2.2.1 植物体内的物质运输（导学案）生物北京版2024七年级上册

2.2.1 植物体内的物质运输（导学案） 【知识目标】 1.说出植物运输水分和无机盐、有机物的部位及运输方向； 2.了解导管和筛管的分布及结构； 3.了解植物的蒸腾现象，以及对植物生活的意义。 【素养目标】 1.生命观念： 通过对比导管与筛管的结构差异，形成"结构与功能相适应"的核心观念（如导管死细胞中空利于快速输水，筛管活细胞筛孔保证有机物定向运输）。 2.科学思维： 基于蒸腾实验（A/B/C组对照），分析变量控制逻辑（如凡士林封堵气孔、植物油阻隔蒸发），归纳实验设计的基本原则（单一变量、设置对照）。 3.探究实践： 模拟"树怕伤皮"现象，解释环割导致有机物运输阻断的原理，发展"现象→结构→功能"的推理能力。 4.态度责任： 结合蒸腾作用调节气候的功能，举例说明植树造林对改善生态环境的价值（如增加空气湿度、减缓温室效应），增强生态保护意识。 【学习重点】 1.说出植物运输水分、无机盐和有机物的部位及运输方向； 2.了解导管和筛管的分布及结构； 3.理解植物蒸腾作用的概念、部位、调节、过程和意义。 【学习难点】 1.掌握导管和筛管的细胞结构特点及功能差异； 2.理解蒸腾作用对植物生活和生物圈水循环的重要意义。 1.植物根部吸收的水和无机盐，通过导管向上运输，供茎、叶、花等器官利用。导管由许多筒状的死细胞上下连接而成。 2.筛管是植物体内运输有机物的主要结构。植物叶片光合作用制造的有机物通过筛管运送到植物体的各个部位，供生长需要，还有一些运送到特定的部位积累和储藏起来。 3.植物体内的水可以源源不断地以气体状态通过气孔散失到大气中，这个过程称为蒸腾作用。 4.水由液态转变为气态的过程需要吸收热量，因此蒸腾作用还能够降低植物叶表面的温度，防止高温对植物体的伤害。 一、学习→水和无机盐由导管运输 植物需要从土壤中吸收水分和无机盐，这些物质是通过植物的什么结构运输到各个部位的？运输的方向又是怎样的呢？请结合下面的实验进行探究。 实验目的：认识水和无机盐在植物体内运输的主要结构。 实验材料：带花和叶的白色洋桔梗（或百合）枝条、显微镜、解剖盘、解剖刀、镊子、载玻片、盖玻片、胶头滴管、平底试管、植物色素溶液（或稀释红墨水）、清水。 实验步骤： 1.将洋桔梗茎的最下端削成斜面，浸入盛有色素溶液的平底试管中。思考为什么要把茎的下端削成斜面？ 2.静置 5 - 10 分钟后，取出枝条，用清水将浮色冲洗干净，观察并记录叶脉和花的颜色变化。 3.用解剖刀从枝条表面没有着色的部位切取一段茎，观察并记录横切面的颜色变化；再用解剖刀将这段茎纵向剖开，观察并记录纵剖面的颜色变化。 4.用镊子从茎的纵剖面上撕取被染色的部分制成临时装片，利用显微镜观察染色区域细胞的结构特点。 问题思考：观察到叶脉和花的颜色发生了什么变化？观察茎的横切面和纵剖面，又发现了什么现象？ 问题思考：尝试解释这些变化和现象出现的原因。 问题思考：用显微镜观察茎部被染色部分（导管）的细胞，这些细胞有什么特点？ 归纳总结：总结导管的位置、组成细胞特点以及其运输物质和方向。 答案：把茎的下端削成斜面是为了增大茎与色素溶液的接触面积，让茎更好地吸收色素溶液。 观察到叶脉变红了，茎的横切面和纵剖面也有部分变红。 变化和现象出现的原因是色素溶液随着水和无机盐一起被运输到了叶脉和茎的各个部位，说明根吸收的水分、无机盐是通过植物的茎自下向上运输到叶等器官的。 导管的细胞只有细胞壁，没有细胞膜、细胞质和细胞核，而且上下相邻细胞之间好像有通道。