第3单元 单元写作指导-【学海风暴】2025-2026学年新教材七年级上册语文同步备课（统编版2024）

单元写作指导 专练提升 示例：陪伴我成长的物品是台灯。它很早就开始陪伴我看 书、写作业，像我的老朋友。当我开心的时候，我会与它分 享我的快乐：当我祖丧的时候，它默默地发光，给予我力量。 写作演练 【写作指导】这是一道材料作文题。根据题目中“哪一棵树 最能触动你的心灵”可知，选择的材料要能够体现出对心灵 的触动或个人的感悟与思考，根据材料可以抓住三个要 点：生长环境，形象特点、与人的关系。第一棵树没有好的 物质条件和成长环境，但依然坚切向上，身处陡销的雀壁亦 仰望苍穹，着承表现环境之艰难和自身之坚强努力。第二 棵树生长在路边却“总能为路人带来阴凉”，但是“也时常忍 受人们的攀缘折损”，着重表现才能与奉献。第三棵树的核 心在于“园林中”一树形美观，人人称赞”，但“时常需要被修 剪，甚至扭曲”，着重表现要想美观出众、被人称赞，就要忍 受被修剪的痛苦，就要忍受挫折和磨难。写作时，可以借物 喻人，写记叙文，围绕材料中的某一棵树展开，合理选材，中 心明确：叙事要写清楚事情的过程，细节真实，详略得当。 第三单元题组训练 (一) 1.A 2.两首诗都体现了珍惜时光，勤奋学习的观点。(1分)与《〈论 语〉十二章》中的“逝者如斯夫，不舍昼夜”观点相符。(1分) (二) 3.退面省其私/亦足以发 4.(1)全，全部(2)喜爱，爱好(3)犯错误 5.(1)别人都不能忍受这种穷困清苦，颜回却不改变他爱好学 习的乐趣。(2)自从我有了颜回，学生们（以颜回为榜样） 更加亲近我。 6.安贫乐道，好学：不迁怒别人：不犯同样的错误。（每点1分， 答出2点即可) 【参考译文】 颜回，是鲁国人，字子渊。比孔于小三十岁 孔子说：“品德高尚的人是颜回啊！一竹筐饺，一燕水， 住在简陋的小巷子里，别人都不能忍受这种穷因清苦，颜回 却不改变他爱好学习的乐趣。”“颜回（听我讲课时，沉默而 寡言，)像个愚装的人：下课时考察他私下的言谈，却能（对 我讲的内客)加以闲明，可见颜回并不愚笨。”“如果用我，就 去积极行动：如果不用我，就藏起来。只有我和你才能这 样吧！” 颜回二十九岁，头发全白了，过早地死了，孔子哭得十 分伤心，说：“自从我有了回，学生们（以颜回为榜样）更加 亲近我，” 鲁哀公问（孔子）：“（你的）学生中谁是最好学的？”孔子 回答说：“有个叫颜回的最好学，（他）从不把牌气发到剂人 的身上，也不重复犯同样的错误。不幸年纪轻轻死了，现在 没有（最好学的）了，” (三) 7.夕阳西下断肠人在天涯乡书何处达归雁洛阳边 8.逝者如斯夫不舍昼夜 二 9.B10.A 238 七年级语文RJ版 课外古诗词诵读 1.(1)影人平羌江水流(2)思君不见下渝州 2.(1)岐王宅里寻常见(2)落花时节又逢君 3.(1)强欲登高去(2)遥怜故园菊 4.(1)回乐蜂前沙似雪(2)不知何处吹芦管 5.(1)峨眉山月半轮秋影人平羌江水流(2)夜发清溪向三 峡思君不见下渝州 6.(1)鼓王宅里寻常见崔九堂前几度闻(2)正是江南好风 最落花时节又逢君 7.(1)强欲登高去无人送酒来(2)遥怜故园菊应傍战 场开 8.(1)回乐蜂前沙似雪受降城外月如霜(2)不知何处吹芦 管一夜征人尽望乡 9.峨眉山月半轮秋影入平羌江水流回乐蜂前沙似雪受 降城外月如霜 10.夜发清溪向三缺思君不见下渝州遥怜故园菊应傍 战场开乡书何处达归雁洛阳边 夕阳西下断肠人 在天涯 期中题组训练 1.(1)niàng(2)贮2.，3.C4.A5.C 二 6.已立志为君子/自当从事于学 7.