2026年中考语文一轮复习：文言文阅读

2026年中考语文一轮复习 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成问题。 有秦标者，盱眙人，少为县中吏。嘉庆初年，同房科某以赈济侵蚀事下狱，罪应军①，向秦大哭曰：“吾上有老母，妻年少，且无子。如我行，君为我周急②之，虽死他乡，亦所感激也。”秦慨然曰：“吾惟一身，无所累，愿代子行。”遂白于官，改供自认，乃发遣秦中。适教匪滋事川、楚，蔓延陕西，一路荆棘，秦充乡勇以协官兵，屡得功，议叙为守备。越三年，教匪平，而军年亦满，遂回乡。初补千夫长，屡擢至海州钱家坎都司，旋升仪征参将。秦通文墨，有将略，能通诗古文词，画山水、花卉亦颇得生趣。余在淮阴都督府识其人，畅谈者久之，俨然一书生，真奇人也。 （节选自钱泳《履园丛话卷六耆旧》） 【注释】①军：充军。②周急：周济救急。 1．解释下列句子中加点词的含义。 ①遂白于官　 　②屡得功　 　 ③越三年　 　④遂回乡　 　 2．下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（　　） A．少为县中吏 酿泉为酒 B．同房科某以赈济侵蚀事下狱 属予作文以记之 C．虽死他乡 虽乘奔御风 D．乃发遣秦中 乃不知有汉，无论魏晋 3．请将下面的句子翻译成现代汉语。 ①吾惟一身，无所累，愿代子行。 ②余在淮阴都督府识其人，畅谈者久之。 4．秦标的“奇”体现在哪些方面？请结合全文简要分析。（答出两点即可） 5．阅读下文，回答问题。 遇熊 甲乙二人，偕行①林中。忽见熊来，甲猱登树巅②，乙僵卧地上。熊趋臭③之，疑其已死，舍之而去。甲见熊去远，乃下。笑问乙曰：“熊问君何语？”曰：“熊告我云：勿交不义之人。” 【注】①偕行：同行。偕，同。②猱登树巅：像猴子一样登上树顶。猱，一种猴。③臭：同“嗅”，用鼻子闻。 （1）解释下列划线词语。 ①舍之而去　 　②乃下　 　 （2）把下面句子翻译成现代汉语。 熊问君何语？ （3）在文中乙认为甲是一个什么样的人？ 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 6．解释加点的词语。 ①俄而雪骤 　 　②撒盐空中差可拟 　 　 ③尊君在不　 　④与人期行 　 　 ⑤相委而去　 　⑥元方入门不顾 　 　 7．把下列语句翻译成现代汉语。 ①兄女曰：“未若柳絮因风起。” ②太丘舍去，去后乃至。 阅读下面的文言文，完成下题。 学弈 《孟子》 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 8．对下列加点词语解释错误的一项是（　　） A．使弈秋诲二人弈。 弈：下棋。 B．惟弈秋之为听。 惟；只。 C．思援弓缴而射之。 缴：引、拉。 D．弗若之矣。 弗若：不如。 9．对文中开头画波浪线句子的句式判断正确的一项是（　　） A．倒装句。 B．总括句。 C．省略句。 D．判断句。 10．对文中结尾画横线的句子，翻译正确的一项是（　　） A．为什么他的智力赶不上前一个人呀？回答说：当然不是这样的。 B．难道这是因为他的智力不如前一个人吗？答案是：当然不是这样的。 C．为什么他的智力赶不上前一个人呀？回答说：他学习的时候非常不认真呀。 D．难道这是因为他的智力不如前一个人吗？答案是：他学习的时候非常不认真呀。 11．对文章要告诉我们的道理分析最正确的一项是（　　） A．射箭要一心一意。 B．学习要专心致志。 C．下棋要勤学苦练。 D．学习要找对师傅。 阅读下面的文段，完成问题。 小石潭记 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁， 为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 12．下列句子中，加下划线词的意义相同的一组是（　　） A．乃记之而去 停数日，辞去 B．全石以为底 为坻，为屿，为嵁，为岩 C．水尤清洌 以其境过清 D．如鸣珮环，心乐之 似与游者相乐 13．翻译下面的句子。 青树翠蔓，蒙络摇缀。 14．下列对文章内容理解不正确的一项是（　　） A．全文寂寞清幽，郁郁落落，形似写景，实则写心。 B．这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。 C．第一段，作者在移步换景中引导我们去领略各种不同的景致，具有极强的动态的画面感 D．文章以发现小潭--潭中景物--潭中气氛--小潭源流--交代同游之人为顺序来安排材料。 阅读下面文言文，回答问题。 狼 蒲松龄 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身以半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。 15．解释加点词。 ①缀行甚远缀：　 　 ②恐前后受其敌敌：　 　 ③一狼洞其中洞：　 　 ④乃悟前狼假寐寐：　 　 16．翻译句子。 ①少时，一狼径去，其一犬坐于前。 ②屠自后断其股，亦毙之。 17．本文写了屠户与狼斗智斗勇的经过，请按照示例梳理故事情节。 屠户遇狼——　 　——屠户御狼——　 　 18．文章第⑤段主要用的哪种表达方式?主要作用是什么? 把下列句子翻译成现代汉语。 19．故虽有名马，祗辱于奴隶人之手。 20．马之千里者，一食或尽粟一石。 阅读下面一则《论语》，完成各题。 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” (《学而》) 21．“吾日三省吾身”中的“日”与下列词语中加点的“日”，意思相同的一项是 (　　) A．日月同辉 B．日新月异 C．来日方长 D．夜以继日 22．下列对“传不习乎”的理解，正确的一项是 (　　) A．对老师传授的知识应该经常复习。 B．传授给别人的知识应该准确无误。 C．要经常温习史传文字记载的内容。 D．要不断学习流传后世的经典著作。 23．联系上面一则《论语》及下面的材料，在后面语段的横线处填写恰当的内容。 交游之间，最宜审慎。大凡敦厚忠信，能攻吾过者，益友也；其谄谀轻薄，导人为恶者，损友也。以此求之，百无所失矣。但须克己修身，痛加检点。若自已偏僻卑污，不能从善，则益友日远，损友日近也。 (取材于朱熹《与长子受之》) 曾子反省自己“与朋友交”是否做到诚信；朱熹认为要交到“　 　”的朋友，也须从自身出发“　 　”，保持品行高洁，否则“益友日远，损友日近”。 阅读下面的文字，完成各题。 【甲】送东阳马生序(节选) ①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；侯其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 ②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，塍人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者；不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 24．解释下列加点词语在句子中的意思。 弗之怠　 　 ； 或遇其叱咄　 　 ； 同舍生皆被绮绣　 　 ； 25．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 ①以是人多以书假余，余因得遍观群书。 ②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 26．【乙】 吾母姓钟氏，名令嘉，出南昌名族。十八，归先府君。时府君年四十余，任侠好客，乐施与，散数千金，囊箧萧然。越二载，生铨，家益落。历困苦穷乏，人所不能堪者，吾母怡然无愁蹙状，戚党人争贤之。 铨九龄，母授以《礼记》《周易》《毛诗》，皆成诵。暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声。