态、心理描写，体现人物独特性格。 分析人物形象、性格特征 推动情节发展句 标志情节转折（如人物决策、矛盾爆发），起承上启下作用。 梳理情节脉络、理解结构作用 点明/暗示主题句 常为作者议论抒情或人物内心独白，直接或间接揭示文章主旨（如社会批判、哲理思考）。 概括主题思想、理解写作意图 包含深刻哲理句 对人生、社会、自然的抽象思考（如命运、价值、人性洞察）。 提炼哲理内涵、联系现实意义 环境描写句 渲染氛围（如景物、场景描写），间接影响人物、情节、主题。 分析环境对内容的烘托作用 总结性语句 多出现在结尾，对全文内容或情感进行总结、升华（如人生感悟、呼吁行动）。 理解结尾作用、主题升华 示例：《木雕里的夏天》中“每件作品的眼睛都嵌着黑曜石，在暮色里幽幽发亮”属于环境描写句，通过木雕眼睛的细节，暗示爷爷对自然生命的敬畏与愧疚之情。 （二）解读语句含义的五大核心方法 结合文本语境与表达技巧，从多角度切入深层理解： 1. 联系上下文，避免孤立解读 重要语句的含义需依托语境，需联系前后文逻辑（如因果、对比关系）。例如理解“他突然抛来一个木盒”（《木雕里的夏天》），需结合下文“1983年伐木量表彰纪念”的背景，才能明确木盒暗含爷爷对砍伐历史的反思。 2. 抓关键词句，拆解表层与深层 动词/形容词：分析动作或状态背后的情感，如“刻刀浸在井水里，刀刃上的血丝像朱砂在水中晕开”中，“浸”“晕开”暗示爷爷雕刻时的痛苦与挣扎。 特殊词语：关注指示代词（如“这件事”）、情感词（如“原来”），前者需还原具体内容，后者需区分“过去”与“现在”的对比。 3. 分析修辞手法，挖掘象征意义 比喻/拟人：如“冰山像一颗巨大的钻石”（《鸟和冰山》），以钻石的“冰冷耀眼”象征诱惑与危险，暗示大鸟因贪婪而陷入困境。 象征：环境描写常含象征，如古树年轮象征自然生命的流逝，木雕幼鹿象征对生态的救赎。 4. 体会人物情感，结合情境揣摩 人物在特定情境下的语言需结合情感状态，如极度悲伤时的反语、愤怒时的沉默，其含义可能与字面相反。例如爷爷说“百年檀木，说断就断了”，表面惋惜木料，实则隐含对环境破坏的痛心。 5. 结合主题思想，升华深层内涵 所有语句解读需指向文章主旨，如《木雕里的夏天》结尾“新栽的香樟树苗舒展嫩叶”，通过景物变化呼应“生态救赎”主题，象征希望与传承。 （三）答题规范与高分技巧 1. 答题步骤：从表层到深层，逻辑清晰 第一步：概括表层含义（忠于原文，如“句子描述了XX场景/人物行为”）。 第二步：分析深层含义（结合手法、情感、主题，如“通过XX修辞，表达了XX情感/揭示了XX哲理”）。 第三步：联系全文，说明作用（如“为下文XX情节铺垫”“升华了XX主题”）。 2. 规范术语：体现专业素养 手法类：象征、对比、衬托、伏笔、反讽、渲染等。 作用类：点明主旨、推动情节、烘托氛围、刻画人物等。 3. 避坑指南：避免常见错误 忌主观臆断：需基于原文，如“大鸟落在冰山”不能仅解读为“喜欢冰山”，需结合“双脚被冻住”的后果，理解为“被表象诱惑导致悲剧”。 忌脱离文本：深层含义需用原文关键词支撑，如分析“年轮深处”需引用“整座山只剩三个年轮超过五十年的树桩”的背景。 （四）典型题型示例与解析 题目：理解《鸟和冰山》中“它耷拉着翅膀，无奈地看向南方，不住地喊叫，听上去像在哭泣”的含义。 解答思路： 表层含义：大鸟因双脚被冻住无法南飞，发出痛苦的叫声。 深层含义： 手法：拟人（“无奈”“哭泣”），赋予大鸟人的情感； 情感：体现对“因贪婪放弃目标”的悔恨； 哲理：隐喻人类因短期诱惑偏离长远道路的悲剧。 作用：通过大鸟的结局，警示读者需坚守目标、抵制诱惑。 通过以上方法，可系统提升对语句含义的解读能力，既保证答案的准确性，又体现对文本的深度思考。