Unit 2 课时4 Section B（Section B 1a-2b）（表格式教学设计）英语鲁教版五四学制六年级上册

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 鲁教版（2024）六年级上册 授课题目 Unit 2 Section B（Section B 1a-2b） 课时 课型 第4课时 阅读课 主题情境 人与自我 授课教师 语篇研读 【What】 本课语篇是关于家庭关系与成员描述。短文主要是爱尔兰女孩Lily介绍自己的家庭成员情况。比如爸英俊爱打网球，妈妈善良爱讲故事，弟弟喜欢国际象棋，爷爷奶奶有一只狗等。分别从外貌、性格以及爱好等几个方面进行介绍。练习部分有一个中国学生Hu Xiao的家庭介绍模板，包括一些形容词和爱好等。 【Why】 本语篇通过Lily和Hu Xiao分别介绍自己的家庭情况，对比了中西方家庭介绍方式，比如爱尔兰家庭强调个体爱好，中国家庭突出集体和谐，并渗透亲情价值观。通过一些练习，训练学生的逻辑推理和归纳整合能力。 【How】 本篇包含一些形容词描述性格特征，比如kind, funny, handsome, beautiful等。还包含一些动词短语描述爱好，例如play tennis, go hiking, love animals等。句型方面使用主系表结构描述状态，例如He is handsome / She is kind等。使用一般现在时介绍家庭成员的习惯爱好，例如plays tennis / reads stories等。 学情分析 学生们在小学阶段已经掌握一些关于家庭成员、颜色以及一些简单动作的词汇。学生能够使用一般现在时描述一些简单的日常活动。并且接触了一些形容词，只是词汇量有限等。学生能听懂简单家庭介绍，对家庭话题有生活经验，但缺乏系统性描述能力。在语言表达方面，可能容易第三人称单数缺失。学生对西方家庭结构认知模糊，描述容易缺乏逻辑顺序，无法自然使用衔接词。在教学中，应强化第三人称单数规则（动词+s/es）的自动化输出，通过"不同家庭都充满爱"的主题消除特殊家庭结构学生的焦虑。 课标要求 · 能够提取语篇关键信息，识别记叙文主题与结构。 · 能够用简单句式描述家庭成员，并补全语篇传递信息。 · 能够辨识中西方家庭介绍方式，培养热爱家庭的价值观。 · 能够与其他学生合作完成家庭描述任务，进行语言输出。 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1. 理解文章的主旨大意，提取文章的关键信息，完成一些问题以及T/F判断题等。（学习理解） 2. 运用方位介词和描述性句式，有序介绍照片人物。以及整合表格形容词与动词短语，补全Hu Xiao家庭介绍语篇。（应用实践） 3. 对比中西方家庭结构差异，理解"和谐家庭"的多元表现形式。选用句式，结合个人照片创新介绍家庭。（迁移创新） 教学 重难点 重点：理解文章的主旨大意和关键信息。 难点：描述自己家庭成员的基本情况和爱好等。 核心语言 【核心词汇】 handsome, hat, knee, grandchild, son, hike 【核心短语】 at night, in the middle, on the left/right, go hiking, play football, like reading 【核心句型】 · Here’s a photo of us. I’m the one with the pink hat. · He’s very handsome. He often plays tennis with me. · She’s beautiful and kind. She always reads me a story at night. · They often say I’m their favourite grandchild, but I think they say the same thing to all of us! 教学工具 PPT，教材 教学策略 情景教学法、启发式教学，任务型教学 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Part1： Lead in （5 min） 1. T asks students to read the questions about the video. 2. T asks students to watch the video. 3. T asks students to answer the questions about the video. 学生阅读问题。 学生观看视频。 学生回答相关问题。 让学生通过回答视频中的问题，初步了解如何介绍自己的家人。 效果评价：自评、师评。教师通过学生的回答，了解学生能否理解视频中的相关内容，提取视频中的关键信息。 Part 2： Pre-reading （5 min） 1. T asks students to tell each other more about your family according to questions of 1a. 2. T asks students to look at the picture and answer the questions. 