2026年中考语文一轮复习：古诗词曲鉴赏

2026年中考语文一轮复习 古诗词曲鉴赏 阅读下面《茅屋为秋风所破歌》节选，完成问题。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 1．请展开联想与想象，描绘诗中画线句子所展现的画面。 2．“自经丧乱少睡眠”表达了诗人怎样的情感？ 3．阅读下边这首诗歌，然后回答问题。 除 夜①作 高适（唐） 旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？ 故乡今夜思千里，双鬓明朝又一年。 【注】①除夜：除夕之夜。 （1）请写出首句中“寒”字的妙处？ （2）三、四句包含着游人怎样的情感？ 4．阅读下面的唐诗，完成第下题。 元日述怀 卢照邻 筮仕无中秩，归耕有外臣。人歌小岁酒，花舞大唐春。 草色迷三径，风光动四邻。愿得长如此，年年物候新。 【注】①筮仕：将出外做官，先占卜吉凶。②中秩：中等官位。③外臣：这里指隐居之士。 下列对这首诗内容和情感的理解，不正确的一项是（　　） A．首联中“无”与“有”体 现了诗人归耕田园是对于自身命运的认识与感慨。 B．颔联中“小”与“大”歌颂的不仅是小山村的春天，而是整个大唐的春天。 C．颈联中描绘了青草掩径、居所幽僻，诗人隐居，不与邻人往来的生活状态。 D．尾联中“愿得”抒发了诗人虽身在草野，依然祝福大唐岁岁繁荣风物常新。 5．对“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。”的赏析，不恰当的一项是（　　） A．诗的开篇即写春望所见，突出写山河破碎、满城荒芜，写长安沦陷后的残败景象。 B．“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”有两种解释。一种是触景生情：因感时恨别，见到了本为娱人之物的花鸟反而流泪惊心；一种是移情于物：以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟也惊心，两种解释都符合诗意。 C．“烽火连三月，家书抵万金”写自安史之乱以来，战火不断，企盼亲人消息，一封家信真是胜过“万金”！“家书抵万金”是说一万两黄金才能得到一封家信。 D．“白头搔更短，浑欲不胜簪。”句中，“白发”为愁所致，“搔”为想要解愁的动作，“更短”可见愁的程度。这样，在国破家亡、离乱伤痛之外，诗人又叹息衰老，更增了一层悲哀。 6．阅读下面一首诗，完成小题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 （1）诗歌的首联在全诗中有什么作用？ （2）末句中的“暂”有什么意味？请结合诗意简要分析。 7．阅读下面两首诗，完成问题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？ 烟波江上使人愁。 和晋陵陆丞早春游望 [唐]杜审言 独有它游人，偏惊物候新。 云霞出海曙，梅柳渡江春。 淑气催黄鸟，晴光转绿蘋。 忽闻歌古调，归思欲沾巾。 【注释】①和：指用诗应答。晋陵：现江苏省常州市。②窗游人：离家作官的人。③物候：指自然界的气象和季节变化④淑气：和暖的天气。⑤绿蘋：浮萍。⑥古调：指陆丞写的诗，即题目中的《早春游望》。⑦巾：一作“襟”。 对两首诗理解和分析不恰当的一项是（　　） A．崔诗从楼的命名之由来着想，借传说落笔，然后生发开去，具有虚实结合的意境美。 B．杜诗一开头就发感慨，说只有离别家乡、奔走仕途的游子，才会对异乡的节物气候感到新奇而大惊小怪，生动表现出诗人窗游江南的喜悦心情，很有个性特点。 C．两首诗都是思乡诗，崔诗是一首吊古怀乡之佳作，以写烟被江上日暮怀归之情作结，杜诗抒发自己它游江南的感慨和归思。 D．杜诗尾联点明思归和道出自己伤春的本意。“欲”字用得极妙，妙在它传神地表达了诗人“归思”之情的深切。 阅读材料，完成小题。 【甲】 钱塘湖春行 ［唐］白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【乙】 南湖早春① ［唐］白居易 风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。 乱点碎红山杏发，平铺新绿水蘋生。 翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。 不道江南春不好，年年衰病减心情。 【注释】①这首诗作于元和十二年（817），当时作者被贬谪为江州司马。 8．对上面两首古诗理解和分析不恰当的一项是（　　） A．《钱塘湖春行》以诗人“行”中所见状写景物，语言平易浅近，风格清新自然。 B．《南湖早春》前三联都写景，视觉与听觉、静景与动景相映成趣。 C．两首诗中的“乱”字将花儿随意开放、次第点染的画面生动准确地描绘出来。 D．两首诗都描写生机勃勃的早春景色，尾联都直接表达诗人对春天的喜爱及愉悦之情。 9．这两首诗都写的是早春之景，表达的思想感情有什么不同？ 10．阅读下面的古诗，回答问题。 天净沙•秋思（马致远） 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 秋 词（刘禹锡） 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 （1）同样写秋景，刘禹锡和马致远表达的思想感情有何不同？ （2）请分析：“枯藤老树昏鸦”一句是如何将情与景交融在一起的。 找意象，解诗情。 题扬州禅智寺 唐·杜牧 雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。 青苔满阶砌，白鸟故迟留。 暮霭生深树，斜阳下小楼。 谁知竹西路，歌吹是扬州。 11．请找出颔联或颈联的意象，并仿照示例进行赏析。 示例：首联中有秋雨、蝉噪、松、桂等意象，其中雨后的蝉噪，反衬出禅智寺的冷寂，在秋风中摇曳着的松枝桂树也露出了萧瑟秋意。 12．现代诗的意象解读，还需要关注意象的修饰语。阅读艾青诗《秋晨》，请从意象及意象修饰语入手，选择其中一节诗，分析本诗蕴涵的情感。 