精品解析：湖北省咸宁市赤壁市、嘉鱼县2024-2025学年八年级下学期期中语文试题

2025年春季学期期中质量监测 八年级语文试卷 （考试时间150分钟 满分120分） 一、积累与运用（20分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 你以为语文只是课本里的“之乎者也”？语文是哼唱歌曲时的蓦然心动，是即兴演讲时的抑扬顿cuò，是讨论写作时的（甲）。 我们的主题活动取名为“语你同行，文润心田”。活动期间，整个校园成为充满情趣的奇幻世界：晨读时，小花园中飘起古诗花瓣；_______________；课堂上，教室的窗前生长成语藤蔓。我们谈吐不凡、知书达理，这种优雅气质的背后是语文在滋养心灵的表现。由此，我们爱上语文，学习语文，接触语文。 1. 根据拼音写汉字，给加点汉字注音。 （1）蓦然_____ （2）抑扬顿cuò_____ 2. 文中甲处应填的成语是（ ） A. 夸夸其谈 B. 侃侃而谈 C. 老生常谈 D. 无稽之谈 3. 仿照前后句，在文中横线上补充一个结构相同、修辞一致、字数相近的句子。 4. 修改语段中有语病的句子，直接写出修改后的句子。 （1）这种优雅气质的背后是语文在滋养心灵的表现。 （2）由此，我们爱上语文，学习语文，接触语文。 5. 主题活动“语你同行，文润心田”的取名挺有意思，请进行赏析点评。 【答案】1. ①. mò ②. 挫 2. B 3. 示例：闲暇时，小路边摇曳散文的枝叶。 4. （1）这种优雅气质的背后是语文在滋养心灵。或：这种优雅气质是语文在滋养心灵的表现。 （2）由此，我们接触语文，学习语文，爱上语文。 5. 例：将“语文”一词拆分到两个整齐的短语中，“语”“与”谐音，巧妙表达出语文的重要性。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音、字形。 蓦然：mò rán，突然，猛然的样子。 抑扬顿挫：yì yáng dùn cuò，指声音的高低起伏和停顿转折，节奏分明。 【2题详解】 本题考查词语辨析。 A.夸夸其谈：指说话或写文章浮夸，不切实际，含贬义； B.侃侃而谈：形容说话理直气壮、从容不迫的样子，含褒义； C.老生常谈：指老书生经常说的话，比喻人们听惯了的没有新鲜意思的话； D.无稽之谈：指没有根据的说法； 结合语境分析，选段描述的是讨论写作时的积极状态，需要一个体现正面交流氛围的成语。“侃侃而谈”能体现讨论时从容有理的样子，与语境中“谈吐不凡、知书达理”的积极氛围相契合。 故选B。 【3题详解】 本题考查仿写句子。 结合前文“晨读时，小花园中飘起古诗花瓣”和后文“课堂上，教室的窗前生长成语藤蔓”可知，运用比喻，补写句子的结构为：特定场景或时段，地点+动词+与语文相关的意象（名词+名词）。场景需与校园生活相关，如课间、午后等；动词要体现动态感，如“流淌”“绽放”等；意象需将语文元素与自然或具象事物结合，形成生动的画面。 示例：课间时，走廊里流淌着词语的清泉。 【4题详解】 本题考查病句修改。 （1）句式杂糅，“背后是……”与“是……的表现”两种句式混用，修改时需保留一种句式，故改为“这种优雅气质的背后是语文在滋养心灵”或“这种优雅气质是语文在滋养心灵的表现”。 （2）语序不当，按照逻辑顺序，应先“接触”，再“学习”，最后“爱上”，故调整为“由此，我们接触语文，学习语文，爱上语文”。 【5题详解】 本题考查语言表达。 首先明确，赏析需从名称的语言形式、内涵意义及情感表达等角度入手。“语你同行”中，“语”既指语文，又谐音“与”，巧妙体现了与语文相伴的意思，拉近了人与语文的距离，传递出亲切感；“文润心田”则以“润”字为核心，将语文的滋养作用比作春雨滋润土地，生动形象地展现了语文对心灵的滋养与熏陶，富有诗意。其次，名称前后两句结构对称，节奏和谐，“同行”体现过程中的陪伴，“润心田”强调最终的影响，两者结合，既点明了活动与语文紧密相关的主题，又传递出语文教育温润心灵的美好愿景，易于引发情感共鸣。 示例：“语你同行，文润心田”这个名称颇具巧思。“语”谐音“与”，既指语文，又暗含“与你一同前行”的意味，拉近了人与语文的距离；“文润心田”用“润”字生动描绘出语文如雨露般滋养心灵的过程。整个名称对仗工整，既点明了活动与语文相伴、滋养心灵的核心，又充满温情与诗意，让人感受到语文的魅力。 6. 同学们组织“寻诗歌之美”活动，辑录了一些诗文，请在横线上填写诗文。 角度 诗句 韵律之美 _______，_______。纵我不往，子宁不嗣音？（《子衿》） _______，亲山亲水有亲人。（《回延安》） 景物之美 气蒸云梦泽，_______。（《望洞庭湖赠张丞相》） 潭中鱼可百许头，_______。（《小石潭记》） 情感之美 _______，白露为霜。所谓伊人，________。（《蒹葭》） _______，天涯若比邻。（《送杜少府之任蜀州》） 【答案】 ①. 青青子衿 ②. 悠悠我心 ③. 树梢树枝树根根 ④. 波撼岳阳城 ⑤. 皆若空游无所依 ⑥. 蒹葭苍苍 ⑦. 在水一方 ⑧. 海内存知己 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：衿、悠、梢、撼、岳、蒹、葭、苍。 二、阅读与鉴赏（45分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 饯别王十一南游 唐・刘长卿 望君烟水阔，挥手泪沾巾。 飞鸟没①何处，青山空向人。 长江____，落日五湖春。 谁见汀洲上，相思愁白苹②。 【注释】①没：消失。②白苹：水草。 7. “青山空向人”表达了诗人怎样的情思？ 8. 综合考虑意象的内涵与格律的要求，最适合填写在诗中横线上的文字是（ ） A. 涛万里 B. 东流去 C. 三春晖 D. 一帆远 【答案】7. 表现出诗人只见青山不见友人，空虚寂寞的心境。 8. D 【解析】 【导语】这首诗是送别佳作。开篇“望君”“泪沾巾”尽显不舍。“飞鸟”“青山”景中含情，友人如飞鸟远去，青山空对自己。颈联以长江、落日之景营造氛围。尾联借汀洲白苹抒发相思愁绪。全诗情景交融，情感真挚深沉。 【7题详解】 本题考查诗句所蕴含情思的分析。 根据诗句“青山空向人”可知，意思是：青山白白地对着人。联系前一句“飞鸟没何处”，“飞鸟”在此处隐喻远行的友人。友人恰似飞鸟，消逝在茫茫天际，不知去向何方，“没何处”体现出诗人目光紧紧追随友人，却无法知晓其确切归宿的迷茫，暗扣“望”字，倾注了诗人对友人远行难以预料的关切与深深忧虑。而“青山空向人”，朋友离去后，诗人眼前唯有一带青山，可友人却已不见踪影。一个“空”字，既如实点出诗人远望中，友人渐行渐远直至消失，只留下青山相对的情景；又巧妙烘托出此刻诗人内心的空虚与寂寞，身边再无友人相伴，天地间似只剩自己形单影只，充分流露出诗人对友人离去后的孤独之感与深切思念之情。 【8题详解】 本题考查古诗炼字与格律。 从意象内涵看，诗歌为饯别之作，需体现离别后的悠远与怅惘。“一帆远”中，“帆”是行船的标志，与“南游”的情境契合，“远”字能表现友人乘船远去、渐远渐杳的画面，呼应首联“烟水阔”的辽阔感，暗含不舍之情。 从格律要求看，全诗为五言律诗，颈联需对仗。“落日”对“长江”（名词相对），“五湖春”对“一帆远”（数量词+名词/形容词相对），节奏和谐，符合律诗平仄与对仗规则。其他选项中，“涛万里”（主谓结构）与“五湖春”对仗不工整；“东流去”（主谓结构）侧重江水走势，缺乏离别情境的呼应；“三春晖”（现多用于比喻深厚的恩情）与诗歌饯别主题无关。 故选D。 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 （选自陶渊明《桃花源记》） 【乙】文通①见有野猪食其稼，因举弩射中之。