16 诚子书-【学海风暴】2025-2026学年新教材七年级上册语文同步备课（统编版2024）

14.A 15.示例：级慢的语速能突出母亲的外貌和动作，让人感受到 母亲常年流浪的苍老和悲怆，表现出将军对母亲的怜惜. (3分) 16.示例：朱德的母亲支持儿子走上革命的道路，在儿子退到 闲难时给予慰勉。(1分)本文中的母亲十分想念儿子，却 从不对乡亲说儿子是抗日将领：希望碰见儿子，可真碰上 了，又躲开，怕儿子为自己分心。(1分)由此可见，两位母 亲都理解孩子，深明大义，顾全大局、默默奉献，都有者崇 高的家国情怀和民族责任感。(2分) 语文素养提升 17.用力多者收功远/其所精诵 18.(1)是，成为(2)已经(3)于是，就 19.(1)他小的时候担心记忆力比不上别人。(2)读书不可 以不背通。 20.多下苦功，多背诵，利用空闲时间，学与思结合 【参考译文】 司马光，（他）是宋哲宗时期的宰相，曾经掌管编写《贵 治通鉴》，是当时的有名的功臣。他小的时候担心记忆力 比不上别人，其他兄弟已经会背诵并玩要休息去了，（他 却)独自关门不出，等到能够背通才停止。（司马光）自己 说：“（因为）读书时下功夫多的人收获就多，他所情心背词 过的内客，就能终身不忘.”等到（司马光）长大了，他读遍 了古代书籍，见多识广，记忆牢国，（他）说：“读书不可以不 背词。在骑马的时候，在半夜睡不者觉的时侯，背诵读过 的文章，思考它的意思，收获就会非常多了，” 15梅岭三章 巴语言文字运用 1.jing xuan xing烽捷间 2.(1)烽纲(2)取义成仁(3)风里带着腥气，血溅得像下雨 一样，形容残酷居杀的景象 3.(1)sù(2)旌4.，、5.D6.B7.D8.C 三 9.D 巴能力拓展提高 10.小序介绍了创作此诗的时间、地点，写诗的缘由和时代 背景。 11.第一章：诗人身在险境，回顾艰难创业的征途，中明此生不 见革命胜利，死后必招集旧部英魂，继续战斗，表现了诗人 至死不渝、誓与反动派血战到底的革命精神。第二章： 十年烽烟，大业未成，诗人死不暝目，勉励同志们努力作 战，以捷报告慰死者，表现了其关心国家命运、企盼人民解 放的革命精神，第三章：诗人投身革命，四海为家，预言 反动派必将失败，自由之花必将盛开，表现了诗人乐观坚 定，甘为信仰辆牲的革命精神。 12.运用了春秋时期伍子胥“眼悬国门“的典故。旨在表明自 己即使柄性了，也希望头悬国门，看看反动派是怎样被人 民打垮的，展现了诗人视死如归的英雄气概 13.(1)“我”工作表现出色被奖励(2)归米路上“我们”学唱 歌(3)新兵们又唱了一避《打粑归来》（每空1分） 14.①交代所写内容：②奠定感情基调：③激发读者的阅读兴 趣。（每点1分） 240 七年级语文RJ版 15.D 16.用一个整齐的句式，点明了文章中心，表达了作者作为一 名军人的骄做和自豪之情。(3分) 令语文素养提升 17.(1)A(2)第一次招安，原因是龙王和买君状告孙悟空大 周龙宫、地府，玉帝本意派将将其降服，太白金星进言招 安：结果是授孙悟空弼马温之职，管理御马。第二次招安， 原因是孙循空嫌官小，返回花果山占山为王，玉帝差遗托 塔李天王父子率天兵天将下界征讨孙悟空，却反被孙悟空 打敗，太白金星献安抚之计；结果是封孙悟空为齐天大圣， 管理蟠桃园。(3)示例一：我选择“勇敢”作为关键词. 理由是《西游记》中师徒四人去西天取经，沿途降妖伏魔 历经八十一难，凭借无畏和勇敢的斗争精神终于取得真 经。示例二：我选择“磨难”作为关键词。理由是《西游 记》中唐僧师徒四人西天取经，并不是一帆风顾的，而是密 难重重的。