Unit 1 What did you do during the holidays ？（教案）-2025-2026学年湘少版（三起）（2012）英语六年级上册

Unit 1 What did you do during the holidays? 第一课时 教学内 B Let's Learn A Let's Listen and Say 容 1. 能听懂、会说、认读新单词during,holiday,leam,practise: 教学目 2.能运用重点句型“What did you do during the holidays?I 标 十动词过去式十其他.”进行情景会话或介绍假期活动： 3.与同学们分享各自的假期活动，增进友谊。 教学重 运用重点句型询问对方和介绍自己的假期活动。 点 教学难 能够运用一般过去时描述自己做过的事情。 点 教学准 卡片、音频、等。 备 教学过程 Step 1:Warm-up Revision 1.Greetings: T:Good morning,everyone! Ss:Good morning,teacher! T:How's it going? Ss:Pretty good./Fine. 2.Free talk:教师和学生自由讨论假期活动。 T:The summer holiday is over.You may have a good time.Can you share it with me? Ss:Yes. T:Where did you go? S1:I went to Beijing with my parents. T:What did you do there? S1:We ate Beijing duck and visited many famous places. T:Great! Step 2:Presentation Practice B Let's Learn 1.教师询问学生喜欢做什么事情，请学生进行小组讨论并汇报讨论结 果。教师出示B部分的四张图片，让学生思考用英语怎么描述。 lea Coke rd like somne. 2.教师呈现短语并带读，然后指定某一位学生为小老师，让小老师出 示图片，学生进行接龙游戏，识记四个短语。后期加大训练难度， 要求小组成员说出动词leam,play,practise的过去式形式。 A Let's Listen and Say 1.听课文录音，学生模仿练习，教师纠正发音。 2. 教师给出问题：What is Mingming doing?What did Mingming/Anne do during the holidays? 3.学生快速浏览课本，在课本中找到相关问题的答案，教师带学生复 述正确的答案。 4.教师讲解A部分的重要知识点。 Step 3:Consolidation Extension 1.教师通过PPT快速随机出示图片，学生快速说出对应的词汇，并 能利用句型结构“What did..do…?I/She/We did-…”练习新学的词 汇。以小组合作交流、比赛、接龙等形式提高学生的语言能力和学 习能力。 2.学生在小组内分角色将A部分的对话表演出来。师生共同参与， 即兴表演对话，评出最佳搭档，教师予以鼓励和表扬。 Step 4:Summary Homework 1.利用思维导图或表格形式，总结本节课所学的知识。 2.布置作业：(1)大声朗读课文；(2)抄写B部分的短语三遍；(3)运用 课堂内容，与你的小伙伴们用英语谈论你们的假期。 Unit 1 What did you do during the holidays? learn words and sentences learn-learnt 板书设 play games play-played 计 learn writing learn-learnt practise listening practise-practised 【3教学反思| 本节课教师利用五年级下册学过的内容，引入假期活动的话题， 效果不错。通过反复朗读重点内容，自由对话和交流，各种游戏或比 赛，加深学生对本节课内容的记忆。 第二课时 教学导航 教学内 C Let's Practise D Let's Read 容 l.能听懂、会说、认读新单词speak;复习巩固上节课的 重点词汇和句型： 教学目 2.能够阅读和理解D部分的短文，并独立完成相关练习： 标 3.积极快乐地学习英语，培养学习英语的兴趣并增强学好 英语的信心。 教学重 能够运用一般过去时谈论自己的假期活动。 点 教学难 复述D部分的小故事。 点 教学准 卡片、课件、音频等。 