流血而走，寻血迹，越十余里，入一穴中。行三百许步，（A）明晓，忽见数百家居止②，莫测其由来，视所射猪，已归村人圈中。 俄有一翁呼文通至厅上，见十数书生，有博士，独一榻面南谈《老子》。又见西斋有十人相对，弹一弦琴。有童子酌酒，呼令设客。文通饮半酣，四体（B）。观其墟③陌人事，不异外间，觉其清虚独远，自是胜地，徘徊欲住。翁乃遣小儿送之令关门勿复令外人来也。文通与小儿行，问其始末，答曰：“诸贤来此学道得仙。仆于此十纪④，犹未深受要诀，只令守门。” 至洞口所入处，所用弩皆已朽断。初谓少顷，已十二年矣。文通家已成丧讫⑤，闻其归，乃举村惊疑。明日，与村人寻其穴口，唯见巨石塞之，烧凿不可为攻焉。 （选自《太平广记》，有删改） 【注】①文通：人名。②居止：住所。③墟：村庄。④纪：十二年为一纪。⑤成丧讫：（为文通）办理完丧事。 9. 参考“方法提示”，解释表格中加点文言词语。 文言词语 联系点 方法提示 解释 咸来问讯 老少咸宜 联系词语 （1）____ 便扶向路 此句句意为：于是_____过去的路 根据语境 （2）____ 有童子酌酒 以我酌油知之（《卖油翁》） 迁移课内 （3）____ 自是胜地 ①胜利②超越③美好的 查阅字典 （4）____ 10. 选择合适的词语填在乙文A、B处。 豁然 俨然 怡然 11. 请为乙文中画波浪线句子断句（用“/”标示，限两处）。 翁 乃 遣 小 儿 送 之 令 关 门 勿 复 令 外 人 来 也 12. 翻译乙文中画横线的句子。 唯见巨石塞之，烧凿不可为攻焉。 13. 两文所记之地都拒绝外人进入，原因不尽相同。请根据两文内容推测。 【答案】9. ①. 都 ②. 沿着 ③. 舀 ④. ③ 10. 豁然 怡然 11. 翁乃遣小儿送之/令关门/勿复令外人来也 12. 只看到巨大石头堵塞洞口，火烧、挖凿不都不能打通。 13. 甲文：不希望被外人发现，破坏安宁平静的生活；乙文：这里是求道修仙之处，不接受外界的凡夫俗子。 【解析】 【导语】两文皆构设与世隔绝之境，甲文桃花源安宁祥和，乙文洞穴清虚无扰，均暗含对理想生活的向往。甲文以渔人行踪串联，借“不知有汉”显避世决心；乙文依文通经历展开，凭“弩朽十二年”添奇幻色彩。前者重生活图景，后者多修仙元素，却同以“不得复入”收束，留无限怅惘。 【9题详解】 本题考查文言词语释义。作答时结合方法提示与句意分析。 （1）联系词语法：“老少咸宜”里“咸”是都、全的意思，“咸来问讯”中“咸”表意与之关联，可推断“咸”为“全，都”，句意为：村里的人都来打听消息。 （2）根据语境法：“便扶向路”描述渔人出桃花源后顺着旧路返回，结合语境可推测“扶”是“沿着、顺着”，即于是沿着过去的路（回去）。 （3）迁移课内法：《卖油翁》里“以我酌油知之”的“酌”是舀取、倒入之意，“有童子酌酒”语境是童子舀酒，故“酌”为“舀取，这里指倒（酒）”。“有童子酌酒”句意：有一个童子在舀酒。 （4）查阅字典法：推测“胜”为③美好的，代入句中，“自是胜地”句意：自然是个美好的地方。句意通顺合理，故选③。 【10题详解】 本题考查文言字词含义理解。 豁然：形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子，也可表示顿时领悟、通达的状态。 俨然：有整齐有序、很像、庄重等意思。 怡然：表示安适自在、愉悦的样子。 A处：前文“走了三百多步”后场景从洞穴内的未知，转变为“忽见数百家居止”的明亮开阔，“豁然”有突然开阔、通达之意，契合空间由暗转明、由窄变宽的情境，所以A处选“豁然”，即“（眼前）豁然（明亮）”。 B处：“四体（B）”描述文通饮酒后的身体状态，“怡然”常用来表现人愉悦、舒畅的样子，“文通饮半酣，四体怡然”，体现其饮酒后四肢舒畅、心情愉悦，所以B处选“怡然”，即文通喝到半醉，四肢舒畅愉快。 【11题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意。 句意：老人于是派小孩送他（出去），让（小孩）关上大门，不要再让外面的人进来。“翁乃遣小儿送之”表明老人派小孩送文通；“令关门”是送的后续行为，即让小孩关门；“勿复令外人来也”是关门的目的，不让外人再进来。 故断句为：翁乃遣小儿送之/令关门/勿复令外人来也。 【12题详解】 本题考查文言翻译。 重点字词有：唯，只、仅仅；塞，堵塞、阻塞；攻，这里指开凿、打通（通道）。 【13题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 根据甲文“此中人语云：‘不足为外人道也。’”可知，桃花源中的人叮嘱渔人不要向外人说起这里，他们因躲避战乱在此过上安宁生活，不希望被外界打扰，破坏这份平静。 根据乙文小儿所说“诸贤来此学道得仙。仆于此十纪，犹未深受要诀，只令守门”可知，此地是贤人学道成仙的地方，属于修仙之境，故而拒绝外界凡夫俗子进入，以免干扰修行。 【点睛】参考译文： 【甲】桃林的尽头正是溪水的源头，渔人便看到一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约好像有光亮。渔人便舍弃了船，从洞口进去。起初洞口很狭窄，仅能容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗吠的声音可以互相听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，都跟桃花源外面的人一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。 村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地作了回答。村里有人就邀请他到自己家里去，摆了酒，杀了鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就跟外面的人断绝了来往。他们问渔人现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己所知道的事一一详细地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说啊。” 渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了标记。到了郡城，他去拜见太守，说了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的标记，最终迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。 【乙】文通看见有野猪吃他的庄稼，于是举起弩箭射中了野猪。野猪流着血跑了，文通顺着血迹，追了十多里，进入一个洞穴中。走了三百多步，（眼前）突然变得明亮，忽然看见几百户人家居住在那里，（文通）不能推测出他们的由来，看到自己射中的野猪，已经在村人的猪圈里了。 不久有一位老人叫文通到厅堂上，（文通）看见十几个书生，其中有博士，只有一张坐榻朝南，（有人在）谈论《老子》。又看见西厢房有十个人相对而坐，弹奏着一弦琴。有童子倒酒，（老人）叫（童子）摆设宴席招待客人。文通喝到半醉，四肢舒畅愉快。看那村庄的道路和人情事理，和外面没有不同，（但）感觉这里清静虚空、独自远离（尘嚣），自然是个美好的地方，（文通）徘徊着想要留下。老人于是派小孩送他（出去），让（小孩）关上大门，不要又让外面的人进来。文通和小孩同行，问这里的来龙去脉，（小孩）回答说：“各位贤人来到这里学习道术成仙。