第2单元 专题学习活动-【学海风暴】2025-2026学年新教材七年级上册语文同步备课（统编版2024）

》 专题学习活动 -《@ 有朋自远方来 活动一：探讨交友之道 规劝，最终韩愈认识到了自己的错误，格然 【活动指导】 悔悟，后来把张籍当作平生至交。 1.能按照主题要求，搜集相关的资料，并 乐于与同学分享自己搜集到的资料。 2.了解图书馆的一般检索方式，学会利用 图书馆或互联网搜集资料。 3.阅读资料时能有所感悟，联系自己的经 历，独立思考网络交友的利弊，并能坦诚地与 同学交流看法。 【活动实践】 活动二：展示个人风采 1.下列有关交友的成语与描述的情景对应全 【活动指导】 都正确的一项是 ( 1.学会与同学合作，共同策划、组织、实施 ①一见如故：小玲与小嘉初次见面就像老朋 小型的班级活动，并能负责任地完成自己承担 友一样合得来。 的任务。 ②情同手足：小绅与小峰有共同语言，平时 2.口头邀请或书面邀请他人参与活动时 关系亲密，没有隔阂。 语言表达要准确，并使用礼貌用语。 ③亲密无间：梅梅和小玲都喜欢古筝，她们 3.会认真聆听他人的发言，能听懂他人发 是彼此的知己。 言的意思。 ④忘年之交：五十多岁的李老师与小茹同学 4.能抓住自己的突出之处做自我介绍，态 都喜欢《宋史》，一有空就在一起讨论。 度大方，声音清晰，尽量做到生动有趣，让同学 A.①③B.①②C.②③ D.①④ 愿意与你交朋友。 2.班级围绕“交挚友，共成长”主题开展了一次 5.能运用写作课上学到的方法，抓住自己 学习活动，请你根据下面的材料，说说“朋 的特点来写介绍文字。 友”的内涵。(120字左右) 【活动实践】 材料一曼是“友”字的小篆写法，它看起来 你想邀请张老师明天上午九点在本班教 像两只同时伸出来的手，两手相交表示 室参加班级开展的以“有朋自远方来”为主题 握手。 的活动，下列表达最得体的一项是 () 材料二拜是“朋”字的甲骨文写法，它看起 A.张老师，您的发言对我们会很有帮助， 来像并列的两串贝壳，这种并列关系表达了 希望您不要失约。 “朋”字平等的内涵。后来有“志同道合为 B张老师，活动定在明天上午九点，要求 ‘朋’，情趣相投为·友’”之说。 您在九点前到场。 材料三唐代文学家韩愈，才华横溢，但年 C.张老师，明天上午九点，我们会在本班 轻时喜好赌钱，言行有失检点。他的好友张 教室恭候您的光临。 籍并不因为韩愈才名远播，就对他姑息迁 D.张老师，同学们都希望您能来，也都希 就。张籍一再给韩愈写信，直言不讳地苦心 望能听到您的拙见。 上册专题学习活动 活动三：同气相求，广寻良友 友，有人反对网络交友。请你就这个话题谈 【活动指导】 谈自己的看法。 1.明确自己的交友目标。用两三个关键 词概括自己希望结交的朋友的特点，并给出选 择这些关键词的原因 2.围绕确定的关键词，写清楚自己的所 (3)下面是活动中的几道题目，请你完成。 求、所思，语言要准确、鲜明。 ①古人用许多称谓来表示彼此之间的关系。 3.交友启事要符合规范，可以只有文字， 请你根据含义写出特定称谓」 也可以图文并茂，力求有吸引力。 建立在道义基础上的，不谋名利、不尚虚华 【活动实践】 的友谊： 之交。 小宇同学很想与班长小恒交朋友、做同 点点头打个招呼的友情： 桌。他准备找班主任杨老师表达自己的愿望。 之交。 如果你是他，你将如何对杨老师说？ 同生死共患难的朋友： 之交。 ②下面是有关交友的对联，请你为已给出的 上联选出合适的下联。 ( 上联：友如作画须求淡下联： 综合实践 A.丈夫贫贱应未足 B.今日相逢无酒钱 1.某校七(1)班准备周五下午最后一节课召开 C.山似论文不喜平 D.相逢意气为君饮 以“交友之道”为主题的班会，请你积极参与 2.为引导同学们正确交友，七(2)班将要举行 并完成下列任务。 以“交友之道”为主题的学习活动，请你积极 (1)班委会决定邀请学校心理辅导老师王老 参加并完成以下任务。 (1)下列与交友无关的一个典故是( 师参加活动，请按要求修改邀请函。 A.高山流水 B.割席断交 邀请函 C.马革裹尸 D.伯牙绝弦 尊敬的王老师：您好！ (2)请补全活动设计。 我们七(1)班决定于本周五下午最后 活动一：组织一场以“有朋自远方来”为主题 节课在本班教室召开以“交友之道”为主题 的联谊会 的班会，恭请您务必参加。 活动二：设计一期以“ 七(1)班班委会 ”为主题的黑板报 10月18日 (3)这次活动将于10月10日下午两点在七 ①邀请函中有一处用语不得体，请提出修改 (2)班教室举行，同学们想邀请学校心理咨 意见。 询室的江老师参加。班级让你去邀请，你会 怎样对江老师说？ ②邀请函的格式有一处不规范，请提出修改 意见。 (2)针对班上部分同学利用社交软件进行网 络交友这一情况，同学们就“网络交友的利 与弊”展开了热烈的讨论，有人支持网络交 42 七年级语文RJ版(二) 17.至原十日/而原不下 18.(1)约定(2)离开(3)失去 19.(1)(为了)得到原国而失去信用，我不做（这样的事）。 (2)有像这样讲信义的君主，怎可不归附他呢？ 20.示例：读了这篇文章后我知道了做人要像晋文公一样讲诚信， 守信用，才能得到他人的信任与帮助，才能成大事。(2分) 【参考译文】 晋文公攻打原国，携带了可供十天食用的粮食，于是 和士大夫约定十天（攻下原国）。到达原国十天，抑没有攻 下原回，（香文公使下令）敲锣逃军，（准备）收兵高开（原 国)。（这时）有个从原国逃出来的士兵，说：“原目再有三 天就可以攻下了。”香文公身边的臣子们劝谏说：“原国的 根食已经吃完了，兵力用尽了，国君暂且等待一些时日 吧。”晋文公说：“我眼士大夫的定十天，不回去，是失去了 我的信用啊。（为了）得到原国而失去信用，我不做（这样 的事).”于是（准备）收兵离开（原间）。原国人听说这件 事，说：“有像这样讲信义的君主，怎可不归附他呢？”于是 (原国人)向骨文公投降。卫国人听到这个消息，说：“有僚 这样讲信义的君主，怎可不跟随他呢？”于是（卫回人也）向 晋文公投降。孔子听说了，把这件事记载下来，（并且评 徐)说：“（晋文公）攻打原国竟得到了卫国，（这是因为他 能)守信啊。” 语文素养提升 21.(1)①B②A③C(2)②惠存珍藏③寒舍 府上(3)①务必积极②在“礼仪”后面加上“素养”。 ③正文部分未交代活动开展的具体时间。 单元写作指导 专练提升 为多年的辛苦终于有了回报感到欣慰，为儿子有出息感到 高兴。 写作演练 【写作指导】题目一：这是一道半命题作文题。第一，审题立 意。题目关键在于“点亮”和“记忆”。“点亮”意味着唤醒、 激活，使原本尘封的记忆变得鲜活：“记忆”则是过去经历的 留存。横线上可填一件物品、一种声音，一个画面等，这些 是点亮记忆的缘由。立意上，可通过被点亮的那段记忆，展 现其中蕴含的小确幸，小遗憾，以及从中获得的顿悟和成 长。第二，选材构思。若补写为《被旧照片点亮的记忆》，可 先描述偶然看到旧照片的场景，接着回忆旧照片骨后的故 事，如和儿时伙伴的欢乐时光，或与家人的温馨瞬间。在叙 述中融人情感，如对过去的怀念、对友情的珍视等。结尾可 表达这段被点亮的记忆让自己更加珍惜当下，明白生活的 美好。 题日二：这是一道命题作文题。第一，市题立意。“幸 福”是核心主题，强调内心的感受和体验：“模样“则要求将 幸福具象化，描绘出其形态。立意可围绕对幸福的理解和 感悟，如幸福是身边的小确幸，是家人的陪伴，是为梦想努 力的过程等，展现积极向上的生活态度。第二，选材构思。 可以写自己生活中平凡却幸福的时划，如每天清晨家人为 自己准备热牛奶、夜晚一起散步的温馨场景：也可以写为社 会贡献力量获得的幸福，如参加志愿者活动帮助他人后获 得的满足感。可采用总分总结构，开头点明幸福的模样因 人而异，中间描绘有关幸福具体事例，结尾总结幸福就是内 心充盈.眼里有光，心中有爱。 第二单元题组训练 1.(1)块(2)q 2.