8 《世说新语》二则-【学海风暴】2025-2026学年新教材七年级上册语文同步备课（统编版2024）

8《世说新语》二则 本课 关键词 语言精练 叙事简约详略安排得当人物趣事 家庭教养 语言文字运用 运用与交流 一、字词自测 D.撒盐空中差可拟 无可比拟 1.下列词语中加点字的读音有误的一项是 6.翻译下列句子。 ( (1)谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 A.雪骤(zhou)差可拟(cha)谢道韫(yùn) B.柳絮(xù) 无奕(yi) 俄而（é） C.太傅（ù） 尊君在不(bù)非人哉(zai) (2)未若柳絮因风起。 D.舍去(shě) 友人惭(cn)欣然日(yue)》 2.解释下列句中加点词的含义。 (1)俄而雪骤 ( (3)与人期行，相委而去。 (2)俄而雪骤 ( (3)公欣然日 ( (4)陈太丘与友期行 (4)友人惭，下车引之。 (5)过中不至 ( (6)太丘舍去 ( 二、基础闯关 三、知识拓展 3.下列句中加点的词解释有误的一项是 7.下列说法不正确的一项是 ( ( A.刘义庆，南朝宋文学家，彭城（今江苏徐 A.与儿女讲论文义（文章的义理） 州)人。他组织编写的《世说新语》主要记 B.撒盐空中差可拟（差别） 载了汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 C.去后乃至（才） B.“久仰”“奉还”“贤弟”“赏光”是敬辞，“家 D.与人期行（约定） 君”“小女”“犬子”“高寿”是谦辞。 4.下列句子中有通假字的一项是 C.“无奕女”指东晋诗人谢道韫：王凝之是东 A.未若柳絮因风起 晋书法家王羲之的次子，曾任左将军。 B.友人惭，下车引之 D.“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”中的 C.客问元方：“尊君在不？” “王谢”指的是东晋时期的两大显赫家族， D.即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也 即以王导为主的王家和以谢安为主的谢 5.下列加点词的意义不相同的一项是( 家。谢安就是《咏雪》中的谢太傅 A.谢太傅寒雪日内集 集腋成裘 8.在横线上写出下列对话人物的语气和语调。 B.友人惭，下车引之 抛砖引玉 (1)客问元方：“尊君在不？” C.陈太丘与友期行 不期而遇 上册第二单元 (2)答日：“待君久不至，已去。” (4)元方曰：“君与家君期日中。日中不至， 则是无信：对子骂父，则是无礼。” (3)友人便怒日：“非人哉！与人期行，相委 而去。” 已能力拓展提高 阅读与鉴赏 一、课内阅读 此耳。既已纳其自托①，宁可以急相弃邪？” (一)阅读《咏雪》，完成练习 遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。 9.如果你是这场咏雪比赛的评委，你觉得谢朗 (选自《世说新语·德行》) 和谢道韫谁的比喻更好？为什么？ 【注释】①依附：依傍附从，这里指搭船。 ②辄：即，就。③疑：犹豫不决。④纳其自托： 接受他的请求。⑤邪：同“耶”，呢。 13.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请 用“/”标示。(1分) 本所以疑正为此耳。 10.你认为谢家这个家族有着怎样的家庭气 14.解释文中加点词的含义。(3分) 氛？结合文章内容分析。 (1)欲( (2)舍( (3)遂( 15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (4分) (1)幸尚宽，何为不可？ (二)阅读《陈太丘与友期行》，完成练习。 11.本文主要写的是哪两个人？分别归纳他们 的性格特征。 (2)世以此定华、王之优劣。 16.下列情况在文章中没有出现的一项是 12.这篇短文在为人处世方面给了我们什么 )(2分) 启示？ A.华歆犹豫不决 B.王朗欲舍携人 C.华歆感到疑惑 D.华歆携拯如初 (二)(2024一2025高安期中改编)阅读下面的 文字，完成17~20题。(10分) 二、课外阅读 晋文公攻原①，裹十日粮，遂与大夫期十 (一)阅读下面的文言文，完成13~16题。 日。至原十日而原不下，击金”而退，罢兵而 (10分) 去。士有从原中出者，曰：“原三日即下矣。”群 华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附①， 臣左右谏日：“夫原之食竭力尽矣，君姑待之。” 款辄@难之。朗日：“幸尚宽，何为不可？”后贼 公曰：“吾与士期十日，不去，是亡吾信也。得 追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑®正为 原失信，吾不为也。”遂罢兵而去。原人闻曰： 34 七年级语文RJ版 “有君如彼其信也，可无归乎？”乃降公。卫人@ (1)得原失信，吾不为也。 闻曰：“有君如彼其信也，可无从乎？”乃降公。 孔子闻而记之曰：“攻原得卫者，信也。” (节选自《韩非子·外储说左上》) 【注释】①原：原国。②击金：敲锣，古代作 (2)有君如彼其信也，可无归乎？ 战收兵信号。③卫人：卫国人。 17.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请 用“/”标示。(1分) 至原十日而原不下 20.你从这个故事中悟出了什么道理？(2分) 18.解释文中加点词的含义。(3分) (1)期( )(2)去( (3)亡( 19.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (4分) 已语文素养提升 拓展与探究8 21.某校七(2)班将开展“文明伴我行”主题活 动，请你积极参加」 (3)班委会拟写了一则通知，其中有一些问 (1)“文明用语展厅”的屏幕上有一道辨析 题，请你解决。 古代常见的敬辞与谦辞的题目。请你根据 通知 提示填空。 亲爱的同学们： ①称自己的意见或见解： 为提升大家的文明礼仪，养成“讲 ②尊称对方的母亲： 文明、懂礼貌、有道德”的良好行为习 ③尊称高贵的宾客： 惯，努力培养担当民族复兴大任的时代 A.令堂 B.愚见 C.高朋 新人，我们班决定在校活动室开展“文 (2)活动中，小语同学展示了自己收集的敬 明伴我行”主题活动，意义重大，请大家 辞与谦辞的应用示例，其中两个示例中的 务必参与。 称谓使用不得体，请你修改。 七(2)班班委会 示例①：令郎元方虽年纪尚小，却甚有见 10月15日 识，弟言语不周，还望见谅。(《陈太丘与友 ①活动通知中有一处用语不得体，可将“ 期行》话剧台词) ”改为“ ”。 示例②：贤弟慷慨赠我大礼，我定当惠存。 ②画线句子有语病，请提出修改意见。 (古装电视剧台词) 示例③：今天来到寒舍，我很开心，感谢您 的盛情款待。（临别对话） ③通知中内容不完整，请你指出。 示例 不得体，应将“ ”改为“ ”:示例 不得体，应将“ ”改为“ 上册第二单元 35△16.请思念我。(1分)示例：父母送“我”去大学报到时，母亲 将一种奇怪的花命名为“人脸花”，将其联想成“我们”一家 五口。