母与铨皆弱而多病，铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝；少痊，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。 先府君苟有过，母必正色婉言规。或怒不听则屏息怒少解复力争之，听而后止。先府君在客邸，；督铨学甚急，稍怠，即怒而数日不及一言；吾母垂涕扑之，令跪读至熟乃已，未尝倦也。铨故不能荒于嬉，而母教由是益以严。 (选自蒋士铨《忠雅堂集》，有改动) 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是(　　) A．家益落/益慕圣贤之道 B．铨每病，母即抱铨行一室中/行拂乱其所为 C．先府君苟有过/及鲁肃过寻阳 D．听而后止/智叟笑而止之曰 27．请用三条“/”给文中画线的句子断句。 或怒不听则屏息怒少解复力争之 28．你是如何评价母亲“垂涕扑之”的举动？请用自己的话概括出选文中母亲的哪些行为举动是值得我们称赞的。 文言文阅读 【甲】秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”（选自《唐雎不辱使命》） 【乙】荆轲奉樊於期①头函，而秦武阳②奉地图匣，以次进。至陛③下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少④假借⑤之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图！” 轲既取图奉之，发⑥图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕⑦（zhèn）之。未至身，秦王惊，自引而起，绝⑧袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。 荆轲逐秦王，秦王还⑨柱而走。群臣惊愕，卒⑩起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中⑾执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。 【注释】①[樊於期]秦国将领，因得罪秦王逊到燕国。②[秦武阳]人名，又名秦舞阳，充任荆轲出使秦国的副手。③[陛]殿前的台阶。④[少]通“稍”。⑤[假借]在文中是“原谅”的意思。⑥（发]打开。⑦[揕]用刀剑等刺。⑧[绝]挣断。⑨[还]通“环”，绕。⑩[卒]“猝”，突然。⑾ [郎中]宫廷的侍卫。 29．下列加点字在句中的意思解释有误的一项是（　　） A．虽千里不敢易也 虽：即使 B．北蛮夷之鄙人，未尝见天子 尝：曾经 C．寡人谕矣 谕：明白 D．图穷而匕首见 穷：困难 30．下列选项中加点字意义和用法相同的一项是（　　） A．寡人以五百里之地易安陵 方急时不及召下兵以故荆轲逐秦王 B．天子之怒 而乃以手共搏之 C．此三子者，皆布衣之士也 群臣侍殿上者 D．荆轲顾笑武阳，前为谢曰 长跪而谢之曰 31．下列对【甲】【乙】两文内容的理解与分析，不合文意的一项是（　　） A．【甲】文所记叙的是强国和弱国之间的一场外交斗争，最后弱国取得胜利的故事。 B．【乙】文所记叙的是荆轲刺秦王的经过：他拿着匕首，追赶秦王，而其余臣子则袖手旁观。 C．【乙】文中记载了秦国的一条法律：带刀的侍卫一般不上殿，上殿的臣子不能带刀。 D．【甲】【乙】两文在人物刻画上均用了对比的方法，其中【乙】文用秦武阳的“色变振恐”衬托出荆轲的沉着冷静。 32．将下列句子翻译成现代汉语。 ①怀怒未发，休祲降于天。 ②使毕使于前。 阅读下面两篇选文，完成下题 【甲】陋室铭 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【乙】虽有嘉肴 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ 33．甲文作者是唐代文学家　 　，乙文选自儒家经典《 　 　》。 34．用现代汉语翻译下面的句子。 斯是陋室，惟吾德馨。 35．以下理解正确的一项是（　　） A．甲乙两文都巧用典故，增强了文章说服力。 B．甲乙两文的标题都点明了文章的主要内容。 C．甲乙两文都集描写、抒情、议论于一体。 D．甲乙两文都运用了类比的手法。 36．甲文通过写“陋室”不陋，抒发了作者　 　的思想感情；乙文围绕着　 　的关系，论述了“　 　 ”的观点。 阅读下面两个语段，完成问题。 【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】齐王使使者问赵威后①。……（威后）乃进而问之曰：“齐有处士曰钟离②子，无恙耶？是其为人也，有粮者亦食，无粮者亦食；有衣者亦衣，无衣者亦衣。是助王养其民也，何以至今不业③也？叶阳子无恙乎？是其为人，哀鳏寡，恤孤独，振④困穷，补不足。是助王息其民者也，何以至今不业也？” （节选自《赵威后问齐使》） 【注释】①赵威后：战国时赵惠文王妻。惠文王死，其子孝成王立，因年幼由威后执政。②钟离：复姓。下文“叶阳”同。③不业：不使他做官以成就功业。④振：通“赈”，救济。 37．解释下面加点词语在句中的意思。 ①予尝求古仁人之心　 　 ②微斯人　 　 38．把下面句子翻译成现代汉语。 ①不以物喜，不以己悲。 ②是进亦忧，退亦忧。 39．【甲】文主要运用了什么表达方式？其作用是什么？ 40．【乙】文中的画线句体现了赵威后在治理国家方面怎样的观点？【甲】中的哪句话与赵威后的这种思想相照应？请写下来。 阅读下面两个文段，回答下列小题。 【甲】 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝峨多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 【乙】 江水又东，遂黄牛山，下有滩，名曰“黄牛滩”。南岸重岭登起，最外高崖间有石，色如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就分明既人进所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江湍纡回，虽途径信宿，犹望见此物。故行者谣曰“朝发黄牛，暮宿黄牛三朝三暮，黄牛如故。” 41．下列对两个文段中加点词语的解释，不正确的一项是（　　） A．“或王命急宣”中的“或”可以解释为“有时”。 B．“清荣峻茂”中的“荣”是茂盛的意思。 C．“江水又东”中的“东”指江水的东面。 D．“犹望见此物”中的“犹”可以解释为“仍，还”。 42．把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。 至于夏水襄陵，沿潮阻绝。 43．甲文中三峡夏季的水“虽乘奔御风，不以疾也”的原因有哪些？ 44．甲、乙两文都表达了作者怎样的思想感情？ 探寻名人功绩，完成各题 张衡字平子，南阳西鄂人也。衡少善属文，通五经，贯六艺。虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。时天下承平日久，自王侯以下，莫不逾侈。衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏。精思傅会，十年乃成。大将军邓骘奇其才，累召不应。 衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。遂乃研核阴阳，妙尽璇玑之正，作浑天仪，著《灵宪》《算罔论》，言甚详明。 时政事渐损，权移于下，衡因上疏陈事。后迁侍中，帝引在帷幄，讽议左右。 （范晔《后汉书﹒张衡传》节选） 45．解释加点词 邓骘奇其才（　 　 ） 遂乃研核阴阳（　 　） 46．用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限2处） 安 帝 雅 闻 衡 善 术 学 47．