古诗苑漫步（教学设计）-2024-2025学年统编版语文八年级下册

古诗苑漫步  教学设计

教学目标

（1）语言建构与运用：通过搜集、筛选、整理和编辑古诗资料，提升学生对古诗语言的理解和运用能力。

（2）思维发展与提升：通过多种形式解读古诗词，培养学生的逻辑思维和创造性思维，增强对古诗内涵的深入理解。

（3）审美鉴赏与创造：通过声情并茂地诵读古诗，提升学生的审美鉴赏能力，并激发其在古诗艺术表现中的创造力。

（4）文化传承与理解：通过漫步古诗苑的活动，增强学生对中华诗词文化的认同感和传承意识，理解古诗在中华文化中的重要地位。

教学重难点

（1）通过小组合作，引导学生运用多种艺术形式（如书法、绘画、音乐等）对古诗词进行个性化解读，提升学生的审美能力和文化素养。

（2）指导学生在真实情境中体验古诗词的节奏与情感，通过朗诵、吟唱等形式，深化对诗词意境的理解，增强语言表达能力。

教学难点

（1）指导学生有效搜集、筛选、整理和编辑古诗素材，形成具有主题特色的诗集。

（2）培养学生运用多种艺术形式深入解读古诗词，提升对古诗词节奏和韵律的感受力及声情并茂的诵读能力。

教学方法

讲授法、合作学习法、实践法、展示法

教学过程

一、导入新课

老师：中国是一个充满诗意的国家。从古至今，无数诗人留下了众多佳作，这些诗词记录了历史的变迁和个人的情感。今天，让我们一起走进古诗的世界，感受那些穿越时空的文字带给我们的情感共鸣和文化熏陶。

（板书：古诗苑漫步）

二、活动准备

1. 确定活动内容

老师：在今天的课堂上，我们将通过三个具体的活动来了解和学习古诗：搜集整理古诗、品鉴古诗、以及诵读古诗。

学生认真听讲，并做好笔记。

2. 确定活动形式

老师：我们的学习将以小组合作的形式进行。请同学们自由组合，每组 4 到 6 人，选出一名组长，并讨论确定你们小组的活动目标。

学生自由组合，推选组长，并初步讨论小组目标。

三、活动指导

1. 编辑诗集（分门别类辑古诗）

（1）定专题编诗集

老师：编辑一个个人诗集是一项既有趣又有意义的任务。可以选择《诗经》或教材中的古诗词作为主题。希望同学们能够利用课外时间收集自己喜欢的古诗词，并按照不同的类别进行整理。

学生开始搜集资料，并按类别整理古诗词。

① 请同学们利用自己的空闲时间寻找并搜集感兴趣的古诗词，之后按照不同的主题进行分类。

学生分工合作，分别搜集相关诗词。

② 整理完毕后，可以对所选诗词进行一些简单的注释，还可以写一些赏析文字，使诗集更加生动有趣。

学生对所选诗词进行注释，并撰写简要的赏析文。

（2）为诗集巧命名

老师：给自己的诗集起一个好听的名字也非常重要。这里有一些名字供参考：“雅韵共享”、“畅游诗海”、“扬帆诗海”、“望秋轩”、“家国情怀”、“羁旅思乡”、“节气之歌”、“飞花传情”…… 希望大家集思广益，找出最适合你们作品的名字。

学生讨论，并最终确定诗集名称。

（3）具体要求

老师：我们以 6 人为一组，选定一个小专题，共同编辑一部包含约 15 首诗歌的专题诗集。每位同学需要负责几首诗的注释及赏析文字编写。此外，还需要一起设计封面、版式、插图等，写出前言和后