Unit 5 What were you doing when the rainstorm came Section A (1a-2d)教学设计2024-2025学年人教版英语八年级下册

Unit 5 What were you doing when the rainstorm came? Section A (1a-2d) 科目 英语 授课教材 人教版八年级下册 授课题目 Unit 5 What were you doing when the rainstorm came? Section A (1a-2d) 课时 第 1课时 主题情境 过去的事件 授课教师 内容分析 本课时为本单元第一课时，是一节听说课。本单元通过构建过去场景中正在发生的各种情况引导学生学习并使用过去进行时。要求学生能结合自己亲身经历谈论发生在过去的事情。通过回忆并讲述自己经历的难忘事件，接受事件中的人文教育。如：准时观念，珍惜生活，关爱他人。1a-2d两段关于某特定时刻人物活动的对话。从听、说技能入手，引出本单元的目标语言—过去进行时，接着学习When和while的用法。这是词汇及句型结构的输入，练习，巩固阶段。 学情分析 本单元的内容对于学生来说是新的语法点——过去进行时。学生在七年级下册就学过现在进行时，并掌握如何使用现在进行时来描述日常活动，而且掌握了一些有关日常活动的短语，这有利于他们学习过去进行时。通过学习本单元，学生将会懂得在困境中要互帮互助的道理，以及生活中时常会发生各种小意外，养成良好的守时习惯，预留充足的时间，做一个准时守约的人是很重要的。 课标要求 � 能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息。 � 能根据听到的关键词对人物、地点、事件等进行推断。 � 能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调，用词基本正确，表达比较连贯。 教学目标 语言能力：本单元重点是学会用英语讲故事，学会掌握是连词when 和while的用法以及能用过去进行时描写过去的经历。 学习能力：能通过听力训练，读写训练，角色分演，能能够掌握本单元的重点短语和句式。能用过去时和过去进行时讲故事和描述过去的经历。 3. 思维品质：通过本单元学习。让学生通过提前做好准备，避免突发状况，同时要养成守时观念。除此之外，形成乐于助人，勇于面对人生风雨的品质。 4. 文化意识： 1)了解美国民权运动领袖马丁•路德•金 2)了解震惊世界的9 • 11恐怖袭击事件 3)能够铭记历史重要事件，明白今日生活来之不易 教学 重难点 教学重点： 1.要求掌握以下句式： What were you doing when the rainstorm came? I was doing my homework at home. 2．要求掌握以下词汇： 1）介词短语：in the library, in (my) house, on the street, at the bus stop 2）名词：rainstorm, umbrella, alarm 3）副词：heavily, suddenly ( 4 ) 动词和短语：begin, go off, pick up, wait for, miss the bus, take a hot shower, 教学难点： 过去进行时的正确使用及when 和while 的用法区别 学习目标 1) 学生能掌握以下单词：alarm,begin,heavily,suddenly,strange Important phrases:go off,pick up 2) 学生能掌握以下句型： 1.—What was the girl doing at the time of the rainstorm? —She was doing her homework. 2.I was in the kitchen helping my mom. 3.When you called,I was taking a shower. 4.So while you were sleeping,I called Jenny and she helped me. 教学工具 PPT，教材 教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法 预设问题 学生在创编对话时可能会产生无话可说的现象 解决方案 分别通过跟读录音，原文内容角色扮演，看图填空半辅助进行对话，提供对话素材和框架辅助创编对话。 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Part1： 情景导入 （3min） 1. Step 1　情景导入 T:Class,I want to know where you were at 6 p.m. yesterday.Think over and give me your answers. Ss:In the library/On the street/In my house/At the bus stop… 看图片来进入本课时的主题：邀请别人来参加你的派对。 图片导入本课主题，活动1a呈现了相关地点的表达，要求学生将这些地点与场景图配对。在思考的过程中自然的感知目标语言，激发学生学习兴趣。 Part 2： 学习理解 （7min） Step 2　1a 1.Where were the people at the time of the rainstorm?Match the statements with the people in the picture. 2.Check the answers.(见课件) Step 3　Listening 1b T:Do you want to know what the people were doing at the time of the rainstorm?Listen to the TV report and circle the correct responses. 2.Check the answers 学习不同类型的活动并表达自己的看法。 跟读每个活动名称，思考如何表达自己的看法，看喜好程度进行排顺序。 听前将新单词和句型进行操练，为听力训练降低难度。 将句型操练式融入单词教学中进行教授，有助于应用。 Part 3： 应用实践-听说活动1 （8min） Step 4　Pair work 1c 1.Talk about what the people in 1a were doing at the time of the rainstorm. 2.Ask some pairs to act it out. A:What was the girl doing at the time of the rainstorm? B:She was doing her homework. 完成书本1b任务。 再听一遍填充表格。 听录音并跟读。 通过听力策略的教授，帮助学生更好的把握听力侧重点。 Part 3： 应用实践-听说活动2 （8min） Step 5　Listening 2a & 2b 1.Listen and number the pictures [1-5]. 2.Check the answers. 3.Listen again.Fill in the blanks in the sentences in 2a. 4.Check the answers. 观察图片并预测听力内容。 完成书本2a部分任务。 完成书本2b部分任务。 听力前先带领学生熟悉图片内容和听力方向，引导学生观察图片内的关键任务，猜测他们所进行的话题，为听力找寻关键词。 Part 4： 迁移创新 （9min） Step 6　Pair work 2c 1.Use the information in 2a to retell the story in a conversation between the boy and a TV reporter like this: TV reporter:Tell us what happened yesterday morning. Boy:… TV reporter:So,when the rainstorm suddenly came,what were you doing? Boy:… 2.Present the conversation. 完成书本2c部分。 小组活动调查对不同活动的看法并进行汇报。 对话练习的脚手架搭建好，先完整感知对话，再根据表格提示补全对话，最后根据目标单词和句型创编对话，循序渐进，轻松掌握。 汇报展示培养学生的交际能力和创编能力。 Part 5： 回顾总结 （2min） Step 7 Role-play the conversation 2d 1.Read the conversation and answer the following questions: (1)How many times did Mary call? (2)Why did Mary call? (3)While Linda was sleeping,what did Mary do? 2.Check the answers. 跟随老师一起进行内容总结。 总结本课所学内容，巩固加深印象。 利用将思维导图给学生进行有序的梳理。 Part6： 考点速递 （5min） T explains knowledge points. 将知识点做好笔记进行理解消化。 将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。 Part 7： 家庭作业 Step 8　Homework 1.Remember the words and phrases in this lesson. 2.Preview the new words in 3a to 4c. 将家庭作业做好记录。 作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。 板书设计 Section A (1a-2d) New words and expressions Sentences 1.begin 2.heavily 3.suddenly 4.pick up 1.—What was the girl doing at the time of the rainstorm? —She was doing her homework. 2.I was in the kitchen helping my mom. 3.When you called,I was taking a shower. 4.So while you were sleeping,I called Jenny and she helped me. 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$