核心在于“立足文本、分层解读、关联主旨”，避免空泛分析或过度解读。 二、小说中的“语句含义”常见题型 1.“XXX”这句话，既是理解主人公的关键，也是理解小说主旨的关键，请结合全文进行分析。 2.主人公对 “XXX”一句的独特理解，其实源于自身人际关系的体验，请结合全文简要分析。 3.小说以“XXX”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。 4.怎样理解文章的最后一句“XXX”的含意？ 三、小说中的“语句含义”解题思路 1.把握整篇小说的情节结构和作者的思想脉络。 2.重点考虑语句位置及作用。 3.将要理解的句子归到适当的类别中。 4.情感复杂，矛盾，变化较多的句子。应多揣摩人物的情感，注意小说中的情感往往通过动作、神态、语言、心理、环境等体现出来。 5.关键句指文中表达作者情感态度的中心句、主旨句。注意和小说的主题相联系，要扣住小说主题来回答。 6.从结构上看：体现文章行文脉络的总起句、过渡句、总结句。梳理小说的脉络，根据句子所在位置加以回答。 7.从表达上看：指含义蕴藉，意味深长的修辞句、象征句。既要联系表层意思（字面意思），又要联系深层含义（语境临时义）；这些句子，不仅有比喻义、象征意义，还有抽象方面的含义，精神层面、文化层面。应尽可能分析清楚。 三、小说中的“语句含义”答题步骤 （一）重要语句内涵题型 把握基本含义，吃透深层意思（比喻义、象征意义，精神层面、文化层面）指出语句在人物塑造、内在心理、性格特点、情感表达、精神风貌、主题呈现、读者思考、作者态度等方面的内涵。 （二）重要语句作用题型 1.内容层面：比喻义、象征意义，双关义，人物性格、人性，内心情感、心境，文化志向，主旨。 2.位置结构层面： （1）首句：统领全文，提纲挈领，引起下文，埋下伏笔，为下文做铺垫。 （2）尾句：总结全文，深化主题，照应前文，前后呼应，言有尽意无穷。 （3）转承或过渡句：承上启下，过渡，承接上文，引起下文。 （4）中心句：点明中心，揭示主题。 （5）点睛句：点明全文中心，统领全文；耐人寻味，给人启迪。 （6）情感句：抒发强烈内在感情，直抒胸臆。 （7）矛盾句：字面上看，自相矛盾，但作者寄寓了深刻的含义，揭示深刻内涵，表达深刻见解。 【考点示例】 一、朱自清《春》——从感官角度描写与物象的特点 文本 春 朱自清 ①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 ⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 ⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 ⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 ⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 ⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 问题 选文第⑥段中画浪线的句子“树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”这句话的描写角度是什么？这句话的作用是什么？ 答案 侧面描写，写出了春雨滋润万物的特点。 解析 文章第⑥段划线句，表面描写了春天景物的绿色，实则在描写春雨的作用，属于侧面描写。生动形象的展现出了春雨滋润万物的特点。 二、胡小林《蚂蚁河的童年》——从修辞的角度赏析句子 文本 蚂蚁河的童年 胡小林 ①深秋的蚂蚁河，稻田如一幅金灿灿的油画，铺展在河岸与山根间。