导管位于木质部，由许多导管分子连接而成，导管分子均是死细胞，这些细胞只有细胞壁，没有细胞膜、细胞质和细胞核，且上下相邻细胞之间的横壁消失（或部分消失），形成一条连续中空的管道，靠这个管道来运输水分和无机盐，运输方向是自下向上（根→茎叶）。 二、新知探究→有机物由筛管运输 植物通过光合作用制造了有机物，这些有机物是如何在植物体内运输的？运输的结构和方向又是怎样的呢？请观看环割果树树皮的视频后进行思考。 环割树皮后，果树会出现什么现象？为什么会出现这种现象？ 筛管在植物体内是怎样分布的，它的结构又有什么特点呢？请阅读课本相关内容后回答。 归纳总结：完成下面的表格，对比导管和筛管的区别。 名称 运输物质 运输方向 存在部位 细胞结构特点 导管 筛管 答案：环割树皮后，环割部位上方可能会有一些物质积累，这是因为环割树皮后，暂时阻断了环割部位上方的有机物通过筛管向下运输。 筛管位于树皮内的韧皮部，是由许多圆柱状的活细胞上下连接而成的，且上下相邻的筛管细胞间的横壁上有许多小孔（筛孔），这些筛孔利于有机物的运输。 名称 运输物质 运输方向 存在部位 细胞结构特点 导管 水和无机盐 由下向上（根→茎叶） 木质部（树皮内） 由筒状的死细胞构成，上下细胞间的细胞壁消失，没有细胞膜、细胞质和细胞核，形成一条中空管道。 筛管 有机物 由上向下（叶→根茎） 韧皮部（树皮） 由圆柱状的活细胞构成，上下细胞间的细胞壁上有筛孔 三、新知探究→大部分水通过蒸腾作用散失 植物吸收了大量的水分，这些水分都用于植物的生长和光合作用了吗？植物体内的水是通过什么方式和部位散失到体外的呢？请结合下面的实验进行探究。 实验目的：认识植物体内水散失的主要部位和方式。 实验材料：生长旺盛的绿萝（或其他绿色植物）、剪刀、玻璃罩（或大广口瓶）、平底试管、胶头滴管、记号笔、棉签、植物油、凡士林、清水。 实验步骤： 1.取 3 支平底试管，标记为 A、B、C，分别加入等量的清水。 2.从同一株绿萝上取 3 枝长势基本相同的枝条，一枝保留叶，一枝保留相同数量的叶但用凡士林涂抹叶片的上、下表皮，一枝去掉全部叶，分别插入 3 支平底试管中，并用记号笔标画出液面的起始位置。 3.向 3 支试管中滴入等量的植物油，在水面形成植物油层。用 3 个干燥、洁净的玻璃罩分别罩住试管，并用凡士林将玻璃罩与桌面之间的接触部位密封好。 4.将 3 组装置同时置于阳光下。约 2 小时后，观察玻璃罩内壁的变化情况，并标画出试管中液面的最终位置。 问题思考：实验结束后，各组实验装置中分别出现了什么现象？ 问题思考：尝试解释出现该现象的原因。 问题思考：为什么要在平底试管中滴加植物油？ 问题思考：什么是蒸腾作用？植物体内的水分蒸腾主要通过什么部位完成？ 问题思考：蒸腾作用的强弱是由什么来调节的呢？ 问题思考：结合蒸腾作用过程的示意图（土壤中的水分→根毛→根茎叶中的导管→叶肉细胞→气孔→大气），说一说蒸腾作用有什么意义？ 答案：实验现象：A 装置液面明显下降并且玻璃罩内壁有水珠，B、C 装置液面略有下降，并且玻璃罩内壁无水珠。 现象原因：A 装置有叶，水分以气体的形式通过叶片上的气孔散失到大气中，水蒸气在玻璃罩内壁上凝结成水珠；C 装置无叶片水分无法散失，而 B 装置虽有叶片，但叶片上的气孔被凡士林堵住了，所以也不能散失水分。 在平底试管中滴加植物油是为了防止试管内水分的蒸发。 在温暖、有阳光照射的条件下，植物体内的水分以水蒸气形式散失到体外的生理过程就是蒸腾作用。植物体内的水分蒸腾主要是通过叶片的气孔完成的，叶柄和嫩茎也能进行一定的蒸腾作用。 保卫细胞吸水时气孔张开，植物进行蒸腾作用；保卫细胞失水时气孔闭合，植物不进行蒸腾作用，所以蒸腾作用的强弱由保卫细胞控制气孔开闭来调节。 