用现代汉语说说下面句子的意思。 ①虽才高于世，而无骄尚之情。 ②无他，但手熟尔。 48．结合全文，说说张衡是个什么样的人？ 49．阅读下面的文言文，完成下列小题。 阮孝绪传（节选） 孝绪七岁，出继①从伯胤之。胤之母周氏卒，遗财百余万应归孝绪，孝绪一无所纳，尽以归胤之姊琅邪王晏之母，闻者咸叹异之。 年十六，父丧，不服绵纩②，虽蔬菜有味亦吐之。外兄王晏贵显，屡至其门，孝绪度之必至颠覆③，闻其笳管④，穿篱逃匿，不与相见。曾食酱美，问之，云是王家所得，便吐餐覆酱。及晏诛，亲戚咸为之惧。孝绪曰：“亲而不党，何坐之及？”竟获免。 （节选自《南史选译·阮孝绪传》） 【注释】①出继：指把孝绪送给堂伯阮胤之做儿子。②绵纩（kuàng）：指丝织品。绵：丝绵。纩：絮。③颠覆：指王晏遭杀身之祸一事。④笳管：即胡笳，一种乐器，比喻王晏的仪仗。 （1）解释下列句子中划线的词。 ①胤之母周氏卒　 　②闻者咸叹异之　 　 ③孝绪度之必至颠覆　 　④何坐之及　 　 （2）下列句子中划线的“以”字用法和意义与例句中相同的一项是（　　） 例：尽以归胤之姊琅邪王晏之母 A．以天下事为己任 B．跪而拾之以归 C．以为且噬己也 D．意将隧入以攻其后也 （3）翻译下列句子。 ①及晏诛，亲戚咸为之惧。 ②得无楚之水土使民善盗耶？（《晏子使楚》） ③圣人非所与熙也，寡人反取病焉。（《晏子使楚》） （4）结合文本，说说选文中的阮孝绪具有哪些品质？ 50．读下面的文言文，完成下面小题。 冷泉亭记 白居易 东南山水，余杭郡为最。就郡言，灵隐寺为尤。由寺观言，冷泉亭为甲。亭在山下，水中央，寺西南隅。高不倍寻，广不累丈，而撮奇得要，地搜胜概，物无遁形。 春之日，吾爱其草熏熏，木欣欣，可以导和纳粹，畅人血气。夏之夜，吾爱其泉渟渟，风泠泠，可以蠲烦析酲①，起人心情。山树为盖，岩石为屏，云从栋生，水与阶平，坐而玩之者可濯足于床下，卧而狎之者可垂钓于枕上。矧又潺湲洁物，粹冷柔滑，若俗土，若道人，眼耳之尘，心舌之垢，不待盥涤，见辄除去，潜利阴益，可胜言哉！斯所以最余杭而甲灵隐也。 杭自郡城抵四封，丛山复湖，易为形胜。先是领郡者，有相里君造虚白亭，有韩仆射皋作侯仙亭，有裴庶子棠棣作观风亭，有卢给事元辅作见山亭，及右司郎中河南元藇最后作此亭。于是五亭相望，如指之列，可谓佳境殚矣，能事毕矣。后来者虽有敏心巧目，无所加焉，故吾继之，述而不作。长庆三年八月十三日记。 【注释】①蠲（juān）烦析酲（chéng）：解除烦恼，消除困倦。 （1）下列关于加点文言实词的解释，不正确的一项是（　　） A．就郡言，灵隐寺为尤（尤：最） B．广不累丈（累：重叠） C．可谓佳境殚矣（殚：竭尽） D．述而不作（作：炒作） （2）下列关于加点文言虚词的理解，不正确的一项是（　　） A．由寺观言（由：从） B．坐而玩之者可濯足于床下（而：连词，表转折关系） C．眼耳之尘（之：的） D．后来者虽有敏心巧目（虽：即使） （3）把下列两个文言句子翻译成白话文。 ①春之日，吾爱其草熏熏，木欣欣，可以导和纳粹，畅人血气。 ②斯所以最余杭而甲灵隐也。 答案解析部分 【答案】1．告诉；多次；经过，过了；于是，就 2．C 3．①我只有一个人，没有什么拖累，我愿意替你去充军。 ②我在淮阴都督府认识他，和他畅快地谈论了很久。 4．①仗义：同情同僚，竟然代其去充军；②勇武：充当民兵协助官兵平乱，还多次立功；③兼才：既有文才，也有武略，还会写诗文、画画；④奇相：作为武将，却像个书生。 【解析】【点评】(1) 本题考查文言词语的翻译。解答此类题目，一定要 先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词； (2)本题考查一词多义。为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语； (3)本题考查句子翻译。翻译的要求是做到信、达、雅"，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多 义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整； (4)本题考查分析人物形象。首先要结合人物所做的事来分析人物具有什么样的性格特征或精神品质，其次结合具体的语句描述感受人物的精神品质。（言之有理即可） 1．①句意：于是秦标向长官报告。白，告诉； ②句意：多次立下战功。屡，多次； ③句意：过了三年。越，经过，过了； ④句意：于是他回到乡里。遂，于是； 故答案为： 告诉；多次；经过，过了；于是，就。 2．A为：做成为； B.以：因为来： C.虽：即使即使； D.乃：于是/竟然。 故答案为： C。 3．①重点词有：惟，只。子，你。句意：我只有一个人，没有什么拖累，我愿意替你去充军； ②重点词有：余，我。之，助词。句意：我在准阴都督府认识他，和他畅快地谈论了很久； 故答案为： ①我只有一个人，没有什么拖累，我愿意替你去充军。 ②我在淮阴都督府认识他，和他畅快地谈论了很久。 4．秦标的“奇”一是秦慨然曰：“吾惟一 身， 无所累，愿代子行"，同情同僚，竟然代其去充军，表现了他的仗义。二是在充军之时，秦充乡勇以协官兵， 屡得功”，充当民兵协助官兵平乱，还多次立功，说明了他的勇武；三是秦通文墨，有将略，能通诗古文词，画山水、花卉亦颇得生趣”，能武也能文，是一个多面手； 故答案为： ①仗义：同情同僚，竟然代其去充军；②勇武：充当民兵协助官兵平乱，还多次立功；③兼才：既有文才，也有武略，还会写诗文、画画；④奇相：作为武将，却像个书生。 5．【答案】（1）离开；才 （2）熊问你什么话了？ （3）不义之人。 【解析】【分析】甲乙两人一起在树林里走路，突然看到一只熊来了，甲迅速的爬到树顶，乙趴在地上装死，熊走近嗅他，以为他已经死了，就舍弃离开了。甲看到熊走远了才下来，笑着问乙说：“熊对你说了什么话啊？”乙说“熊告诉我交友应该谨慎，凡是看到别人有危险困难却不帮忙解救的人，不要与他结为朋友。” （1）本题考查文言实词的解释。要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。还要注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等现象。本题解释要注意“去”是离开的意思。 （2）本题考查对文言语句的翻译。理解并翻译文言句子时，既要注意顾及全篇，又要字斟句酌，还要注意落实一些重点词语。特别要注意一些特殊的文言现象，如通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等。翻译的句式要和原文一致。这句话翻译要注意“语”是“说话”的意思，还要注意翻译出的句式要和原句一致，都是问句。 （3）根据文中“熊告我云：勿交不义之人”可知在文中乙认为甲是一个不义之人。 故答案为： （1）①离开②才 （2）熊问你什么话了？ （3）不义之人。 【点评】分析人物形象，除了可以分析对人物的直接描写之外，还可以通过文中别人对人物的评价来分析。但是要具体问题具体对待，分辨清楚文中他人的评价是否合乎人物言行，是否和作者的态度一致。 【答案】6．不久，一会儿；相比；通“否”；约定；舍弃；回头看 7．①哥哥的女儿说：“不如像柳絮乘风飞起”。 ②太丘丢下他离开了，（太丘）离开后，朋友才到。 【解析】【点评】 （1）本题考查文言实词含义理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语的意思。常见的方法有：直接搬运法、语境推断法、单音节变双音节法等，同时注重词类活用。 （2）本题考查学生翻译句子的能力，此类题目要求学生在平时的学习中多读多记，翻译时字字落实，字不离词，词不离句，语句通畅，不能改变原意。 6．课内文言文的实词考查，采用直接搬运法，按照课下注释以及课堂笔记来解释； 故答案为：（1） 不久，一会儿 ； （2） 相比 ； （3） 通“否 ”相当于“吗”； （4） 约定 ； （5） 舍弃 ； （6） 回头看 ； 7．