6.1 友谊的真谛 教案-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

统编版（2024） 友谊的真谛 教学设计 教学目标 学生能够准确阐述友谊的三个重要特质，即友谊是一种亲密的关系、友谊是平等的双向的、友谊是一种心灵的相遇。 能够结合实际案例，分析并说明友谊特质在生活中的具体体现，提升分析和解决问题的能力。 通过情景模拟、小组讨论、案例分析等活动，培养学生的合作探究能力与批判性思维。 引导学生分享个人友谊故事，锻炼其语言表达能力和情感沟通能力。 激发学生对友谊的珍视之情，反思自己在友谊中的角色和行为，增强自我认知。 树立积极的交友态度，主动融入集体，培养真诚、友善、尊重等良好道德品行。 教学重点 全面理解友谊的三个特质，并能在实际生活中加以运用和体会。 引导学生通过自身经历和感悟，深入认识友谊的真谛。 教学难点 让学生切实理解 “友谊是一种心灵的相遇” 这一较为抽象的特质，明白友谊可超越物质、背景等外在因素。 帮助学生将对友谊的理性认知转化为实际行动，在日常生活中践行正确的友谊观。 任务群 课程导入（5 分钟）：播放友谊主题视频，引出话题。 知识讲解（20 分钟）：通过案例、讨论等阐述友谊的三个特质。 互动活动（15 分钟）：分享友谊故事，小组讨论交友困惑。 总结归纳（5 分钟）：回顾重点，强调友谊真谛。 课时安排 1课时 教学过程 新课导入 活动内容：播放一段关于校园中好朋友之间日常相处、互相帮助、共同成长的视频，视频中展现一起学习攻克难题、在运动会上为彼此加油助威、在失落时给予安慰等场景。播放结束后，提问学生观看视频的感受，引导学生分享自己脑海中浮现的与朋友的美好瞬间。 设计意图：以直观生动的视频形式迅速吸引学生注意力，引发他们对友谊的情感共鸣，将学生带入友谊的主题情境，自然引出本节课要探讨的关于友谊真谛的话题，激发学生的学习兴趣和参与热情。 探究新知 友谊是一种亲密的关系 活动内容：展示一些生活场景图片，朋友之间亲密地聊天、分享秘密、互相陪伴等。让学生回忆自己与最要好的朋友之间类似的亲密时刻，然后请几位同学站起来分享。接着，教师引导学生思考并讨论：在这些亲密的互动中，自己内心的感受是怎样的？从朋友那里获得了哪些支持和力量？最后，教师总结：友谊之所以珍贵，在于它是一种亲密的关系，在友谊中，我们能得到理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心，能毫无保留地展现真实的自己，获得精神上的慰藉。 设计意图：借助贴近学生生活的图片和亲身经历分享，让学生从自身感受出发，直观地理解友谊作为亲密关系的内涵，将抽象概念具象化，加深学生对这一特质的理解和记忆。 友谊是平等的、双向的 活动内容：讲述一个故事：小 A 和小 B 是好朋友，小 A 每次遇到困难，小 B 都会毫不犹豫地帮忙，但当小 B 需要小 A 的帮助时，小 A 却总是找借口推脱。一段时间后，小 B 渐渐疏远了小 A。故事讲完后，组织学生分组讨论：小 B 为什么会疏远小 A？这个故事告诉我们在友谊中应该怎么做？每个小组推选一名代表进行发言。教师对各小组发言进行点评和总结，强调友谊是平等的、双向的，需要双方共同付出和维护，我们在接受朋友的帮助时，也要乐于为朋友付出，这样友谊才能长久。 设计意图：通过具体的故事引发学生思考，以小组讨论的形式促进学生之间的思想交流和碰撞，让学生在分析故事的过程中深刻领悟友谊平等双向的特质，培养学生的合作探究能力和批判性思维。 友谊是一种心灵的相遇 活动内容：展示几对不同背景但友谊深厚的名人故事，马克思和恩格斯，他们来自不同国家，有着不同的生活经历，但共同的理想和追求使他们结下了深厚的友谊，为共产主义事业携手奋斗。让学生阅读这些故事后，思考并回答问题：这些名人之间的友谊跨越了哪些障碍？是什么让他们的友谊此坚固？在学生回答基础上，教师进一步引导：友谊是一种心灵的相遇，它可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩等外在因素，志同道合、志趣相投的友谊更能经得住时间的考验，给我们带来精神上的富足。 设计意图：利用名人故事拓展学生视野，引导学生从更高层次理解友谊，突破 “友谊是一种心灵的相遇” 这一抽象难点，使学生明白真正的友谊基于心灵契合，培养学生正确的价值观和交友观。 互动活动 友谊故事分享会 活动内容：给学生 3 分钟时间，让他们在脑海中梳理自己最难忘的一段友谊经历，然后自愿上台分享。分享内容包括何与朋友相识、一起经历的印象深刻的事情、从这段友谊中收获了什么等。在每位同学分享结束后，其他同学可以提问或发表自己的感受和看法。 设计意图：通过分享自己的友谊故事，让学生在回忆和讲述中进一步体会友谊的美好和珍贵，同时锻炼学生的语言表达能力和情感分享能力，促进同学之间的相互了解和情感共鸣，营造积极温暖的课堂氛围。 交友困惑大讨论 活动内容：展示一些常见的交友困惑情景，与朋友发生矛盾冲突、朋友之间产生嫉妒心理、发现朋友有不良行为等。将学生分成小组，每个小组抽取一个情景进行讨论，分析产生这些困惑的原因，并探讨解决方法。小组讨论结束后，进行全班交流，各小组汇报讨论结果，其他小组可以补充和评价。 设计意图：以贴近学生生活的交友困惑为切入点，通过小组讨论和全班交流，引导学生运用所学的友谊特质知识来分析和解决实际问题，培养学生解决问题的能力和人际交往能力，让学生在讨论中深化对友谊真谛的理解，学会在生活中正确处理友谊中的各种问题。 课堂小结 活动内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，一起总结友谊的三个特质：友谊是一种亲密的关系，我们在其中获得温暖与支持；友谊是平等的、双向的，需要双方共同付出；友谊是一种心灵的相遇，可超越外在因素。强调理解和把握友谊的真谛对我们生活和成长的重要意义，鼓励学生在今后的生活中用心去感受、去经营友谊，珍惜身边的朋友。 设计意图：通过总结归纳，帮助学生梳理知识框架，强化对重点内容的记忆，将本节课所学的零散知识系统化，同时进一步升华主题，引导学生将对友谊的认识落实到实际行动中，实现知识的内化和迁移。 作业布置 （一）书面作业 请以 “我的友谊观” 为题，写一篇 300 字左右的短文，阐述自己对友谊真谛的理解，并结合生活实际，谈谈何在今后更好地维护友谊。 分析自己目前的朋友圈，思考自己在与朋友相处过程中，哪些方面做得好，哪些方面还有待改进，写一份简单的总结。 （二）实践作业 在本周内，为自己的好朋友做一件力所能及的贴心小事，帮忙整理学习资料、为对方准备一份小惊喜等，并记录下朋友的反应和自己的感受。 与一位许久未联系的老朋友取得联系，通过电话、短信或见面的方式，和对方分享自己近期的生活，倾听对方的故事，然后将这次交流的过程和自己的体会写下来。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$