蒸腾作用的意义：可以降低叶面温度，防止叶肉细胞被阳光灼伤，还能促进水分和无机盐的运输；可以促进水分的吸收和运输，也能促进无机盐的运输；除此之外，蒸腾作用还可以降低环境温度，提高湿度，促进生物圈中的水循环。 1.“大久保”桃清甜爽脆，新鲜桃肉含水量在 88%左右。将水分运输至桃果实内的结构是（　　） A.表皮 B. 导管 C. 形成层 D. 筛管 【答案】：B 【解析】：导管位于木质部，能自下向上运输水分和无机盐，所以将水分运输至桃果实内的结构是导管；表皮具有保护作用；形成层能不断分裂产生新细胞，使茎不断长粗；筛管运输有机物。故答案选 B。 2.为了提高大树移栽的成活率，园林工人给一些刚刚移栽的高大树木进行输液（主要成分是水和无机盐）。你认为输液管的针头必须插入树干的（　　） A.木质部 B. 韧皮部 C. 树皮 D. 形成层 【答案】：A 【解析】：木质部中有导管，导管可以自下向上运输水分和无机盐，给树木输液主要是补充水和无机盐，所以输液管的针头必须插入树干的木质部；韧皮部中有筛管，运输有机物；树皮包括韧皮部等；形成层能使茎加粗。故答案选 A。 3.白水寺森林公园中，有时能看到给树木“打吊瓶”的现象，“打吊瓶”时针头刺入的部位最好为（ ） A.高处的木质部 B. 低处的木质部 C. 高处的韧皮部 D. 低处的韧皮部 【答案】：A 【解析】：给树木“打吊瓶”主要是补充水和无机盐，水和无机盐是通过木质部中的导管运输的。从高处的木质部插入，水分能更好地借助蒸腾作用产生的拉力，自下向上运输到树木的各个部位。故答案选 A。 4.根从土壤中吸水，土壤里的水分通过根向上输送到茎的途径是（ ） A.土壤水分→导管→根毛→成熟区表皮细胞以内的各层细胞→茎 B. 导管→土壤水分→根毛→成熟区表皮细胞以内的各层细胞→导管→茎 C. 根毛→土壤水分→成熟区表皮细胞以内的各层细胞→导管→茎 D. 土壤水分→根毛→成熟区表皮细胞以内的各层细胞→导管→茎 【答案】：D 【解析】：根吸水的主要部位是成熟区的根毛，土壤中的水分先被根毛吸收，然后进入成熟区表皮细胞以内的各层细胞，再通过导管自下向上运输到茎等器官。故答案选 D。 5.以下关于杨树对水分的吸收、运输、利用和散失的叙述，不正确的是( ) A.杨树吸收的水绝大多数用于光合作用 B. 水分沿导管运送到杨树体内各处 C. 无机盐溶解在水中被运输到各个部分 D. 氧气和二氧化碳均经气孔进出叶片 【答案】：A 【解析】：植物吸收的水分绝大多数通过蒸腾作用散失到大气中，而不是用于光合作用；水分是通过导管运输到杨树体内各处的；无机盐溶解在水中，随着水分的运输被带到各个部分；气孔是植物与外界进行气体交换的“窗口”，氧气和二氧化碳均经气孔进出叶片。故答案选 A。 6.下列有关植物蒸腾作用意义的叙述，错误的是（　　） A.促进水分在体内的运输 B. 降低植物体的表面温度 C. 加速植物细胞的分裂速度 D. 促进无机盐在体内的运输 【答案】：C 【解析】：蒸腾作用能促进水分在体内的运输，为水分的吸收和运输提供动力；蒸腾作用能降低植物体的表面温度，防止叶肉细胞被阳光灼伤；蒸腾作用还能促进无机盐在体内的运输。而蒸腾作用与植物细胞的分裂速度无关。故答案选 C。 7.小麦生长的后期（灌浆期和成熟期），其光合作用的产物主要用于籽粒的生长和发育，该期间小麦吸收的水分主要用于（　　） A.光合作用 B. 蒸腾作用 C. 果实的生长发育 D. 秸秆的生长发育 【答案】：B 【解析】：植物吸收的水分绝大多数通过蒸腾作用散失到大气中，小麦生长后期吸收的水分也是主要用于蒸腾作用，只有少量水分用于光合作用等生理过程以及果实、秸秆的生长发育。故答案选 B。 8.兴趣小组的同学将开有白色菊花的花茎插入色素染液中，一段时间后，花瓣变成了彩色的。