我在这里（已经）十年了，还没有深刻掌握要道秘诀，只让（我）看守大门。” 到了进入洞口的地方，（文通）所用的弩箭都已经朽烂折断了。起初（文通）以为（只是）一会儿，（实际上）已经过了十二年了。文通的家人已经为他办理完丧事，听说他回来了，全村人都又惊又疑。第二天，（文通）和村里人寻找那个洞口，只看到巨大石头堵塞洞口，火烧、挖凿不都不能打通。 阅读下面的文章，完成下面小题。 读懂植物的“聊天记录” 宋传奎 ①信息传递是人类生存发展的基础。从最初的肢体语言到驿站传书，再到承载海量数据的互联网，信息一直是人类社会不可或缺的存在。 ②作为地球上重要的“居民”，自然界里的植物是否也存在信息交换呢？答案是肯定的。玉米如果被昆虫啃食，就会及时向同伴释放信号：“注意！害虫来袭！”瞬间，周边其他玉米就会加强防卫。番茄也是如此，它在受到伤害时会群发“茉莉味”的信号，让周边的番茄秒变“苦瓜脸”。这套由挥发性气味小分子编织的“空气互联网”，如同自然界的“聊天记录”传递信息，让不会移动的植物们实现了跨时空的生存协作。 ③茶树是历史悠久的物种，我国是茶树的原产地，有3000多年的种茶史。面对漫长进化中的极端气候挑战，茶树群体形成了独特的生存智慧。茶园中存在着精密的寒潮预警体系，使得茶树跨越地质年代存续至今。 ④像人类一样，每棵茶树都存在个体差异，有的抗寒能力强，有的却稍微降温就容易“感冒”。当第一股寒流来袭，头号“冻感茶树”会迅速向其它茶树发送加密香气小分子——香叶醇和芳樟醇。其它茶树收到信号后，会迅速启动自我保护御寒机制，还会把香气信号存在体内，方便以后随时调取以更好地应对寒冷。这个过程就像___________________。 ⑤既然植物能够传递信息，那么新的问题来了：_______________？传统理论认为，植物间的化学通信如同“广播电台”——某株植物单向发射信号，邻近植物被动接收指令。然而，研究发现，与单株植物相比，多株茶树抗寒能力明显增强。基于此，研究人员提出了一个大胆的推测：植物并非被动接收信号，与人类的语言交流类似，植物之间也存在“对话”交流。 ⑥随着研究的深入，科学家发现了植物间“双向交流、抱团取暖”的秘密：头号“冻感茶树”感知到低温，会立即释放特殊气味分子，邻近的茶树不仅能接收“警报”，还会“投桃报李”，释放名为角鲨烯的神秘物质，促进头号“冻感茶树”体内一种名为油菜素内酯的积累。当角鲨烯回传至受冻植株，其受损伤程度会显著降低，这相当于受助者给施救者披上“防寒服”。可以理解为，茶树群体中存在类似人类社会的“互帮互助”网络，受助者可能通过某种形式反哺信号源，形成互助闭环。 ⑦植物间的通信如同人类的语言，这是一种非常有趣的现象，作为生命体，人类和动植物间有相通之处。也正因为如此，人类应该尊重自然、保护自然，而不是征服自然、破坏自然。 ⑧随着化学生态学的发展，人类正逐步解码植物王国的“社交密码”，或许有一天，人类能够精准识别植物间的语言，听懂它们的“悄悄话”，了解它们成长丰产的需求，进而为它们遮风挡雨。当茶园的“聊天记录”终于被破译时，我们收获的不只是茶香，更是打开自然界宝库的“金钥匙”——那是万物共生的智慧。 （《人民日报》2025年03月29日 有删改） 14. 根据第④段内容，用打比方的说明方法在横线上拟写一个句子，力求生动形象说明茶树传递信息的方式。 15. 根据语境，在第⑤段横线上补充恰当的内容。 16. 简析下面句子中加点词语的表达作用。 受助者可能通过某种形式反哺信号源，形成互助闭环。 【答案】14. 示例：第一个感受到危险的人打电话给其他同伴，同伴会立即做出反应。（意近即可） 15. 它们之间的消息传递是单向的吗？（意近即可） 16. 示例：“可能”表示这一说法是不确定的，体现了说明文语言的准确性。 【解析】 【导语】这篇文章以“植物信息传递”为核心，从玉米、番茄的简单信号入手，聚焦茶树的寒潮预警机制，层层揭开植物“双向交流”的奥秘。用“空气互联网”“社交密码”等比喻，将抽象的科学原理具象化，兼具科学性与趣味性。结尾升华至万物共生，赋予科普文字人文温度。全文逻辑清晰，语言生动，让读者在了解植物智慧的同时，引发对自然的敬畏。 【14题详解】 本题考查说明方法的运用与语句补写。 开放性试题，作答时，首先明确，要结合第④段中茶树传递信息的过程来构思比喻。文中“头号‘冻感茶树’释放加密香气小分子，其他茶树接收后启动御寒机制，还会储存信号”，这一过程类似信息的传递、接收、保存与应用。其次，需选取生活中类似的场景作喻体，如预警系统、通讯流程等，使比喻生动且贴合原文逻辑。 示例：社区里第一个发现火情的人拉响警报，其他居民收到信号后立即做好防火准备，还会把警报方式记在心里，以便下次快速响应。 【15题详解】 本题考查根据语境补写内容。 结合语境，第⑤段横线前提出“植物能够传递信息”，横线后围绕“植物间的化学通信是单向还是双向”展开论述，先是传统理论认为是“单向发射”，随后通过研究提出“双向对话”的推测。因此，横线处应提出一个承上启下的问题，聚焦信息传递的方向性。注意问题需简洁明了，能引发下文对单向与双向通信的探讨。 示例：植物之间的信息传递是单向的还是双向的呢？ 【16题详解】 本题考查说明语言。作答时，先分析词语含义，再结合语境说明其作用。 定性：“可能”，表不确定、推测，起限制作用。 带词解句：在句中指受助者有通过某种形式反哺信号源的可能性，但不是绝对、确定的。 说明文语言特点：“可能”一词体现了说明文语言的准确性、严谨性。 阅读下面的文章，完成下面小题。 老友 周海亮 ①老人很早就起床了。 ②为今天的生日，昨夜老人没有睡好。起床后老人冲了一个澡。生日这天，他希望从里至外全都干干净净。冲澡的时候，老人盯着一个个飘起来的肥皂泡，他看到了他的青春。 ③老人换好衣服，让儿子再给酒店老板打个电话。儿子说：“昨晚不是打过吗？”老人说：“他别忘了。”儿子再次拨通酒店老板的电话，老人对电话里说：“包房千万留一个。”老板说：“放心吧。”老人说：“最好带窗户，不然太闷。”老板说：“没问题。”老人说：“菜要先订吗？”老板说：“您过来点菜就行。”老人说：“我怕肘子大虾什么的没有了。”老板笑着说：“肘子、大虾？放心吧，您就是想吃澳洲鲍，我都能整来。”老人说：“啥鲍就算了，都是老哥们儿，不用吃那么贵的。” ④放下电话，老人对儿子说：“刚才是不是忘了酒的事？”儿子苦笑说：“等咱们过去再点就行。”老人说：“请老哥儿几个吃饭，得喝点儿好酒。”老人再次走进浴室，端详着镜子里的自己。“我觉得这套挺好，”他整整衣领说，“显年轻。” ⑤中午，老人与儿子来到饭店，老板已候在门口。他带老人去海鲜区，他说：“都很新鲜，您随便点。”老人在水箱前挑花了眼，老板就推荐了大虾、螃蟹、扇贝和生蚝。老人又点了红烧肘子、跑山鸡炖蘑菇、西红柿炖牛肉和凉拌猪脸。老板说：“你们八个人，足够吃了。”老人又点了些蔬菜，仍然有些担心：“大壮和老孙特别能吃，万一不够怎么办？”老板说：“万一不够，咱再加菜就行。” ⑥老人又要了两瓶白酒和一瓶葡萄酒，并提醒老板葡萄酒要放冰箱里冰上。老板带老人与儿子去包间，给他们沏好一壶菊花茶。老人有些不放心，说：“昨晚打电话的时候，我没漏人吧？”儿子说：“一个没漏。”老人说：“要不再给他们打一遍？”儿子说：“真不用了，早晨我又帮您打过了。”老人喝了一口茶，服务员敲门进来。因老人点了螃蟹和生蚝，服务员又送来蚝刀、小剪刀与镊子。老人说：“吃个螃蟹这么讲究？”服务员笑笑说：“老板吩咐的。” ⑦老人开始犯困。这三年来，每一年，老人都会在生日这天请他的老友们过来吃饭，每一年他都会为老友们点上满满一桌子菜，每一年他都会在等待他们的时候犯困。毕竟八十多岁了，老人晚上总睡不着，白天总睡不醒。服务员端上四个凉菜，老人说他好像没点这些，服务员说：“这是送的。”老人说：“别的菜先别急，等老哥们儿来齐了再上。”