如，三打白骨精，真假美猴王、小雷音遭擒等。 但师徒四人不畏艰险，一路前行，战胜了九九八十一难，最 终得成正果，取经回返。示例三：我选择“执着”作为关 键词。理由是唐僧师徒四人在取经的过程中，无论遇到多 大的困难和挑战，都没有放弃，而是始终坚持自已的信念 和目标，这种执着的精神是他们最终取得成功的关键。例 如，在遇到白骨精时，孙悟空三次打死白骨精，但唐僧却误 以为他杀了无率的人，将他赶走。然而，孙悟空并没有因 此放弃，面是选择回到唐僧身边，继续保护他取经。这种 执着的精神，是他们能够克服困难，取得成功的重要因素。 16诫子书 语言文字运用 1.C 2.(1)增长(2)岁月(3)达到(4)放纵解怠(5)修养性情 二、 3.D4.A5.A 6.()品德高尚的人的操守，（是）依靠宁静专一米修养自己的 身心，依靠节俭来培养自己的品德。(2)不恬淡寡欲无法 明跪志向，不集中精神无法达到远大目标。 7.(1)静以修身俭以养德(2)非学无以广才非志无以成 学(3)淫慢则不能励精险躁则不能治性 三 8.B9.C 巴能力拓展提高 10.立志、学习、惜时。 11.示例：“须”是必须的意思，连用两个“须”字表达了肯定，不 容置疑的语气。“非…无以…”双重否定，强调了“学 习”和“立志”的重要性，表现了诸葛亮对儿子的段切期望 更能达到动诚的目的。 (一》 12.不谦而失天下/亡其身者 13.(1)告减，劝勉(2)因为(3)辅佐 14.(1)(即使这样)还怕（因怠慢而）失去天下的人才 (2)聪明睿智，能用（自己觉得）悬笨（的态度）来守住它的 人，（就能更加）聪明. 15.示例：为人要谨慎兼逊。(2分) 【参考译文】 周成王将鲁国土地封给伯禽。周公姬旦告诚伯禽： “去吧，你不要周为（受封于）鲁国就息慢人才。我是文王 的儿子，武王的弟第，成王的叔父，叉辅佐天子，我在天下 的地位也不算轻的了。可是一次沐浴，要多次（停下来，） 手握着已散的头发（来招呼客人）：吃一顿饭，要多次吐出 食物（再去接待宾客）。（即使这样）还怕（周息慢而）失去 天下的人才。我听说，道德品行宽客，（又能）用恭敬（的态 度)来守住它的人，（就会得到）荣耀：封地辽间，（文能）用 节俭（的态度）来守住它的人，（就能得到）安定：俸禄丰厚 且地位尊贵，德用谦卑（的态度）来守住它的人，（就更加） 显贵：人口众多，军队强大，能用恐惧（的心理）来守住它的 人，（必定会）胜利，聪明客智，能用（自己觉得）愚笨（的态 度)来守住它的人，（就能更加）形明：见间广博，记忆力强 能用（自己认为）浅陋（的态度）来守住它的人，（必定更）智 慧。这六点，都是课虚谨慎的美德。尊贵如天子，富裕得 拥有天下，使是因为尊崇奉行这些品德。不谦虚谨慎从而 失去天下，（进而导致）自身灭亡的人，夏装、商纣就是这 样。（你）能不谨慎吗？” (二) 16.夫帝子亲王/先须克己厉情 17.(1)穿(2)怜阀、同情(3)轻视，看不起 18.(1)至于在听取意见、作出决断之时，一定不要先带有自己 的喜怒爱恶的主观感情色彩。(2)同自己意见相左的 人，往往是自己需要的老师：而一贯顺从者自己的人，则屡 屡是可能危害自己的贼人， 19.C 【参考译文】 作为帝子亲王，首先必须严格要求自己且约束自己的 性情，善于听取别人的意见，接受尊长们的教诲。每穿一 件衣服，都要怜悯蚕妇的艰平：每选一顿饭食，都要想着种 地农民的劳苦。至于在听取意见，作出决断之时，一定不 要先带有自己的喜怒爱恶的主规感情色彩。我每次亲自 处理各种政务，从不敢因事情的须頊和困难而有所是棋与 松湖：（我）按照礼节接待群臣，无非是向他们寻求治国之 道的至理名言。