秋 晨(艾青) 凉爽的早晨 太阳刚升起来的早晨 可怜的乡村的早晨 一只白色眼圈的小鸟 站在低矮的房子的黑瓦上 像在想着什么似的 看着彩云满布的高空 秋天了 我来南方已一年了 此地没有热带的呼吸 看不见参天的椰子林 心里早已有难言的结郁 但今天，当我要离去时 我的心竟如此不安 ——中国的乡村 虽然到处都一样贫穷、污秽、灰暗 但到处都一样的使我留恋 一九三九年九月在桂林乡间 诗歌鉴赏 中秋对月 〔唐〕曹 松① 无云世界秋三五，共看蟾盘上海涯。 直到天头天尽处，不曾私照一人家。 【注释】①曹松：晚唐诗人，七十岁才中进士，被称为“白头进士”。 13．这首诗的题目是《中秋对月》，诗中“　 　”是“中秋”，“　 　”是“月”。（填诗句原文） 14．后两句写中秋夜月光朗照，诗人想借此表达怎样的情感？ 阅读下面的诗歌，完成各题。 己亥杂诗(其五) 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 15．诗中”浩荡离愁”的黯然神伤与”　 　”流露出的暂时的放松相互映衬，是诗人复杂心情的真实写照。 16．说一说”落红不是无情物，化作春泥更护花”一句的衍生意义。 阅读下面的诗歌，回答问题。 辋川①六言（其五） [唐]王维 山下孤烟远村，天边独树高原。 一瓢颜回陋巷，五柳先生对门。 【注释】①辋川：地名。 17．任选第一、二两句诗中的其中一句，发挥想象描绘你读到的画面。 18．细读全诗，说说诗人向往怎样的生活。 阅读杜甫《春望》，完成问题。 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 19．首联的“　 　”和“　 　”二字描绘出衰败凄凉的景象，虽是写景，但实为抒情。 20．颔联与白居易的“几处早莺争暖树”“乱花渐欲迷人眼”同是写花鸟，二者表达的情感有何不同？请简要分析。 21．《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》“壮词”以“可怜白发生”结尾，这是运用了哪一种写作手法？抒发了作者怎样的情感？ 阅读下面的诗歌，回答问题。 春 望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 22．诗人在颔联中是如何表达忧国伤时之情的？ 23．“国破山河在，城春草木深” 与“曲径通幽处，禅房花木深”两句诗都有“深”字，它们的含义有什么不同？ 小安在富文书店发现了一首好诗，邀请你一同赏读。 春暮 （宋）曹豳 门外无人问落花，绿阴①冉冉②____天涯③。 林莺啼到无声处，青草池塘独听蛙④。 【注】①绿阴：绿树浓荫。②冉冉：慢慢地，或柔软下垂。③天涯：天边。此指广阔大地。④独听蛙：只听见蛙鸣声。 24．填入诗中横线处最合适的一项是(　　) A．到 B．去 C．遍 D．浪 25．小安喜欢“青草池塘独听蛙”这句诗，请你写一段赏析文字，与他一起分享。 阅读《江城子·密州出猎》，完成题。 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 26．词的上片以“狂”字开篇，用 ① 写出了自己出猎的雄姿，用“千骑卷平冈”写出了 ② 。 27．这首词中，“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”均借用典故表情达意。请你选择其中一句，分析表达的意思和作者的情感。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 28．默写时，有同学把颔联中的“几处”误写成了“处处”，请你为他分析两种说法的区别。 29．请从内容和观察角度两方面，说说颔联和颈联的不同点。 30．阅读古诗，完成题目。 咏菊 （唐）白居易 一夜新霜著瓦轻，芭蕉新折败荷倾。 耐寒唯有东篱菊，金粟①初开晓更清。 【注释】①金粟：桂花，这里指菊花在阳光下像桂花一样金黄艳丽。 花是文学作品中的常见形象，作者往往通过“托物言志”的手法，表情达意。阅读诗歌，关联课内，完成下列表格。 作品 物 特点 技法 志 《爱莲说》 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 《爱莲说》还写了牡丹和菊。 我的发现： 三者都运用了②　 　的手法 表现作者虽处浊世，但洁身自爱的高洁人格。 《一棵小桃树》 小桃树虽长得“猥琐”，却在逆境中诞生和成长，经历风雨仍然顽强生存。 《一棵小桃树》还写了环境、他人态度等。 ③　 　 《咏菊》 一夜新霜著瓦轻；耐寒唯有东篱菊。 《咏菊》还写到①　 　等。 ④　 　 阅读下面两首古诗，完成下面小题。 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 别董大 高适 千里黄云白日曛【注】，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ 【注释】曛：昏暗 31．下列对两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（） A．这两首诗都是唐诗，其中第一首是律诗，第二首是绝句。律诗为八句，绝句为四句，两者的偶数句都要求押韵。 B．王勃诗的首联点明送别地点和朋友要去的地方，一个“望”字已经透露诗人对朋友远行的关切之情。 C．王勃诗的尾联描写二人在即将分手的岔路口挥泪告别、泣下沾襟的情境，表达了对朋友依依不舍的深情。 D．高适诗的三、四句是对朋友的安慰和勉励，格调昂扬向上，情感积极乐观，与王勃诗的第三联有异曲同工之妙。 32．请从景、情关系的角度赏析《别董大》一诗的前两句。 答案解析部分 【答案】1．示例： 一会儿风停了，乌云黑得像墨一样，秋日的天空阴沉迷蒙，渐渐黑下来。 2．诗人从眼前的处境联想到安史之乱以来民不聊生的社会现状，表达了诗人关心民间疾苦、忧国忧民的思想感情。 【解析】【点评】(1)本题考查古代诗歌重点诗句的内容赏析。对重点诗句的赏析，既要理解其字面意义，又要结合全诗主旨情感来分析理解。 （2）本题考查赏析诗歌思想情感的能力。