服务员说：“好咧。” ⑧老人真的困了。从清晨到现在，他一直处在兴奋之中。儿子对老人说：“您可以先休息一会儿。”老人说：“不用不用，我等老哥儿几个。”儿子说：“您眯一会儿就行。”他为老人搬来一个躺椅，老人坐上去，倚上去，躺下来……老人果真睡了过去。儿子脱下自己的衣服，轻轻为老人搭上。 ⑨服务员轻轻地进来，收走桌上的蚝刀、小剪刀与镊子，又收走桌上的四个凉菜。默不作声的儿子坐在老人身边静静地看着他，老人睡得很香。 ⑩醒来已是午后，老人揉着眼睛，问儿子：“老哥儿几个呢？”儿子说：“他们刚走。”老人说：“吃完了？”儿子说：“是啊。您喝了几口红酒就醉了，就睡过去了。您睡一个多小时了。您看，服务员把桌子都收拾好了。”老人想了想，说：“我想起来了，大壮喝了半斤白的，老吴喝了半斤红的。那个老孙，吃起肉来没个够……”儿子说：“爸，咱们回家吧。”老人起身，随儿子走出包间。老板已经候在包间外，说：“吃好了吧？”儿子说：“吃好啦。”他扶着老人，小心翼翼地钻进车子。“明年再来啊！”老板跟到车边。 ⑪回到家，儿子把老人扶上床，老人再一次睡过去。他睡得格外香。梦里，他与他的老友们围坐在餐桌边，一边聊着部队里的那些往事，一边喝酒吃菜。老人翻一个身，耳边传来隆隆炮声。 ⑫老人的床头，挂着一张合影。合影上的八个兵身穿军装，风华正茂。在一次战斗中，七个兵在战场上牺牲，活下来的那个兵，一直记着他们，并在以后的六十多年里，陪他们年轻，伴他们老去。 （《小小说选刊》2025年3月，有删改） 17. 梳理选文情节，用不超过六字的短语填空。 选文围绕老人生日当天_______（事件）展开情节，讲述了老人一早紧张准备、中午_______、午后醒来离开、到家后_______的过程。 18. 对选文相关句子朗读处理明显不当的一项是（ ） A. 为表现出老板的自信，这样处理：肘子↑大虾↓放心吧↓您就是想吃澳洲鲍——我都能整来↓（——表示尾音拉长，↑表示升调，↓表示降调） B. 为表现出儿子不希望老人担心，这样处理重音：“真不用了，早晨我又帮您打过了。” C. 为准确表现儿子对老人的态度，用轻柔的语调、舒缓的语速朗读，并这样处理停顿：默不作声的儿子/坐在老人身边/静静地/看着他 D. 为表现老人与战友围坐一起的欢乐，这样处理停连：一会笑着一会闹着 一边喝着一边吃着。（“”表示停，“”表示连） 19. 小说结尾处写到“陪他们年轻，伴他们老去”，说说你对这句话的理解。 20. 你如何看待小说中的酒店老板这一人物？结合选文内容说一说。 【答案】17. ①. 准备宴请老友 ②. 饭店点菜候客 ③. 梦到老友 18. A 19. 在战友牺牲后的六十多年中，在逐渐老去的过程中，反复想起年轻时候与战友在一起的往事。 20. 通过文中细节可知，酒店老板早就知道老人的经历，尽力配合，十分尊重，表现出对革命军人的敬仰和关心。 【解析】 【导语】《老友》以一场生日宴为幕，徐徐拉开尘封六十年的生死记忆。八十岁的老人细心操持，为七位战友准备盛宴，从订包间到点菜品，一丝不苟；然而酒菜上齐，老人却酣然入梦，醒来只见收拾干净的餐桌。结尾真相如惊雷炸响——合影上那些风华正茂的兵，除老人外皆在战场捐躯。老人以一年一度虚幻的欢宴，独自担起六十载沉重岁月的思念，在时光长河里默默守护着战友们永远年轻的容颜。作者运用了高超的细节描写，比如老人反复确认酒店安排的焦虑、对菜单的精心挑选、对服装的在意，这些日常细节既真实塑造人物，又为最后的情感爆发埋下伏笔。特别是“蚝刀被收走”这个细节，初看平常，回味才知是重要伏笔。 【17题详解】 本题考查情节概括。 ①根据题干提示“生日当天”和原文③段“都是老哥们儿，不用吃那么贵的”等内容可概括为：准备宴请老友； ②根据题干提示“中午”和原文第⑤段“中午，老人与儿子来到饭店”“老人又点了红烧肘子、跑山鸡炖蘑菇、西红柿炖牛肉和凉拌猪脸”等句可概括为：饭店点菜候客； ③根据题干提示“到家后”和原文第⑪段“他睡得格外香。梦里，他与他的老友们围坐在餐桌边，一边聊着部队里的那些往事，一边喝酒吃菜”等句可概括为：梦到老友。 【18题详解】 本题考查朗读技巧。 A.升调通常用于疑问句、表示不确定、犹豫、寻求确认或者列举未完成项。在这里，“肘子”作为第一个列举项，使用升调会让人感觉老板对自己提到“肘子”这件事本身不太确定或有点心虚，与老板自信的身份和语境严重冲突，而且句中用的逗号，不是疑问句，所以不能用升调，而应用降调。 故选A。 【19题详解】 本题考查语句理解。 根据原文⑫段“老人的床头，挂着一张合影。合影上的八个兵身穿军装，风华正茂。在一次战斗中，七个兵在战场上牺牲，活下来的那个兵，一直记着他们”，⑦段“这三年来，每一年，老人都会在生日这天请他的老友们过来吃饭，每一年他都会为老友们点上满满一桌子菜，每一年他都会在等待他们的时候犯困”和前面所写请老友吃饭和回忆年轻时的文段可以理解为：在战友牺牲后的六十多年中，在逐渐老去的过程中，幸存的老兵会反复想起年轻时候与战友在一起的往事。 【20题详解】 本题考查人物形象。 通过文中细节③段“老板说：‘放心吧。’”“老板说：‘没问题。’”“老板说：‘您过来点菜就行。’”“老板笑着说：‘肘子、大虾？放心吧，您就是想吃澳洲鲍，我都能整来。’”⑤段“中午，老人与儿子来到饭店，老板已候在门口。他带老人去海鲜区，他说：‘都很新鲜，您随便点。’老人在水箱前挑花了眼，老板就推荐了大虾、螃蟹、扇贝和生蚝。”“老板说：你们八个人，足够吃了。’”“老板说：‘万一不够，咱再加莱就行。’”，⑥段“老板带老人与儿子去包间，给他们沏好一壶菊花茶”“因老人点了螃蟹和生蚝，服务员又送来蚝刀、小剪刀与镊子。老人说：‘吃个螃蟹这么讲究？’服务员笑笑说：‘老板吩咐的。’”，⑦段“服务员端上四个凉菜，老人说他好像没点这些，服务员说：‘这是送的。’”，⑩段“老板已经候在包间外，说：‘吃好了吧？’儿子说：‘吃好啦。’他扶着老人，小心翼翼地钻进车子。‘明年再来啊！’老板跟到车边。”等可知，酒店老板早就知道老人的经历，尽力配合，十分尊重，表现出对革命军人的敬仰和关心。 阅读《经典常谈》目录和选段，完成下面小题。 【甲】 目录 《说文解字》第一 《周易》第二 《尚书》第三 《诗经》第四 “三礼”第五 “春秋三传”第六 “四书”第七 《战国策》第八 《史记》《汉书》第九 诸子第十 辞赋第十一 诗第十二 文第十三 【乙】 三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的，如“止”“戈”为“武”，“人”“言”为“信”等。 （节选自《〈说文解字〉第一》） 【丙】 歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复沓；本来歌谣以表情为主，只要翻来覆去将情表到了家就成，用不着费话。重叠可以说原是歌谣的生命，节奏也便建立在这上头。字数的均齐，韵脚的调协，似乎是后来发展出来的。有了这些，重叠才在诗歌里失去主要的地位。 （节选自《〈诗经〉第四》） 【丁】 他的教书有一个特别的地方，就是“有教无类”。他又带着学生，周游列国，说当世的君主，这也是从前没有的。他一个人开了讲学和游说的风气，是“士”阶级的老祖宗。他教学生读各种书、学各种功课之外，更注重人格的修养。他说为人要有真性情，要有同情心，能够推己及人，这所谓“直”“仁”“忠”“恕”；一面还得合乎礼，就是遵守社会的规范。 （节选自《诸子第十》） 21. 选择性阅读是阅读《经典常谈》的好方法，根据《经典常谈》目录，小张同学希望了解《大学》《中庸》等典籍的情况，他可以选择阅读《_______》；李华同学希望了解屈原的作品《离骚》，他可以选择阅读《_______》。 22. “杳”字现在表示“远得不见踪影”，但它的本义并非如此。