翻译时要字字落实，重点字词是得分点，语句通顺，符合原意。 （1）因：乘着；（2）舍去：丢下离开； 故答案为： ①哥哥的女儿说：“不如像柳絮乘风飞起”。 ②太丘丢下他离开了，（太丘）离开后，朋友才到。 【答案】8．C 9．D 10．B 11．B 【解析】【点评】(1)本题考查学生对重点实词的识记。此类题目应在平时记清，记牢，其次，还可以通过句意判断词义，如第①句译文是他凭借射箭的本领自夸。通过一 一对应，可以判断自矜的矜是夸赞，夸耀的意思。 (2)本题考查特殊句式。此类题目应注意平时的积累，其次，在考试中，还可以通过句意判断，或者排除法。 (3)本题考查学生对关键句子的理解。此类题目应在平时应多背诵，其次，要注意句子中重要的字词的翻译。 (4)本题考查对文章内容和写作目的的理解。侧重于对文章主旨的考查，此类题目，重在通读课文、理解课文的内容，同样，应注意文中反复出现的或者关键的字词，这些字词是做题的线索。 【参考译文】 弈秋，是全国的下棋高手，让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？有人说：“不是这样的。” 8．A、“弈秋”为人名，不可拆开翻译，有误； B、无误； C、 无误； D、 无误。 故答案为： A 9．A、有误； B、有误； C、有误； D、首句的意思为：弈秋是全国最擅长下棋的人。这是一个判断句式， “者也”是判断句的标志，无误。 故答案为：D 10．A、 有误； B、重点词语：与，表示反问；日，答案是； 然，这样。所以这句话的意思是难道这是因为他的智力不如前一个人吗?答案是：当然不是这样的。无误； C、 有误； D、 有误。 故答案为：B 11．A、 有误； B、 由文章内容可知，文中二人一起学棋而结果不同， 一人因为“专心致志”学有所成，另一人因为三心二意学无所获，两个人学习态度的不同，导致结果不同。可见作者意在强调学习要专心致志，无误； C、有误； D、有误。 故答案为：B 【答案】12．A 13．青葱的树木，翠绿的藤蔓， 蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 14．D 【解析】【点评】（1）此题考查把握文言文一词多义的能力。我们要把字放到句子中加以理解而不能孤立地理解，当然平时要识记重要实词的比较重要的几种意义。做题时我们会遇到我们没见过的实词，要学会结合上下文语境来揣测字的含义。 （2） 本题考查文言文翻译的能力。首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 （3） 此题考查学生理解文章内容的能力。文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章，准确的把握文章的思想内容，在读懂的基础上善于表达自己的理解。 12．此题考查把握文言文一词多义的能力。 A离开。 B作为/成为。 C清凉/凄清。 D以……为乐/逗玩。 故答案为：A 13．本题考查文言文翻译的能力。 翠蔓：翠绿的藤蔓。 蒙络摇缀，参差披拂：覆盖缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。 故答案为： 青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 14．本题考查学生对文章内容的理解能力。D.有误，顺序不正确，“潭中气氛”与“小潭源流”调换位置。 故答案为：D。 【答案】15．连接、紧跟。；攻击。；洞穴，这里用作动词，指挖洞。；睡觉 16．①过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。 ②屠户从后面砍断了狼的后腿，也把狼杀死。 17．屠户惧狼；屠户杀狼 18．文章结尾运用议论的表达方式，点明了故事的主题，说明狼无论多么狡诈，终归会被人的勇敢智慧所战胜。 【解析】【点评】 (1) 本题考查学生对重点实词的识记。此类题目应在平时记清，记牢，其次，还可以通过句意判断词义。 (2) 本题考查学生对关键句子的理解。此类题目应在平时应多背诵，其次，要注意句子中重要的字词的翻译。 (3) 本题考查学生对文章内容的理解以及分析概括能力。此类题目相对于直接翻译题，属中等难度，需要学生熟练掌握译文，并在此基础之上，对文章内容有整体把握。 (4) 本题考查表达方式。本题是对议论的考查， 当议论用在文章的开头，起统领全文、点明中心、引出下文的作用，并能使文章的主题思想得到鲜明的表达，同时能使文章条理分明，层次清楚。当议论用在文章的结尾，主要是深化文章的主题思想，起画龙点睛的作用。 15．本题考查学生对重点实词的识记。此类题目应在平时记清，记牢，其次，还可以通过句意判断词义，如第①句译文是紧随着他走了很远。 通过一 一对应，可以判断“缀” 是 紧跟 的意思。 故答案为：①连接、紧跟；②攻击 ；③洞穴，这里用作动词，指挖洞； ④睡觉 。 16．本题考查学生对关键句子的理解。此类题目应在平时应多背诵，其次，要注意句子中重要的字词的翻译。如第①句中的“犬”，意思是像狗一样 。第②句中的“其”，在这里做代词，意思为：它的 。 故答案为：①过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。②屠户从后面砍断了狼的后腿，也把狼杀死。 17．文章按照，屠户遇狼——屠户惧狼——屠户御狼——屠户杀狼的顺序写。 故答案为：屠户惧狼；屠户杀狼 18．“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳”意思是狼也是狡猾的动物，但是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊？只给人增加笑料罢了。这是作者发表自己的观点见解。点明了故事主旨。 故答案为： 文章结尾运用议论的表达方式，点明了故事的主题，说明狼无论多么狡诈，终归会被人的勇敢智慧所战胜。 【答案】19．所以即使有名贵的马，也只是在奴仆的手中受辱。 20．日行千里的马，吃一顿有时要吃掉一石粮食。 【解析】【点评】考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用"增、删、调、换、留"等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。注意重点词的解释。 19．本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 重点词语：故：所以；虽：即使；祗：同“只” 故答案为：所以即使有名贵的马，也只是在奴仆的手中受辱。 20．本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 重点词语：马之千里者：倒装句，日行千里的马；食：吃；或：有时 故答案为： 日行千里的马，吃一顿有时要吃掉一石粮食。 【答案】21．B 22．C 23．敦厚忠信，能攻吾过；克己修身，痛加检点 【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。 （2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。 （3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。 21．A.不同。“日月同辉”中的“日”指的是太阳，与题干中的“日”意思不同。 B.相同。“日新月异”中的“日”指的是每天，形容事物变化快，与题干中的“日”意思相同。 C.不同。“来日方长”中的“日”指的是日子，与题干中的“日”意思不同。 D.不同。“夜以继日”中的“日”指的是白天，与题干中的“日”意思不同。 故答案为：B 22．本题考查文言句子的翻译。句中重要的词语为：“传”指的是老师传授的知识，“习”指的是复习。翻译为：对老师传授的知识应该经常复习。 故答案为：C 23．