15 女娲补天 教案-2025-2026学年统编版语文四年级上册

15*　女娲补天 教材pp.54～55 1.会认“洪、措、混”等10个生字。 2.有感情地朗读课文，了解女娲补天的起因、经过、结果。 3.发挥想象，把女娲补天的过程说得具体生动。 4.抓住重点词句，理解和学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。 了解女娲补天的前因后果。 体会并学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。 【教师准备】 多媒体课件。 【学生准备】 查找关于女娲的资料。 【教学方法】 在课堂教学中，以学生为主体，引导学生自读课文，梳理文章的起因、经过、结果，通过小组交流的方式解决问题，使学生积极参与到课堂之中。 【学习方法】 自读课文，解决生字词的读音问题，读通顺句子，了解故事梗概；积极交流、讨论，受到女娲美好品质的熏陶。 1课时 情景导入 1.师：（出示神话故事的图片）以上是我们比较熟悉或已学过的神话故事。（出示女娲图片）同学们，老师今天给大家带来了一位新朋友，你们认识吗？这位半人半蛇的美丽女神就是女娲。 2.师：同学们在课前都搜集了有关女娲的资料，谁愿意向大家介绍一下？（学生根据课前搜集的资料自由回答） 3.师：女娲创造了人类，是人类的母亲。现在就让我们走进神话故事，感受女娲补天的神奇吧。（板书：女娲补天） 探究新知 一、初读课文，整体感知 1.学生默读课文，教师巡视指导。 出示自读要求： 自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文，将难读的地方多读几遍；圈画、标注不理解的语句。 （1）指生分段读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺，相互纠正读音。 （2）出示本课生字、词语，指生朗读，交流识记方法，对易读错的字进行警示。 2.齐读生字、词语，强化记忆。 3.同桌互读课文，标出自然段序号。 4.自由朗读，思考：事情的起因、经过、结果分别在哪几个自然段？ 5.理清思路： 起因（1～3）：天地发生大变动，人们处在水深火热之中。 经过（4）：女娲不辞辛苦，历经艰险补天。 结果（5）：天和地恢复平静，人类获得新生。 二、学习故事的起因 1.默读课文第1～3自然段，说说这几个自然段写了哪些内容。 2.指生回答，教师引导梳理概括。 3.读完第2自然段，你能想象当时的景象吗？（天塌地陷，水深火热。） 4.看到这样悲惨的情景，女娲心情怎样？她打算做什么？ 女娲难过极了，决心把天和地修补起来。 5.在如此凶险的情况下，女娲决定修补天地，让人类重新过上幸福的生活，从中我们可以体会到女娲怎样的品质？ 勇敢、善良的品质。 6.指生讲述故事的起因，用上课文中的语句。 三、学习故事的经过 1.默读课文第4自然段，说说女娲是怎么补天的。 2.指生回答，教师引导梳理概括。 3.请你用几个短语概括女娲补天的步骤。 四处拣石→炼石补天→斩腿撑天→杀死黑龙→烧灰堵缝。 4.小组交流探讨：说说这个自然段的神奇之处。 5.从女娲补天的过程中，你可以体会到女娲怎样的形象？ （1）女娲先从各地拣来五种颜色的石头，燃起神火熔炼，用炼成的石浆把天补好，展现了女娲不怕困难的形象。 （2）女娲担心天再塌下来，又杀了大海龟，斩下大海龟的四条腿把天空撑起来，凸显了女娲的智慧和果断。 （3）杀死作恶的黑龙，最后把芦苇烧成灰堵住地缝，表现了女娲的勇敢和智慧。 四、学习故事的结果 默读课文第5自然段，说一说：女娲补好天后是什么样的情形呢？ 天和地终于恢复了平静，人类获得了新生。 作业布置 1.相关同步练习。 2.查找更多有关女娲的神话故事读一读。 课文通过写女娲为了解救处于水深火热中的人类，不惧危险和艰难补天的故事，歌颂了女娲不怕危险、不怕困难、勇于奉献的精神。 通过本课的学习，我们了解了女娲补天的起因、经过、结果，学习了女娲为拯救人类不怕危险、不怕困难、勇于奉献的精神。 教学中，“读”贯穿始终，除了对学生每次读课文都有要求外，读的方式也有所不同。为了让学生更深入、准确地体验情感，教师指导学生抓重点词句来读文章，细心揣摩，入情入境地朗读，从而理解人物形象。 学科网（北京）股份有限公司 $$