关于此现象描述正确的是（　　） A.染液通过导管运输到花瓣，它属于机械组织 B. 染液通过筛管运输到花瓣，它属于输导组织 C. 染液从下向上运输的动力是蒸腾作用 D. 色素能进入花瓣细胞，是由细胞壁控制的 【答案】：C 【解析】：导管能自下向上运输水分和无机盐，染液的运输和水分运输途径一样，是通过导管运输到花瓣的，导管属于输导组织，而不是机械组织；筛管运输有机物；蒸腾作用产生的拉力是染液从下向上运输的动力；细胞壁具有支持和保护作用，控制物质进出细胞的是细胞膜。故答案选 C。 9.生物兴趣小组的同学将带叶的芹菜叶柄插入盛有稀释红墨水的烧杯中，将装置放在阳光下照射 1 小时。1 小时后，当看到叶脉变红时，将叶柄横切进行观察，结果如图所示。下列叙述错误的是（ ） A.叶柄横切面上箭头所指的红点中有运输红墨水的结构 B.装置放在阳光下能促进红墨水向上运输 C.红墨水向上运输的动力主要来自叶的蒸腾作用 D.运输至叶片的水分主要用于芹菜的呼吸作用 【答案】：D 【解析】：叶柄横切面上箭头所指的红点是导管所在的位置，导管能运输水分和无机盐，所以其中有运输红墨水的结构；放在阳光下，蒸腾作用增强，能促进红墨水向上运输；蒸腾作用产生的拉力是红墨水向上运输的主要动力；运输至叶片的水分绝大多数通过蒸腾作用散失到大气中，而不是主要用于呼吸作用。故答案选 D。 10.如图是某同学在显微镜下观察到的叶片横切面，请识图回答下列问题： （1）[2]和[4]合称 ，与[4]相比，[2]含有更多的 ，所以植物叶片正面颜色比背面颜色深。 （2） 是蒸腾作用的主要器官，蒸腾作用需要的水大部分是由【 】 运输来的。植物蒸腾作用散失大量水分，因此大面积植树造林可以 （填“提高”或“降低”）大气的湿度。 （3）叶与外界进行气体交换的“窗口”是【 】 ，该结构主要分布在陆生植物叶片的 表皮，它的张开和闭合受【 】 控制。 【答案】：（1） 叶肉；叶绿体 （2）叶；3；叶脉；提高 （3） 6；气孔；下；7；保卫细胞 【解析】： （1）图中 [2] 是栅栏组织，[4] 是海绵组织，它们合称叶肉。栅栏组织细胞排列紧密，含有更多的叶绿体，叶绿体中含有叶绿素，所以植物叶片正面颜色比背面颜色深。 （2）叶是蒸腾作用的主要器官，叶脉中有导管和筛管，导管能运输水分和无机盐，所以蒸腾作用需要的水大部分是由 [3] 叶脉运输来的。植物蒸腾作用散失大量水分，大面积植树造林可以提高大气的湿度。 （3）叶与外界进行气体交换的“窗口”是 [6] 气孔，气孔主要分布在陆生植物叶片的下表皮，它的张开和闭合受 [7] 保卫细胞控制，保卫细胞吸水膨胀时，气孔张开；保卫细胞失水收缩时，气孔闭合。 难点回顾与反思 1.导管和筛管的细胞结构特点及功能差异 导管是由许多筒状的死细胞连接而成，上下细胞间的细胞壁消失，形成一条中空管道，位于木质部，能自下向上运输水和无机盐。筛管是由许多圆柱状的活细胞上下连接而成，且上下相邻的筛管细胞间的横壁上有许多小孔（筛孔），位于韧皮部，能自上向下运输有机物。可以思考为什么导管是死细胞而筛管是活细胞，这与它们的功能有怎样的关系？ 导管运输的是水和无机盐，死细胞构成的中空管道可以更顺畅地让水分和无机盐通过，减少阻力，有利于快速运输。筛管运输有机物，需要细胞的生命活动来维持有机物的运输过程，如提供能量等，所以筛管细胞是活细胞。 2.蒸腾作用对植物生活和生物圈水循环的重要意义 蒸腾作用能促进水分的吸收和运输，为水分的吸收和运输提供动力；能促进无机盐在体内的运输；能降低植物体的表面温度，防止叶肉细胞被阳光灼伤；还能降低环境温度，提高湿度，促进生物圈中的水循环。可以结合生活实际，思考如果植物没有蒸腾作用，会对植物自身和周围环境产生哪些影响？  