本题考查阅读理解。首先，理解曾子的反省内容，他反省自己“与朋友交”是否做到诚信，这是关于交友的一个方面。朱熹的观点，他认为要交到好的朋友，即“益友”，需要从自身出发，进行“克己修身，痛加检点”，也就是保持品行高洁。如果自己品行不好，不能从善，那么好的朋友就会远离，坏的朋友就会靠近。因此，第一个空应填写朱熹认为的好的朋友的特点，即“敦厚忠信，能攻吾过”(或“益友”)；第二个空应填写朱熹认为的从自身出发应该做的事情，即“克己修身，痛加检点”。 故答案为：敦厚忠信，能攻吾过；克己修身，痛加检点 【答案】24．懈怠、不专心；有时；通“披”，意为“穿着” 25．① 因此，很多人都愿意把书借给我，这样我就能够广泛地阅读各种书籍了。 ② 因为（我）内心有足以感到快乐的事情，所以不觉得吃的和穿的供养不如别人。 26．A 27．或怒不听/则屏息/俟怒少解/复力争之 28．[示例一]我认为母亲的这种举动是对的。因为母亲“垂涕扑之”既体现了对孩子的严厉要求和期望之高，更让孩子没有荒废学业并且熟练背下了很多诗文，增长了知识和才能。 [示例二]母亲值得称赞的行为：①在家境极度贫困时，母亲没有任何愁苦的表情，反而表现出愉悦的神态；②亲自教孩子读书吟哦，用诗歌的内容适时地和孩子戏乐：③孩子生病时抱着孩子在室内走，从来不休息；④对孩子要求很严格，督促孩子背诵诗文。 【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。 （2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。 （3）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。 （4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。 （5）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人 【译文】 【甲】我年幼时就非常爱好读书。家里穷困，没有办法得到书来读，常常向藏书的人家去借，亲手抄录，计算着日期按时送还。天很冷时，砚池里的水也结成坚硬的冰，手指冻得不能弯曲伸直，但我不因此而有所放松。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师和名人相交往，曾快步走到百里之外，拿着经书向当地有学问的前辈请教。前辈道德高，名望大，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一句话来反驳；等到他高兴了，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。 当我寻师时，背着书籍，拖着鞋子，走在深山大峡谷中。严冬刮着凛冽的寒风，踏着几尺深的积雪，脚上的皮肤因寒冷干燥而破裂，我还不知道。到了学舍，四肢冻得僵硬不能动弹，服侍的人拿来热水给我洗手暖脚，用被子盖好，很久才暖和过来。我住在旅馆里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。跟我住在同一张旅馆里的同学们，都穿着华丽的衣服，戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰上系着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香袋，光彩照人好像神仙一样；我却穿着破棉袄旧衣衫生活在他们中间，毫无羡慕的意思，因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。我求学时的勤恳艰辛情况大体如此。 【乙】我的母亲姓钟，名叫令嘉，出身于南昌的名门望族。她十八岁时嫁给了我父亲。那时我父亲已经四十多岁，他乐善好施，广交朋友，常常把家里的千金散尽，家里几乎一无所有。过了两年，我出生了，家境更加衰落。母亲经历了穷困艰苦的生活，这些都是别人难以忍受的，但她却坦然处之，脸上从未有过忧愁和烦恼的表情，亲戚和邻居都称赞她。 我九岁的时候，母亲教我读《礼记》《周易》和《毛诗》，我都能背诵。有空的时候，她还抄录唐宋诗人的诗，教我朗诵诗歌。母亲和我都是体质虚弱、多病的人。每当我生病时，母亲总是抱着我在房间里来回走动，整夜不睡觉。我的病稍有好转，母亲就指着贴在墙上的诗歌，教我低声吟诵，作为游戏。 如果父亲有过错，母亲总是用委婉的语气规劝他。如果父亲不听，她就屏住呼吸，等父亲怒气稍消，再力争到底，直到父亲听从她的意见为止。父亲在外地的寓所，母亲督促我读书很严格。如果我有些懒惰，她就生气，好几天不和我说一句话。这时，母亲就流着泪打我，让我跪在地上，把书读到熟练为止，她从未感到疲倦。因此，我从不因为嬉戏而荒废了学业，母亲对我的教育也因此更加严格了。 24．本题考查实词的含义。 弗之怠 ： 不放松学习 ；怠： 懈怠、不专心 ；或遇其叱咄 ：有时遇到老师大声呵斥 ；或： 有时 ； 同舍生皆被绮绣 ：同屋住的同学都穿着华丽的衣服 ； 被 ： 通“披”，意为“穿着” 。 故答案为：懈怠、不专心；有时；通“披”，意为“穿着” 。 25．本题考查文言文翻译。① 重点字词解析：以是：因此。假：借。遍观：全部看，广泛阅读。。 ② 重点字词解析：以中：心中，内心。不若：不如，比不上。 故答案为：① 因此，很多人都愿意把书借给我，这样我就能够广泛地阅读各种书籍了。 ② 因为（我）内心有足以感到快乐的事情，所以不觉得吃的和穿的供养不如别人。 26．A.正确 B.走动/用行动； C.过错/经过； D.停止/阻止， 故答案为：A 27．本题考查文吉文断句。句意为：有时（我）发脾气（跟他们）吵起来，不听（他们的意见），（他们）就停止说话，（等到我）怒气稍微平息（一些），（他们）又再（跟我）争辩。 故答案为：或怒不听/则屏息/俟怒少解/复力争之 28．首先要理解“垂涕扑之”这一举动背后的含义和动机，即母亲的期望和教育方式。然后，从选文中找出与母亲教育子女相关的其他行为，如创造学习环境、关心子女学业等，分析这些行为的价值和意义。最后，将这些行为与母亲的“垂涕扑之”举动相结合，形成对母亲教育子女的全面评价。母亲“垂涕扑之”的举动体现了她深沉的母爱和对子女教育的重视。母亲因为担心孩子读书不够用心而流泪，这表明她对子女的学业寄予了很高的期望。同时，她用手杖打孩子，体现了她严格的教育态度，希望通过这种方式激励孩子更加努力地学习。这一举动展示了母亲在孩子教育上的用心和期望。 故答案为：[示例一]我认为母亲的这种举动是对的。因为母亲“垂涕扑之”既体现了对孩子的严厉要求和期望之高，更让孩子没有荒废学业并且熟练背下了很多诗文，增长了知识和才能。 [示例二]母亲值得称赞的行为：①在家境极度贫困时，母亲没有任何愁苦的表情，反而表现出愉悦的神态；②亲自教孩子读书吟哦，用诗歌的内容适时地和孩子戏乐：③孩子生病时抱着孩子在室内走，从来不休息；④对孩子要求很严格，督促孩子背诵诗文。 【答案】29．D 30．D 31．B 32．①心里的愤怒还没发作出来，上天就降示征兆。 ②让他在大王面前完成使命。 【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。 （2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。 （3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。 （4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。 【译文】 【甲】秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君却不听从我，这是为什么呢？况且秦国已经灭了韩国亡了魏国，而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来，是因为我把安陵君看作忠厚的长者，所以不打他的主意。