鉴赏作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答题，即看标题、看作者、看注释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征。组织答案时，要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情。平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语。 1．本题要求联想想象，描绘画面，实际可以把“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”这一写景句子，进行翻译，并扩展描写，语言生动通顺即可。 2．本题要求分析诗句表达的情感，必须结合这首诗的写作背景以及诗人杜甫的忧国忧民的诗人特点。 3．【答案】（1）“寒”字既写出了环境的冷清又写出了诗人内心的孤独、愁苦。 （2）思念亲人，归期遥遥的无奈、痛苦之情。 【解析】⑴ 本题考查对古诗词语品析。“寒灯” 与人的表现“独不眠”，是在表现人的心寒身独，除夕之夜，诗人眼看着外面家家户户灯火通明，欢聚-堂，而他却远离家人，独居客舍。两相对照，诗人触景生情，连眼前那盏同样有着光和热的灯，也变得“寒”气袭人了。“寒”“独”二字，渲染了旅馆的清冷和诗人内心的凄寂。 ⑵ 本题要求学生分析理解古诗中诗人情感，要从小处细处着手，抓住一字一 句，注意其所描写物的特征，思考其意义，透析诗人的情感。“故乡 今夜思千里，霜鬓明朝又-年”，把双方思之久、思之深、思之苦，集中地通过除夕之夜抒写出来了，完满地表现了诗的主题思想。 故答案为：⑴ “寒”字既写出了环境的冷清又写出了诗人内心的孤独、愁苦。 ⑵ 思念亲人，归期遥遥的无奈、痛苦之情。 【点评】⑴本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。 ⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。 4．【答案】C 【解析】【分析】 ABD.正确。 C. 颈联描绘诗人所居环境的清幽高雅。草色迷人，风光优美，左邻右舍无不惊叹、赞赏、艳羡。 故答案为：C. 【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。 【参考译文】 我因官阶低微，情愿回乡种地做一个在外隐居的小臣。今天家人团聚一堂庆贺春节备酒设宴，束束鲜花绽放在厅堂里，我们欢歌乐舞共庆大唐的新春。看，通往居室的三条小道上，已长满青青的小草遮挡着我们的去路，四面八方的美好风光也使左邻右舍非常激动。但愿这样美好幸福的日子能长久。也预祝岁岁风物日日添新，不断丰富我们的美好生活。 5．【答案】C 【解析】【分析】“烽火连三月，家书抵万金。”自安史叛乱以来，“烽火苦教乡信断”，直到如今春深三月，战火仍连续不断。多么盼望家中亲人的消息，这时的一封家信真是胜过“万金”啊！“家书抵万金”，写出了消息隔绝久盼音讯不至时的迫切心情，这是人人心中所有的想法，很自然地使人共鸣，因而成了千古传诵的名句。所以C、“家书抵万金”是说家书在战争时期是非常宝贵的。 【点评】本题考查学生分析诗歌内容的能力，可以结合当时的时代背景来分析。 6．【答案】（1）首联上下句分别从空间和时间的角度表现贬谪之地的荒凉偏远和自己被贬时间之长，为后面的抒情作铺垫（流露出愤懑不平之情）。 （2）暂，暂且、姑且，姑且借朋友的安慰和眼前的美酒来振奋精神，表达了对朋友情义的感谢；一个“暂”字表明，诗人的旷达是惆怅中的旷达，旷达之中也有隐隐的感伤（悲凉、无奈、对未来的隐忧）。 【解析】【分析】⑴本题考查对诗歌重点句子的理解。“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”一句概写谪守巴楚、度尽劫难的经历。“凄凉地”是作者被贬谪的地方，“二十三年弃置身”表明作者长期被弃用，饱含了诗人的无限辛酸。表达出诗人抑制已久的愤激心情，给全诗定下了感情抑郁的基调，为下文抒情做铺垫。 ⑵本题考查对诗歌重点词语的理解。尾联“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。”点明了酬答白居易的题意。意思是说，今天听了你的诗歌不胜感慨，暂且借酒来振奋精神吧！刘禹锡在朋友的热情关怀下，表示要振作起来，重新投入到生活中去。表现出坚韧不拔的意志。“暂”，暂且、姑且。表示并不消极气馁，要抖擞振奋，积极进取，重新投入生活，以自勉自励结束。 故答案为：⑴ 首联上下句分别从空间和时间的角度表现贬谪之地的荒凉偏远和自己被贬时间之长，为后面的抒情作铺垫（流露出愤懑不平之情）。 ⑵ 暂，暂且、姑且，姑且借朋友的安慰和眼前的美酒来振奋精神，表达了对朋友情义的感谢；一个“暂”字表明，诗人的旷达是惆怅中的旷达，旷达之中也有隐隐的感伤（悲凉、无奈、对未来的隐忧）。 【点评】⑴古诗的首联的主要作用是：总领全文,引出下文,为下文埋伏笔,作铺垫,奠定全文感情基调等。 ⑵古诗鉴赏品味炼字类题的解析方法：这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。 7．【答案】B 【解析】ACD.正确； B.有误，诗一开头就发感慨， 说只有离别家乡、奔走仕途的游子，才会对异乡的节物气候感到新奇而大惊小怪。言外即谓，如果在家乡，或是当地人，则习见而不怪。在这“独有”、 “偏惊”的强调语气中，生动表现出诗人宦游江南的矛盾心情。“生动表现出诗人宦游江南的喜悦心情”错。 故答案为：B. 【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。 【答案】8．D 9．《钱塘湖春行》抒发了诗人对西湖早春景色的喜爱之情。《南湖早春》以美景衬托诗人被贬后的消沉郁闷之情。 【解析】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。 ⑵ 本题考查学生对作者感情的理解与掌握。