学生基于问题讨论彼此家庭情况。 学生看照片，回答问题。 同学们通过讨论了解彼此家庭情况，及学习如何简单描述家庭成员。 学生通过观察图片猜测文章内容。 效果评价：自评、师评。观察学生能否积极的参与到小组讨论中，能否简单描述自己的家庭成员情况。教师观察学生能够根据图片猜出其中的家庭关系。 Part 3： While-reading （10 min） 1. T asks students to read the text and label the people in the photo. 2. T asks students to read the passage carefully and answer the following questions. 3. T asks students to read for the third time and circle T for true or F for false. 学生快速阅读文章，给照片中的人物贴标签。 学生根据文章回答问题。 学生根据文章判断正误 检测学生能否快速找出相应的人物名称。 检测学生能否找到文章关键信息。 检测学生能否提取文章的信息完成习题。 效果评价：自评、师评。观察学生们能否一步步的阅读文章，完成相应的练习。观察学生能否从阅读中提取关键信息。老师应给予学生指导以及鼓励。 Part 4： Post-reading （10 min） 1. T asks students to take turns to describe the photo in 1b. 2. T asks students to complete the introduction below with the information about Hu Xiao's family. 3. T asks students to think about how to describe the family members. 4. T asks students to list some words to describe the family members. 5. T asks students list some key words to describe each of your family members. Then introduce them with a family photo. 学生轮流描述照片中的内容。 学生根据表格和文章信息进行填空。 学生思考如何描述家人。 学生列举一些外貌性格和爱好的词汇。 学生们列举出形容自己家庭成员的词汇，并附带照片进行描述。 深化文章信息，并学习如何描述家庭情况。 考察学生整合表格形容词与动词短语，补全短文的能力。 观察学生能够总结出如何描述家人 检测学生能否掌握一些描述家庭成员的相关词汇。 检测学生能否深化自己的语言，利用所学知识进行迁移描述自己的家庭成员情况。 效果评价：自评、互评、师评。教师观察学生们能否进行主动与同伴进行对话练习，熟练在情境中运用形容词以及一般现在时进行描述。学生能否熟练介绍自己家庭成员的情况和爱好等。教师观察不同水平学生的能力并给予帮助和鼓励，让学生们能够积极融入同伴对话中。 Part 5： Summary（3min） Summarize the key content in this lesson. 总结本节课重点知识点。学生学习知识点并做好笔记记录。 让学生们通过总结本节课的知识点，再次理解本节课重点并加深印象，进行巩固复习。 Part 6： Language points （5 min） T explains language points. 让学生在课堂之上巩固所学知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师了解学生的掌握情况。 将教学落到实处，让学生了解本节课相应的知识点并进行理解。让学生系统掌握知识并运用。 Part 7： Exercises （5min） T assigns the test. 完成课堂练习。 让学生在课堂之上巩固所学知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师了解学生的掌握情况。 Part 8： Homework （2 min） 基础性作业：①抄写并熟记本节课学习 的单词。 ②熟读并背诵1b短文 。 进阶性作业：结合本节课的短文，画一副自己的家庭照，并和同伴们讨论一下家人的特征、外貌、爱好等。 将家庭作业做好记录。 使用不同层次的作业，让不同水平的学生根据自己的水平完成相应的作业，让学生能够树立学习的信心。 板书设计 Unit 2 We’re family Section B 1a-2b 教学反思 本节课围绕“人与自我”主题进行教学。通过回答视频的有关问题，让学生对描述家庭成员情况，有个初步了解，并活跃课堂氛围。然后通过课前讨论，引入文章主题。在阅读文章时，通过快读、细读等完成一系列习题，让学生深入了解文章的信息。在产出方面，让学生先描述照片信息，接着小组讨论描述各自的家庭情况，深化学生的语言，检测学生的掌握情况。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$