现在我用十倍于安陵的土地，让安陵君扩大自己的领土，但是他违背我的意愿，是他看不起我吗？”唐雎回答说：“不，并不是这样的。安陵君从先王那里继承了封地并且保卫它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，难道仅仅用五百里的土地就能交换吗？” 秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生也曾听说过天子发怒的情景吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒（的时候），会倒下数百万人的尸体，鲜血流淌数千里。”唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。这三个人都是出身平民的有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了征兆。现在（专诸、聂政、要离）加上我，将成为四个人了。假若有胆识有能力的人真要发怒，就要让两个人的尸体倒下，血流五步远，全国人民都要穿丧服，今天就是这样。”说完（唐雎）挺剑而起（剑已出鞘） 秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉说：“先生请坐！怎么会到这种（地步）！我明白了：韩国、魏国灭亡，而安陵却凭借方圆五十里的地方幸存下来，只是因为有先生您在啊！” 【乙】荆轲捧着装了樊於期头颅的盒子，秦武阳捧着装地图的匣子，按次序进宫。到达殿前的台阶时，秦武阳脸色突变，害怕得发抖，群臣对此感到奇怪，荆轲回头对秦武阳笑了笑，上前替他向秦王谢罪说：“他是北方蛮夷边远地区的人，没有见过天子，所以害怕，希望大王稍微原谅他些，让他在大王的面前完成他的使命。”秦王对荆轲说：“起来，把秦武阳拿的地图取上来！” 荆轲拿了地图捧送给秦王，打开地图，地图全部打开，匕首就露了出来。于是荆轲左手抓住秦王的衣袖，右手拿着匕首刺秦王。还没有刺到秦王的身上，秦王非常惊骇，自己挣着站起来，挣断了袖子。秦王拔剑，剑太长，就握住剑鞘。当时心里又怕又急，剑插得很紧，所以不能立即拔出来。 荆轲追逐秦王，秦王绕着柱子跑。群臣都惊呆了，事情突然发生，意料不到，大家都失去了常态。并且按照秦国的法律，侍立在殿上的臣子们，不能带一点兵器；那些宫廷侍卫握着武器，都排列在宫殿的台阶下面，没有君王的命令不能上殿。当危急的时候，来不及召唤阶下的侍卫，因此荆轲追逐秦王，大家仓猝间惊惶失措，没有武器用来击杀荆轲，仅仅用空手一起同荆轲搏斗。 29．A.“虽千里不敢易也”中的“虽”字，在此处作为连词使用，表示假设关系，相当于“即使”，整句意思是“即使是方圆千里的土地也不敢交换啊”。 B.“北蛮夷之鄙人，未尝见天子”中的“尝”字，在此处作为副词使用，意为“曾经”，整句意思是“北方蛮夷地区的粗鄙人，没有见过天子”。 C.“寡人谕矣”中的“谕”字，在此处应解释为“明白、懂得”，整句意思是“我明白了”。 D.“图穷而匕首见”中的“穷”字，在此处并非表示“困难”，而是作为动词使用，意为“尽、完”，整句意思是“地图全部打开，匕首就露了出来”。 ​​故答案为：D 30．A.第一句“以”，介词，用，表示方式或手段，整句意思是“我用方圆五百里的土地交换安陵”。第二句“以”，连词，因为，表示因果关系，整句意思是“正在危急的时候，来不及召唤阶下的侍卫，因此荆轲追逐秦王”。两句中“以”的意义和用法不同。 B.第一句“之”，助词，的，表示所属关系，整句意思是“天子的发怒”。第二句“之”，代词，他，指荆轲，整句意思是“于是秦王就用手共同和荆轲搏斗”。两句中“之”的意义和用法不同。 C.第一句“者”，用在名词后，并与其相结合，指人，整句意思是“这三个人，都是平民中有才能有胆识的人”。第二句“者”，……的人，同样表示一个群体或类别，整句意思是“在殿上侍奉君主的群臣们”。两句中“者”的意义和用法不同。 D.第一句“谢”，动词，道歉，整句意思是“荆轲回头对武阳笑了笑，上前替他向秦王谢罪说”。第二句“谢”，动词，道歉，整句意思是“直身而跪，向唐雎道歉说”。 故答案为：D 31．ACD.正确； B.从“而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之”中可知，而其余臣子不是袖手旁观，而是用空手一起同荆轲搏斗. 故答案为：B 32．本题考查文言文翻译。①句中重点词语有：怀：内心；发：发作；休浸：征兆；②句中重点词语有：使：第一个为介词，让，第二个为名词，使命；毕：动词，完成。 故答案为：①心里的愤怒还没发作出来，上天就降示征兆。②让他在大王面前完成使命。 【答案】33．刘禹锡；礼记 34．这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。 35．D 36．安贫乐道、洁身自好；教与学；教学相长 【解析】【点评】（1）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。 （2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。 （3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。 （4）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。 参考例文 甲文： 山不一定要高，如果有仙人居住，就会有名声。水不一定要深，如果有龙在其中，就会有灵气。这间简陋的屋子虽然不豪华，但因为居住者的品德高尚而显得非常优雅。台阶上长满了青苔，翠绿的颜色蔓延到室内的帘幕上。与我谈笑的都是博学之士，与我往来的没有不懂学问的人。我可以弹奏朴素的古琴，阅读珍贵的佛经。这里没有嘈杂的丝竹音乐扰乱我的耳朵，也没有繁重的公务使我身心疲惫。这间陋室就像南阳诸葛亮的茅庐，又像是西蜀扬雄的玄亭。正如孔子所说：“这样的地方怎么会简陋呢？” 乙文： 即使有美味的佳肴，如果不去品尝，就不会知道它的味道鲜美；即使有最好的道理，如果不去学习，就不会知道它的高尚。因此，通过学习才能知道自己的不足，通过教导别人才能知道自己理解不了的地方。知道自己学业的不足，这样以后才能反过来要求自己；感到困惑，这样以后才能不倦的钻研。所以说，教与学是互相促进的。《尚书·兑命》篇中说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧。 33．本题考查文学常识积累。甲文《陋室铭》作者是唐代文学家刘禹锡，乙文《虽有嘉肴》选自儒家经典《礼记》。 故答案为：刘禹锡；礼记 34．本题考查文言文句子翻译。句中重点词：斯，指示代词，此，这。是，表肯定的判断动词。陋室，简陋的屋子，这里指作者自己的屋子。惟，只。吾，我，这里是指(陋室铭)的铭文。馨，散布很远的香气，这里指 (品德)高尚。 故答案为： 这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。 35．A.有误，“甲乙两文都巧用典故”错，乙文没有典故； B.有误，乙文的标题没点明文章的主要内容； C.有误，乙文没有描写的手法； D.正确。 故答案为：D 36．本题考查选文内容及情感的理解。甲文通过写“陋室”不陋，抒发了作者安贫乐道、洁身自好的思想感情；乙文围绕着教与学的关系，论述了“教学相长”的观点。 故答案为：安贫乐道、洁身自好；教与学；教学相长 【答案】37．探求；如果没有 38．①不因外物和自己处境的变化而或喜或悲。 ②这样（他们）进朝为官也忧虑，退居江湖为民也忧虑。 39．议论。揭示了古仁人之心的内涵，表现了作者旷达的胸襟和远大的政治抱负；勉励友人，突出文章主旨。（或：表达了作者忧国忧民，以天下为己任的济世情怀。） 40．要以民为本。【甲】中的“居庙堂之高则忧其民”与之照应。 【解析】【点评】（1）这道题考查对文言文实词的理解。