你们千万不要因为别人有短处就看不起 他们，也不要仗特着自己某些长处而安自尊大。只有这 样，才能永久富黄，永保个人的善始善终和事业的顺利吉 祥，古代贤者说得好：“同自己意见相左的人，往往是自己 雾要的老师；而一贯顺从者自己的人，则垦晏是可能危害 自己的威人，”不可不明察啊！ 语文素养提升 20.(1)这辐漫画反映的社会现象是餐桌上的浪费。(2)示 例：两位朋友，你们好，每一粒粮食都来之不易，都是农民 付出了许多辛劳和汗水才得到的，我们要珍借农民的劳动 成果，不要浪费粮食，吃多少拿多少，让我们一起珍惜粮 食，好吗？ 单元写作指导 专练提升 先从“君子之行”写起，接着提出了“静以修身，俭以养德”的 观点，告诚儿子要修身养德：然后从正面分析静与学、才与 学，志与学的关系：最后从反面论述了要珍惜时间，不能虚 度光阴的道理，希望儿子能做“君子”。本文按照逻辑顺序 行文。 写作演练 【写作指导】这是一道命题作文题。通过审题可知，“这一 次"指当下的阶段，跟以往不同：“我”限定了叙述对象：“全 力以赴”表明做事的态度是坚定的、执着的。作文时可以展 现这次全力以赴的过程和意义，结合自己的学习、生活来 写。如果写成记叙文，应当通过一两件事来感梧这个道理， 事件必须是亲身经历的，要对人有触动和给人震撼，这样的 故事才会起到人生启迪的作用。也可以写成散文，同绕“做 事要全力以赴”这一主题，选取与之有关的材料，得出人生 感悟，散文重点在于形散神不散，表达要能体现主旨 第四单元题组训练 1.C2.D3.B4.A5.(1)B(2)C 6.一人敌/不足学 7.(1)年幼，幼小(2)放弃(3)最终 8.(1)写字，能够用来记姓名就行了，(2)大致懂得了一点 儿兵法的大意，又不肯全部学完. 9.项羽好高修远，学习半途而废，缺乏恒心和毅力。(1分) 启示：在学习中，只有不怕困难，坚持不据，开拓进取，才能 学有所成。(1分) 【参考译文】 项羽年幼的时候，学习写字液有学成，（就）放东了：学 习剑术，也没有学成，项梁对他感到很生气。项羽说：“写 字，能够用来记姓名就行了。剑术，（也只能》与一个人对 敌，不值得学，（我要）学习能敌得过万人的本事，”于是项梁 就教项羽兵法，项羽非常高兴，大致懂得了一点儿兵法的大 意，又不肯全部学宽。 本中行和卡市中中卡中+ 后来，刘邦和项羽争夺天下，刘邦凭借计谋夺取，而项羽 剩以蛮力拼平，然而（项羽）最终被刘邦打败，是智慧有限啊。 三、 10.丰富业余生活.缓解视觉疲劳。(2分) 11.(1)突发故障(2)拿出积蓄，托人购买(3)“断书”的日 子(4)续编故事，打赌验证（每空1分） 2.开启“我”认知世界的大门：诱发“我”最初的文学梦想：引 领“我”有勇气迈向广周的大世界。（每点1分） 13.①儿时至今，听书习惯从未改变，伴“我”度过悠长的岁月： ②对过去美好时光的怀念：③对听书这一文化形式的珍 视。（每点1分） 14.示例一：“切中要害”的美丽理想：四十九天后，悟空从炼丹 炉逃出，大闹天宫。玉帝请来如来佛祖。孙悟空一路筋斗 云，跳不出佛掌。如来将五指化为大山，压住悟空，命土地 神用铁丸铜汁饲喂悟空。（与原著情节相符即可）(4分) 示例二：“风马牛不相及”的做事续编：在炼丹炉中，孙悟空 意外发现了一个通往异世界的秘密通道。他穿越通道，来 到了一个充满魔法与奇迹的世界。在这个世界里，孙悟空 遇到了各种奇异的生物，学公了许多新的魔法和技能。他 结识了一位智慧的老者，老者告诉他，只有找到传说中的 “智慧之石”，才能回到原来的世界。经过一系列的骨险和 挑战，孙悟空终于找到了“智慧之石”，并成功返回了原来 的世界。