请根据乙文段内容，推测会意字“杳”的本义。 23. 唐诗宋词很少运用《诗经》中常见的“重章叠句”手法，根据丙文内容推断原因。 24. 丁文中的“他”指的是_______家思想的代表人物_______（人名）。 【答案】21. ①. “四书”第七 ②. 辞赋第十一 22. 日在树（木）下，太阳下山，日光暗淡。（意近即可） 23. 唐诗宋词字数均齐、韵脚协调，是后来才发展起来的，重叠已经失去主要地位。 24. ①. 儒 ②. 孔子 【解析】 【21题详解】 本题考查名著阅读识记。 《经典常谈》是朱自清先生的著作，旨在引导青少年了解中国古代经典。全书共十三篇，涵盖了《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》《三礼》《春秋》三传、四书等经典。各章节内容介绍如下： 《说文解字》第一：介绍《说文解字》是中国首部系统分析字形、考究字源的语文辞书，提出“六书”理论解析汉字构造。书中收字九千余，确立部首编排法，是研究古典文献的重要基础，也展现汉字从先秦到秦汉的演变脉络。 《周易》第二：《周易》以八卦和六十四卦解读宇宙万物，蕴含阴阳辩证思想。最初用于占卜，后经儒家阐释发展为哲学经典，《易传》等传文赋予其深刻哲理，成为群经之首，对中国文化影响深远。 《尚书》第三：作为我国最早的记言史书，《尚书》记录虞、夏、商、周四代君臣言论与政令，分“誓”“诰”等文体，部分篇章也记载历史事件。虽历经传承有所散佚，但仍是研究古代政治文化的珍贵资料。 《诗经》第四：《诗经》是我国最早诗歌总集，分“风”“雅”“颂”三类，收录民间歌谣、宫廷乐歌与祭祀乐辞。运用“赋比兴”手法，生动展现古代社会生活与情感，经孔子整理后成为儒家经典，具有极高文学与历史价值。 “三礼”第五：“三礼”包含《仪礼》《周礼》《礼记》，是古代礼仪制度的汇编。《仪礼》记载具体礼节仪式，《周礼》规划国家制度，《礼记》则阐释礼义，共同构建起古代礼仪文化体系，影响传统社会秩序与文化传承。 “春秋三传”第六：《左传》《公羊传》《穀梁传》为《春秋》作注，被称为“三传”。《左传》重叙事，详述史实；公、穀二传重解经，阐发微言大义。它们丰富了《春秋》的内涵，助后人理解古代历史与思想。 “四书”第七：“四书”由《大学》《中庸》《论语》《孟子》组成，集中体现儒家核心思想。《大学》讲修身治国之道，《中庸》论处世哲学，《论语》记录孔子言行，《孟子》发扬儒家仁政学说，是儒学经典入门读物。 《战国策》第八：《战国策》记载战国时期策士游说活动与权谋策略，展现纵横家风采。书中文章言辞犀利、善用寓言，反映当时政治军事斗争与社会风貌，是研究战国历史的重要典籍，也具较高文学成就。 《史记》《汉书》第九：《史记》为司马迁所著纪传体通史，首创纪、表、书、世家、列传体例，记录从上古到汉武帝时历史，兼具史学与文学价值。《汉书》由班固编撰，是第一部纪传体断代史，详记西汉一朝史事，规范正史写作体例。 诸子第十：春秋战国时期“百家争鸣”，儒、墨、道、法等诸子百家兴起。各家针对社会变革提出治国、修身等思想主张，如儒家“仁政”、道家“无为”，共同构筑中国古代思想文化的多元格局。 辞赋第十一：辞赋源于楚辞，以屈原《离骚》为代表。其文体讲究铺陈、辞藻华丽，常以主客问答展开。汉代辞赋盛行，发展出大赋、小赋等形式，兼具抒情与讽喻功能，对后世文学创作影响深远。 诗第十二：汉武帝设乐府采集民间歌谣，经整理配乐形成乐府诗，内容反映社会现实与百姓生活，语言质朴生动。乐府诗发展五言诗体，对后世诗歌创作在题材、形式和表现手法上产生重要影响。 文第十三：古代文章起源于春秋外交辞令与战国游说之语，后发展出记事、议论等文体。唐宋古文运动革新文风，主张文以载道。明代八股文兴起，虽限制创作，但也体现文章写作在不同时代的发展与演变。 第一空，小张同学希望了解《大学》《中庸》等典籍的情况，因为《大学》《中庸》是“四书”的重要组成部分，在《经典常谈》中，关于“四书”的内容会介绍到这两部典籍，所以他可以选择阅读“四书”第七。 第二空，李华同学希望了解屈原的作品《离骚》，从目录可知，《辞赋第十一》会涉及到楚辞相关内容，而《离骚》是楚辞的代表作，朱自清在该章节中会介绍屈原及其作品《离骚》等相关知识。所以他可以选择阅读辞赋第十一。 【22题详解】 本题考查字义。 根据乙文内容，会意字的特点是“会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的”。“杳”字由“日”和“木”（树）组成，属于典型的会意字。其中，“日”代表太阳，“木”代表树木。当“日”在“木”（树）之下时，描绘的是太阳落到树木下方的情景，此时的自然现象是太阳下山，光线随之变得暗淡。因此，“杳”的本义就是由“日在树下”这两个部分的意义叠加而成的“太阳下山，日光暗淡”。 【23题详解】 本题考查对文本内容的理解与运用。 根据丙文“字数的均齐，韵脚的调协，似乎是后来发展出来的”可知，字数均齐、韵脚协调是诗歌发展到后来才出现的特点，而唐诗宋词正具备这样的特点。 根据丙文“有了这些，重叠才在诗歌里失去主要的地位”可知，因为唐诗宋词有了字数均齐、韵脚协调的形式，所以《诗经》中常见的“重章叠句”（即重叠）手法便不再占据主要地位，因此唐诗宋词很少运用这一手法。 【24题详解】 本题考查文学常识。 根据丁文“有教无类”“他又带着学生，周游列国”“他一个人开了讲学和游说的风气，是‘士’阶级的老祖宗”可知，此人是孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。他是儒家学派的创始人，也是伟大的思想家、教育家。孔子开创私人讲学之风，主张“有教无类”，门下弟子三千。政治上，他怀揣“为政以德”的理念，曾任鲁国司寇，后周游列国，却壮志难酬。晚年归鲁，整理《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。其思想核心“仁”与“礼”，影响了中国两千多年，被尊为“至圣先师”。 三、表达与交流（55分） 25. 选择一项任务完成。 马上就是“五一”假期了，一家人计划一起旅行度假，爸爸拟定了三个出行方案如下： 出行方案 目的地 时间 预算 看点 方案一 三峡 3天 800元/人 游轮、三峡风光 方案二 武汉 2天 400元/人 动漫展、时装秀、演唱会 方案三 本地 1天 100元/人 三国文化、田园风光 任务一：一家人各有想法。请在4月25日给爸爸写一封短信，说明自己的选择，讲述理由，请求同意，署名小凯。 要求：格式正确、条理清晰，不直接引用表中的具体数据，80字以内。 任务二：出行前，以“说走就走”为题，写一首小诗发到朋友圈里，表达对旅行的憧憬和内心的喜悦吧。 要求：分行书写，不少于4句。 【答案】任务一示例： 给爸爸的一封信 爸爸： 您好！关于“五一”假期出行方案，我选方案三，因为本地有三国文化和田园风光，能轻松游玩，还能了解家乡，请求您同意！ 小凯 4月25日 任务二示例： 说走就走 把烦恼塞进背包 让期待撞响心跳 听风在耳边轻吟 看云在天际舞蹈 旅行的路已铺好 喜悦正把时光燃烧 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 任务一：开放性试题，作答时，需按书信格式，要有称呼（爸爸）、正文、署名（小凯）和日期（4月25日）。要清晰选方案、说理由（突出目的地特色，贴合假期旅行需求），简洁请求同意，控制字数。 示例 给爸爸的一封信 爸爸： 您好！关于“五一”假期出行方案，我想选方案一，因为三峡游轮能赏绝美风光，一路游览超有趣，您觉得呢？求您同意呀！ 小凯 4月25日 任务二：开放性试题，围绕“说走就走”，用分行诗歌形式，借自然、旅途元素（风、路、行囊等），抒发对旅行的期待、喜悦，营造轻盈欢快氛围。 