2026届高考语文专项复习 专题三　现代文阅读Ⅱ：文学类文本阅读-散文

2026届高考语文专项复习 专题三　现代文阅读Ⅱ：文学类文本阅读 散文 目 录 考点1　散文的类型及特点 1 1　散文的类型 1 2　散文的特点 3 考点2　散文的结构思路 4 1　不同散文的行文思路 4 2　散文的“六大”线索 5 3　散文的“八大”结构形式 6 4　不同句段的作用 7 考点3　散文的艺术技巧 9 1　修辞手法 9 2　表现手法 10 3　鉴赏语言特色的角度 11 专项训练 13 答案解析 22 散 文 考点1　散文的类型及特点 1　散文的类型 类型 文体特点 艺术手法 链接教材 写景 状物 散文 写景 散文 抓住景物特征描绘并渲染气氛，烘托情感，表现主题 借景抒情、寓情于景 《荷塘月色》 状物 散文 描摹刻画具体物件，托物寄意或赋予其社会意义、情感 托物言志、象征 《白杨礼赞》 写人叙事 散文 选取一个侧面或片段写人叙事 叙述、描写 《记念刘和珍君》 议论说理 散文 以议论为主 议论、象征 《我与地坛》（节选） 【特别关注】 文化游记散文 ①文化意识强烈，明确地从文化角度来表现对象。 ②游记特点浓厚：游踪明晰，作者的情感起伏变化，往往是游踪和情感变化双线并行。 ③行文上富有文化韵味，语言优美。 ④文化解剖具有穿透力，能够挖掘事物的本质。 2　散文的特点 特点 阐释 形散神聚 散文的“形”主要指散文的选材和行文方式。“形散”是指取材广泛自由，不受时间和空间的限制，行文方式灵活多样，富于变化。散文可以融叙事、描写、抒情、议论于一体，也可夹叙夹议、状物写景、借景抒情，可以根据内容需要自由调整。 散文的“神”主要指渗透在字里行间的情感、主题、意蕴等。“神聚”主要是从散文的立意来说的，即散文所要表达的主题明确而集中。具体而言，指散文的“神”整体统摄内容和形式的各个方面，在结构上往往有一条鲜明的线索，把那些“散”的材料结合成一个有机的整体。 情感真实 散文中所表达的情感一般都是作者的真情实感，具有诚挚动人的特点。 意境深邃 作者借助想象与联想，由此及彼、由浅入深地依次写来，可以融情于景，寄情于事，寓情于物，表达真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深刻的道理。 语言优美、凝练 所谓优美，是指散文的语言清新明丽，生动活泼，富有韵律美，行文如涓涓流水，叮咚有声。所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语便可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前，写情“沁人心脾”。 取材广泛 题材广泛，内容丰富。 形式灵活 结构多种多样，表达形式自由。 考点2　散文的结构思路 1　不同散文的行文思路 散文类型 行文思路 写景状物散文 引出写作对象→写景咏物，时空拓展→穿插其他景物，对比反衬→由自然之物延伸议论→抒情议论，升华主旨 写人叙事散文 写作缘起→写人叙事→穿插场景、细节→抒发情感，总结感悟 议论说理散文 对现实的事、物有触动（触发点）→进行相近或相反的联想议论（联系点）→点出道理（感悟点）→结合现实，议论升华（升华点） 2　散文的“六大”线索 类型 阐释 时间（时线） 时间的变化推移，如事情的发展等 地点（地线） 地点的转移，如游记散文的移步换景等 物象（物线） 赋予某个物象以丰富的内涵和情感，围绕此物象行文 人物（人线） 以人物的变化或人物之间的关系发展行文 感情/心理（情线） 以情感的脉络或心理状态的变化来行文 事件（事线） 以某个事件为中心行文 作用或效果 （1）结构方面：①组织材料，贯串全文；②结构清晰；③使行文富于变化。 （2）思想内容方面：①表达某种情感或思想；②揭示主题；③呈现某种情景或状态。 （3）特殊方面：①物线有象征、呼应作用，丰富了文章内涵；②情线有使情感浓厚、深化主题的作用。 3　散文的“八大”结构形式 按时间顺序组织材料 写人叙事散文多按此种结构展开，重点突出时间因素，按时间顺序层层铺开，条理清晰，叙事完整。 按空间位置变化组织材料 文化游记散文多按此种结构展开，不突出时间因素，只突出空间位置的变化。 按事物性质、类别组织材料 有些议论说理散文往往按事物性质展开，有时还把感受分成几类写，便于安排结构。 以中介物组织材料 把中介物作为串联作者思想感情和材料的媒介。所谓的中介物，可以是具体的人、事、物，也可以是抽象的问题、概念、思想等。 以作者的思想、情感的变化脉络组织材料 有些散文往往是按照作者的思想、情感的变化脉络来写的，比如朱自清的《荷塘月色》，围绕“这几天心里颇不宁静”行文，写出了自己内心的情感变化，使文章意蕴丰富。 以双线结构（复调）行文，分明线和暗线 明线，即作品中直接呈现出来的线索，如时间线或空间线；暗线，即作品中未直接描述或间接呈现出来的人物活动或事件发展的线索，如作者的情感变化。 环扣式结构 写两件以上的事，写完一件再写另一件，各事件之间以特定的方式联系起来。事件间或层层深化，或互相映衬，或互相强调。 “阳光散射式”结构 即围绕一事或一物，写与之相关的内容。 4　不同句段的作用 类型 作用 开头句段 ①开篇点题。往往总领全文，点明主旨，或表达与主旨相关的某种情感，奠定感情基调。②关照下文。开启下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫。③开篇写景，为下文做铺垫，以景物描写勾勒环境、 提供背景、渲染某种气氛等。④设置悬念，吸引读者。⑤开篇抒情，引起读者共鸣；抑扬开篇，强化读者印象。 中间句段 ①承上启下，起过渡作用。②前后呼应，或照应开头，或照应结尾。③转换内容或思路，如由写景转向抒情、由叙述转向议论、由正面转向反面等。④为下文做铺垫。 结尾句段 ①或总结全文，或照应标题，或呼应开头，或兼而有之。②委婉含蓄，意在言外，发人深省。③点明主题或深化思想内涵。 引用性句段 传说故事：①增强文章的传奇性和风物的神秘性。②丰富文章内容。③引起读者兴趣。④含蓄地引出观点。 某一事件：①引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有过渡作用。②在内容上具有深化主题或启迪读者的作用。 史实：反思历史，以古证今或借古讽今，具有例证的作用。 诗句：①增强文章的文学性，使文章更具气韵。②丰富文章内容。③引起读者兴趣。④含蓄地引出观点。 名言：①论证观点，阐明事理，增强文章说服力。②丰富文章内容。 插入性 句段 ①与上下文构成虚实相映、正反对照、递进烘托等关系。②强化并突出文章中心。③在结构上宕开一笔，形成波澜。 反复出现 的句段 ①在内容上，有突出内容主旨、强化感情等作用。②在结构上，有强调、前后呼应等作用。 考点3　散文的艺术技巧 1　修辞手法 修辞手法 表达效果 比喻 通过比喻，对事物的特征进行描绘或渲染，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，给人以鲜明深刻的印象。 比拟 使被描摹的物（拟人）或人（拟物）生动形象，富有趣味，给人以鲜明深刻的印象。 借代 使形象更加突出，特点更加鲜明，表达更加生动，也可以产生新颖别致、幽默风趣等效果。 夸张 突出事物的本质和特征，使表达的感情更强烈，使语言更具生动性和感染力。 