6 散步-【学海风暴】2025-2026学年新教材七年级上册语文同步备课（统编版2024）

桂》的诗：“万韩黄全限作灰，西风一阵总吹来。早知三日都 狼籍，何不留将次第开？”事物到了极繁荣时就开始走下城 路了，这是盈亏的自然规律，凡是轻而易举就得到了需贵荣 华的人，都像玉兰骤然一现的春光，丹桂绚烂一时的秋色。 三、 8.(1)干净透明(2)流动的水(3)高大庄严，笔直，葱龙碧 绿（每空1分） 9.重读“纤细”“整齐干净”和“扎”，表现出水草的挺直利落，突 出水草的精致、雕球。朗读整个句子的感情基调是闲适的， 以读出作者欣赏美景时的悠闲之感。(3分) 10.运用比喻的修辞手法，(1分)将小鱼苗子比作“精灵”，生动 形象地写出了小鱼苗子的各种姿态，体现出小鱼苗子的自 由自在，无拘无束。(2分) 11.①本文写了作者生活地区的秋天的水，麦崔地等景色，还 兼有停留在夏天的葱茏碧绿的云杉和远山山巅早已堆起 的银白积雪，写出了当地在秋天所拥有的丰富的地貌景 象，在原生态的描绘中蕴含着作者对这片土地的喜爱与赞 美。(2分)②本文描写了在新疆阿勒泰地区冬天人们的生 活状态，反映出一定的民俗风貌，表达了作者对这片土地 的热爱。(1分)③作者笔下的风景都是自然的，不受人限 制的，而这正是作者对自己内心深处美的追求，对这样安 适的生活的向往。(1分) 第二单元 挚爱亲情 5秋天的怀念 因语言文字运用 1.giao cui man wan shi shan jue絮望 2.(1)淡雅(2)烂漫(3)喜出望外(4)十分寂静。 (5)形容人瘦弱，面色不好。(6)来回翻身. 二、 3.(1)tan(2)寂4.：5.C6.C7.A8.C 三、 9.D ©能力拓展提高 10.(1)拒绝母亲(2)喜出望外(3)又是秋天，妹妹推“我” 去北海看了菊花 11.示例一：“母亲进来了，挡在窗前”，“挡”字写出了母亲对 “我“看到落叶会感到悲怆和绝望的担心，表现出母亲对 “我”无微不至的呵护。示例二：“对于·跑'和·踩’一类 的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了”，其中“比 我还敏感”写出了母亲怕勾起“我”的烦恼的细心，也说明 她内心比“我”更沉重。“悄梢地”表现了母亲为自已的大 意面后悔，也反映了她内心的痛苦。 12.①勤劳：母亲过节时熬夜缝洗衣物。②刚强乐观：即使没 人做客，母亲依旧把家里收拾干净。③关爱孩子，乐于奉 献：为了孩子甘愿自己吃苦受累，奉献自己的一切精力。 (每点1分) 13.(1)“最”和“只”是刷词，指母亲平时已经很辛苦，过节的时 候更辛苦，表达了作者对母亲的疼惜和感谢。(3分) (2)首先，一声“母亲”庄重深沉，充满崇敬，爱戴：接着，一 声“娘”拉近距离，满怀亲近、深切怀念：最后，“我的老蚂 妈”这一称呼饱含作者对母亲劳碌一生的感激，心疼、痛惜 乃至愧疚。反复铺排，感情丰富而强烈。如果换成“母亲 啊”，情感则比较单薄。(3分) 14.①本文：直接抒情。作者由自己的母亲联想到无数曾在贫 穷中和仍在贫困中抚养子女的母亲们，她们平凡，普通，却 又坚忍，伟大，表达了对她们的心疼和赞美，表现了她们对 后代产生的影响之大。(2分)②链接材料：间接抒情。借 不同颜色的菊花开得绚烂，表达对生活的希望和对生命的 向往，也表达了对母亲的怀念和感激之情。(2分) ©语文素养提升 15.在车中照镜/语承相日 16.