作答时，可先理解整句话的大意，结合所学文言文实词知识，来推断加点词的含义。 （2）本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要回到语境当中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。 （3）本题考查对表达方式及重点段落的理解。第一问答题时，要明确表达方式有记叙、描写、说明、议论和抒情。 （4）本题考查比较阅读。解答本题，联系全文，整体分析，按题目要求，将比较阅读的结用准确的语言表达出来。时尽量用上原文原句。并注意知识的迁移、拓展和创新。 【参考译文】 【乙】 齐泉王派遣使者问侯赵威后。……（盛后）于是进一步问齐国的使者说：“齐有隐士钟离子，还好吧？他主张有粮食的人让他们有饭吃，没粮食的人也让他们有饭吃；有衣服的给他们衣服，没有衣服的也给他们衣服，这是在帮助君王养活百姓，齐王为何至今未有重用他？叶阳子还好吧？他主张怜恤鳏寡孤独，振济穷困不足，这是替大王存恤百姓，为何至今还不加以任用？” 37．（1）句大意：我曾经探求古代品德高尚的人的心思；求：探求； （2）句大意：如果没有这样的人；微：如果没有。 故答案为： 探求；如果没有 38．注意： （1）以：因为；物：外界的事物。本句运用了互文，翻译时将上下句合在一起理解，即按“不以物己而喜悲”来理解。 （2）是：这样；进：指在朝廷做官；退：指到偏远的地方做官。 故答案为： ①不因外物和自己处境的变化而或喜或悲。 ②这样（他们）进朝为官也忧虑，退居江湖为民也忧虑。 39．从文段“嗟夫”一词可以看出表达方式为议论；第二问答题时，主要是依据文段内容，答出段落所表达的作者感情和与主旨的关系等。选段通过阐述古仁人之心“或异二者之为”，表现了自己“不以物喜，不以已悲”的旷达胸襟，并且抒发自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负，表达了作者忧国忧民，以天下为己任的济世情怀。点明了文章主旨。 故答案为： 议论。揭示了古仁人之心的内涵，表现了作者旷达的胸襟和远大的政治抱负；勉励友人，突出文章主旨。（或：表达了作者忧国忧民，以天下为己任的济世情怀。） 40．从“是其为人也，有粮者亦食，无粮者亦食；有衣者亦衣，无衣者亦衣”和“是其为人，哀鳏寡，恤孤独，振困穷，补不足”等语句可以看出，赵威后认同钟离子和叶阳子的观点，重视以民为本。从“是助王养其民也，何以至今不业也”和“是助王息其民者也，何以至今不业也”可以看出，赵威后认为应该重用钟离子和叶阳子，因为他们是在帮助君王养活百姓，是在帮助国君使其百姓安宁。赵威身居高位，却能够为百姓担忧，从百姓的角度出发，这点跟语段(一)中的“居庙堂之高则忧其民”与之照应。 故答案为： 要以民为本。【甲】中的“居庙堂之高则忧其民”与之照应。 【答案】41．C 42．到了夏天江水漫上山陵，上行和下行的航道都被阻断，无法通航。 43．山脉相连，水量巨大，水位落差大，水道狭窄。 44．作者对祖国壮丽山河的热爱与赞美之情。 【解析】【点评】（1）本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。 （2）本题考查的是重点句子的翻译，文言文翻译首先做到直译为主，意译为辅，一定要字字落实，尤其是句中的重点词，如实词中的通假字、一词多义、词类活用等，翻译重点语句是一项综合能力的体现，不仅要求学生具有丰富的文言词汇知识储备，还要有一定的古汉语知识，同时要求语言表达流畅与优美。 （3）本题考查内容的梳理。梳理材料内容，根据原文情节发展过程，抓住关键语句来概括即可。 （4）本题考查主旨情感。答题时应注意，在准确理解词义，句意，段意的基础上，梳理大局之间的联系，依据体感要求来概括重点作答。 参考译文： 【甲】      在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方；重重叠叠的悬崖峭壁，遮挡了天空和太阳。若不是在正午半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。 等到夏天水涨，江水漫上小山丘的时候，下行或上行的船只都被阻挡了，不能通航。有时候皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。 等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，回旋的清波。碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，山峰之间有悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，确实趣味无穷。 在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，经常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音持续不断，非常凄凉怪异，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】      江水继续东流，经过黄牛山下，有一座滩名叫黄牛滩。南岸层层的山岭耸立着，最远的高山上有一块岩石，像是人拿（背）着刀，牵着牛，人是黑色的，牛是黄色的，完全是天然形成，形象十分清晰，但那里人迹罕至，没有谁能亲自探究。这块岩石很高，又加湍急的江流回环曲折，因而虽经两三天的航程，还能看到这块奇岩。所以过路人的歌谣说：“早晨从黄牛山动身，晚上还在黄牛山过夜。过了几天几夜，黄牛山看起来还是原来一样。”水路迂回曲折，回望还是一样。 41．ABD：正确。C：有误，“江水又东”中的“东”指向东流。 故答案为：C。 42．句中重点词：襄，上。陵，丘陵，小山包。沿，顺流而下（的船）。溯，逆流而上（的船）。绝，断。句意：到了夏天，江水漫上两岸的丘陵的时候，顺流而下和逆流而上的船只都被阻隔了。 43．由“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日”分析，山高，则水的落差大，山高自然流急。山连，则水不得他泄，必然尽在漕中。峡窄，则断面小，单位面积里的水的流量也就大。水“涨”的因素和峡的特点及条件，构成了水流的湍急。作者是为江水作注，重点是写水，而水以夏季为盛，故先写“夏水”。为写水势，先写山势，这既能揭示水速的原因，又能使急流和峻岭相互映衬，能形成一幅险峻壮奇的图画。“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”的意思是，到了夏天，江水漫上两岸的丘陵的时候，顺流而下和逆流而上的船只都被阻隔了。“沿溯阻绝”概括水势险恶。 44．（4）本篇用描绘了三峡的地貌，再写三峡不同季节的壮丽景色。作者融景入情，最后以忧伤的渔歌做结，表现了“山水虽佳，可世上犹有劳贫”的思想感情。文篇虽小，但展示了祖国河山的雄伟奇丽、无限壮观的景象，抒发了作者对祖国壮丽山川的热爱与赞美之情。本文文字围绕黄牛滩和南岸山石来写的。从形状（如人负刀牵牛）和颜色（人黑牛黄）两方面进行描绘。增加文章趣味性，另外使人们对三峡的景物产生向往之情。抓住了水流湍急这一特征。正面描写：“江湍纡回”，“水路纡深”。侧面描写：“故行者谣曰：‘朝发黄牛，暮宿黄牛；三朝三暮，黄牛如故。’”“回望如一矣”，抒发了作者对祖国壮丽山川的热爱与赞美之情。 【答案】45．以……为奇；于是，就 46．安 帝／ 雅 闻 ／衡 善 术 学 47．①（张衡）虽然才华比一般的人高，但并不因此而骄傲自大。 48．“善属文，通五经，贯六艺”，可见张衡才学卓著；“虽才高于世，而无骄尚之情。”可见张衡十分谦虚；“从容淡静”，大将军“累召不应”，“不慕当世”。可见张衡有不慕世俗的虚荣；作《二京赋》讽谏王侯，可见张衡品行端正，忧国忧民；“善机巧，作浑天仪，造候风地动仪；“善术学”，著有《灵宪》 《算罔论》，可见张衡对科学技术研究深入，善于发明创造；“帝引在帷幄，讽议左右”，可见张衡善于进谏。 