对偶 形式上，使语言结构整齐，节奏感强，有音乐美；内容上，或两两对比，或两两映衬，或两两补充，使表达更集中，语言更凝练，且比照鲜明。 排比 一气呵成，节奏强劲；突出强调，便于抒情；内容集中，增强气势。 反复 写景抒情感染力强；多次强调，给人以深刻的印象。 设问 自问自答，启发读者思考；如用在一段的开头或结尾，除引起思考外，还有过渡作用。 反问 语气强烈，感情强化。 反语 多用于批判对象，揭露对象本质，含有讽刺和否定之意，增强批判性；语气更为强烈，情感更为充沛。 双关 言在此而意在彼，表意委婉；含蓄隽永，耐人寻味；幽默、风趣，能加深语意，给人以深刻印象。 通感 突出特征，增强表达效果；调动读者的多种感觉，激发联想，耐人寻味。 2　表现手法 表现手法 说明 象征 通过某一具体事物来表现与之有某种联系的概念、思想感情等。引申事理，形象而含蓄，耐人寻味。 抑扬 在前后的反差中突出事物特点，两相对照，形成起伏之势，给读者以强烈印象，增强作品的艺术效果。 渲染烘托 渲染原是中国画的一种技法，后被借用为写作中的一种表现手法，指通过对环境、景物或人物进行多方面的描写、形容或烘托，突出艺术形象，加强艺术效果。渲染是为了烘托氛围或感情。 点面结合 对人、事、景、物的形象状态、特征的详细描写即为点，对人、事、景、物的总体描述或概括性描写即为面。“点”可以突出重点，体现深度；“面”可以顾及全局，体现广度。二者结合可以更好地反映人、事、景、物的特点，更充分地表现思想，抒发感情。 以小见大 抓住看似平常细小却富含意义或生命哲理的小事件来叙写，视角独特且意义深刻。 联想、想象 联想、想象经常一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，能增添文章的艺术表现力。 衬托、对比 衬托和对比都有对照的意味，都是把某些事物、形象或情感进行对照。但是，衬托有主次之分，意在突出主体事物。进行对比的事物并无主次之分，而是相互依存的。 [说明：小说、散文以及后面的古代诗歌、语言文字运用模块中关于修辞手法、表现手法、表达方式等艺术技巧的内容有重复，但作为各个模块的必备知识，本书还是在每个模块中都呈现了相应的知识。] 3　鉴赏语言特色的角度 鉴赏角度 特点或作用 用词 炼字 准确、精练、生动、形象、传神。 叠字 （词） ①增强语言的生动性、形象性，使语言具有绘画美。②韵律铿锵悦耳，使语言富有音乐美。③叠字（词）可以组成整齐的句式，使语言具有建筑美。④叠字（词）能使语意得到强化，起到强调作用。⑤叠字（词）能使文章有一气呵成之感。 用词 反复 突出某种思想，强调某种情感。舒缓语气，具有强烈的抒情性和感染力。 化用 使文章富有文采，典雅优美。言之有据，丰富内容。 句式 长短 行文错落有致，生动活泼，富于变化。 整散 句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。 修辞 修辞的使用可以使语言表达准确、鲜明而又生动、有力，情感真挚而又引人入胜。 风格 豪放、直白、华丽、精练、凝练、柔婉、含蓄、细腻、典雅、凝重、清新、明丽、朴素、活泼、诙谐等。 专项训练 一、[2023全国甲卷]阅读下面的文字，完成1—3题。（15分） 机械的诗——旅途随笔之一 巴　金 为了去看一个朋友，我做了一次新宁铁路上的旅客。三个朋友伴着我从会城到公益，我们在火车里大概坐了三个钟头。时间很长，天气很热，但是我并不觉得寂寞。 南国的风物含有一种迷人的力量。在我的眼里一切都显出一种梦景般的美丽：那样茂盛的绿树，那样明亮的红土，那一块一块的稻田，那一堆一堆的房屋，还有明镜似的河水，高耸的碉楼，南国的乡村，虽然这里面包含了不少的痛苦，但在表面上它们究竟是很平静，很美丽的！ 