通过反复诵读体会诗歌的情感，学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。 8．A 选项：《钱塘湖春行》围绕诗人 “行” 的踪迹，依次描写孤山寺北、贾亭西、湖东等多处景色，语言通俗易懂，如 “水面初平云脚低”“几处早莺争暖树” 等语句，风格清新自然，如同娓娓道来，将西湖早春之景生动呈现，该选项理解正确。 B 选项：《南湖早春》前三联，从 “风回云断雨初晴，返照湖边暖复明” 的视觉描写，到 “舌涩黄鹂语未成” 的听觉描写；从 “乱点碎红山杏发，平铺新绿水蘋生” 的静景描绘，到 “翅低白雁飞仍重” 的动景刻画，动静结合、视听交融，相映成趣，选项分析合理。 C 选项：《钱塘湖春行》中 “乱花渐欲迷人眼”，一个 “乱” 字，生动展现出花儿随意开放、次第绽放、繁花似锦的画面；《南湖早春》里 “乱点碎红山杏发” ，“乱” 字也将山杏星星点点、错落有致开放的姿态描绘得恰到好处，该选项表述正确。 D 选项：《钱塘湖春行》尾联 “最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，“最爱”“行不足” 直接且强烈地表达出诗人对西湖早春景色的喜爱，以及游玩时的愉悦、满足之情。而《南湖早春》尾联 “不道江南春不好，年年衰病减心情”，诗人先否定江南春天不好，接着点明是因自身 “衰病” 导致心情不佳，并非直接表达对春天的喜爱，更多是借春景反衬自己被贬后的消沉郁闷，此选项理解错误。 故答案为：D。 9．本题考查对两首诗情感的理解与对比分析。《钱塘湖春行》：诗中，诗人开篇描绘西湖早春水面初平、云脚低垂的开阔景象，奠定清新基调。“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，抓住早莺争树、新燕啄泥的动态场景，展现出春天的生机与活力，诗人对春天的喜爱之情已初见端倪。“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，细致刻画春花渐放、浅草初长的画面，生动体现诗人漫步西湖时陶醉其中的状态。到尾联 “最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，“最爱” 一词直抒胸臆，明确表达出诗人对西湖早春景色的无比喜爱，以及在美景中流连忘返的愉悦心情 。《南湖早春》：前两联 “风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。乱点碎红山杏发，平铺新绿水蘋生”，描绘风雨后初晴，阳光返照，山杏绽放、水蘋新生的美丽春景，色彩鲜明，充满生机；“翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成” 进一步通过白雁低飞、黄鹂语涩的细节，增添画面的灵动之感。然而尾联 “不道江南春不好，年年衰病减心情” 笔锋一转，诗人表明不是江南春天不好，而是自己因年年衰病（结合注释可知此时被贬谪），心情低落，无心赏景。所以整首诗虽描绘了生机勃勃的早春之景，但实则是以乐景衬哀情，抒发了诗人被贬后内心的消沉郁闷之情 。 故答案为：《钱塘湖春行》抒发了诗人对西湖早春景色的喜爱之情。《南湖早春》以美景衬托诗人被贬后的消沉郁闷之情。 10．【答案】（1）《天净沙•秋思》主要是悲秋，表达游子凄苦孤寂的思乡之情；《秋词》主要是颂秋，表达作者乐观豁达(豪迈)之情。 （2）诗人抓住“枯”“老”“昏”三字，勾勒出一片衰败的秋天景象。并将这番景象作为基调贯穿全篇，营造出浓浓的悲凉气氛。诗人将情感寓于写景之中，情与景浑然一体，收到了情景交融之效。 【解析】【分析】（1）《天净沙秋思》运用借景抒情的手法，以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调。小令动静相衬，借景言情，有很强的艺术感染力，表现游子凄凉的思归之情。《秋词》运用议论兼抒情的手法，前两句是议论，直接表达了秋日胜春朝的看法。后两句晴空中排云而上的白鹤形象，把诗人的豪迈乐观之情抒发的淋漓尽致，表现了诗人积极乐观的心境。据此作答即可。 （2）“枯藤老树昏鸦”，枯藤缠绕着老树，老树昏鸦上栖息着乌鸦。枯藤、老树、昏鸦都是悲伤凄凉的意象，这种意象，自然充满着悲凉的氛围，景中已经有情，很好地烘托了“断肠人在天涯”的主题。孤独漂泊，愁肠寸断，眼前没有红花绿草，只有枯藤、老树、昏鸦。作者在落日的黄昏，看着归巢的乌鸦，心里顿时生出一种思想的孤独感。通过情景的描写，最终直接落笔到断肠人在天涯，有一种画面的既视感。据此作答即可。 故答案为：⑴ 《天净沙•秋思》主要是悲秋，表达游子凄苦孤寂的思乡之情；《秋词》主要是颂秋，表达作者乐观豁达(豪迈)之情。 ⑵ 诗人抓住“枯”“老”“昏”三字，勾勒出一片衰败的秋天景象。并将这番景象作为基调贯穿全篇，营造出浓浓的悲凉气氛。诗人将情感寓于写景之中，情与景浑然一体，收到了情景交融之效。 【点评】（1）此题考查对思想感情的理解能力。理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗歌的写作背景理解。 （2）此题考查分析诗歌表现手法的能力。鉴赏诗歌，首先要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表达技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志、以静显动、以动衬静、动静结合等等，然后再结合具体的语句做具体的分析，这样才能准确地鉴赏。 【答案】11．示例一：颔联中的意象“青苔”满台阶，“白鸟”在此处逗留，一静一动，既写出了人迹罕至，寂静清幽，又表现出了寺庙隐含着生机。 示例二：颈联中“暮霭”和“斜阳”可见天色的明暗变化，烘托出寺庙静谧的氛围；傍晚雾气在树林深处缭绕，夕阳余晖映照小楼，呈现出冷暖交辉的丰富感。 12．示例一：诗歌第一节中的“乡村”“太阳”等意象，当是恬淡温暖的，然而“可怜”这一修饰语，暗含了此处贫穷破败，传递出诗人内心的伤感痛楚。 