(1)坚定(2)周然(3)如果 8.1)跟随我求学的人，（我）不是把聪慧，机警、敏捷作为上 选，而是把勒奋踏实，谦逊低调作为首要条件，(2)别人 果真就认为他没有能力，面不尊敬崇尚他吗？ 9.①学习要勤奋：②学习要立志，且志向要坚定：③学习要端 正态度：④学习要谦逊，做人做事也应该勤奋谦逊。（任答2 点即可，每点1分) 【参考译文】 己经立志微君子，自然应当从事于学问。凡是求学不 能勤奋（的人），必定是他的意志还不够坚定的缘故。跟随 我求学的人，（我）不是把聪慧，机警，敏捷作为上选，而是把 勤奋踏实、谦退低调作为首要条件。各位同学试看你们同 辈当中，如果有以虚作满，以无装有，忌讳自己所没有的能 力，妒忌他人的长处，自我炫耀，自以为是，讲大话骗人的 人，即使这个人天资皋赋特别优异，同辈当中，有不痛银厌 恶他的人吗？有不部弃轻视他的人吗？他因然可以用这些 东西欺骗人，别人果真就会被他款编，而不暗中沉笑他吗？ 如果有人谦虚沉胶自我持重，以没有能力的态度自处，坚定 意志努力行动，勃奋学习且好问，称赞别人的好的行为而★ 备自己的过失，学习别人的长处而能明白自己的短处，忠藏 信实，乐观和蔼，平易近人，表里如一，即使这个人天资票献 非常愚鲁运纯，同辈当中，有不称餐美慕他的人吗？他因然 以没有能力的态度自处，并且不求超过他人·别人果真就认 为他没有能力，而不尊数崇尚他吗？如果你们看到这两种 人，就可以知道应该采取什么样的态度去学习了。 三、 (一) 10.B 11.画线句子运用比喻，拟人的修辞手法，(1分)生动形象地写单元写作指导 如何突出中心 一、写作指导 确立中心 仔细审题，一篇文章确立一个中心，主题鲜明，中心明确 繁扣中心 结合自己熟悉的生活，国绕中心选材，组织材料，设计线索 何突出中心 凸显中心 详略得当，凸显中心的要详写，泼墨如水：与中心无关的要略写，惜墨如金 强化中心 巧用技法：开门见山，点明题旨：卒章显志：抑扬对比：前后呼应：铺垫淀染 二、专练提升 阅读语段，回答问题。 放满书的架子，仿佛是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。见到它，如见到久违的老友。日子 深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。经历各种漂泊，它伴着我，慢慢换了容颜。 家里新换的大大的书架，开阔大气，而它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。即便如此，它亦端端 正正地立在我的桌前，好似一位长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。 如果有一天，要我选择少年重来，陪伴我的，依然是少年书架。 语段中书架陪伴“我”成长，陪伴你成长的物品是什么？它是如何陪伴你成长的？请简要谈一谈。 三、写作实践 作文题目 亲爱的同学，你一定有走出校园，参与社会实践的经历：或参观，或访问，或考察，或旅游，或做 志愿者…其间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣都可能触动过你的内心，引 发过你的思考。请以“走出校园”为话题，自拟题目，自定立意，写一篇作文。不少于500字。 方法指导 1.审题立意，确立中心。题目给出的话题是“走出校园”，实际上这是对故事情境的设定，也 就是本文要写自己走出校园的所见所闻所感。所感是立意提升的重点，感受是与平时在校园内 不一样的，或触动内心，或引发思考，或有了新的体验和感悟等，不管是哪个方面，一定是给自己 精神的愉悦、内心的感动、成长的感悟等积极方面的内容。 