示例： 说走就走 把梦塞进行囊 脚步追着风的方向 三峡的浪在呼唤 青山张开怀抱守望 游轮犁开一江波光 故事在甲板上生长 喜悦漫过心的堤岸 奔赴这山水的滚烫 26. 阅读下面的材料，选择一项任务完成。 “眼中只有前方，一路踏平荆棘”，唯有信念不被斩断的就是哪吒；“微笑面对危险，鼓起勇气坚定向前”，竭尽全力的奥特曼能够奇迹再现；“爱你孤身走暗巷，爱你对峙过绝望”，黑夜中的孤勇者也是英雄…… 热映的电影《哪吒》、经典动画片《奥特曼》、流行歌曲《孤勇者》……给我们留下了深刻印象。成长路上，一定有某个人物、某句歌（台）词曾经打动过你。 任务一：其实，我们的身边不乏这样的“哪吒”“奥特曼”和“孤勇者”，请以“身边的____”为题作文，讲述他或他们的故事。先选取一个人物（不限于材料中提供的）将题目补充完整。 任务二：这些人物、这些歌（台）词（不限于材料中提供的）给予了你怎样的思考和启示？自选角度，写一篇文章加以阐述，文题自拟。 要求：①篇幅不少于600字； ②文中不得出现真实校名、人名； ③规范书写，保持卷面整洁。 【答案】例文一： 身边的奥特曼 小区门卫张叔总爱穿一件洗得发白的蓝色保安服，肚子上的赘肉把制服撑得鼓鼓囊囊。每次我放学经过门岗，他都会咧开缺了颗门牙的嘴笑：“丫头回来啦？”那笑容配上眼角堆起的皱纹，活像个憨态可掬的弥勒佛。谁也想不到，这个看起来普通的老头，会成为我心中的“奥特曼”。 去年夏天的暴雨夜，我被窗外的雷声惊醒。客厅的窗户没关严，雨水顺着窗缝灌进来，在地板上积成小小的水洼。我正踮着脚去关窗，忽然听见楼下传来急促的呼喊。扒着窗台往下看，昏黄的路灯下，张叔正举着一把大伞，深一脚浅一脚地蹚水。他的雨靴陷在泥里，每拔出来都带着“咕叽”的声响，可他手里紧紧攥着的，是我们单元门口被风吹倒的挡雨板。 “三楼李奶奶家阳台进水了！”张叔的吼声混着雨声传来。我看见他把挡雨板靠在墙上，转身就往楼道跑。那臃肿的身影在雨幕里摇晃，却像一道闪电劈开了混沌。后来才知道，张叔那晚顶着暴雨，帮三家住户堵了渗水的窗户，清理了楼道里的积水，直到凌晨才拖着湿透的衣服回到门岗。 更让我难忘的是今年春天。小区里的王爷爷突发心脏病，儿女都在外地。是张叔第一时间发现老人倒在楼下，背着他就往社区医院跑。王爷爷体重近两百斤，张叔平时爬三楼都要喘半天，那天却硬是背着老人跑了两里地。医生说再晚来十分钟，后果不堪设想。 现在每次经过门岗，我都会多看张叔几眼。他依然穿着那件旧制服，依然会笑着打招呼，只是我总觉得，他那被汗水浸湿的后背，藏着比奥特曼更耀眼的光芒。原来英雄从不需要铠甲，当一个普通人愿意为他人挺身而出时，他就已经成为了守护世界的光。 例文二： 裂缝里的光 “爱你孤身走暗巷”的旋律响起时，我总会想起外婆种在墙角的那株月季。去年冬天它被暴雪压断了枝桠，枝干裂成狰狞的伤口，谁都以为活不成了。可开春后，裂缝里竟冒出了新芽，如今已缀满了粉红的花苞。那些打动我们的角色与台词，不正是从生活的裂缝里钻出来的光吗？ 哪吒踏碎“魔丸”的宿命时，脚下踩着的是世人的偏见与唾弃。他那句“我命由我不由天”，喊出的是对既定命运的反抗。生活里哪有那么多天生的英雄？班级里总考第一的小林，笔记本上写满了“再错这题就罚抄十遍”；每天最早到操场的体育委员，运动鞋里藏着贴满药膏的脚踝。他们和哪吒一样，都在与自己的“天劫”较劲，把别人看不见的汗水，酿成了照亮前路的星火。 奥特曼的计时器闪烁时，总让我想起暴雨中撑着伞的张叔。那些穿着银色铠甲的英雄，最动人的从来不是激光射线，而是明知会耗尽能量，依然要挡在人类身前的决绝。就像小区门口的早餐店阿姨，每天凌晨三点起来和面，寒冬里双手冻得通红，却总笑着多给学生加个鸡蛋；就像深夜巡逻的警察叔叔，手电筒的光扫过寂静的街道，把每个黑暗的角落都照得透亮。他们没有超能力，只是把“责任”二字，活成了最坚硬的铠甲。 《孤勇者》里唱“谁说站在光里的才算英雄”，其实每个普通人的生命里，都藏着成为英雄的可能。考试失利时重新拿起笔的勇气，被误解时依然坚守原则的执着，面对困难时那句“我再试试”——这些细碎的瞬间，拼凑起来就是平凡人最动人的史诗。 裂缝是伤痕，也是让阳光照进来的地方。当我们在生活的暗巷里独行时，那些曾打动过我们的角色与台词，那些身边人的默默坚守，都在悄悄告诉我们：不必害怕前路漫漫，因为每个愿意全力以赴的人，本身就是一道光。 【解析】 【详解】任务一：本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目“身边的_____”，“身边”明确了写作对象的范围，是我们生活周围真实存在的人。需要先选取一个人物（如哪吒、奥特曼、孤勇者等类型的人物，也不限于材料中提供的）将题目补充完整。这个人物应该具有像哪吒般坚定的信念、奥特曼那样的勇敢担当、孤勇者的无畏精神等特质。立意上，要通过讲述身边这个人的故事，展现他所具备的这些优秀品质，表达对他的赞美、敬佩之情，同时也可以引发关于成长、勇气、信念等方面的思考。 第二，选材构思。本题适合写成记叙文。可以选择身边具有坚韧不拔精神的人，比如身边的同学，在面对学业的重重困难时，像哪吒一样“眼中只有前方，一路踏平荆棘”，始终不放弃，努力拼搏，最终取得优异成绩；也可以写身边具有担当精神的人，像小区的物业工作人员，在突发状况下，如暴雨导致小区积水，他们像奥特曼一样“微笑面对危险，鼓起勇气坚定向前”，积极组织排水，保障居民的安全；还可以写身边默默努力、独自奋斗的人，如街头的小商贩，虽然生活艰辛，但他们如同孤勇者一般，“爱你孤身走暗巷，爱你对峙过绝望”，凭借自己的双手努力生活。写作安排上，开头可以通过对相关影视、歌曲中的人物或台词进行简单描述，引出身边与之相似的人物，点明题目。中间部分详细讲述这个人的具体故事，运用细节描写，如人物的语言、动作、神态等，展现其品质。结尾总结这个人对自己的影响，表达自己从他身上学到的东西以及对他的敬意。 任务二：本题考查材料作文。 第一，审题立意。本题要求从这些人物、歌（台）词中获得思考和启示，然后自选角度进行阐述。这些人物和歌（台）词都传递着积极向上的精神，如勇气、信念、坚持等。立意上，可以从成长的角度出发，探讨这些精神对我们个人成长的重要性；也可以从社会的角度，思考这些精神在社会发展中的作用；还可以从人生价值的角度，分析如何在生活中践行这些精神，实现自己的价值。 第二，选材构思。本题适合写成议论文，可以选取个人成长中的经历作为素材，比如自己在学习中遇到困难时，受到《孤勇者》中“谁说站在光里的才算英雄”的鼓舞，勇敢地面对挑战，克服困难；也可以选取社会上的典型事例，如抗疫英雄们像奥特曼一样，不顾个人安危，坚守在抗疫一线，展现出的勇气和担当；还可以结合历史人物，如古代的仁人志士，他们像哪吒一样坚定信念，为了国家和民族的利益，不惜牺牲自己。写作安排上，开头可以引用材料中的歌（台）词，引出自己的观点，如“这些人物和歌（台）词，如同一束束光，照亮了我们成长的道路，让我们懂得了……”。中间部分通过具体的事例进行论证，每个事例可以单独成段，也可以几个事例组合在一起，运用夹叙夹议的方式，阐述这些事例所体现的精神以及给自己带来的启示。结尾总结全文，再次强调这些精神的重要性，并表达自己在今后的生活中如何践行这些精神。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年春季学期期中质量监测 八年级语文试卷 （考试时间150分钟 满分120分） 一、积累与运用（20分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 你以为语文只是课本里的“之乎者也”？语文是哼唱歌曲时的蓦然心动，是即兴演讲时的抑扬顿cuò，是讨论写作时的（甲）。 