【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。 ⑵本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。 ⑶本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。 ⑷本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。 参考译文： 张衡，字平子，是南阳郡西鄂县人。张衡年轻时就擅长写文章，曾到“三辅”一带游学，于是进了洛阳，在太学学习，于是通晓五经，贯通六艺，虽然才华比一般的人高，但并不因此而骄傲自大。(他) 平时举止从容，态度平静，不喜欢与世俗之人交往。永元年间，他被推举为孝廉，却不应荐，屡次被公府征召，都没有就任。此时社会长期太平无事，从王公贵族到一般官吏，没有不过度奢侈的。张.衡于是摹仿班固的《两都赋》写了《二京赋》，用它来(向朝廷)讽喻规劝。(这篇 .赋，他)精心构思文章的组织、布局、命意、修辞，用了十年才完成。大将军邓骘认为他的才能奇特出众，屡次征召他，他也不去应召。 张衡善于器械制造方面的巧思，尤其在天文、气象和历法的推算等方面很用心。汉安帝常听说他擅长术数方面的学问，命公车特地征召他，任命他为郎中。后来迁升为太史令。于是，张衡就精心研究、考核阴阳之学(包括天文、气象、历法诸种学问) ，精辟地研究出测天文仪器的正确道理，制作浑天仪，著成《灵宪》《算罔论》 等书籍，论述极其详尽。 当时政治昏暗，中央权力向下转移，张衡于是给皇帝上书陈述这些事。后来被升为侍中，皇帝让他进皇宫，在皇帝左右，对国家的政事提意见。 45．本题考查文言实词的翻译。①句意为：大将军邓骘认为他的才能奇特出众 ②句意为：于是，张衡就精心研究、考核阴阳之学 46．本题考查文言断句。这句话的意思为：汉安帝常听说他擅长术数方面的学问。故断句为： 安 帝／ 雅 闻 ／衡 善 术 学 47．本题考查文言语句的翻译。句中重要的词语为：虽 ，虽然； 骄尚 ，骄傲自大； 48．本题考查分析人物性格特点的能力。 本文介绍了张衡文学、科学、政治三方面的才能和成就，其中，以科学方面的才能和成就作为重点进行详写。 依据文章内容， “善属文，通五经，贯六艺”，可见张衡才学卓著；“虽才高于世，而无骄尚之情。”可见张衡十分谦虚；“从容淡静”，大将军“累召不应”，“不慕当世”。可见张衡有不慕世俗的虚荣；作《二京赋》讽谏王侯，可见张衡品行端正，忧国忧民；“善机巧，作浑天仪，造候风地动仪；“善术学”，著有《灵宪》 《算罔论》，可见张衡对科学技术研究深入，善于发明创造；“帝引在帷幄，讽议左右”，可见张衡善于进谏。 49．【答案】（1）死；认为……奇异，对……感到奇怪；估计，推测，料想；犯罪 （2）A （3）①等到王晏被杀，他的亲戚都因此很害怕。②（及、咸、俱）莫非楚国的水土使得老百姓善于偷东西吗？③圣人不是能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。 （4）不爱财（不慕荣利），孝顺，有远见。 【解析】【分析】选自《南史选译·阮孝绪传》。作者：漆泽邦。年代：当代。 （1）本题主要考查点是文言实词的理解．为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。注意“异”是词类活用，形容词的意动用法，认为……奇异，对……感到奇怪。 （2）这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。例句与A．项中的“以”都是“把”的意思。B．“以”：是文言连词，表承接，没有实际意义。C．“以”：与“为”连用，认为的意思。D．“以”：表目的，来的意思。 （3）本题主要考查点是对句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：诛：被诛。 （4）本题考查对文言文文本内容的理解与分析能力。解答时，需要通晓全文大意，抓住主要事件，并能通过具体事件理解人物的思想品质。第一段把遗产捐出去，可以看出他不爱财。第二段为父亲服丧不穿丝絮的衣服可见他的孝顺，能发现王晏的不足，说明他有远见。 故答案为：（1）死；认为……奇异，对……感到奇怪；估计，推测，料想；犯罪 （2）A。 （3）①等到王晏被杀，他的亲戚都因此很害怕。②（及、咸、俱）莫非楚国的水土使得老百姓善于偷东西吗？③圣人不是能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。 （4）不爱财（不慕荣利），孝顺，有远见。 【点评】文言文翻译解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅；并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。考生平时要多读一些文言文短文，以积累语感。 50．【答案】（1）D （2）B （3）①春天的日子，我喜欢这里百草绿意弥漫，树木生机勃勃，可以由此顺应暖意吸纳精华，通畅全身血脉气息。②这就是我之所以认为（山水）余杭为最佳（ 郡的风景）灵隐寺为第一的地方。 【解析】【分析】（1）ABC正确。D“述而不作”的“作”解释为：建造，创造。 ⑵ACD解释正确。B.“坐而玩之者可濯足于床下”的“而”解释为：连词，表并列关系。 （3）重点字词：①欣欣：繁茂、充满生机。导：引入、疏通、顺应等。粹：精粹。②斯：这。甲：意动用法。同时还要注意，②句属于判断句式。 故答案为：⑴D ⑵B ⑶ ①春天的日子，我喜欢这里百草绿意弥漫，树木生机勃勃，可以由此顺应暖意吸纳精华，通畅全身血脉气息。②这就是我之所以认为（山水）余杭为最佳（ 郡的风景）灵隐寺为第一的地方。 【点评】（1）此题考查对文言词语的理解能力。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。 ⑵本题考查对文言虚词的理解能力。文言虚词的用法和意义相对来说较难，要求在平时学习时一定要认真积累，答题时，一定要先翻译句子，知道句意后再根据句意解释词语含义。 （3）本题考查翻译文言文句子的能力。解答时一定要回到语境中，根据语境读懂句子的基本意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 【参考译文】 东南地区的山水胜景，余杭郡的最好；在郡里，灵隐寺的景致最为突出；寺庙中，冷泉亭第一。冷泉亭筑在灵隐山下面，石门涧中央，灵隐寺西南角。它高不到十六尺，宽不超过两丈，但是这里集中了最奇丽的景色，包罗了所有的美景，没有什么景物可以走漏的。 春天，我爱它花草的芬芳，树林的茂盛。在这里可以吸入纯净新鲜之气，使人心平气顺，使人气血舒畅。夏夜，我爱它泉水轻流，清风凉爽。在这里可以消去烦恼，解脱酒醒后的疲惫，激发游人的兴致。山上的树林是亭子的大伞，四周的岩石是亭子的屏障，云从亭子的栋梁上生出，水与亭的台阶相齐平。你坐着玩赏，可用亭椅下清泉洗脚；你卧着玩赏，可在枕上垂竿钓鱼。又加清澈的潺潺涧水，不息地缓缓在眼下流过。不论你是个凡夫俗子，或者是出家的人，你看到的听到的邪恶门道，你想着的要说的肮脏念头，不待那清泉洗涤，一见冷泉就能除去尘垢。不知不觉中给人的利益、好处说不完！所以我说：冷泉亭，是余杭郡最优美的地方、灵隐寺第一的去处啊！ 余杭郡从郡城到四郊，山连山、湖连湖，有极多风景秀美的地方。过去在这里做太守的人，有位相里君，修筑了虚白亭；仆射韩皋，修筑候仙亭；庶子裴棠棣，修筑观风亭；给事卢元辅，修筑见山亭；右司郎中河南人元藇，最后筑了这个冷泉亭。这样，五亭相互可以望见，像五个手指排列在一起，可以说，全郡的美景都在这些地方了，要筑的亭子已经全筑好了。后来主持郡政的人，虽然有巧妙的心思和眼光，再要加什么也加不上了，所以我继承他们到这里以后，只是整修亭子，不再添造新的。长庆三年八月十三日记。 学科网（北京）股份有限公司 $$