到了潭江，火车停住了。车轮没有动，而外面的景物却开始在慢慢地移动。这不是什么奇迹。这是新宁铁路中的一段最美丽的工程。这里没有桥，火车驶上了渡江的轮船，就停留在那上面，让轮船载着它慢慢地渡过江去。 我下了车，把脚踏在坚实的铁板上。船身并不小，甲板上铺着铁轨，火车就躺在那上面喘气，左边有卖饮食的货摊，许多人围在那里谈笑。我一面走，一面看。我走过火车头面前，到了右边。 船上有不少工人，朋友告诉我在这船上做工的人数目在一百以上。我似乎没有看见这许多。有些工人在抬铁链，有几个工人在管机械。 在每一副机械的旁边至少站得有一个穿香云纱衫裤的工人。他们管理机械，指挥轮船向前进。 看着这些站在机械旁边的工人的昂头自如的神情，我不禁从心底生出了感动。 四周是平静的白水，远处有树有屋。江面很宽。在这样的背景里显出了管理机械的工人的雄姿。机械有规律地响着，火车爬在那里像一条被人制服了的猛蛇。 我看着这一切，在我的心里开始发生了对于这些工人的羡慕。我感到了一种诗情。我仿佛读了一首真的诗。于是一种喜悦的、差不多使得我的心战抖的感情抓住了我。这机械的诗的动人的力量，比任何诗人的作品都要大得多。 一般人以为只有“月夜”“花朝”“青山”“绿水”“爱情”一类的东西才是诗的材料，把诗人当作很sentimental（感伤的、多愁善感的）的人。其实他们完全不懂得诗。诗应该给人以创造的喜悦，诗应该散布生命。 我不是诗人，但我却相信真正的诗人一定认识机械的力量，机械工作的灵妙，机械运动的优雅，机械制造的完备。机械是创造的，生产的，完美的，有力的。只有机械的诗才能够给人以一种创造的喜悦。 那些工人，那些管理机械、指挥轮船、把千百个人、把许多辆列车载过潭江的工人，当他们站在铁板上面，机械旁边，一面管理机械，一面望那白茫茫的江面，看见轮船慢慢地逼近岸边的时候，他们心里的感觉，如果有人能够真实地写出来，一定是一首好诗。 我在上海常常看见一些大厦的建筑。打桩的时候，许多人都围在那里看。那有力的机械从高处把一根又高又粗的木桩打进土地里面去，一下，一下，声音和动作都是有规律的。它们继续下去，很快地就把木桩完全打进去了。四周的旁观者的脸上都浮出了惊奇的微笑。土地是平的，木头完全埋在地底下了。这似乎是不可信的奇迹。机械完成了奇迹，给了每个人以一种喜悦。这种喜悦的感情，也就是诗的感情。我每次看见工人建筑房屋，就仿佛读一首好诗。 一九三三，六月十日在广州 （有删改） 1. [分析鉴赏文本内容与艺术特色]下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（　　） A. 作者在写南国的风物时，用了“那一块一块的稻田”“那一堆一堆的房屋”等，语言的节奏感符合火车行进时的动态感。 B. 作者认为车过潭江的部分是“新宁铁路中的一段最美丽的工程”，既在于这里风景的优美，更在于工程体现了机械的诗意。 C. 作者认为如果只把“月夜”“花朝”“青山”一类的东西当作写诗的材料，其实是不懂诗，依据是这些材料本身缺乏生命力。 D. “诗应该给人以创造的喜悦，诗应该散布生命”是作者对诗的认识，也是他认为机械具有诗意的一个重要前提。 2. [分析作品的内在逻辑]本文在写“机械的诗”时一再写到工人，请简要分析二者之间的内在联系。（6分） 3. [分析文章构思的妙处]这篇随笔的最后一段跳转到作者在上海的生活见闻，这样写有什么好处？请结合文本简要分析。（6分） 二、阅读下面的文字，完成4—7题。（16分） 建水记【注】（之四） 于　坚 看哪，这原始之城，依然像它被创造出来之际，藏在一座朱红色的、宫殿般的城楼后面。