我们的主题活动取名为“语你同行，文润心田”。活动期间，整个校园成为充满情趣的奇幻世界：晨读时，小花园中飘起古诗花瓣；_______________；课堂上，教室的窗前生长成语藤蔓。我们谈吐不凡、知书达理，这种优雅气质的背后是语文在滋养心灵的表现。由此，我们爱上语文，学习语文，接触语文。 1. 根据拼音写汉字，给加点汉字注音。 （1）蓦然_____ （2）抑扬顿cuò_____ 2. 文中甲处应填的成语是（ ） A. 夸夸其谈 B. 侃侃而谈 C. 老生常谈 D. 无稽之谈 3. 仿照前后句，在文中横线上补充一个结构相同、修辞一致、字数相近的句子。 4. 修改语段中有语病的句子，直接写出修改后的句子。 （1）这种优雅气质的背后是语文在滋养心灵的表现。 （2）由此，我们爱上语文，学习语文，接触语文。 5. 主题活动“语你同行，文润心田”的取名挺有意思，请进行赏析点评。 6. 同学们组织“寻诗歌之美”活动，辑录了一些诗文，请在横线上填写诗文。 角度 诗句 韵律之美 _______，_______。纵我不往，子宁不嗣音？（《子衿》） _______，亲山亲水有亲人。（《回延安》） 景物之美 气蒸云梦泽，_______。（《望洞庭湖赠张丞相》） 潭中鱼可百许头，_______。（《小石潭记》） 情感之美 _______，白露为霜。所谓伊人，________。（《蒹葭》） _______，天涯若比邻。（《送杜少府之任蜀州》） 二、阅读与鉴赏（45分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 饯别王十一南游 唐・刘长卿 望君烟水阔，挥手泪沾巾。 飞鸟没①何处，青山空向人。 长江____，落日五湖春。 谁见汀洲上，相思愁白苹②。 【注释】①没：消失。②白苹：水草。 7. “青山空向人”表达了诗人怎样的情思？ 8. 综合考虑意象的内涵与格律的要求，最适合填写在诗中横线上的文字是（ ） A. 涛万里 B. 东流去 C. 三春晖 D. 一帆远 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 （选自陶渊明《桃花源记》） 【乙】文通①见有野猪食其稼，因举弩射中之。流血而走，寻血迹，越十余里，入一穴中。行三百许步，（A）明晓，忽见数百家居止②，莫测其由来，视所射猪，已归村人圈中。 俄有一翁呼文通至厅上，见十数书生，有博士，独一榻面南谈《老子》。又见西斋有十人相对，弹一弦琴。有童子酌酒，呼令设客。文通饮半酣，四体（B）。观其墟③陌人事，不异外间，觉其清虚独远，自是胜地，徘徊欲住。翁乃遣小儿送之令关门勿复令外人来也。文通与小儿行，问其始末，答曰：“诸贤来此学道得仙。仆于此十纪④，犹未深受要诀，只令守门。” 至洞口所入处，所用弩皆已朽断。初谓少顷，已十二年矣。文通家已成丧讫⑤，闻其归，乃举村惊疑。明日，与村人寻其穴口，唯见巨石塞之，烧凿不可为攻焉。 （选自《太平广记》，有删改） 【注】①文通：人名。②居止：住所。③墟：村庄。④纪：十二年为一纪。⑤成丧讫：（为文通）办理完丧事。 9. 参考“方法提示”，解释表格中加点文言词语。 文言词语 联系点 方法提示 解释 咸来问讯 老少咸宜 联系词语 （1）____ 便扶向路 此句句意为：于是_____过去的路 根据语境 （2）____ 有童子酌酒 以我酌油知之（《卖油翁》） 迁移课内 （3）____ 自是胜地 ①胜利②超越③美好的 查阅字典 （4）____ 10. 选择合适的词语填在乙文A、B处。 豁然 俨然 怡然 11. 请为乙文中画波浪线句子断句（用“/”标示，限两处）。 翁 乃 遣 小 儿 送 之 令 关 门 勿 复 令 外 人 来 也 12. 翻译乙文中画横线的句子。 唯见巨石塞之，烧凿不可为攻焉。 13. 两文所记之地都拒绝外人进入，原因不尽相同。请根据两文内容推测。 阅读下面的文章，完成下面小题。 读懂植物的“聊天记录” 宋传奎 ①信息传递是人类生存发展的基础。从最初的肢体语言到驿站传书，再到承载海量数据的互联网，信息一直是人类社会不可或缺的存在。 ②作为地球上重要的“居民”，自然界里的植物是否也存在信息交换呢？答案是肯定的。玉米如果被昆虫啃食，就会及时向同伴释放信号：“注意！害虫来袭！”瞬间，周边其他玉米就会加强防卫。番茄也是如此，它在受到伤害时会群发“茉莉味”的信号，让周边的番茄秒变“苦瓜脸”。这套由挥发性气味小分子编织的“空气互联网”，如同自然界的“聊天记录”传递信息，让不会移动的植物们实现了跨时空的生存协作。 ③茶树是历史悠久的物种，我国是茶树的原产地，有3000多年的种茶史。面对漫长进化中的极端气候挑战，茶树群体形成了独特的生存智慧。茶园中存在着精密的寒潮预警体系，使得茶树跨越地质年代存续至今。 ④像人类一样，每棵茶树都存在个体差异，有的抗寒能力强，有的却稍微降温就容易“感冒”。当第一股寒流来袭，头号“冻感茶树”会迅速向其它茶树发送加密香气小分子——香叶醇和芳樟醇。其它茶树收到信号后，会迅速启动自我保护御寒机制，还会把香气信号存在体内，方便以后随时调取以更好地应对寒冷。这个过程就像___________________。 ⑤既然植物能够传递信息，那么新的问题来了：_______________？传统理论认为，植物间的化学通信如同“广播电台”——某株植物单向发射信号，邻近植物被动接收指令。然而，研究发现，与单株植物相比，多株茶树抗寒能力明显增强。基于此，研究人员提出了一个大胆的推测：植物并非被动接收信号，与人类的语言交流类似，植物之间也存在“对话”交流。 ⑥随着研究的深入，科学家发现了植物间“双向交流、抱团取暖”的秘密：头号“冻感茶树”感知到低温，会立即释放特殊气味分子，邻近的茶树不仅能接收“警报”，还会“投桃报李”，释放名为角鲨烯的神秘物质，促进头号“冻感茶树”体内一种名为油菜素内酯的积累。当角鲨烯回传至受冻植株，其受损伤程度会显著降低，这相当于受助者给施救者披上“防寒服”。可以理解为，茶树群体中存在类似人类社会的“互帮互助”网络，受助者可能通过某种形式反哺信号源，形成互助闭环。 ⑦植物间的通信如同人类的语言，这是一种非常有趣的现象，作为生命体，人类和动植物间有相通之处。也正因为如此，人类应该尊重自然、保护自然，而不是征服自然、破坏自然。 ⑧随着化学生态学的发展，人类正逐步解码植物王国的“社交密码”，或许有一天，人类能够精准识别植物间的语言，听懂它们的“悄悄话”，了解它们成长丰产的需求，进而为它们遮风挡雨。当茶园的“聊天记录”终于被破译时，我们收获的不只是茶香，更是打开自然界宝库的“金钥匙”——那是万物共生的智慧。 （《人民日报》2025年03月29日 有删改） 14. 根据第④段内容，用打比方的说明方法在横线上拟写一个句子，力求生动形象说明茶树传递信息的方式。 15. 根据语境，在第⑤段横线上补充恰当的内容。 16. 简析下面句子中加点词语的表达作用。 受助者可能通过某种形式反哺信号源，形成互助闭环。 阅读下面的文章，完成下面小题。 老友 周海亮 ①老人很早就起床了。 ②为今天的生日，昨夜老人没有睡好。起床后老人冲了一个澡。生日这天，他希望从里至外全都干干净净。冲澡的时候，老人盯着一个个飘起来的肥皂泡，他看到了他的青春。 ③老人换好衣服，让儿子再给酒店老板打个电话。儿子说：“昨晚不是打过吗？”老人说：“他别忘了。”儿子再次拨通酒店老板的电话，老人对电话里说：“包房千万留一个。”老板说：“放心吧。”老人说：“最好带窗户，不然太闷。”老板说：“没问题。”老人说：“菜要先订吗？”老板说：“您过来点菜就行。”老人说：“我怕肘子大虾什么的没有了。”老板笑着说：“肘子、大虾？放心吧，您就是想吃澳洲鲍，我都能整来。”