此后“我”独自在外间荡，在一些地方见到此花便会 勾起对家里人的思念之情。(2分) 语文素养提升 17.示例：(1)①举办孝亲敬老演讲比赛②举办孝亲敢老故 事会(2)中国有句古话：“子欲养面亲不待。“孝”是中华 民族的传统美德。我们应该趁父母还在的时候及时行孝， 不要等他们不在了再后悔。我们可以从身边的小事做起， 例如为父母做一顿饭，给父母洗一次脚等，他们都会感到 很开心。(3)父亲在我的心中一直是不苟言笑的，我以 为他因为我是女孩子面不喜欢我。那天，我和父亲一起从 超市回家，一路上我们都没有说话，行走在车来车往的大 马路上，父亲将我从人行道的外侧拉到人行道的内侧，然 后和我并肩行走。我起初不解，后来明白了，他是在用自 己的身体为我营造一片安全的空间。 7散文诗二首 心语言文字运用 1.di gi yin di6omnxùmù藤苔覆博瓣 2.(1)花瑞(2)荫蔽(3)（事情）多面杂乱。(4)在一个地 方来回地走 3.(1)舶(2)bao4.。5.D6.B7.D8.C 三、 9.D 能力拓展提高 10.“暗暗”“置笑”说明“我”是个天真、调皮的孩子，“悄悄”“看 着”说明“我”是个懂事，爱母亲的孩子 11.“坏孩子”在这里是贬词褒用，体现出母亲对孩子的爱。 母亲当时由看不到孩子时的着急变为看见孩子后的惊喜 12.“心中的雨点”指人生道路上的风风雨雨，坎坷磨难。这 段话运用比喻的修辞手法，“红莲”是“我”，“荷叶”是母亲， 以花，叶喻人，深情赞颂了母爱。 13.(1)桂花与诗人王维(2)桂花融入桂林人的记忆(3)桂花 与江南美食融合（或桂花融入江南人的生活）（每空1分） 14.示例：朗读设计：但千株万的桂花，香气在风中飘荡，层 层叠涌而来，宛若山风海浪一般，有一种惊心夺魄的力量 (2分)设计理由：“但”字后停顿，承接上文，以示文意发 生转向：重读“千株万株”，展现出桂花的繁盛，与前文形成 对比：重读“叠涌”，体现桂花香气浓郁，一层一层地娄来： “层层叠酒面来”和“宛若山风海浪一般”连读，给人以香气 袭人之感：重读“山风海浪”，体现出桂花香气十分浓烈，重 读“惊心夺魄”“力量“两个词语，强调小小桂花的无穷力 量。(3分) 15.①从王维诗中体会到拥有一颗清宁自喜的心，才能感受到 自然的宁静与惬意：②从热心的桂林人，感受到真诚坦荡、 善良热忧、宽厚包容的品质：③从江南人将桂花融人生活 日常或诗意柄居的桂林人的生话中，体会到朴素、美好、平 淡的生活才是真。（每点1分）】 16.示例：秦戈尔《金色花》里的金色花(1分)诗人把孩子想 象成一杂金色花，活泼调皮，机灵可爱的孩子在一天的时 间里跟母亲三次嬉戏，他无时无刻不在关注若母亲。金色 花里藏若孩子对母亲的依恋和亲呢(2分) 234 七年级语文RJ版 语文素养提升 17.(1)C(2)示例：①在三味书屋学习，奠定了他的国学基 础。②在南京的矿路学堂学习，他接触到科学知识。③在 仙台的医学专门学校学习，他决定弃医从文。(3)示例： 《五猖会中的父亲在“我”即将去看五猖会时，强制“我”背 书，这种行为压抑了孩子的天性，伤害了孩子的心灵，与理 想中的父亲形象不符，所以没有人选。 8《世说新语》二则 语言文字运用 1.C 2.(1)不久，一会儿(2)急(3)高兴的样子(4)约定 (5)到(6)离开 二 3.B4.C5.B 6.(1)谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和家里 的小辈谈论文章的义理。(2)不如（比作）柳架乘风满天 飞舞。(3)跟别人相约同行，（却）丢下我走了。(4)友 人感到惭愧，下车拉元方， 三 7.B 8.