【“明洪武二十年建城。砌以砖石，周围六里，高二丈七尺。为门四，东迎晖，西清远，南阜安，北永贞。”（《建水县志》）】如果在城外20世纪初建造的临安车站下车，经过太史巷、东井、洗马塘、小桂湖……沿着迎晖路向西，来到迎晖门，穿过拱形的门洞进城，依然有一种由外到内，从低到高，登堂入室，从蛮荒到文明的仪式感，似乎“仁者人也”是从此刻开始。 【高高在上的是朝阳、白云、鸟群、落日、明月、星宿，而不是摩天大楼。】一圈高大厚实的城墙环绕着它，在城门外看不出高低深浅。一旦进入城门，扑面而来的就是飞檐斗拱、飞阁流丹、钩心斗角、楼台亭阁、酒旌食馆、朱门闾巷……主道两旁遍布商店、酒肆、庙宇、旅馆……风尘仆仆者一阵松弛，终于卸载了，可以下棋玩牌了，可以喝口老酒了，可以饮茶了，可以闲逛了，可以玩物丧志了，可以一掷千金了，可以浅斟低唱了，可以秉烛夜游了……【忽然瞥见“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”那类女子——建水的卖花女与江南的不尽相同】，这边的女性身体上洋溢着一种积极性，结实、健康、天真——正挑着一担子火红欲燃的石榴，笑呵呵地在青石铺成的街中央飘着呢。不免精神为之一振，先去买几个来解渴。 街面上，步行者斜穿横过，大摇大摆，扶老携幼，走在正中间，俨然是这个城的君王。满大街的雕梁画栋、摊贩食廊、耄耋之辈……令司机们缩头缩脑，不敢再风驰电掣。城门不远处就是有口皆碑的临安饭店，开业都快七十年了，就像《水浒传》里描写过的那种，铺面当街敞开，食客满堂，喝汤的喝汤，端饭的端饭，动筷子的动筷子，晃勺子的晃勺子，干酒的干酒，嚼筋的嚼 筋，吆五喝六，拈三挑四，叫人望一眼就口水暗涌，肚子不饿也忍不住抬腿跨进去。拖个条凳坐下，来一盘烧卖！这家烧卖的做法是明代传下来的，肥油和面，馅儿是肉皮和肉糜。大锅猛蒸，熟透后装盘，每盘十个，五角一个。再来一土杯苞谷酒，几口灌下去，夹起一枚，蘸些建水土产的甜醋，送入口中，油糜轻溢，爽到时，会以为自己是条梁山泊好汉。 临安饭店后面，穿过几条巷子走上十分钟，就是龙井菜市场，那郑屠、张屠、李屠、赵屠……正在案上忙着呢。如果是七月的话，在某个胡同里走着，忽然会闻见蘑菇之香，环顾却是老墙。墙头上挂着一窝大黄梨，哪来的蘑菇耶？走，找去，必能在某家小馆的厨房里找到，叫作干巴菌，正亮闪闪的，在锅子中央冒油呢。这临安大街两边，巷子一条接一条流水般淌开去。在电子地图上，这些密密麻麻的小巷是大片空白，电子地图很不耐烦，只是标出一些大单位的地点和最宽的几条街，抹去了建水城的大量细节，给人的印象，似乎建水城是个荒凉不毛之地。其实这个 城毛细血管密集，【据统计，建水城3.3平方公里的范围内有30多条街巷，550多处已经被列为具有保护价值的文物性建筑】。这是很粗疏的统计，许多普通人家雕梁画栋的宅子、无名无姓的巷道并不在内。 在巷子里面，【四合院、水井、老树、门神、香炉、杂货铺、红糖、胡椒、土纸、灶房、明堂、照壁、石榴、苹果、桂花、兰草、绵纸窗、凉粉、米线、青头菌、炊烟、祖母、媳妇、婴孩、善男信女、市井之徒、酒囊饭袋、闲云野鹤、翩翩少年、三姑六婆、环肥燕瘦、虎背熊腰、花容月貌、明眸皓齿、慈眉善目、鹤发童颜……】此起彼伏，鳞次栉比。 在这个城里，有个家的人真是有福啊。他们还能够像四百年前的祖先们那样安居乐业，不必操心左邻右舍的德行，都是世交啦。有一位绕过曲曲弯弯的小巷，提着在龙井市场买来的水淋淋的草芽（一种建水特有的水生植物，可食，滚油翻炒数秒起锅，甜脆）、莴笋、茄子、青椒、豆腐、毛豆、肉糜、茭瓜……一路上寻思着要怎么搭配，偶尔向世居于此的邻居熟人搭讪，彼此请安，磨磨蹭蹭到某个装饰着斗拱飞檐门头的大门前（两只找错了窝的燕子拍翅逃去），咯吱咯吱地推开安装着铜质狮头门环的双开核桃木大门，抬脚跨过门槛，绕过照壁，经过几秒钟的黑暗，忽然光明大放，回到了曾祖父建造的花香鸟语、阳光灿烂的天井。