(1)形容非常顺利，毫无波折或挫折(2)休息 3.C4.去掉第二个“不 二、 5.每煮食/辄贮求焦饭 6.(1)喜欢(2)常常(3)于是，就 7.(1)(没有粮食吃)大多数人都饿死了，只有陈遗依靠锅巴活 了下来。(2)当时的人认为这是对他纯厚孝心的报答 8.示例：孝顺父母要付诸具体的行动，并持之以恒。(2分) 【参考译文】 吴那人陈遗，在家里非常孝顺。他母亲喜欢吃锅巴，陈 迹在郡里做主薄的时侯，常常装着一个口袋，每逢煮饭，就 把锅巴储存起来，回家后，（陈遗）就（把它）送给母亲，后来 通上孙恩胧兵侵入吴部，袁山松马上要出兵征讨。（这时） 陈逢已经积攒到几袋锅巴，来不及回家，就带着（锅巴）加入 军队。戏方在沪渎开战，站果（衰山松）被打败了，官军被 打垮而遍散，遍到山林沼泽中，（没有粮食吃）大多数人都绒 死了，只有陈道依靠偶已活了下来。当时的人认为这是对 他纯厚孝心的报答 9.第一对母子：母亲每天陪伴儿子进行康复训练，母亲竭力推 动前轮陷人小坑的轮椅，母亲为圆受伤的儿子流泪。(2分) 第二对母子，母亲为因劳累而病倒的儿子流泪，母亲为儿子 寻找并熬煮草药，母亲因担心儿子的身体而流泪。(2分) 10.示例一：A处画线句中“才”表示事情发生在前不久或结束 得晚，(1分)突出表现了母亲对儿子的细心呵护和关爱。 (2分)示例二：B处画线句中“总能”意思是“总是能够”， 表示频率高，(1分)表明这位母亲经常陪伴儿子进行康复 训练，体现了母亲陪伴儿子完成康复调练的决心和坚持不 懈的精神，(2分) 11.示例：采用关切，担忧的语气，“这么”“怎么”“要是”“就”等 词语应重读，“快趁热喝下”语速稍快。(2分)理由：这两句 话体现了母亲对“我"的关心，“这么”“怎么”“要是”“就”等 同语突出了母亲对“我”身体的担优和对“我”的心疼，“快 趁热喝下”表现了母亲希望“我”赶快喝下草药、减轻病痛、 早日康复。(2分) 12.本文中一个瘦小的母亲每天推着轮椅带着受伤的儿子在 湖边进行康复训练：“我”高中毕业后参加劳动累病，母亲 为“我”找草药，煎草药，还心疼得流泪。(2分)《秋天的怀 念》一文中的母亲身患重病却瞒着瘫痪的儿子并精心照料 他的生活，想尽一切办法歧励他乐观生活，在自己生命的 最后担心的还是自己的孩子。(2分)母亲就是为了孩子而 甘愿默默奉献，无怨无悔的最伟大，最无私的人。(2分) 专题学习活动 活动一： 1.D 2.示例：首先，我认为“朋友”就是两个人之间彼此友好，“两手 相交”方为友，只有真诚友好才能称为朋友。其次，我认为 “朋友”之间是平等的，需要志同道合，情趣相投。最后，我 认为“朋友”不仅会在我们得意时锦上添花，还会时时规劝 我们，帮助我们认识，纠正错误，让我们成为更好的自己。 活动二： 0 235 上册参考答案 活动三： 示例：杨老师，我觉得班长小恒很有魅力、聪明机智，所以我 想和他交朋友、做同桌，向他学习。希望您同意！ 巴综合实践 1.(1)①应将“务必”则去。②问候语“您好！”应在下一行空 两格书写。(2)示例一：我认为网络交友有利。因为网络 交友不受空间、年龄等的限制，可以坦诚相待，畅所欲言，容 易找到知心朋友。示例二：我认为网络交友有弊。因为 网络世界是虚拟的，人与人之间缺少了解，容易上当受骗， 而且一旦沉迷，可能会荒废学业，(3)①君子点头洲 颈②C 2.(1)C(2)示例：网络交友的利弊(3)示例：江老师，您好！ 我是七(2)班的学生×××，我们班将于10月10日下午两 点在本班教室举行以“交友之道”为主题的学习活动，同学 们想邀请您参加。不知您是否有空？我们期待您的光临！ 第三单元学习生活 9从百草园到三味书屋 ®语言文字运用 1.zao qi kui shen tang do漓蔼捷倘 2.(1)鉴赏(2)人迹罕至(3)人声鼎沸(4)确实。 (5)酒脱：不拘束。(6)》垫高了枕头睡觉，形容不加警楊。 二、 3.B4.D5.B6.C7.D8.D 三、 9.C10.B 巴能力拓展提高 11.