他带着新学到的魔法和技能，继续与二郎神展开 激战，最终取得了胜利。（随意发挥联想，想象，与原著情 节不相符即可)(4分) 专题学习活动 活动一： 示例：绝大多数学生对课外阅读感兴趣：大部分学生阅读时 欠缺图点批注摘录的习惯：大部分学生阅读后不会去联系 实际评价，质疑。 241 上册参考答案16 诫子书 本课 关键词 对比论证 句式整齐爱子之情殷殷教诲 品德素养 色语言文字运用 :运用与交流 一、字词自测 6.翻译下列句子。 1.下列加点字注音有误的一项是 (1)夫君子之行，静以修身，俭以养德。 A.淡泊(b6) 险躁(zào) B.致远(zh) 枯落(kū) C.淫慢(ying) 穷庐（ú） D.励精(i) 治性(zhi (2)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 2.解释下列句中加点词的含义。 (1)非学无以广才 ( (2)意与日去 (3)非宁静无以致远 7.理解性默写。 (4)淫慢则不能励精 (1)对那些心浮气躁、铺张浪费的人，我们可 (5)险躁则不能治性 以用《诚子书》中的“ 二、基础闯关 ”来劝勉他们。 3.下列加点词解释有误的一项是 (2)《诫子书》中阐述“学、才、志”关系的句子 A.静以修身（屏除杂念和干扰，宁静专一） 是“ 非学无以广才（增长才干）》 B.非淡泊无以明志（内心恬淡，不慕名利） (3)《诫子书》中闸述放纵懈怠和轻薄浮躁对人 年与时驰（疾行，指迅速逝去） 的修身养性会产生不利影响的句子是“ C.险躁则不能治性（轻薄浮躁） 多不接世（对社会有贡献） 三、知识拓展 D.悲守穷庐（穷困潦倒之人住的陋室） 8.下列说法有误的一项是 淫慢则不能励精（鼓励） A.《诚子书》选自《诸葛亮集·文集》，题目中的 4.下列加点词的意思不相同的一项是( “子”一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。 A.意与日去 相委而去 B.诸葛亮，字孔明，南北朝时期蜀汉杰出的 B.险躁则不能治性 学而不思则罔 政治家、军事家。 C.静以修身 东临碣石，以观沧海 C.“诫子书”中的“书”指书信，文体名。先秦 D.将复何及 措手不及 时“书”为书信的总名，臣下向国君进言陈 5.下列加点词不属于古今异义的一项是( 词，亲朋之间来往的信件，都称为“书”。 A.俭以养德 B.年与时驰 D.“淡泊明志”“宁静致远”都是出自本文的 C.意与日去 D.险躁则不能治性 词语。 上册第四单元 9.依次填入下面一段文字方框内的标点符号， 态，一种修身养性之道。面对外界的诱惑， 最恰当的一项是 唯有固守本心，以淡泊为桨，以宁静为帆，才 诸葛亮诫子书云：“非淡泊 能不为名利所绊，行稳致远。 无以明志，非宁静无以致远☐“淡泊”是 A.“”” 。； B.“”。” C.《》。” D.《》”。 一种看淡财富和名利的态度，一种不为外界 诱惑的品质 “宁静”剥是一种精神状 已能力拓展提高 =阅读与鉴赏 一、课内阅读 【注释】①伯禽：周公姬旦的儿子。 阅读《诚子书》，完成练习。 12.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请 10.诸葛亮认为成才成学的条件是什么？ 用“/”标示。(1分) 不谦而失天下亡其身者 13.解释文中加点词的含义。(3分) 11.请你仔细揣摩课文中诸葛亮说话时的语气 (1)诫( )(2)以( 和情感，体会下面句子在劝诫方面的妙处。 (3)相( ) 夫学须静也，才须学也，非学无以广 14.