示例二：诗歌第二节中“小鸟”、“房子”、“黑瓦”、“高空”、“彩云”等意象，加上“白色”、“黑色”、“彩云”等色彩，形成强烈的色彩对比，高空灿烂，地面灰暗，这种色差强烈地撞击着诗人内心，对乡村破败的伤痛感显得更为深沉。 示例三：南方“看不见参天的椰子林”，这反常的景象，隐含着抗日局势的严峻，直接写出诗人内心的沉郁苦闷。 【解析】【点评】(1) 本题考查诗句赏析。作此类题， 作答时，正确理解诗意，分析其所用手法，然后结合诗境分析其表情达意上的效果即可。 (2)本题考查意象与情感。作此类题，可以从 ①作者入手，联系已知作者的生活经历，风格知识，理解内容。②借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解诗人写作意图。，③从语言入手，抓住诗词中关键词句(动、形容词、议论和抒情的词句)。④诗词表现手法的赏析(情景交融、托物言志、化静为动、动静结合、对比映衬、虚实明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等)方面去分析。 11．颔联'青苔满阶砌，白鸟故迟留”中有青苔、台阶、白鸟”等意象，台阶上“青苔”已满，间接写出了来人稀少，渲染了环境的空寂凄清。“白鸟"在此处逗留，给静寂的禅智寺带来生机，一静一一动， 既写出了人迹罕至，寂静清幽，又表现出了寺庙隐含着生机。 颈联*暮霭生深树，斜阳下小楼”中有“暮霭、树、斜阳、小楼”等意象，写禅智寺树林茂密，阳光不适，夕阳西下，暮霭频生。透过暮霭深树，看到-抹斜阳的余晖，使人觉得禅智寺冷而不寒，幽而不暗。然而，这毕竟是“斜阳”，而且是已“下小楼”的斜阳。这种反衬带来的效果却是意外的幽，格外的暗，分外的静。 12．这首诗第一节主要写一个秋天的早晨，诗人来到桂林乡间，“乡村“太阳"等意象，使乡村的早晨恬淡而温馨，“可怜"写出了诗人北方的乡间是一个十分贫穷，没有什么好事物的地方，为下文埋下伏笔，暗含乡村的贫穷破败，传递出诗人内心的伤感痛楚，突出了诗人对故乡、对祖国的热爱。 诗歌的第二节诗人看到一只小鸟站在黑瓦上，像在想着什么似的。这一节选取“小鸟房子黑瓦彩云、高空”等意象，鸿的眼圈是白色的，而房子的瓦是界色的，利用对比色，既突出了小鸟，又显明了房子。房子是中国式的低矮的黑瓦房子，呈现在天上的彩云之下，显得高空灿烂，地上沉郁，这种不同色彩的关联，营造了深远的意境。这种色差强烈地撞击着诗人的内心，对乡村破败的伤痛感显得更为深沉。 第三节南方“看不见参天的椰子林”这反常的景象，给诗人以压抑沉闷的感觉，抗日形势日趋严峻“难言的结郁”便由此之生。 【答案】13．秋三五；蟾盘 14．赞颂中秋夜的月亮光明磊落、公正公平，表达了诗人希望自己所处的社会像中秋明月那样公平公正的愿望（或隐含着对统治者势利、偏私等丑恶品性的讽刺）。 【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。 （2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情，当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。 13．本题考查对诗歌内容的精准理解与信息提取能力。​“秋三五”，在古代计时与文学表达中，常以数字指代日期，“三五” 对应农历十五日，结合 “秋” 字，明确指向秋季的十五，即中秋佳节，此词精准点明时间；“蟾盘” 运用了古代神话传说中的意象，蟾蜍与月亮相关联，古人常用 “蟾” 代指月亮，“盘” 描绘出月亮圆盘状的形态，通过比喻手法形象地将月亮呈现在读者眼前。故答案为：秋三五；蟾盘 14．本题考查对诗歌情感主旨的深度解读能力。从字面看，诗句描绘了中秋明月毫无保留地将光芒洒向天地尽头，没有偏私地只照耀某一户人家，塑造出月亮光明磊落、公正无私的形象；结合注释中诗人 “七十岁才中进士” 的坎坷经历，以及晚唐时期科举制度腐败、社会阶层固化的背景，诗人借月亮的公正普照，实则是对现实社会中统治者任人唯亲、势利偏私的批判。诗人以月喻世，将对公平正义的强烈渴望寄托于明月，希望社会能如月光般公正，含蓄地表达了对理想社会的向往和对现实的不满。故答案为：赞颂中秋夜的月亮光明磊落、公正公平，表达了诗人希望自己所处的社会像中秋明月那样公平公正的愿望（或隐含着对统治者势利、偏私等丑恶品性的讽刺）。 【答案】15．吟鞭东指 16．多借指甘愿牺牲自我的无私奉献精神。 【解析】【点评】⑴本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。 ⑵本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。 15．本题考查诗人的思想感情。诗人虽然载着“浩荡离愁”，却表示仍然要为国为民尽自己最后一份力。‘ 浩荡”写出了愁绪无边；“白日斜”写出了日暮，斜阳残照。作者将自己的离别愁绪寄托于景色中。“浩荡离愁”的黯然神伤与“吟鞭东指”流露出的暂时的放松相互映衬，是诗人复杂心情的真实写照，抒发了自己辞官离京时的复杂感情，展示了诗人不畏挫折、不甘沉沦、始终要为国家效力的献身精神。既有离京的忧伤，又有回归故里的喜悦，更有忠心报国服务乡民的信念。 故答案为： 吟鞭东指 16．本题考查诗句的赏析。“落红不是无情物，化作春泥更护花”两句诗意思是从枝头.上掉下来的落花不是无情之物，即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。此句移情于物，借“落红”为喻，表达了作者虽辞官离京，仍然关心国家前途和命运的思想感情；这两句诗语言生动形象，内容蕴含哲理，格调昂扬向上。 故答案为： 多借指甘愿牺牲自我的无私奉献精神。 【答案】17．【示例1】第一句描绘了远处的山边横卧着一个寂静的小村庄，绿树掩映中零星的檐角翘起，其间正升起一缕袅袅的炊烟。 【示例2】第二句描绘了远处的高山云雾缭绕，与天相接的地方正静静地挺立着一株枝繁叶茂的青松。 18．诗人向往恬静安闲的田园生活，也向往如颜回和陶渊明那样安于清贫的宁静生活。 【解析】【点评】 （1）本题考查描绘诗歌画面。描绘诗中展现的画面时，要抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 （2）本题考查理解诗人的追求。解答此题的关键是在了解诗歌内容的基础上，结合具体诗句，来分析诗人的追求即可。 17．诗句中“孤烟”“远村"“独树””高原”等是关键词，对这些词语进行想象，运用描写的方法进行具体生动的描绘即可。示例：第一句描绘了远处的山边横卧着一个寂静的小村庄，绿树掩映中零星的檐角翘起，其间正升起一缕袅袅炊烟。第二句描绘了远处的高山云雾缭绕，与天相接的地方正静静地挺立着一株枝繁叶茂的青松。 故答案为： 【示例1】第一句描绘了远处的山边横卧着一个寂静的小村庄，绿树掩映中零星的檐角翘起，其间正升起一缕袅袅的炊烟。 【示例2】第二句描绘了远处的高山云雾缭绕，与天相接的地方正静静地挺立着一株枝繁叶茂的青松。 18．“山下孤烟远村”一句，表明诗人远离尘世喧嚣，孤身静处，希望过上恬静安适的田园生活。“一瓢颜回陋巷，五柳先生对门”诗句中提到颜回、五柳先生这两个人，说明作者希望像颜回和五柳先生一样安于清贫，过着宁静的生活。 故答案为：诗人向往恬静安闲的田园生活，也向往如颜回和陶渊明那样安于清贫的宁静生活。 【答案】19．破；深 20．“感时花溅泪，恨别鸟惊心”借“花溅泪”“鸟惊心”写出了时局的动乱和百姓的离散，表达了诗人的忧愁悲痛/忧国思家/忧国忧民之情。借“早莺”“新燕”“乱花”写出了早春西湖生机盎然/生机勃勃的特点，表达了诗人的喜爱/赞美之情。 【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。 （2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。 19．本题考查对诗歌关键字词的理解与赏析。首联 “国破山河在，城春草木深” 中，“破” 字写出了国都沦陷，城池残破的景象，使人触目惊心。一个 “破” 字，描绘出国家在战乱中遭受破坏的凄惨景象，为全诗营造了一种衰败、凄凉的氛围。“深” 字则写出了春天的长安城本应是繁华热闹的，但如今却荒草丛生，林木茂密，突出了城内的荒芜与冷清。这个 “深” 字，进一步强化了衰败凄凉的景象，以乐景写哀情，更显诗人内心的悲痛，虽为写景，却饱含着诗人对国家命运的忧虑和对山河破碎的痛心，实为抒情。 故答案为：破；深 20．本题考查诗歌情感的对比分析。杜甫《春望》颔联“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，诗人此时正处于安史之乱的动荡时期，国家破碎，人民流离失所。在这里，诗人借花鸟来表达自己的情感，花本是美丽的象征，鸟本是欢快的象征，但在诗人眼中，花似乎也在为时事而落泪，鸟的啼叫也仿佛让人感到惊心。这是因为诗人将自己的忧国忧民之情、对亲人的思念和对战争的痛恨都寄托在了花鸟之上，通过 “花溅泪”“鸟惊心” 的拟人化描写，生动地写出了时局的动乱给人们带来的痛苦和灾难，表达了诗人内心的忧愁悲痛以及忧国思家的深厚情感。白居易诗句“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄” 出自白居易的《钱塘湖春行》，描绘的是早春西湖的美景。诗中的 “早莺”“新燕”“乱花”“浅草” 等意象，展现了西湖春天生机勃勃、充满活力的景象。早莺在枝头争着栖息在温暖的树上，新燕忙着啄泥筑巢，五颜六色的花朵竞相开放，让人眼花缭乱，嫩绿的小草刚刚能没过马蹄。这些描写都表现出了大自然的美好和生命的活力，诗人通过对这些景象的细致描绘，表达了自己对西湖早春景色的喜爱和赞美之情，展现出一种轻松愉悦的心境。 故答案为：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”借“花溅泪”“鸟惊心”写出了时局的动乱和百姓的离散，表达了诗人的忧愁悲痛/忧国思家/忧国忧民之情。借“早莺”“新燕”“乱花”写出了早春西湖生机盎然/生机勃勃的特点，表达了诗人的喜爱/赞美之情。 21．【答案】对比，抒发了诗人壮志难酬的悲愤。 【解析】【分析】词人酒醉后挑灯看剑，然后梦中又回到当时的战场，在战场上自己穿着铠甲，骑着的卢马，在战场上与敌人厮杀，敌人纷纷落马等情形，但是一梦醒来，回到现实中，词人不觉发出感叹，自己也不过是一个白发老翁，看来，平生的壮志是无法实现了。因此，这里把梦境和现实进行对比，抒发了诗人壮志难酬的悲愤。 故答案为： 对比，抒发了诗人壮志难酬的悲愤。 【点评】此题考查分析诗歌表现手法的能力。鉴赏诗歌，首先要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表达技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志、以静显动、以动衬静、动静结合等等，然后再结合具体的语句做具体的分析，这样才能准确地鉴赏。 【答案】22．这两句诗运用拟人的修辞手法，“花溅泪，鸟惊心”，把花鸟赋予人的情思，抒发诗人感时忧国、恨别思亲之情。（可从寓情于景、借景抒情、移情于物、夸张手法、以乐景衬哀情等角度回答） 23．“城春草木深”的“深”字，写出了乱草遍地、林木苍苍、满目凄然的景象。“禅房花木深”的“深”字写出了禅院花木繁盛的样子，让人感到幽深宁静。 【解析】【点评】（1）本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析，第三步：指出这种手法的表达效果。“表达技巧”分为四个理解层面由低到高（字词——句子——段落——篇章），分别是修辞手法（比喻、比拟、夸张、借代等）、表达方式（记叙、说明、描写、抒情、议论，诗歌中主要是描写和抒情）、表现手法（对比、衬托、象征、比兴等）、谋篇布局手法（开头、结尾、过渡、照应等）。 （2）本题考查学生鉴赏诗歌的语言中的“炼字”的能力。这类题目答题时既要指出该字的含义、所用手法，还要注意分析其在句中以及全诗中的表达效果及作用。 22．本题考查对诗句手法的理解与情感分析。