(1)高大，肥胖，短短，莲房一般、拥肿，像小珊瑚珠攒成的 小球。(2)碧绿，紫红。(3)长吟，低唱、弹琴，拍的一 声。(4)又酸又甜。 12.百草园：①赏美景；②听神秘故事：③捕鸟。 三味书屋： ①在小园中玩耍，如折蜡梅花、寻蝉蜕等：②看先生读书： ③上课时做戏，画画。 二、 13.B 14.看蚂蚁搬苍蝇：夏季和小伙伴捉知了：月夜捉蛐铺：与小伙 伴斗销蚰。（每点1分） 15.运用了动作描写，“拢、弓、一跃而起"等几个动词，(1分)生 动形象地写出“我”捉蜘轴时动作的娴熟敏捷，(1分)表现 了“我”捉蜡抽时的兴奋。(1分) 16.运用对比手法，(1分)将蝴螺的脂粉气，蜻蜓的不经玩与铺 铺的勇猛刚毅进行对比，(1分)突出了“我们”对有大将之 风的地蛐的偏爱。(1分) 17.两文回忆童年时期与小虫子相伴的相关经历，无论是小鲁 迅找娱蚣，按斑路，还是本文作者抓蛐蛐等，都充满童趣， 表达了对大自然的热爱和对童年自由自在、无优无虑生活 的荐恋。(3分) 巴语文素养提升 18.C 19.这首诗体现了诗人坚守高尚情操、宁死也不投降的精神 10往事依依 语言文字运用 1.渺u婵juon慨枯审hun 236 七年级语文RJ版 2.(1)浩渺(2)搜索枯肠(3)心旷神怡(4)雕刻 (5)美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。 3.(1)àng(2)怡4.。5.C6.D7.C8.D 三、 9.A 巴能力拓展提高 10.(1)读《千家诗》(2)上国文课(3)铭刻在心，一生受用 11.示例：学习语文要有兴趣，有热情、有情怀：要有计划，认认 真真多读好书， 12.C 13.环境描写。(1分)"雪后的夜晚”“桌上一杯已经放凉的茶” “漫天的繁星闪烁”“雪地上那深深的车辙”，描绘出雪夜宁 静面清冷的环境，烘托出田老师送书时的不辞辛劳以及 “我”未见到田老师的遗憾之情，为师生情谊增添了一抹温 暖而深沉的色彩。(2分) 14.①标题运用比输的修辞手法，将“我”对田老师的感涨之情 比作寸草心，形象地表达出学生对老师的感恩之情犹如小 草对阳光雨露般的依赖与敬意，生动且富有诗意。②“六 十年间“点明了时间跨度之长，强调了师生情谊的持久与 深厚，能引发读者对这段漫长师生情的好奇与探究，吸引读 者阅读文章。③标题是贯串全文的情感线索，文章围绕“我” 与田老师六十年间的交往经历展开，表达了“我”对田老师的 感恩与敏意，使文章结构严谨，主题突出。（每点1分） 15.①初三时，田老师帮“我”修改作文并推荐参赛，“我”获奖 后田老师激动地把书递给“我”(1分)③读高中时，田老 师邀请“我”到他家，给“我”看他以前发表的文章并希望 “我“坚持写作(1分)作者按照时间顺序来组织这些事 情，先写初三时的事情，接着写高中时期的经历，最后写插 队时期的故事，条理清晰地展现了师生情谊在不同阶段的 发展与延续，使文章层次分明，叙事流畅。(2分) 图语文素养提升 16.(1)D(2)①父亲的病②父亲要求“我”在出发去看五猖 会前背书，使“我”看会的兴致没有原先那么高。③“我” 对长妈妈的越激和怀念。(3)范爱农：正直爱国，倔强耿 直，愤世嫉俗，有责任心。陈莲河：道貌岸然，狡猾贪梦，招 摇撞骗，草营人命。（意思对即可） 11再塑生命的人 语言文字运用 1,i6ng噬hi搁ain zhan hui措 2.(1)吞噬(2)搁置(3)茫然无指(4)抓住。(5)没有 止境，没完没了， 3.(1)zà0(2)源4.《》5.跳望6.刚除“和树木”。 7.D8.B 三 9.D ②能力拓展提高 10.含义：①“我”的灵魂被唤醒，再次拥有光明。希望，快乐和 自由：②莎莉文老师让“我”回到自然，理解自然：③莎莉文 老师还让“我”懂得了“什么是爱”。思想感情：表达了 “我”对涉莉文老师的无比敬爱和感激之情。 11.这句话从表而上看说的是文字的神奇，实则指的是知识的