备 【◇教学过程 教学过程 Step 1:Warm-up Revision 1.Greetings 2. Revision:教师展示手里的词卡，学生快速用英语读出词汇，用游 戏的方式复习和巩固上节课的重点词汇。 3.Free talk:学生用上节课的重点句型来谈论各自的假期活动。 Step 2:Presentation Practice C Let's Practise 1.聚焦C部分的Word Bank,然后教师给出动词原形，学生写出相 应的动词过去式。 2.教师总结动词过去式的变化规则： (1)一般直接在词尾加-ed。 (2)以不发音的e结尾的动词在词尾加-d。 (3)以一个元音字母加一个辅音字母结尾的重读闭音节动词，双写结 尾的辅音字母，再加-ed。 (4)以辅音字母加-y结尾的动词，把y变i,再加-ed。 3.Make a survey. (1)教师指导学生开展小组活动。每组中选出一人担任小记者，其他 人为采访对象，模仿C部分进行对话练习，调查本组成员假期活 动的情况。 (2)每组小记者填写调查表。 (3)教师抽2~3组学生表演，小记者们对调查情况进行描述。 D Let's Read 1.Pre-reading 教师提出问题：What did Tim and Dino do in class last week？让学生 带着这个问题边听录音边阅读D部分的阅读材料。 2.While-reading (1)分角色朗读短文，把握文章主旨。 (2)圈出生词take out,bell,rang,why,解析重难点。 (3)学生跟着录音朗读课文，完成练习，核对答案。 3.Post-reading 整理文章信息，列出文章的思维导图。教师鼓励学生尽可能多地获 取信息，尝试复述课文内容。 Step 3:Consolidation Extension 创设一个新的情境，让学生用动词过去式详细介绍活动细节，并把故 事的情节讲清楚。 Step 4:Summary Homework 1.把今天的文章信息编成对话讲给家人或小伙伴们听。 2.梳理文章信息，把动词的过去式形式摘抄到练习本上。 Unit 1 What did you do during the holidays? play-played say-said stand-stood sit-sat 板书设 do-did 计 ring一fang go-went run-ran climb-climbed ask-asked 【教学反思 通过动词练习和短文阅读，让学生感悟一般过去时的语境。为了 加深印象，在阅读和拓展练习中让学生自己观察、发现、推测并归纳 出动词过去式的变化规则。在创设的真实生活情境中，运用一般过去 时进行有意义的交际活动，让学生学有所得。 第三课时 【教学导航 教学内容 E Let's Write F Let's Have Fun 1.进一步巩固本单元的重点词汇和句型； 教学目标 2.完成E部分的练习； 3.了解中西方国家孩子度过假期的不同方式。 1.完成E部分的练习： 教学重点 2.和同学们谈论自己的假期。 教学难点 有条理地写出自己的假期生活。 教学准备 课件、视频等。 【◇教学过程| 教学过程 Step 1:Warm-up Revision 1.Greetings 2.谈论今天上课前的一件有意义的事情。 3.尽可能多地说出一些动词短语，做接龙游戏，不能重复。利用重点 句型进行口语交际训练。 Step 2:Presentation Practice E Let's Write l.教师利用PPT展示Word Bank中的短语，让学生造句。 2.学生两人一组完成E部分的对话。 3.学生说出答案，教师讲评。 F Let's Have Fun 1.读一读F部分介绍两个学生的暑假生活的短文。 2.结合自身实际并运用所学知识，写一写自己的假期生活。 注意：(1)时态：一般过去时；(2)人称：以第一人称为主；(3)结合本 单元学习的重点词汇。 Step 3:Consolidation Extension 教师播放一些关于外国学生假期生活的视频，让学生了解不同国家学 生的假期生活，开拓学生的眼界，体会中西方文化的差异。 Step 4:Summary Homework 1.师生共同总结本单元所学知识。 2.完成练习册Unit1的配套练习；熟读F部分课文。 Unit 1 What did you do during the holidays? wrote a story 板书设 read English books 计 learnt new sentences listened to music went to swim 【教学反思 本节课进行了句子书写和话题表达的练习，强化了对一般过去时 的句型结构的学习。教学过程中教师要注意培养学生学以致用、举一 反三的学习能力。同时通过对国外学生假期生活的拓展学习，学生可 以感受不同国家的文化差异。