Unit 2 My Family （单元解读讲义）英语人教大同版三年级上册（新教材）

三年级上册 Unit 2 My family 单元解读 一、单元内容体现的新课标理念 本单元主题是“家庭”，属于“人与自我”主题范畴，涉及到“家庭生活”子主题。学生通过学习家庭成员相关内容，了解不同家庭成员的角色与关系，感受家庭的温暖，培养对家庭的热爱以及家庭成员间的关爱之情，树立积极的家庭观念和情感态度。 二、课时划分 第1课时 Experience & Understand 第2课时 Discover & Develop 第3课时 Explore & Apply 三、单元内容分析 单元围绕“我的家庭”展开，包含Experience and Understand、Discover and develop、Explore and Apply等部分。主要学习家庭成员的英文表达，如father、mother、grandfather、grandmother、brother、sister等，能正确区分Mr. Mrs.和 Miss所代表的含义，以及介绍家庭成员的简单句型，如“This is... He/She is my...”“How old are you?”“I am eight years old.”等，同时能区分好人称代词的单数主格和复数主格。 1.Experience & Understand，第一课时聚焦“Family Day at school”场景，开展听说活动，属于听说课，学习“father”“mother”等基础家庭成员词汇，重点句型为“This is.../He is.../She is...”“How old are you?”“I am eight years old.””，学生能在该场景里用简单英语介绍父母，锻炼听说能力，初步感知家庭相关英语表达。 2.Discover & Develop, 在第二课时中，依托多幅图片和对话，拓展“grandfather”“grandmother”“brother”“sister”等家庭成员词汇，结合阅读巩固，属于读写结合课。重点词汇有““he”“she”“we”“this”等,重点内容为人称代词以及be动词的使用”等； 3.Explore & Apply，在相关课时中，通过展示家庭成员照片，介绍并让同伴猜测，同时回顾介绍家庭成员、询问回答年龄、字母书写等内容，属于综合实践与复习课。重点运用之前学过的家庭成员词汇、“This is... He/She is my...”句型，还有“How old are you? I am... years old.”等年龄问答句型，以及家庭成员关系描述内容（如“She and my mother are sisters. She is my...”）。 四、单元教学目标 1.语言能力：①词汇方面：能够听说读写家庭成员相关词汇，如father、mother、grandfather、grandmother、brother、sister、uncle、aunt、cousin、he、she、this等。②句型方面：能运用“This is... He/She is my...”“How old are you? I am... years old.”介绍家庭成员；能使用“How old are you? I am... years old.”询问和回答年龄。③语言方面：能够理解关于家庭介绍的对话和短文，熟练运用所学词汇和句型进行交流。④语音方面：能正确朗读家庭成员词汇，掌握字母Ee - Hh的发音和书写。 2.文化意识：通过学习家庭相关内容，了解中西方家庭观念的共性（如重视家庭亲情），感受不同文化下家庭生活的多样性，增强对家庭文化的认同感和对多元文化的包容意识。 3.思维品质：学生通过观察家庭成员图片、分析对话内容，能从不同角度描述家庭成员，提升观察、分析和概括能力；在交流家庭情况时，能进行逻辑清晰的表达，培养逻辑思维和创造性思维。 4.学习能力：激发学生英语学习兴趣，乐于参与课堂上关于家庭的交流活动；掌握通过图片、对话等学习词汇和句型的方法，养成主动积累家庭相关英语表达的习惯。 五、单元重难点 1.重点： （1）熟练掌握家庭成员词汇的读写和运用。 （2）能正确使用“This is... He/She is my...”“How old are you? I am... years old.”等句型进行交流。 （3）掌握字母Ee - Hh的书写。副词的用法及形容词变副词的规则；一般过去时的用法，动词变过去式的规则（规则变化和不规则变化） 2.难点： （1）易混词：“uncle”和“aunt”，学生易混淆二者的性别指向；“brother”和“sister”，在快速表达时易出错。 （2）句型运用错误：介绍家庭成员时，He和She的正确使用，学生易根据主观印象而非实际性别使用；询问年龄时，对“How old are you?”的灵活回应，部分学生可能只会机械回答，不会结合实际年龄变化表述。 （3）文化理解歧义：对于中西方家庭中部分成员角色的不同内涵（如西方的“cousin”涵盖范围较广，中国对表亲、堂亲有更细致称呼），学生理解起来有难度，可能导致交流时表述不清。 六、学情分析 三年级学生经过一段时间英语学习，有一定词汇和句型基础，但个体差异明显。部分学生对英语兴趣浓厚，乐于表达家庭相关内容，能较快掌握新知识；部分学生英语基础薄弱，对新词汇和句型的记忆、运用存在困难。针对不同学生，要兼顾兴趣保持和基础提升，以生动的活动激发全体学生的学习积极性。 七、教学策略 1.情景教学策略：创设“家庭聚会”“校园家庭日”等真实场景，让学生在情景中运用英语介绍家庭成员。例如，在教室布置家庭照片墙，学生扮演家庭成员进行对话练习，如“Hello, this is my father. He is a teacher.” 2.游戏教学策略：开展“猜家庭成员”游戏，一名学生描述家庭成员特征（如“He is tall. He is my father's brother.”），其他学生猜测是哪位家庭成员，既巩固词汇，又增加趣味性。 3.任务驱动教学策略：布置“制作家庭树”任务，学生用英语标注家庭成员名称，并用简单句型描述他们，如“This is my mother. She is thirty - five years old.”在完成任务过程中，综合运用所学知识。 4.直观教学策略：布置“制作家庭树”任务，学生用英语标注家庭成员名称，并用简单句型描述他们，如“This is my mother. She is thirty - five years old.”在完成任务过程中，综合运用所学知识。 5.多媒体策略：在教学过程中，教师要充分发挥多媒体的作用，进行直观教学。引导学生学会带着问题去预习和去阅读，听说结合锻炼学生的英语听说读写能力。.通过学生喜闻乐见的动画视频导入，不仅能增加课堂的趣味性，还能激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。 八、教学准备:（具体单元，具体准备） 1.教师准备: （1）课本，教师用书，练习册 （2）多媒体资源 ①教学课件：包含家庭成员图片、词汇发音音频、家庭场景对话视频等元素的PPT课件。 ②在线资源：利用网络上的相关英语教学视频、动画故事等资源，如在课堂上播放《狮子和老鼠》的英语动画短片，让学生通过观看动画来理解故事内容 ③单词卡片：制作家庭成员单词卡片，一面是单词，另一面是对应图片。 ④头饰或玩偶：准备家庭成员角色的玩偶或头饰，用于角色扮演活动。 ⑤奖励物品：准备一些小贴纸、小徽章或其他小奖品，用于奖励在课堂上表现优秀的学 2.学生准备: 课本、笔记本、笔、英语词典、家庭照片（用于课堂展示）。 九、跨学科整合建议 1.英语&道德与法治 整合点：家庭亲情与感恩 活动设计： （1）“家庭温暖故事”分享会：学生用英语讲述家庭中让自己感到温暖的故事，如“Last week, my mother helped me with my homework. I love my mother.”制作故事卡片在班级展示，体会家庭亲情。 （2）“感恩家庭”实践活动：用英语写一句感恩家庭成员的话，如“Thank you, father. You work hard for our family.”制作成小卡片送给家人，强化感恩意识。 2.英语&美术 整合点：家庭树的制作与装饰 活动设计：学生绘制家庭树，用英语标注家庭成员名称，并用彩色画笔装饰家庭树。在班级内展示，互相用英语介绍自己的家庭树，如“This is my family tree. This is my grandfather. He likes painting.” 十、文化拓展延伸 1.中西方家庭文化对比 在教学中引入中西方家庭结构、家庭成员称呼的差异内容。例如，西方家庭中“aunt”和“uncle”的涵盖范围与中国“姑姑”“叔叔”“阿姨”“舅舅”等称呼的区别；西方核心家庭与中国传统大家庭在生活中的不同。让学生用英语简单表述这些差异，如“In Western families, 'cousin' can be used for both male and female cousins. In Chinese families, we have more specific names for them.”拓宽文化视野。 2.家庭节日文化拓展 介绍中西方与家庭相关的节日，如中国的中秋节（Mid - Autumn Festival），家人团聚赏月吃月饼；西方的感恩节（Thanksgiving Day），家人团聚表达感恩。让学生用英语描述这些节日中家庭的活动，如“On Mid - Autumn Festival, my family get together and eat mooncakes.”提升英语表达和文化理解能力。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$