从供销社退休已经三十年的祖母正躺在一把支在天井中央的红木躺椅上，借着一棵百年香樟树的荫庇瞌睡呢。 （有删改） 【注】　建水：县名，在云南省，旧称临安。 4. [理解文章内容]下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（　　） A. 文章引用《建水县志》的记载，将今日建水与其“原始之城”的风貌关联起来，写的是建水绵延不断的历史传承。 B. 文章以“仁者人也”来承接并形容进城的“仪式感”，是借儒家经典语句来观照城的规划与人的活动，凸显建水保有传统的人文气息。 C. 文章引用诗句“深巷明朝卖杏花”，是由街头所见引起的诗意联想，意在转向描写建水女子的“结实、健康、天真”。 D. 文章以《水浒传》中的相关描写来类比临安饭店食客满堂的场面，是借梁山好汉的形象来展现建水人性格中的粗犷不羁。 5. [鉴赏艺术特色]下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（　　） A. 文章以“看哪”开头，确定了全文的描写角度，即始终以一个导游者的旁观视角来铺叙建水城，使叙述语调显得既热情又客观。 B. 文章写“电子地图很不耐烦”地忽略了建水毛细血管一样密集的巷子，这种表述意在强调建水的巷子丰富生动，只有通过实地游走方可感知。 C. 文章最后一段写归家，提及“曾祖父”“祖母”，并以“香樟树的荫庇”作结，意在说明普通人家一代代的平凡生活蕴含着生生不息的文化传承。 D. 文章最显著的文字特点是常常大量堆叠同类词语或词组，以此形成繁复恣肆的修辞效果，同时也表现了物阜民安的世俗生活气象。 6. [分析行文思路]本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解？（4分） 7.[分析线索及作用]本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。（6分） 答案解析 1.C 【解题思路】　“依据是这些材料本身缺乏生命力”错误，作者认为如果只把“月夜”“花朝”“青山”一类的东西当作诗的材料，其实是不懂诗，只说人们对写诗材料的选择太狭窄，对诗人和诗歌的理解刻板化，好像一定要写风花雪月才是诗，这些材料被用得太多以至于成了陈词滥调，而不是说这些材料本身缺乏生命力。 2.答：①工人的雄姿、自如的神情、内心的诗意与“机械的诗”相互映衬；②“机械的诗”需要工人的激发，工人的管理和操作是“机械的诗”生成的条件。（每点3分） 【解题思路】　解答此题，需先从文中找出工人与“机械的诗”的相关内容，然后细细品味二者之间的内在联系。根据原文中的“看着这些站在机械旁边的工人的昂头自如的神情，我不禁从心底生出了感动”“在这样的背景里显出了管理机械的工人的雄姿。机械有规律地响着”“我看着这一切，在我的心里开始发生了对于这些工人的羡慕……这机械的诗的动人的力量，比任何诗人的作品都要大得多”“那些工人……当他们站在铁板上面，机械旁边，一面管理机械……他们心里的感觉……一定是一首好诗”可知，正因为工人劳作时神情自如，内心充满诗意，才让作者感受到机械的诗意，又因为“机械是创造的，生产的，完美的，有力的”，工人的劳作才能创造更大的价值，所以工人的雄姿、自如的神情、内心的诗意与“机械的诗”相互映衬。 