山色绿中见黄，层林即将尽染，枫叶即将火红，天空蔚蓝，白云如絮。立于观景台的凭栏处，我把心依偎在故乡的怀抱里，感觉无比温暖和惬意。 ②稻田那端曾住着姥姥家。五十多年前，纵横的田埂上留下我无数的小脚印，那段烂漫的童年时光，深深地刻在我最初的记忆里。 ③姥姥爱女儿，更爱女儿的孩子，宁可牺牲自己也愿和女儿分担负累。天下的孩子，又有几个没住过姥姥家的呢？ ④有了弟弟后，我常被送到姥姥家住一段时间。身为长途客车司机的父亲，出车时就顺路把我放到蚂蚁河的稻田边。沿着稻田向前走，远远看见姥姥手搭凉棚，笑眯眯地张望我。 ⑤姥姥中等个头，身材消瘦，皮肤白净，灰白头发梳得一丝不苟，在脑后挽一个发髻，总穿着斜襟蓝色或白色中式盘扣布衣，肥大的裤子抿着裤腰，打着绑腿，是一个特别干净利索的女人。 ⑥早晨公鸡打鸣时，第一个起来的必是姥姥。挪着脚步，一步三摇地做着早饭。每天一碗热气腾腾的鸡蛋水，我和姥爷是在被窝里喝下去的。 ⑦姥姥家外屋地有一盘石磨，磨棍铮亮。推磨的活我总想试试，可没推几圈就推不动了。每次，都是姥姥拾起磨棍往磨上一套，一步一步扎扎实实往前走，沉重的石磨转了一圈又一圈，转了一年又一年。 ⑧姥姥家前院是一大片菜地，种有各种蔬菜。每天我都在园子里搜寻几次，盼着黄瓜、西红柿快点成熟。待黄瓜顶花带刺，西红柿扬起红艳艳的小脸时，想吃就摘，都不用洗，不仅解了我的馋，还为我们家供应各种时令果蔬。 ⑨姥姥家的后院是果园，园里有沙果、李子，还有一大片野生红菇娘。李子开花时，我站在树下，使劲地嗅着沁人的芬芳。那种李子特有的味道，现在是吃不到了。 ⑩出姥姥家门口二十米，是一条蜿蜒的小河，翻着水花奔流向前，河底铺着细软如金的沙子。 ⑪姥姥在河边浣衣时，我和村里的小伙伴就在一旁嬉水。水及膝盖，能看到一群群的小鱼苗。把毛巾两边系住当渔网，一个小伙伴在前面翻弄河石，一个小伙伴在下面兜网，兜出了一网网的欣喜，一声声的尖叫。 ⑫姥姥会把一条裤管扎紧，吹得鼓胀起来给我当游泳圈。有了它，我就放心大胆地下水游泳，每次都没玩够，姥姥就一遍一遍喊我上岸。我现在的游泳技能，就是小时候在蚂蚁河水湾里练就的。 ⑬姥爷用柳条编织成一个上窄下圆的筐篓，放到河里瓮鱼。隔几日去收获一次，姥爷将活蹦乱跳的鱼倒进桶里，总有跳出逃生的小鱼在鹅卵石上拼命蹦跶，我赶紧捉住把它们放回河里。如果不是怕姥爷不高兴，我真想再捉出几条小鱼给它们放生。 ⑭那时河里喇蛄很多，姥姥会做喇蛄豆腐，用石臼把喇蛄捣成酱，滤出汁，放在锅里加热，做成豆腐脑一样的珍羹。这是童年里我最喜欢的一道美味，至今不忘。 ⑮姥姥家的后山是我的乐园。冬天，我和村子里的小伙伴放爬犁；秋天，我跟在姥爷身后到半山腰拣山货，有圆枣子、野梨、野李子、托盘、红菇娘，边走就把肚子填饱了。 ⑯最享受的是，当夜幕降临，钻进姥姥提前焐好的被窝，等着姥姥上炕讲故事——七仙女、大灰狼敲门、孟姜女哭长城、聊斋里的美女和狐狸……那些故事像满天的星斗，时常在我记忆的夜空里闪过。 ⑰姥姥八十七岁时，还思路清晰地给重孙子讲故事。这年秋天，勤劳一生的姥姥寿终正寝，永远离开了我们。仅隔一个月，姥爷就随姥姥去了。真正的执子之手，与子偕老。此情此景，胜过无数戏文里称颂过的爱情话本。而稻田的那端，再也没有人站在那等我了。 ⑱后来，姥姥的房子换了主人，我连去看的勇气都没有。我已经三十年没来姥姥的故园了，我跟出租车师傅说到那个吊桥，可走出好远也没见到。司机又退回来问路边一位老者，老者说，吊桥？你们不是刚刚过来吗，就那座钢筋水泥大桥，修建多少年了，现在哪还有什么吊桥啊！ ⑲我不禁笑了，生活日新月异，我却在旧事中流连。 ⑳阳光正好时，云雾消散了。我走进金色的稻田，走到清亮的河畔，走上茂密的林间大道，大道通向远方。 （选自2023《参花》） 问题 按照要求完成下面小题。 深秋的蚂蚁河，稻田如一幅金灿灿的油画，铺展在河岸与山根间。山色绿中见黄，层林即将尽染，枫叶即将火红，天空蔚蓝，白云如絮。（从修辞的角度赏析） 答案 运用比喻的修辞手法，将稻田比作油画，将白云比作棉絮，运用“金色”“绿中见黄”“火红”“蔚蓝”“白”等色彩词描绘景色，描绘出深秋的蚂蚁河如油画般的景色，画面感强烈，语言生动，表达出“我”对故乡蚂蚁河的赞美与怀念，为后文的回忆做铺垫。 解析 （1）根据题干要求，本题需从修辞角度进行赏析。根据“稻田如一幅金灿灿的油画”可知，此处运用了比喻的修辞手法。将稻田比作一幅金灿灿的油画，运用“金灿灿”“绿中见黄”“火红”“蔚蓝”“白”等色彩词描绘景色，生动形象地写出了深秋的蚂蚁河如油画般一样美，表达出“我”对故乡蚂蚁河的赞美与怀念。下文中回忆了在蚂蚁河度过的童年的事情，因此，也为后文的回忆做铺垫。 （2）根据题干要求，本题需从词语的角度进行赏析。赏析的思路是：本义+句中义+表达效果。“搜寻”原义指“寻求，寻找”，句中写的是“我”在每天在院子里多次寻找成熟的黄瓜、西红柿，写出了“我”渴望黄瓜、西红柿等瓜果快点成熟的迫切心理，从中可看出“我”的天真可爱和对风水的期望。 【考题对接】 一、梁衡《雨中明月山》——“怎样”模式：语句中的情感 阅读下面的文字，完成下面小题。 雨中明月山 梁衡 ①江西西部有明月山，藏于湘赣之间，不为人识。当地政府恨世人不识璧中之玉、闺中之秀，便邀海内外作家记者团作考察之游。 ②头一日，游人工栈道，乘缆车登顶，云绕脚下，雾入衣襟，游者不为所动；第二日，看大庙，殿宇巍峨，新瓦照人，更不为所动。当晚，人走一半。 ③第三日，微雨，主人再邀所余之人作半日之游。无车无马，徒步爬山。一入山门，立见毛竹数竿，有两握之粗。青绿滚圆的竹面上泛出一层细蒙蒙的白雾，竹节处的笋叶还未褪净，一看就是当年的新竹。但其拔地接天，已有千云捉月之势。众人精神为之一振，纷纷冲上去照相。然后开始爬山。 ④路沿峭壁而修，左山右河。山几不见土石，全为翠竹所盖；河却无岸无边难见其貌，其实就是两山间一谷。谷随山的走势成“之”字形，忽左忽右，渐行渐高。谷间只有四样东西：竹、树、石、水。水流漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红，好一幅深山秋景图。石头一色青黑。大者如楼，小者如房，横空出世，杂布两岸。有那顺洪水而流落谷底者，无论大小皆平滑圆滚，俯仰各态。雨蒙蒙，似下非下，湿衣润肤。正行间，路边有一石探向谷中，四围藤树横绕，围成天然扶栏，好个“一石观景处”；凭“栏”望去，只见竹浪层层，满川满山，一直向天上翻滚而去。近处偶有一枝，探向林外，正是苏东坡诗意“竹外一枝斜更好”。竹子这东西无论四季，总是一样的青绿，永葆青春朝气。大家就说起苏东坡，宁肯食无肉，不可居无竹，又说到城里菜市场上卖的竹笋。主人见我们对竹感兴趣，突然说：“你们知道不知道，这竹子是分公、母的？”我们一下子静了下来，都说不知。他说：“你看，从离地处起往上数，找见第一片叶子，单叶为公，双叶为母。”众人大奇，拨开竹子一找，果然单双有别。我自诩爱竹，却还不知这个秘密。大家又问，这有何用？“采笋子呀！山里人都知道，只有母竹根下才能挖到笋子。”原来，这山不只是为了给人看的。 ⑤等到又爬了几里地，过了一座吊桥，再折上一段石板路，半天里忽一堵石壁矗立面前，壁上有瀑布垂下，有几十层楼房那么高。石壁的四周都簇拥着绿树藤萝，如一幅镶了边的岩画，而画面就是直立起来的江河奔流图。它不像我们在长江或黄河边，看大浪东去，浩浩千里，而是银河泻地，雪浪盖顶。我自然无法接近水边，只试着往前探了一点身子，便有湿云浓雾猛扑过来，要裹挟我们上天而去。