对植物自身而言，没有蒸腾作用就无法产生拉力来促进水分和无机盐的吸收与运输，植物可能会因缺水和缺乏无机盐而生长不良；无法降低体温，在阳光照射下可能会被灼伤。对周围环境而言，空气湿度会降低，温度可能会升高，会影响生态系统的稳定性，水循环也会受到阻碍。 拓展阅读 阅读一些关于植物生理生态方面的科普文章，了解植物在不同环境条件下物质运输和蒸腾作用的变化。例如，沙漠植物为了适应干旱环境，在物质运输和蒸腾作用方面有哪些特殊的生理机制？ 沙漠植物适应干旱的生理机制： 物质运输：发达根系（深且广）高效吸水，导管壁厚耐受负压，保障水分和无机盐运输。 蒸腾作用：叶小/退化为刺，减少蒸腾面积；叶表有厚角质层、蜡质阻碍水分蒸发；气孔昼闭夜开，减少白天水分散失，夜间适度气体交换 。 能力提升 设计一个实验，探究不同光照强度对植物蒸腾作用的影响。 实验设计要点： 实验材料：选取生长状况相似的同种植物若干株、光照强度可调节的光源、电子天平、透明塑料袋、凡士林等。 实验步骤： 将植物分成若干组，每组相同数量的植株。 用透明塑料袋将每组植物的枝叶罩住，并用凡士林密封袋口，在袋口处连接电子天平，记录初始重量。 分别将每组植物置于不同光照强度的环境下（如弱光、中等光照、强光），保持其他环境条件（如温度、湿度等）相同且适宜。 一段时间后，再次记录电子天平的示数，计算每组植物蒸腾作用散失的水分量。 实验结果与分析：比较不同光照强度下植物蒸腾作用散失的水分量，分析光照强度与蒸腾作用的关系。一般来说，光照强度越强，蒸腾作用越旺盛，但要注意排除其他因素的干扰。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2.2.1 植物体内的物质运输（导学案） 【知识目标】 1.说出植物运输水分和无机盐、有机物的部位及运输方向； 2.了解导管和筛管的分布及结构； 3.了解植物的蒸腾现象，以及对植物生活的意义。 【素养目标】 1.生命观念： 通过对比导管与筛管的结构差异，形成"结构与功能相适应"的核心观念（如导管死细胞中空利于快速输水，筛管活细胞筛孔保证有机物定向运输）。 2.科学思维： 基于蒸腾实验（A/B/C组对照），分析变量控制逻辑（如凡士林封堵气孔、植物油阻隔蒸发），归纳实验设计的基本原则（单一变量、设置对照）。 3.探究实践： 模拟"树怕伤皮"现象，解释环割导致有机物运输阻断的原理，发展"现象→结构→功能"的推理能力。 4.态度责任： 结合蒸腾作用调节气候的功能，举例说明植树造林对改善生态环境的价值（如增加空气湿度、减缓温室效应），增强生态保护意识。 【学习重点】 1.说出植物运输水分、无机盐和有机物的部位及运输方向； 2.了解导管和筛管的分布及结构； 3.理解植物蒸腾作用的概念、部位、调节、过程和意义。 【学习难点】 1.掌握导管和筛管的细胞结构特点及功能差异； 2.理解蒸腾作用对植物生活和生物圈水循环的重要意义。 1.植物根部吸收的水和无机盐，通过______向上运输，供__________等器官利用。导管由许多筒状的______上下连接而成。 2.______是植物体内运输______的主要结构。植物叶片光合作用制造的有机物通过______运送到植物体的各个部位，供______需要，还有一些运送到特定的部位__________起来。 3.植物体内的______可以源源不断地以气体状态通过______散失到大气中，这个过程称为________。 4.水由液态转变为气态的过程需要________，因此蒸腾作用还能够降低植物叶表面的______，防止高温对植物体的伤害。 一、学习→水和无机盐由导管运输 植物需要从土壤中吸收水分和无机盐，这些物质是通过植物的什么结构运输到各个部位的？运输的方向又是怎样的呢？请结合下面的实验进行探究。 实验目的：认识水和无机盐在植物体内运输的主要结构。 实验材料：带花和叶的白色洋桔梗（或百合）枝条、显微镜、解剖盘、解剖刀、镊子、载玻片、盖玻片、胶头滴管、平底试管、植物色素溶液（或稀释红墨水）、清水。 实验步骤： 1.将洋桔梗茎的最下端削成斜面，浸入盛有色素溶液的平底试管中。思考为什么要把茎的下端削成斜面？ 2.静置 5 - 10 分钟后，取出枝条，用清水将浮色冲洗干净，观察并记录叶脉和花的颜色变化。 3.用解剖刀从枝条表面没有着色的部位切取一段茎，观察并记录横切面的颜色变化；再用解剖刀将这段茎纵向剖开，观察并记录纵剖面的颜色变化。 4.用镊子从茎的纵剖面上撕取被染色的部分制成临时装片，利用显微镜观察染色区域细胞的结构特点。 问题思考：观察到叶脉和花的颜色发生了什么变化？观察茎的横切面和纵剖面，又发现了什么现象？ 问题思考：尝试解释这些变化和现象出现的原因。 问题思考：用显微镜观察茎部被染色部分（导管）的细胞，这些细胞有什么特点？ 归纳总结：总结导管的位置、组成细胞特点以及其运输物质和方向。 二、新知探究→有机物由筛管运输 植物通过光合作用制造了有机物，这些有机物是如何在植物体内运输的？运输的结构和方向又是怎样的呢？请观看环割果树树皮的视频后进行思考。 环割树皮后，果树会出现什么现象？为什么会出现这种现象？ 筛管在植物体内是怎样分布的，它的结构又有什么特点呢？请阅读课本相关内容后回答。 归纳总结：完成下面的表格，对比导管和筛管的区别。 名称 运输物质 运输方向 存在部位 细胞结构特点 导管 筛管 三、新知探究→大部分水通过蒸腾作用散失 植物吸收了大量的水分，这些水分都用于植物的生长和光合作用了吗？植物体内的水是通过什么方式和部位散失到体外的呢？请结合下面的实验进行探究。 实验目的：认识植物体内水散失的主要部位和方式。 实验材料：生长旺盛的绿萝（或其他绿色植物）、剪刀、玻璃罩（或大广口瓶）、平底试管、胶头滴管、记号笔、棉签、植物油、凡士林、清水。 实验步骤： 1.取 3 支平底试管，标记为 A、B、C，分别加入等量的清水。 2.从同一株绿萝上取 3 枝长势基本相同的枝条，一枝保留叶，一枝保留相同数量的叶但用凡士林涂抹叶片的上、下表皮，一枝去掉全部叶，分别插入 3 支平底试管中，并用记号笔标画出液面的起始位置。 3.向 3 支试管中滴入等量的植物油，在水面形成植物油层。用 3 个干燥、洁净的玻璃罩分别罩住试管，并用凡士林将玻璃罩与桌面之间的接触部位密封好。 4.将 3 组装置同时置于阳光下。约 2 小时后，观察玻璃罩内壁的变化情况，并标画出试管中液面的最终位置。 问题思考：实验结束后，各组实验装置中分别出现了什么现象？ 问题思考：尝试解释出现该现象的原因。 问题思考：为什么要在平底试管中滴加植物油？ 问题思考：什么是蒸腾作用？植物体内的水分蒸腾主要通过什么部位完成？ 问题思考：蒸腾作用的强弱是由什么来调节的呢？ 问题思考：结合蒸腾作用过程的示意图（土壤中的水分→根毛→根茎叶中的导管→叶肉细胞→气孔→大气），说一说蒸腾作用有什么意义？ 1.“大久保”桃清甜爽脆，新鲜桃肉含水量在 88%左右。将水分运输至桃果实内的结构是（　　） A.表皮 B. 导管 C. 形成层 D. 筛管 2.为了提高大树移栽的成活率，园林工人给一些刚刚移栽的高大树木进行输液（主要成分是水和无机盐）。你认为输液管的针头必须插入树干的（　　） A.木质部 B. 韧皮部 C. 树皮 D. 形成层 3.白水寺森林公园中，有时能看到给树木“打吊瓶”的现象，“打吊瓶”时针头刺入的部位最好为（ ） A.