老人说：“啥鲍就算了，都是老哥们儿，不用吃那么贵的。” ④放下电话，老人对儿子说：“刚才是不是忘了酒的事？”儿子苦笑说：“等咱们过去再点就行。”老人说：“请老哥儿几个吃饭，得喝点儿好酒。”老人再次走进浴室，端详着镜子里的自己。“我觉得这套挺好，”他整整衣领说，“显年轻。” ⑤中午，老人与儿子来到饭店，老板已候在门口。他带老人去海鲜区，他说：“都很新鲜，您随便点。”老人在水箱前挑花了眼，老板就推荐了大虾、螃蟹、扇贝和生蚝。老人又点了红烧肘子、跑山鸡炖蘑菇、西红柿炖牛肉和凉拌猪脸。老板说：“你们八个人，足够吃了。”老人又点了些蔬菜，仍然有些担心：“大壮和老孙特别能吃，万一不够怎么办？”老板说：“万一不够，咱再加菜就行。” ⑥老人又要了两瓶白酒和一瓶葡萄酒，并提醒老板葡萄酒要放冰箱里冰上。老板带老人与儿子去包间，给他们沏好一壶菊花茶。老人有些不放心，说：“昨晚打电话的时候，我没漏人吧？”儿子说：“一个没漏。”老人说：“要不再给他们打一遍？”儿子说：“真不用了，早晨我又帮您打过了。”老人喝了一口茶，服务员敲门进来。因老人点了螃蟹和生蚝，服务员又送来蚝刀、小剪刀与镊子。老人说：“吃个螃蟹这么讲究？”服务员笑笑说：“老板吩咐的。” ⑦老人开始犯困。这三年来，每一年，老人都会在生日这天请他的老友们过来吃饭，每一年他都会为老友们点上满满一桌子菜，每一年他都会在等待他们的时候犯困。毕竟八十多岁了，老人晚上总睡不着，白天总睡不醒。服务员端上四个凉菜，老人说他好像没点这些，服务员说：“这是送的。”老人说：“别的菜先别急，等老哥们儿来齐了再上。”服务员说：“好咧。” ⑧老人真的困了。从清晨到现在，他一直处在兴奋之中。儿子对老人说：“您可以先休息一会儿。”老人说：“不用不用，我等老哥儿几个。”儿子说：“您眯一会儿就行。”他为老人搬来一个躺椅，老人坐上去，倚上去，躺下来……老人果真睡了过去。儿子脱下自己的衣服，轻轻为老人搭上。 ⑨服务员轻轻地进来，收走桌上的蚝刀、小剪刀与镊子，又收走桌上的四个凉菜。默不作声的儿子坐在老人身边静静地看着他，老人睡得很香。 ⑩醒来已是午后，老人揉着眼睛，问儿子：“老哥儿几个呢？”儿子说：“他们刚走。”老人说：“吃完了？”儿子说：“是啊。您喝了几口红酒就醉了，就睡过去了。您睡一个多小时了。您看，服务员把桌子都收拾好了。”老人想了想，说：“我想起来了，大壮喝了半斤白的，老吴喝了半斤红的。那个老孙，吃起肉来没个够……”儿子说：“爸，咱们回家吧。”老人起身，随儿子走出包间。老板已经候在包间外，说：“吃好了吧？”儿子说：“吃好啦。”他扶着老人，小心翼翼地钻进车子。“明年再来啊！”老板跟到车边。 ⑪回到家，儿子把老人扶上床，老人再一次睡过去。他睡得格外香。梦里，他与他的老友们围坐在餐桌边，一边聊着部队里的那些往事，一边喝酒吃菜。老人翻一个身，耳边传来隆隆炮声。 ⑫老人的床头，挂着一张合影。合影上的八个兵身穿军装，风华正茂。在一次战斗中，七个兵在战场上牺牲，活下来的那个兵，一直记着他们，并在以后的六十多年里，陪他们年轻，伴他们老去。 （《小小说选刊》2025年3月，有删改） 17. 梳理选文情节，用不超过六字的短语填空。 选文围绕老人生日当天_______（事件）展开情节，讲述了老人一早紧张准备、中午_______、午后醒来离开、到家后_______的过程。 18. 对选文相关句子朗读处理明显不当的一项是（ ） A. 为表现出老板的自信，这样处理：肘子↑大虾↓放心吧↓您就是想吃澳洲鲍——我都能整来↓（——表示尾音拉长，↑表示升调，↓表示降调） B. 为表现出儿子不希望老人担心，这样处理重音：“真不用了，早晨我又帮您打过了。” C. 为准确表现儿子对老人的态度，用轻柔的语调、舒缓的语速朗读，并这样处理停顿：默不作声的儿子/坐在老人身边/静静地/看着他 D. 为表现老人与战友围坐一起的欢乐，这样处理停连：一会笑着一会闹着 一边喝着一边吃着。（“”表示停，“”表示连） 19. 小说结尾处写到“陪他们年轻，伴他们老去”，说说你对这句话的理解。 20. 你如何看待小说中的酒店老板这一人物？结合选文内容说一说。 阅读《经典常谈》目录和选段，完成下面小题。 【甲】 目录 《说文解字》第一 《周易》第二 《尚书》第三 《诗经》第四 “三礼”第五 “春秋三传”第六 “四书”第七 《战国策》第八 《史记》《汉书》第九 诸子第十 辞赋第十一 诗第十二 文第十三 【乙】 三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的，如“止”“戈”为“武”，“人”“言”为“信”等。 （节选自《〈说文解字〉第一》） 【丙】 歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复沓；本来歌谣以表情为主，只要翻来覆去将情表到了家就成，用不着费话。重叠可以说原是歌谣的生命，节奏也便建立在这上头。字数的均齐，韵脚的调协，似乎是后来发展出来的。有了这些，重叠才在诗歌里失去主要的地位。 （节选自《〈诗经〉第四》） 【丁】 他的教书有一个特别的地方，就是“有教无类”。他又带着学生，周游列国，说当世的君主，这也是从前没有的。他一个人开了讲学和游说的风气，是“士”阶级的老祖宗。他教学生读各种书、学各种功课之外，更注重人格的修养。他说为人要有真性情，要有同情心，能够推己及人，这所谓“直”“仁”“忠”“恕”；一面还得合乎礼，就是遵守社会的规范。 （节选自《诸子第十》） 21. 选择性阅读是阅读《经典常谈》的好方法，根据《经典常谈》目录，小张同学希望了解《大学》《中庸》等典籍的情况，他可以选择阅读《_______》；李华同学希望了解屈原的作品《离骚》，他可以选择阅读《_______》。 22. “杳”字现在表示“远得不见踪影”，但它的本义并非如此。请根据乙文段内容，推测会意字“杳”的本义。 23. 唐诗宋词很少运用《诗经》中常见的“重章叠句”手法，根据丙文内容推断原因。 24. 丁文中的“他”指的是_______家思想的代表人物_______（人名）。 三、表达与交流（55分） 25. 选择一项任务完成。 马上就是“五一”假期了，一家人计划一起旅行度假，爸爸拟定了三个出行方案如下： 出行方案 目的地 时间 预算 看点 方案一 三峡 3天 800元/人 游轮、三峡风光 方案二 武汉 2天 400元/人 动漫展、时装秀、演唱会 方案三 本地 1天 100元/人 三国文化、田园风光 任务一：一家人各有想法。请在4月25日给爸爸写一封短信，说明自己的选择，讲述理由，请求同意，署名小凯。 要求：格式正确、条理清晰，不直接引用表中的具体数据，80字以内。 任务二：出行前，以“说走就走”为题，写一首小诗发到朋友圈里，表达对旅行的憧憬和内心的喜悦吧。 要求：分行书写，不少于4句。 26. 阅读下面的材料，选择一项任务完成。 “眼中只有前方，一路踏平荆棘”，唯有信念不被斩断的就是哪吒；“微笑面对危险，鼓起勇气坚定向前”，竭尽全力的奥特曼能够奇迹再现；“爱你孤身走暗巷，爱你对峙过绝望”，黑夜中的孤勇者也是英雄…… 热映的电影《哪吒》、经典动画片《奥特曼》、流行歌曲《孤勇者》……给我们留下了深刻印象。成长路上，一定有某个人物、某句歌（台）词曾经打动过你。 任务一：其实，我们的身边不乏这样的“哪吒”“奥特曼”和“孤勇者”，请以“身边的____”为题作文，讲述他或他们的故事。先选取一个人物（不限于材料中提供的）将题目补充完整。 任务二：这些人物、这些歌（台）词（不限于材料中提供的）给予了你怎样的思考和启示？自选角度，写一篇文章加以阐述，文题自拟。 要求：①篇幅不少于600字； ②文中不得出现真实校名、人名； ③规范书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $