Unit 2 Katie always gets up early（教学设计）-2025-2026学年湘少版（三起）（2012）英语六年级上册

Unit 2 Katie always gets up early 第一课时 教学内 B Let's Learn A Let's Listen and Say 容 l.能听懂、会说、认读新单词always,weekday,often,after, wave,return,sometimes,never和B部分的短语； 教学目 2.正确使用频度副词，运用一般现在时描述日常行为活动； 标 3.了解他人的日常行为活动，督促自己养成良好的生活习 惯。 教学重 用所学词汇和句型描述经常发生的行为、动作等。 点 教学难 正确使用频度副词。 点 教学准 课件、音频等。 备 教学过程 Step 1:Warm-up Revision 1.Greetings 2.教师用英语和学生分享自己上午做了什么，然后询问学生的日常生 活。 Step 2:Presentation Practice B Let's Learn 1.教师呈现B部分的图片，让学生说一说图片中的人物正在做什么， 然后教师呈现今天的重点短语wave goodbye,be late for school,do her homework,read a newspaper,play chess,.take a walk。教师带读， 学生齐读两遍。 2.教师呈现今天要学的四个频度副词，并分析它们的不同：alwayst(总 是)100%>often(时常)60%>sometimes(有时)30%>never(从不) 0%。 A Let's Listen and Say 1.教师呈现A部分的四幅图，让学生说说Katie在什么时间做了什么 2.学生听录音并跟读课文。教师矫正语音，培养学生语感。 3.学生根据A部分的内容，完成教师给的相应题目，把握课文脉络。 Step 3:Consolidation Extension 1.教师给出图片和频度副词，让学生根据已有信息造句。 2.让学生根据实际情况，像Katie一样介绍自己的一天。 Step 4:Summary Homework 1.用英语和家人讲一讲自己一天的生活。 2.做一张日常作息表，第二天和同桌分享。 3.抄写B部分的单词和短语。 Unit 2 Katie always gets up early 板书设 always,often,sometimes,never 计 wave goodbye,be late for school,do her homework,read a newspaper,play chess,take a walk 【3教学反思 本课时B部分学习了四个频度副词和六个表示日常活动的短语。 教学过程中教师注意引导学生结合所学词汇及句型来介绍自己的日常 生活，鼓励学生大胆表达。 第二课时 【教学导航 教学内容 C Let's Practise DLet's Read 1.复习和巩固上节课所学内容： 2.能听懂、会说词汇scientist,hurt,afew,wait,observe; 教学目标 3.能够正确运用频度副词和时间说出并写出各种不同的活 动，并能够正确表达自己的或转述他人的日常行为活动； 4.养成良好的学习生活习惯，做生活中的有心人。 教学重点 阅读D部分短文，并完成练习。 教学难点 动词的第三人称单数形式。 教学准备 课件、音频等。 【◇教学过程】 教学过程 Step 1:Warm-up Revision 1.Greetings 2.教师让学生分享自己的日常作息表，并用英语描述自己的日常作息 Step 2:Presentation Practice C Let's Practise l.教师向学生们呈现C部分的表格，并让学生读一读Peter的日常活 动安排。T:Let's talk about Peter's activities..Peter always gets up at7: 00a.m.… 2.总结本单元重点句型（描述某人的日常活动）：主语十 always/often/.sometimes//never((频度副词)十动词（短语）十at+具体的 时刻. 3.学生根据教师展示的句型结构和C部分的表格内容，分组谈论Peter 的日常活动。 4.学生分组上台，展示成果，教师点评。 D Let's Read 1.Pre-reading 阅读课文后面的问题，然后带着问题去阅读课文。初读课文了解文章 大意，解决所给问题。 2.While-reading (1)学生听录音读课文，找出文中的关键知识点（重难点、疑点）并在小 组内交流讨论，同时教师巡查指导。 (2)结合句式结构，找出不同时态的句子进行赏析。 (3)教师总结梳理课文知识。 3.Post-reading 根据短文完成表格，并核对答案。 sometim yesterda in the always often never now es future Activitie Step 3:Consolidation Extension 1教师用课件呈现一张某同学的日常活动表，鼓励并帮助学生对表格 内容进行完整的描述。 2.利用问答形式，让学生用自己的话复述课文内容。 Step 4:Summary Homework 1结合实际谈论一下家人的日常生活轨迹。 2.听录音，熟读D部分的课文内容。 3模仿C部分的活动内容，用其他更新颖的方式记录一下自己的日常 活动（例如：拍照、绘图等） Unit 2 Katie always gets up early 板书设 ●重点句型：主语+always/often/sometimes/never((频度副词) 计 +动词（短语）十at十具体的时刻. ●D部分生词：scientist hurt a few wait observe 【教学反思 语篇教学是提高学生综合能力的关键，我们要注重学习方法的指 导。注重因材施教，举一反三，把知识的学习与学生生活结合起来。 D部分短文出现了三种时态，让学生在观察比较中体会和理解一般现 在时的意义和用法。对于大多数学生来说，根据短文回答问题的题型 较难，因此，还需要强化学生这方面的能力。 第三课时 【教学导航 教学内 E Let's Write F Let's Have Fun 容 1. 复习巩固本单元知识（词汇和句型）： 教学目 2.能运用本单元所学句型结构描述人们的日常行为活动： 标 3.使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的 学习策略，发展学生自主学习的能力。 教学重 能用always,often,sometimes,never来介绍自己或他人的 点 日常活动，完成E部分的书面练习。 教学难 能朗诵和理解F部分的歌谣。 点 教学准 卡片、奖励、照片、课件、音频等。 备 【◇教学过程 教学过程 Step 1:Warm-up Revision 教师准备四张卡片，卡片上面写四个频度副词always,often,sometimes, never。被叫上台玩游戏的学生随机抽取一张卡片，用上面的词说一个 句子描述自己的日常生活，说得好的学生可以领取一个小小的奖励。 Step 2:Presentation Practice E Let's Write l.教师拿出自己日常生活的照片，请学生用always,often,sometimes, never四个频度副词描述一下教师的日常生活。然后教师将学生说的 短语以Word Bank的方式呈现在PPT中。 2.教师以介绍自己的日常生活为范例，让学生明白如何完成E部分 的练习。学生根据教师给的Word Bank,完成填空。 Step 3:Consolidation Extension F Let's Have Fun 1.教师播放一段《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐，引出F部分的内容。 2.完整听一遍F部分的音频，整体感受语音和韵律。 3.再次播放音频，让学生逐句跟读，理解内容。 4.学生模仿，并表演歌谣。 Step 4:Summary Homework 1.为本单元的内容画一张总结性的思维导图。 2.听音频，跟读本课时的内容。 3.完成练习册中的相应内容。 Unit 2 Katie always gets up early Word Bank:go to school by taxi write stories 板书设watch TV 计 listen to music read stories play games help my parents 【3教学反思1 这节课利用不同的教学设计形式，紧紧地抓住学生心理，让学生 积极参与到课堂的各个环节，培养学生的学习兴趣。让学生主动参与、 体验和感悟，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯并形成有效的 学习策略，发展学生自主学习的能力。