(1)疑问语气，很客气，语调平和，(2)有礼貌，但有点生 气，语调稍高。(3)愤怒，语调很高。(4)语调不高，但 义正词严。 图能力拓展提高 (一) 9.示例一：我觉得谢朗的“敬盐空中”的比喻更好，因为文中 说“雪骤”，大雪下得猛烈，密集时，只见雪粒直落，看不见雪 花轻飘曼舞的样子。“撒盐空中”的比喻，更为真切地描攀 了当时的场景。示例二：我觉得谢道榴的“柳絮因风起” 的比喻更好。因为它写出了雪花飘舞的轻盈姿态。“柳絮“ 是轻盈的，“盐”却是沉重的颗粒，缺乏美感。 10.由“内集”“欣然”“大笑”等词语可以看出，谢家有着融洽、 和谐，欢快、轻松的家庭气氛：由“与儿女讲论文义”可以看 出，谢家有若浓厚的文化氛围。 (二) 11.元方父亲的友人与元方。元方父亲的友人：不守信用， 没有礼貌，但能知错就改。元方：聪明、落落大方、不卑 不亢。 12.示例：做人一定要讲信用，有礼貌，要知错就改。 (一)》 13.本所以疑/正为此耳 14.(1)想要(2)丢下(3)于是，就 15.(1)幸好（船）还宽散，为什么不可以呢？(2)世人凭借这 件事判定华欲，王朗二人的优劣。 16.A 【参考译文】 华款和王期一起乘船避难，有一个人想要搭船，华款 就感到为难。王朗说：“幸好（船）还宽散，为什么不可以 呢？”后面的碳宽遮上来了·王朗想要丢下刚才搭船的人。 华款说：“刚才我之所以犹障不决，正是这个原因啊。既然 已经接受他的请求，哪里能因为情况危急就丢下他呢？”于 是像开始那科携学教助他。世人凭借这件事判定华献，王 朗二人的优劣， (二) 17.至原十日/而原不下 18.(1)约定(2)离开(3)失去 19.(1)(为了)得到原国而失去信用，我不做（这样的事）。 (2)有像这样讲信义的君主，怎可不归附他呢？ 20.示例：读了这篇文章后我知道了做人要像晋文公一样讲诚信， 守信用，才能得到他人的信任与帮助，才能成大事。(2分) 【参考译文】 晋文公攻打原国，携带了可供十天食用的粮食，于是 和士大夫约定十天（攻下原国）。到达原国十天，抑没有攻 下原回，（香文公使下令）敲锣逃军，（准备）收兵高开（原 国)。（这时）有个从原国逃出来的士兵，说：“原目再有三 天就可以攻下了。”香文公身边的臣子们劝谏说：“原国的 根食已经吃完了，兵力用尽了，国君暂且等待一些时日 吧。”晋文公说：“我眼士大夫的定十天，不回去，是失去了 我的信用啊。（为了）得到原国而失去信用，我不做（这样 的事).”于是（准备）收兵离开（原间）。原国人听说这件 事，说：“有像这样讲信义的君主，怎可不归附他呢？”于是 (原国人)向骨文公投降。卫国人听到这个消息，说：“有僚 这样讲信义的君主，怎可不跟随他呢？”于是（卫回人也）向 晋文公投降。孔子听说了，把这件事记载下来，（并且评 徐)说：“（晋文公）攻打原国竟得到了卫国，（这是因为他 能)守信啊。” 语文素养提升 21.(1)①B②A③C(2)②惠存珍藏③寒舍 府上(3)①务必积极②在“礼仪”后面加上“素养”。 ③正文部分未交代活动开展的具体时间。 单元写作指导 专练提升 为多年的辛苦终于有了回报感到欣慰，为儿子有出息感到 高兴。 写作演练 【写作指导】题目一：这是一道半命题作文题。第一，审题立 意。题目关键在于“点亮”和“记忆”。“点亮”意味着唤醒、 激活，使原本尘封的记忆变得鲜活：“记忆”则是过去经历的 留存。横线上可填一件物品、一种声音，一个画面等，这些 是点亮记忆的缘由。立意上，可通过被点亮的那段记忆，展 现其中蕴含的小确幸，小遗憾，以及从中获得的顿悟和成 长。第二，选材构思。若补写为《被旧照片点亮的记忆》，可 先描述偶然看到旧照片的场景，接着回忆旧照片骨后的故 事，如和儿时伙伴的欢乐时光，或与家人的温馨瞬间。