我赶紧转身向后，这时再回望来路，只见云雾倏忽，群山奇峰飘忽其上，古庙苍松隐约其间。近处谷底绿竹拍岸，流水奏琴，偶有一束红叶，伏于石间，如夜间火光之一闪。 ⑥这时，主人在下面半山腰的一间石室前招手，待我们款款下来，他已设好茶桌。茶备两种：一为由当地的黄豆、胡萝卜干、姜丝等所制，驱寒暖胃，咸辣香绵，慢慢入心；而另一种则为山上采的野茶，清清淡淡，似有似无，就如这窗外的湿雾。我们都不再说什么，只是端着杯子，静静地望着远处。许久，不知谁喊了一声：“天不早了，该下山了。”我说：“不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子。” 1．文章结尾“不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子”一句包含了作者怎样的感情？                                                                                  一、梁衡《雨中明月山》【答案】 1．明月山的自然景色美不胜收，是人们心灵的栖息地，让作者流连忘返，突出了作者对明月山美景的由衷赞美和无比留恋之情。 【解析】本题考查文章内容概括。 “不走了”表现了作者的留恋之意。从第③④⑤段的“一入山门，立见毛竹数竿，有两握之粗。青绿滚圆的竹面上泛出一层细蒙蒙的白雾，竹节处的笋叶还未褪净，一看就是当年的新竹。但其拔地接天，已有千云捉月之势”“谷间只有四样东西：竹、树、石、水。水流漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红，好一幅深山秋景图”“半天里忽一堵石壁矗立面前，壁上有瀑布垂下，有几十层楼房那么高。石壁的四周都簇拥着绿树藤萝，如一幅镶了边的岩画，而画面就是直立起来的江河奔流图”可知，写明月山的自然景色美不胜收，第⑥段“这时，主人在下面半山腰的一间石室前招手，待我们款款下来，他已设好茶桌。茶备两种：一为由当地的黄豆、胡萝卜干、姜丝等所制，驱寒暖胃，咸辣香绵，慢慢入心；而另一种则为山上采的野茶，清清淡淡，似有似无，就如这窗外的湿雾”写主人热情设茶款待充满温馨。这些都表现了明月山是人们心灵的栖息地，让作者流连忘返，突出了作者对明月山美景和人情的由衷赞美和无比留恋之情。 二、归有光《畏垒亭记》——语句理解 阅读下文，完成各题 畏垒亭记 归有光 ①自昆山城水行七十里，曰安亭，在吴淞江之旁。盖图志有安亭江，今不可见矣。土薄而俗浇①，县人争弃之。 ②予妻之家在焉，予独爱其宅中闲靓，壬寅之岁，读书于此。宅西有清池古木，垒石为山；山有亭，登之，隐隐见吴淞江环绕而东，风帆时过于荒墟树杪之间；华亭九峰，青龙镇古刹、浮屠，皆直其前。亭旧无名，予始名之曰“畏垒”。 ③《庄子》称，庚桑楚得老聃之道，居畏垒之山。其臣之画然②智者去之，其妾之絜然③仁者远之。臃肿④之与居，鞅掌⑤之为使。三年，畏垒大熟。畏垒之民，尸而祝之⑥，社而稷之。 ④而予居于此，竟日闭户。二三子或有自远而至者，相与讴吟于荆棘之中。予妻治田四十亩，值岁大旱，用牛挽车，昼夜灌水，颇以得谷。酿酒数石，寒风惨栗，木叶黄落；呼儿酌酒，登亭而啸，忻忻然。谁为远我而去我者乎？谁与吾居而吾使者乎？谁欲尸祝而社稷我者乎？作《畏垒亭记》。 【注释】①浇：轻薄②画然：聪明的样子。③絜然：清洁的样子。④臃肿：无知的样子。⑤鞅掌：为公事忙碌的样子。⑥尸而祝之：立庚桑楚的神像而祝祷，表示崇敬。 1．对第④段中“二三子或有自远而至者，相与讴吟于荆棘之中”一句理解最恰当的一项是（ ） A．两三个孩子有的从远方回来，相互跟随歌咏在长满荆棘的荒野中。 B．间或有从远道而来的两三位好友，相互跟随歌咏在长满荆棘的荒野中。 