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”可以这样理解：“我”感于战败的时局，看到花开而泪落潸然；“我”内心惆怅怨恨，听到鸟鸣而心惊胆战。花无情而有泪，鸟无恨而惊心，是运用了拟人的修辞方法，花鸟是因人而具有了怨恨之情。“感时”“恨别”都浓聚着杜甫因时伤怀，苦闷沉痛的忧愁。诗人内心痛苦，遇到乐景，反而引发更多的痛苦。这联通过景物描写，借景生情，移情于物。表现了诗人忧伤国事，思念家人的深沉感情。 23．“国破山河在，城春草木深”的意思是：国家沦陷只有山河依旧，春日的城区里荒草丛生。“曲径通幽处，禅房花本深”的意思是：竹林掩映小路通向幽深处，禅房前后花木繁茂又缤纷。前一句的“深”给人的感觉是杂草丛生的荒芜，令人满目凄然，表达了诗人忧国思家的情感。第二句的“深”是写山寺给人幽深寂静的感觉，表达了作者忘却世俗，寄情山水的隐逸情怀。据此回答即可。 【答案】24．C 25．“青草池塘独听蛙”此句中“独”表现春即将逝去，林间的黄莺鸟不再啼鸣，独立一人在青草池塘畔聆听蛙声，流露出作者无限的惜春之情。青草池塘的“青”，听蛙的“听”，从视觉、听觉，表现暮春时间，春天即将过去，繁盛的初夏即将来临的景象，以动衬静，表现暮春时节田园生活的悠然与美好。 【解析】【点评】（1）本题考查选词填空。注意积累，掌握字词含义及用法，联系古诗句语境，填入合适的词。要特别注意近义词。 （2）本题考查古诗鉴赏，可以从多方面入手：①浓厚的表达情感的词、句或表达感情的事物；②带有诗人主观色彩的景物（意象）；③诗眼（关键字）；④表达方式、表现手法、修辞手法。⑤诗人生平背景。答题时，注意结合古诗内容赏析即可。 【译文】 没人去注意那门外纷纷飘落的红花，树木的枝条低垂，浓郁的绿阴，直铺向海角天涯。 树上的黄莺儿啼声渐渐停下，春草芊芊，我独自站立在池塘边，听着青蛙不停地叫着，一片喧哗。 24．门外无人问落花，绿阴冉冉XX天涯，翻译为：没人去注意那门外纷纷飘落的红花，树木的浓荫慢慢地蔓延到天涯海角。这是写暮春花落，但是树木依旧郁郁葱葱，绿荫连绵不断的景象。‌‌遍，指普遍；全面，形容绿意铺满。到，指来到。去，指离开。浪，指波浪。像波浪起伏的东西。放荡；放纵。这三个词都不符合绿意满园的意思。 故答案为：C 25．林莺啼到无声处，青草池塘独听蛙。翻译为：林间的黄莺早已不再啼叫了，只能独自一人迈向长满青草的池塘畔，去聆听青蛙的叫声。独：只。写暮春时节的景色，黄莺歇了不再鸣叫，青草池塘处只有蛙声，诗人在静谧之中专注地聆听蛙声，表现诗人惜春之情。且诗人在青草池塘处闲听蛙声，眼前看到的是“青”意，听觉和听觉的角度，感受春天的逝去，初夏即将到来。青蛙的叫声虽然热闹，但更凸显了周围环境的宁静。以动衬静，突出环境的静谧和深远‌，突出作者的闲情雅趣。 故答案为：“青草池塘独听蛙”此句中“独”表现春即将逝去，林间的黄莺鸟不再啼鸣，独立一人在青草池塘畔聆听蛙声，流露出作者无限的惜春之情。青草池塘的“青”，听蛙的“听”，从视觉、听觉，表现暮春时间，春天即将过去，繁盛的初夏即将来临的景象，以动衬静，表现暮春时节田园生活的悠然与美好。 【答案】26．①左牵黄，右擎苍( “动作描写”亦可) ②壮观的出猎场面 27．“亲射虎”，作者以孙权自喻，表示也要像孙权那样亲自挽弓射虎，表现其英雄豪气（少年狂气）。 “遣冯唐”，作者以“魏尚”自比，表示可以为国戍边，表达了作者希望得到朝廷重用、奔赴边疆、杀敌报国的爱国之情。 “射天狼”，喻指打败侵扰边境的西夏军队，表达作者报效国家、关怀国家命运的爱国精神。 【解析】【点评】（1）本题考查古诗词内容理解。读懂古诗词，理解古诗词大意。抓住关键字如动词、意象、形容词、颜色词、情感词等，分析古诗词描写的画面特点，根据题目要求答题即可。 （2）本题考查古诗词情感分析。读懂古诗词，理解古诗词大意。理解典故含义，结合作者生平背景分析古诗词情感。情感分析注意不要少点。 【译文】 我姑且抒发一下少年的豪情壮志，左手牵着黄犬，右臂擎着苍鹰。戴着锦缎做的帽子，穿着貂皮做的衣服，带着上千骑的随从疾风般席卷平坦的山冈。为了报答满城的人跟随我出猎的盛情，我要亲手射杀猛虎，就像三国孙权一样。 我痛饮美酒，心胸仍然开阔，胆气更为豪壮，虽然两鬓微微发白，但又有何妨？什么时候皇帝会派人来，就像汉文帝派遣冯唐去云中郡赦免魏尚的罪一样。我将使劲力气把雕弓拉得像满月形状，朝着西北方瞄望，射向侵略者军队。 26．① 左牵黄，右擎苍。词人左手牵黄犬，右臂驾苍鹰，好一副出猎的雄姿！动作描写，表现了猎者威武豪迈的气概。 ②千骑卷平冈，翻译为：带着上千骑的随从疾风般席卷平坦的山冈。写打猎人数众多，场面壮观。 故答案为：①左牵黄，右擎苍( “动作描写”亦可) ②壮观的出猎场面 27．①亲射虎，《三国志·吴志·孙权传》载：“权将如吴，亲乘马射虎于凌亭，马为虎伤。权投以双戟，虎却废。”这里作者自喻，也要像当年孙权射虎一样，一显身手。作者以少年英主孙权自比，更是显出东坡“狂”劲和豪兴来。 ②遣冯唐。冯唐是汉文帝时人。他曾向汉文帝陈说云中太守魏尚征战有功，不应当为一点小差错（报功时文书上所载杀敌的数字与实际不符）就治魏尚的罪，而应免罪赏功。汉文帝采纳了冯唐的意见，并派他到云中郡去赦免魏尚的罪，仍然让魏尚担任云中郡太守，还把冯唐升任为车骑都尉。事见《史记·冯唐列传》。苏轼此时任密州太守，故以魏尚自许，希望能得到朝廷的信任，对自己委以重任，赴边疆抗敌。 ③射天狼。天狼是星名，亦名犬星，在南天，象征侵掠。《史记·天官书》载：“狼比地有犬星，曰南极老人。”这里代指辽和西夏。他将挽弓如满月，狠狠抗击西夏和辽的侵扰。突出苏轼杀敌报国的爱国情怀。 故答案为：“亲射虎”，作者以孙权自喻，表示也要像孙权那样亲自挽弓射虎，表现其英雄豪气（少年狂气）。 “遣冯唐”，作者以“魏尚”自比，表示可以为国戍边，表达了作者希望得到朝廷重用、奔赴边疆、杀敌报国的爱国之情。 “射天狼”，喻指打败侵扰边境的西夏军队，表达作者报效国家、关怀国家命运的爱国精神。 【答案】28．“几处”紧扣“早莺”，突出早春时节的特点，也与后句中的“谁家”相照应，对仗工整；而“处处”则与整联诗的内容和形式不符合。 29．内容不同：颔联从动物的变化写早春景象，颈联从植物的变化写早春景象。