在叙 述中融人情感，如对过去的怀念、对友情的珍视等。结尾可 表达这段被点亮的记忆让自己更加珍惜当下，明白生活的 美好。 题日二：这是一道命题作文题。第一，市题立意。“幸 福”是核心主题，强调内心的感受和体验：“模样“则要求将 幸福具象化，描绘出其形态。立意可围绕对幸福的理解和 感悟，如幸福是身边的小确幸，是家人的陪伴，是为梦想努 力的过程等，展现积极向上的生活态度。第二，选材构思。 可以写自己生活中平凡却幸福的时划，如每天清晨家人为 自己准备热牛奶、夜晚一起散步的温馨场景：也可以写为社 会贡献力量获得的幸福，如参加志愿者活动帮助他人后获 得的满足感。可采用总分总结构，开头点明幸福的模样因 人而异，中间描绘有关幸福具体事例，结尾总结幸福就是内 心充盈.眼里有光，心中有爱。 第二单元题组训练 1.(1)块(2)q 2.(1)形容非常顺利，毫无波折或挫折(2)休息 3.C4.去掉第二个“不 二、 5.每煮食/辄贮求焦饭 6.(1)喜欢(2)常常(3)于是，就 7.(1)(没有粮食吃)大多数人都饿死了，只有陈遗依靠锅巴活 了下来。(2)当时的人认为这是对他纯厚孝心的报答 8.示例：孝顺父母要付诸具体的行动，并持之以恒。(2分) 【参考译文】 吴那人陈遗，在家里非常孝顺。他母亲喜欢吃锅巴，陈 迹在郡里做主薄的时侯，常常装着一个口袋，每逢煮饭，就 把锅巴储存起来，回家后，（陈遗）就（把它）送给母亲，后来 通上孙恩胧兵侵入吴部，袁山松马上要出兵征讨。（这时） 陈逢已经积攒到几袋锅巴，来不及回家，就带着（锅巴）加入 军队。戏方在沪渎开战，站果（衰山松）被打败了，官军被 打垮而遍散，遍到山林沼泽中，（没有粮食吃）大多数人都绒 死了，只有陈道依靠偶已活了下来。当时的人认为这是对 他纯厚孝心的报答 9.第一对母子：母亲每天陪伴儿子进行康复训练，母亲竭力推 动前轮陷人小坑的轮椅，母亲为圆受伤的儿子流泪。(2分) 第二对母子，母亲为因劳累而病倒的儿子流泪，母亲为儿子 寻找并熬煮草药，母亲因担心儿子的身体而流泪。(2分) 10.示例一：A处画线句中“才”表示事情发生在前不久或结束 得晚，(1分)突出表现了母亲对儿子的细心呵护和关爱。 (2分)示例二：B处画线句中“总能”意思是“总是能够”， 表示频率高，(1分)表明这位母亲经常陪伴儿子进行康复 训练，体现了母亲陪伴儿子完成康复调练的决心和坚持不 懈的精神，(2分) 11.示例：采用关切，担忧的语气，“这么”“怎么”“要是”“就”等 词语应重读，“快趁热喝下”语速稍快。(2分)理由：这两句 话体现了母亲对“我"的关心，“这么”“怎么”“要是”“就”等 同语突出了母亲对“我”身体的担优和对“我”的心疼，“快 趁热喝下”表现了母亲希望“我”赶快喝下草药、减轻病痛、 早日康复。(2分) 12.本文中一个瘦小的母亲每天推着轮椅带着受伤的儿子在 湖边进行康复训练：“我”高中毕业后参加劳动累病，母亲 为“我”找草药，煎草药，还心疼得流泪。(2分)《秋天的怀 念》一文中的母亲身患重病却瞒着瘫痪的儿子并精心照料 他的生活，想尽一切办法歧励他乐观生活，在自己生命的 最后担心的还是自己的孩子。(2分)母亲就是为了孩子而 甘愿默默奉献，无怨无悔的最伟大，最无私的人。(2分) 专题学习活动 活动一： 1.D 2.示例：首先，我认为“朋友”就是两个人之间彼此友好，“两手 相交”方为友，只有真诚友好才能称为朋友。其次，我认为 “朋友”之间是平等的，需要志同道合，情趣相投。最后，我 认为“朋友”不仅会在我们得意时锦上添花，还会时时规劝 我们，帮助我们认识，纠正错误，让我们成为更好的自己。 活动二： 0 235 上册参考答案