2.紧扣中心，精心选材。“走出校园”这一话题，可以选择的素材非常多，只要是自己在校外 的真实的生活经历，真实的情感体验，都可以入文。通过自己的独特视角，抒发内心的深切感触， 表达对人、对事、对生活、对自然等的感受。 3.凸显中心，详略得当。写作时不要贪多求全，要从小处着眼，抓住一件事、一个场景或者一 个方面写开去，要学会取舍。如本文写作可以重点叙写自己所见所闻的人、事、物、景，抒发对爱 的体验，对生活的体味，对成长的感悟等。也可以将多件事情、多个场景组合起来，表达同一主题 的不同侧面。 4.强化中心，巧用技法。可以卒章显志，亦可以开门见山，直接表达主旨，等等。但不管哪一 种技巧，都要起到强化中心的效果。 58 七年级语文RJ版 佳作赏析 【佳作示例】 【赏析批注】 走出校园，寻梦西湖 走出校园，我寻梦西湖。 开篇点题。 在校园里，在余秋雨的散文中，我从文字中就领略了西湖的 美丽：如今，我来西湖寻梦，亲眼见证了它的秀美之姿。从我的 梦中走出的西湖，美得让人沉醉，美得让人痴狂。不管是拂而而 总述西湖之美。用两个 来的清风，还是缭绕身旁的花香，都让人仿若置身仙境：不管是 句式相同的句子，表达西湖美 蔚蓝无比的睛空，还是波光微滟的湖水，都令人顿觉心旷神怡。 景带给“我”的感受。 漫步在苏提，到处可见盛开的桃花，红的像火·粉的像霞，它 描摹苏堤美景，讲述西湖 们都在温暖的春风中尽情舒展婀娜的身姿，如同一个个装扮入 魅力。运用比喻、拟人的修辞 时的杭州美女。一路上鸟鸣不绝，它们荫蔽在高大的树冠上。 手法，写景生动形象。 听见婉转悠扬的鸣叫声，抬头却寻它们不得，给人一种欲拒还迎 的感觉。这便是西湖的魅力所在。 乘船踏上湖心小岛，我可以近距离接触西湖水，它清澈透明， 乘船上岛，近触湖水。远 波澜不惊：远处的水泛着白光，近处的水荡出涟浒，简单而和谐， 近结合，描写生动。 没有任何装饰，美得自然。西湖水把来到西湖的各种思想全都款 款地摇碎，波光一闪，嫣然一笑，便永恒地定格在我们的记忆中。 岛上俨然是一个世外桃源：鸟语花香，映着青山，傍着绿水： 从听觉、奥觉、视觉角度 美丽之极。各种花儿都争着开放，为这美丽的世界增添一分娇 写景，有画面感。 艳。一朵花，就是一朵怒放的生命，所有的鸟儿都齐声高唱，每 从写景观到谈感受，更深 一句乌鸣都是一段和谐的乐曲。 入。情景交融，易于抒情。 青苔小路，从古至今任人往来。秀树奇石，一如既往地让人 尽情地观赏。这里向左可远观耸立在青山绿水之间的雷峰塔。 看到雷峰塔，不知白娘子一切可好？ 梦总是美的，而西湖比我的梦更美。西湖的激滟吸引我走 篇末再次点题，收束 出校园，寻梦于青山绿水之间，徘徊在古典现实之中，流连忘返。 全文。 沉醉不知归路。 【佳作点评】本文作者巧妙地化大为小，把“走出校园”这个话题缩小到“西湖之景”，开篇首先 点出自己走出校园的原因一在书本上看到西湖很美，于是前来寻梦：接着描写西湖美景，从风 景到人文：最后沉醉于西湖美景中，篇末照应题目和开头。文中写景生动，议论贴切，抒情自然， 中心突出且浑然一体。 四、写作演练 阅读下面的材料，按要求作文。 第一棵树：长在陡峭的崖壁上，树根交错缠绕，是一道靓丽的风景，也时常面临风雨雷电的洗礼。 第二棵树：长在热闹的大路边，树冠很大，总能为路人带来阴凉，也时常忍受人们的攀缘折损。 第三棵树：长在如画的园林中，树形美观，人人称赞，也时常需要被修剪，甚至扭曲。 哪一棵树最能触动你的心灵？请你结合成长体验，发挥联想和想象，写一篇记叙性文章。 要求：(1)题目自拟：(2)不少于500字：(3)文中回避与你相关的人名、校名，地名等信息 上册第三单元