角度不同：颔联从仰视角度写高处争春的莺燕，颈联则从俯视角度写迎春的花草。（意对即可） 【解析】【点评】（1）本题考查古诗赏析之炼字。炼字题注意：①这个字含义；②这句话描写了什么内容，有什么特点；③作用是什么，表达诗人何种情感、观点。答题时注意结合古诗内容去答。 （2）本题考查古诗内容理解。读懂古诗句，理解古诗大意。抓住古诗中的关键字，如动词、形容词、意象、颜色词等，理解景物特点及表现的作者情感，根据题目要求答题即可。 【译文】 绕过孤山寺以北漫步贾公亭以西，湖水初涨与岸平齐白云垂得很低。 几只早出的黄莺争栖向阳的暖树，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。 野花竞相开放就要让人眼花缭乱，春草还没有长高才刚刚没过马蹄。 最喜爱湖东的美景令人流连忘返，杨柳成排绿荫中穿过一条白沙堤。 28．几处早莺争暖树，翻译为：几只早出的黄莺争相飞往向阳的树木。此句写仰视所见禽鸟，莺在歌，显示出春天的勃勃生机，勾画出莺歌的此呼彼应和诗人左右寻声的情态，表现出诗人细腻的心理活动，使读者产生丰富的联想。“几处”是“早莺”的特点，和“谁家”对照。“处处”不符合古诗对仗的要求。 故答案为：“几处”紧扣“早莺”，突出早春时节的特点，也与后句中的“谁家”相照应，对仗工整；而“处处”则与整联诗的内容和形式不符合。 29．颔联写仰视所见禽鸟，莺在歌，燕在舞，显示出春天的勃勃生机，勾画出莺歌的此呼彼应和诗人左右寻声的情态，表现出诗人细腻的心理活动，使读者产生丰富的联想。这是动物，仰视的角度。 颈联描绘了西湖春行所见景物，以“乱”“浅”“渐欲”“才能”，状写花草向荣的趋势，准确而生动地把诗人边行边赏的早春气象透露出来，给人以清新之感。这是花草，俯视的角度。 故答案为： 内容不同：颔联从动物的变化写早春景象，颈联从植物的变化写早春景象。 角度不同：颔联从仰视角度写高处争春的莺燕，颈联则从俯视角度写迎春的花草。 30．【答案】对比（衬托）；表达作者对小桃树顽强生命力的赞美，反映了自己对美好未来、对人生理想的执着追求；荷/芭蕉/霜；表达了自己要像菊花一样，不畏严寒，耐得住苦难和风霜，坚韧顽强。 【解析】【分析】 ①本题考查对诗歌内容的理解。这首诗歌意思是：初降的霜轻轻的附着在瓦上，芭蕉和荷花无法耐住严寒，或折断，或歪斜，惟有那东边篱笆附近的菊花，在寒冷中傲然而立，金粟般的花蕊初开让清晨更多了一丝清香。从“一夜新霜著瓦轻，芭蕉新折败荷倾”可知《咏菊》还写到霜、芭蕉、荷等意象。 ②本题考查表现手法。《爱莲说》 运用了对比、反衬的手法，在文中几次以菊、牡丹衬托莲之美；还把菊花的隐逸，牡丹的富贵和莲花的高洁相对比，使“爱莲”这一主题得以加深，没有空洞的说教。《一 棵小桃树》多次运用对比衬托。小桃树面对冷漠的环境，屡遭风雨的摧残，衬托出小桃树倔强的生命力；风雨的强大暴虐与小桃树的纤弱、单薄、苍白形成对比，“我” 的不忍看、颤抖、内心凄惨的呼喊与小桃树千百次俯身挣扎形成对比。《咏菊》用霜降之时，芭蕉的新折和荷叶的残败来反衬东篱菊的清绝耐寒。所以归纳结论：三者都运用了对比(衬托)手法。 ③本题考查文章的主旨。本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长，经历风雨仍然顽强生存的小桃树的故事，赞颂了小桃树同命运顽强抗争的精神。明写的是一棵小桃树及其生存环境，却很自然地让读者联想到作者及其同代人所面临的那个年代，让读者从中品味到小桃树的成长经历与贾平凹成长经历的相似之处。同时揭示了一个生活哲理：不屈不挠地奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。这是“托物言志”的手法。据此分析解答“志”(赞美小桃树顽强生命力，表达了自己对美好未来、对人生理想的执着追求。)即可。 ④本题考查诗歌思想感情的理解。《咏菊》整诗是借咏菊之耐寒、傲冷逸清、香亮霜景，自况言志的。此诗赞赏菊花凌寒的品格，就是表达了自己要像菊花一样，要有不畏严寒，坚韧顽强的品质。 故答案为：荷/芭蕉/霜；对比（衬托）；表达作者对小桃树顽强生命力的赞美，反映了自己对美好未来、对人生理想的执着追求；表达了自己要像菊花一样，不畏严寒，耐得住苦难和风霜，坚韧顽强。 【点评】如何鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。 【答案】31．C 32．这两句（采用白描手法），寓情于景（情景交融），通过黄云、落日、北风、飞雪、孤雁等典型意象，营造出苍凉雄浑的意境（描绘出黄昏时分日色昏暗、千里黄云蔽天、北风吹雁、大雪纷飞的苍凉景象）；烘托出离别时的感伤（凄凉、惆怅、依恋不舍等）/对朋友远行的关心牵挂。 【解析】【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。 ⑵本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。 31．本题考查诗歌内容的理解，注意通读两诗，把握诗意，揣摩选项正误。ABD．正确；C．有误，“尾联描写二人在即将分手的岔路口挥泪告别、泣下沾襟的情境”错误，“无为在歧路，儿女共沾巾”意思是：在即将分手的路口，我们无需像平常送别的青年男女那样伤心落泪。 故答案为：C. 32．本题考查诗句的赏析，“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”大意为：千里黄云遮天蔽日，天气阴沉，北风送走雁群又吹来纷扬大雪。描绘送别时候的自然景色。运用白描手法，描写出阔远渺茫的北国雪天风光，营造出苍凉的气氛，表达出人物内心的感伤，以及对友人和自己未来之路的迷茫之感。故知己不能为之甘心。头两句以叙景而见内心之郁积，友情之深挚，别意之凄酸。 故答案为： 这两句（采用白描手法），寓情于景（情景交融），通过黄云、落日、北风、飞雪、孤雁等典型意象，营造出苍凉雄浑的意境（描绘出黄昏时分日色昏暗、千里黄云蔽天、北风吹雁、大雪纷飞的苍凉景象）；烘托出离别时的感伤（凄凉、惆怅、依恋不舍等）/对朋友远行的关心牵挂。 学科网（北京）股份有限公司 $$