高处的木质部 B. 低处的木质部 C. 高处的韧皮部 D. 低处的韧皮部 4.根从土壤中吸水，土壤里的水分通过根向上输送到茎的途径是（ ） A.土壤水分→导管→根毛→成熟区表皮细胞以内的各层细胞→茎 B. 导管→土壤水分→根毛→成熟区表皮细胞以内的各层细胞→导管→茎 C. 根毛→土壤水分→成熟区表皮细胞以内的各层细胞→导管→茎 D. 土壤水分→根毛→成熟区表皮细胞以内的各层细胞→导管→茎 5.以下关于杨树对水分的吸收、运输、利用和散失的叙述，不正确的是( ) A.杨树吸收的水绝大多数用于光合作用 B. 水分沿导管运送到杨树体内各处 C. 无机盐溶解在水中被运输到各个部分 D. 氧气和二氧化碳均经气孔进出叶片 6.下列有关植物蒸腾作用意义的叙述，错误的是（　　） A.促进水分在体内的运输 B. 降低植物体的表面温度 C. 加速植物细胞的分裂速度 D. 促进无机盐在体内的运输 7.小麦生长的后期（灌浆期和成熟期），其光合作用的产物主要用于籽粒的生长和发育，该期间小麦吸收的水分主要用于（　　） A.光合作用 B. 蒸腾作用 C. 果实的生长发育 D. 秸秆的生长发育 8.兴趣小组的同学将开有白色菊花的花茎插入色素染液中，一段时间后，花瓣变成了彩色的。关于此现象描述正确的是（　　） A.染液通过导管运输到花瓣，它属于机械组织 B. 染液通过筛管运输到花瓣，它属于输导组织 C. 染液从下向上运输的动力是蒸腾作用 D. 色素能进入花瓣细胞，是由细胞壁控制的 9.生物兴趣小组的同学将带叶的芹菜叶柄插入盛有稀释红墨水的烧杯中，将装置放在阳光下照射 1 小时。1 小时后，当看到叶脉变红时，将叶柄横切进行观察，结果如图所示。下列叙述错误的是（ ） A.叶柄横切面上箭头所指的红点中有运输红墨水的结构 B.装置放在阳光下能促进红墨水向上运输 C.红墨水向上运输的动力主要来自叶的蒸腾作用 D.运输至叶片的水分主要用于芹菜的呼吸作用 10.如图是某同学在显微镜下观察到的叶片横切面，请识图回答下列问题： （1）[2]和[4]合称 ，与[4]相比，[2]含有更多的 ，所以植物叶片正面颜色比背面颜色深。 （2） 是蒸腾作用的主要器官，蒸腾作用需要的水大部分是由【 】 运输来的。植物蒸腾作用散失大量水分，因此大面积植树造林可以 （填“提高”或“降低”）大气的湿度。 （3）叶与外界进行气体交换的“窗口”是【 】 ，该结构主要分布在陆生植物叶片的 表皮，它的张开和闭合受【 】 控制。 难点回顾与反思 1.导管和筛管的细胞结构特点及功能差异 导管是由许多筒状的死细胞连接而成，上下细胞间的细胞壁消失，形成一条中空管道，位于木质部，能自下向上运输水和无机盐。筛管是由许多圆柱状的活细胞上下连接而成，且上下相邻的筛管细胞间的横壁上有许多小孔（筛孔），位于韧皮部，能自上向下运输有机物。可以思考为什么导管是死细胞而筛管是活细胞，这与它们的功能有怎样的关系？ 2.蒸腾作用对植物生活和生物圈水循环的重要意义 蒸腾作用能促进水分的吸收和运输，为水分的吸收和运输提供动力；能促进无机盐在体内的运输；能降低植物体的表面温度，防止叶肉细胞被阳光灼伤；还能降低环境温度，提高湿度，促进生物圈中的水循环。可以结合生活实际，思考如果植物没有蒸腾作用，会对植物自身和周围环境产生哪些影响？  拓展阅读 阅读一些关于植物生理生态方面的科普文章，了解植物在不同环境条件下物质运输和蒸腾作用的变化。例如，沙漠植物为了适应干旱环境，在物质运输和蒸腾作用方面有哪些特殊的生理机制？ 能力提升 设计一个实验，探究不同光照强度对植物蒸腾作用的影响。 实验设计要点： / 学科网（北京）股份有限公司 $$