C．两三个孩子有的从远方回来，一起在荆棘丛中讴歌吟咏其乐融融。 D．间或有从远道而来的两三位好友，一起在荆棘丛中讴歌吟咏其乐融融。 二、归有光《畏垒亭记》【答案】 1．D【解析】“二三子”，“子”是对男子的尊称，此处应该译为“两三位好友”；“二三子或有自远而至者”是定语后置句，应调整语序为“或有自远而至之二三子”；“相与讴吟于荆棘之中”是介词结构后置句，应调整语序为“于荆棘之中相与讴吟”；整句译为：有时候有从远方而来的两三位朋友，和我一起在荆棘之中吟咏讴歌。 故选D。 【译文】 从昆山城乘船航行七十里，就是安亭，安亭位于吴淞江畔。史志一类的图书中有安亭江的记载，现在已见不到了。这儿土地贫瘠，民风不淳，县里人弃之唯恐不及。 我妻子的娘家住在这里，我唯独喜爱她家宅院的闲静，嘉靖二十一年，在这里读书。住宅的西边有砌成古老花纹的清水池，有用石块垒叠起来的山；山上建有一座亭子，登上亭子，隐约见到吴淞江环绕着向东流去，乘风扬帆的船只在荒村树梢之间穿过；华亭的九峰，青龙镇的古寺、佛塔，都正当亭子面前。亭子原来没有名称，我开始命名为“畏垒亭”。 《庄子》一书说，庚桑楚学得老子的学说，住到畏垒山上。他的部众中聪明的智者离开了他，他的妻妾中圣洁的仁者疏远了他。只有那些粗笨的人同他住在一起，忙碌地为他办事。三年之后，畏垒地区获得大丰收。畏垒的老百姓，迎神赛会，大肆祭祀和庆祝。 我住在这里，成天关着门。间或有从远道而来的两三位好友，大家一起在荆棘丛中讴歌吟咏。我妻子治理田产四十亩，正碰上大旱之年，用牛套车拉水，日夜不停的浇灌，终获很好的收成。酿下几石酒，每当寒风凛冽，黄叶飘落之际；叫儿辈们倒酒，登畏垒亭而长啸，怡然自得其乐。试问，有谁疏远我、离我而去吗？有谁同我相处听我使唤的吗？有谁想为我而迎种赛会祭祝的吗？便作这篇《畏垒亭记》。 三、毕淑敏《格布上的花》——结尾句的作用 阅读《格布上的花》一文，回答题目。 格布上的花 毕淑敏 ①好日子和坏日子是有一定比例的。就是说，你的一生，不可能都是好日子——天天蜜里调油；也不可能都是坏日子——每时每刻黄连拌苦胆。必是好坏日子交叉着来，如同一块花格子布。如果算下来，你的好日子多，就如同布面上的红黄色多，亮堂鲜艳。如果你的坏日子多，那就是黑灰色，阴云密布。 ②什么是好坏日子的分水岭、试金石呢？钱吗？好像不是。有钱的人不一定承认他过的是好日子。钱少的人或没钱的人，也不一定觉得他过的就是坏日子。健康吗？好像，也不是。无痛无灾的人不一定觉得她过的是好日子，罹病残疾的人也不一定承认他过的就是坏日子。美丽和能力吗？似乎，更不像了。看看周围，有多少漂亮能干的男人和女人，锁着眉苦着脸，抱怨岁月的难熬啊……说了若干的标准，都不是。那么，什么是好日子和坏日子的界限呢？ ③不知他人的答案如何，我猜，是爱吧？ ④有爱的日子，也许我们很穷，但每一分钱都能带给我们双倍快乐。也许我们的身体坏了，每况愈下，但我们牵着相爱的人的手，慢慢老去，旅途就不再孤独。也许我们是平凡和微渺的，但我们竭尽力量做着喜欢的事，心中便充溢温暖安宁。 ⑤这是什么呢？这就是好日子了。你的那块花格子布上，就绽开了鲜花。 1．分析选文结尾句“你的那块花格子布上，就绽开了鲜花”的作用。    （2分）                                                                                  三、毕淑敏《格布上的花》【答案】 1．①内容上：深化主题，告诉我们生活中有爱，人生就会如花一样绚烂多彩。②结构上：照应题目，收束全文。 ( 2 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$