把文中画横线的句子翻译成现代汉 才，非志无以成学。 语。(4分) (1)犹恐失天下之士。 (2)聪明睿智，守之以愚者，哲。 二、课外阅读 (一)阅读下面的文言文，完成12~15题。 (10分) 15.请概括文章所讲的道理。(2分) 周公诚子 成王封伯禽①于鲁。周公诚之日：“往矣 子无以鲁国骄士。吾文王之子，武王之第，成 (二)阅读下面的文言文，完成16~19题。 王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。 (10分) 然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。 夫帝子亲王先须克己厉情，听言鈉海。每 吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣：土地广大，守 著一衣，则悯蚕妇；每餐一食，则念耕夫。至于 之以俭者，安：禄位尊盛，守之以卑者，贵：人众 听断之间，勿先恣其喜怒。朕每亲临庶政，岂 兵强，守之以畏者，胜：聪明睿智，守之以愚者， 敢惮于焦劳：礼接群臣，无非求于启沃。汝等 哲：博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦 勿鄙人短，勿恃己长，乃可永久富贵，以保终 德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦 吉，先贤有言曰：“逆吾者是吾师，顺吾者是吾 而失天下亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤？” 贼。”不可不察也。 (选自《韩诗外传》，有删改) (节选自《诫皇属》) 80 七年级语文RJ版 16.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请 (2)逆吾者是吾师，顺吾者是吾贼。 用“/”标示。(1分) 夫帝子亲王先须克己厉情 17.解释文中加点词的含义。(3分) (1)著( ) 19.下列选项中，不能体现《诚子书》中“静以修 (2)悯( ) 身，俭以养德”的一项是 )(2分) (3)鄙( ) A.每著一衣，则悯蚕妇：每餐一食，则念 18.把文中画横线的句子翻译成现代汉语 耕夫。 (4分) B.至于听断之间，勿先恣其喜怒。 (1)至于听断之间，勿先恣其喜怒。 C.朕每亲临庶政，岂敢惮于焦劳：礼接群 臣，无非求于启沃。 D.汝等勿鄙人短，勿恃己长。 已语文素养提升 拓展与探究 20.观察下面这幅漫画，完成(1)~(2)题。 知识卡月 理解文言词语 再拿点去 理解文言词语是阅读文言文的关键， 也是中考文言文阅读的考查重点。理解 文言词语的常用方法有：1.直接迁移法。 其又称“联想推断法”，即联系课内学过的 有关语句中该词的用法推断词义。2.语 (1)这幅漫画反映了什么社会现象？ 境推断法。解释词义时，要紧紧抓住上下 文，结合具体语境理解。3.组词推断法。 将文言文中的词语进行扩充，组成现代汉 (2)如果请你劝说漫画中的顾客，你会怎 语中的词语，再根据具体语境确定文言词 语的词义。4.结构对应法。利用前后对 么说？ 称的两句中对应位置上的词语的释义来 推断所考查词语的释义。文言文中常有 对仗工整的语句，其对应位置上的词义往 往有相同、相近或相反的关系。5.成语印 证法。成语中保留着大量的文言词义，可 以用熟知的成语来推断文言文中的词义。 习题链接：“能力拓展提高”中“课外阅读” 第13题。 上册第四单元 81