根据原文中的“有几个工人在管机械”“他们管理机械，指挥轮船向前进”“当他们站在铁板上面，机械旁边，一面管理机械……一定是一首好诗”“机械完成了奇迹”可知，工人是机械的操纵者，他们操控机械进行社会生产和创造，创造了各种奇迹，正是因为有他们，才能有“机械的诗”，“机械的诗”需要工人激发出来，工人的管理和操作是“机械的诗”生成的条件。 3.答：①通过场景的转换，表明“机械的诗”到处都存在，写出了它的普遍性；②通过对上海建筑工地的描写，进一步说明“机械的诗”的内涵，深化了主题；③由旅途见闻引出日常生活中的所见所感，充分发挥了随笔自由灵活的特点。（每点2分） 【解题思路】 角度 分析 从内容 上看 前文叙述了作者旅途中乘坐火车渡江时看见工人操纵机械的情景，但是旅途的见闻是具有偶然性的，最后一段作者将场景转换到上海的日常生活，描述了工人修建大楼时打桩的场景，从轮船上的机械指挥到大厦建造，通过场景的转换，丰富了文章内容，表明“机械的诗”到处都存在，写出了它的普遍性。 从主题 上看 前文赞美了机械的诗和工人的辛勤创造，而最后一段说建筑大厦打桩时“机械完成了奇迹，给了每个人以一种喜悦。这种喜悦的感情，也就是诗的感情”，进一步说明了“机械的诗”的内涵——人们喜悦的感情就是诗的感情，揭示了机械的创造性和社会之间的关系，深化了文章主题。 从文体特点上看 前文大部分篇幅都在写在轮船上的见闻，最后一段由乡村中的机械运作场景联想到城市工人操纵机械建筑房屋的场景，由旅途所见所感引出日常生活中的见闻，充分发挥了随笔自由灵活的特点。 4.D 【解题思路】　D项，“是借梁山好汉的形象来展现建水人性格中的粗犷不羁”错误，第三段以《水浒传》中的相关描写来类比临安饭店食客满堂的场面，目的在于写建水人依然保持着饮食文化的传统，意在强调建水人对传统文化的传承。 5.A 【解题思路】　A项，“始终以一个导游者的旁观视角来铺叙建水城”错误，通读全篇，我们能够深切地感受到作者对建水城有强烈的融入感，因此并不是“始终以一个导游者的旁观视角来铺叙建水城”。 6.答：①写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承；②写饮食，就是写人的日常生活和城的烟火气息，这是文章所要表现的建水古城的城市品格。（每点2分） 【解题思路】　首先要明确文章中哪些地方描写了建水城的饮食，然后分析这些饮食描写与文章主旨之间的关系。文中多处描写建水城的饮食文化，如第三段中关于临安饭店的饮食场景的描写，是对人们日常生活的描绘，说明建水城富有烟火气息。散文的特点是形散而神不散，而该文的“神”是表现建水城的历史传承和城市品格，表达对建水城文明的颂扬。历史传承和城市品格本身是抽象的，作者大量描写饮食文化，是想通过具象的描写来表现抽象的历史传承和城市品格。 7.答：①文章以空间的转换为行文结构，展开对建水的描写，从城外的临安车站开始，依次写穿过城门，经过街道、市场、胡同小巷，最后进入家庭院落；②文章以时间的延续为思想线索，将建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描写，表现这座古城经久不衰的生命活力。（每点3分） 【解题思路】　解答本题，要结合具体的内容阐述空间线索和时间线索分别指什么。空间线索主要体现在作者的行踪转换上，那么考生可从前到后梳理文中表示地点或处所的词语，如临安车站、城门、街面等，指出作者从哪里开始，到哪里结束。时间线索与时间有关，这里作者更多的是注重大的时间概念之间的转换，文中提到了两个大的时间点，一是古代，一是当下，呈现出时间上的延续，作者将建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描写，表现了它经久不衰的旺盛的生命力。 $$