(1)曾经(2)拉(3)你 17.(1)近来嘱附你办的事，你怎么到现在还没有去办呢？ (2)族人（听后）非常生气，就举起摞扔到他脸上。 18.面对族人的失信与无礼，王夷甫选择宽容，不与族人计较。 这位族人在答应替人办事后不能信守承诺及时去办，还 在别人询问时脑羞成怒，很没有礼貌。 【参考译文】 王夷甫曾经嘱咐族人办事，过了很长的时间（族人）没 有去办，（后来两人）在一次宴会上遇到，（王夷甫）尬机对 那值族人说：“近来偏附你办的事，你怎么到现在还没有去 办呢？”族人（听后）非常生气，就举起裸扔到他脸上。王夷 甫始终一言不发，清洗干净后，拉着王华的手臀，和他一起 坐车走了。（王夷甫）在车里照着镜子，对王导说：“（看）你 看我的眼神，（看来我的脸被雁出的颜色）竟然超出了牛背 上（被羧打后的青蒙瓶色）.” 6散步 语言文字运用 1.wei sang san嫩信熬 2.(1)零时(2)信服(3)形容水，石等明净。(4)每一个 人或事物都得到合适的安顿 二， 3.(1)歧(2)hà4.：5.紧密相连6.删去“通过”. 7.A8.C 三、 9.D 能力拓展提高 10.景物描写。作用是写出了春天的美丽和生机，表达了作者 对万物复苏的感概，并展现了一家人散步时的美好情景。 11.这句话有两层含义：其一，形容他们走得很小心，因为走的 是小路，唯恐哪一步有闪失，特别是母亲，经不起捧趺，非 稳当不可：其二，暗示了中年人承担着扶老携幼的责任，对 家庭有一种使命感，体现了文章的主旨。 二 12.(1)不喜欢(2)感兴趣(3)喜欢（每空1分） 13.运用神态描写和语言描写，(1分)表现了“我”当时心酸（或 伤感)的心理，表达了“我”对父母的理解（或感激）。(2分) 14.“感伤”指“我”为每年过年与父母相聚短暂，父母在海棠映 村下更显衰老面感伤：(2分)“幸福”指“我”每年回家过年 时恰逢海棠花开，为自己能给予父母温情的陪伴而幸福。 (2分) 15.母亲是一个勤劳节俭，热爱生活，关心家人，重视家庭的 人。(2分)她一辈子奉行“物尽其用”，种菜积极，懂得照顾 家庭饮食：退休后对种花感兴趣，体现了对生活的热爱，在 喜欢“五代同堂果“等事情上，表现出她对家庭的重视和对 家人的关爱。(2分) 233 上册毯考答案 16.请思念我.(1分)示例：父母送“我”去大学报到时，母亲 将一种奇怪的花命名为“人险花”，将其联想成“我们”一家 五口。此后“我”独自在外闯荡，在一些地方见到此花便会 勾起对家里人的思念之情。(2分) 因语文素养提升 17.示例：(1)①举办孝亲敬老演讲比赛②举办孝亲敬老故 事会(2)中国有句古话：“子欲养而亲不得。”“孝”是中华 民族的传统美德。我们应该趁父母还在的时候及时行李 不要等他们不在了再后悔。我们可以从身边的小事做起， 例如为父母做一顿饭，给父母洗一次脚等，他们都会感到 很开心。(3)父亲在我的心中一直是不荷言笑的，我以 为他因为我是女孩子面不喜欢我。那天，我和父亲一起从 超市回家，一路上我们都没有说话，行走在车来车往的大 马路上，父亲将我从人行道的外侧拉到人行道的内侧，然 后和我并肩行走。我起初不解，后来明白了，他是在用自 己的身体为我营造一片安全的空间。 7散文诗二首 图语言文字运用 1.di qi yin dao men xu mù蓄萏覆棚 徊 2.(1)花瑞(2)荫数(3)（事情）多而杂乱。(4)在一个地 方来回地走。 3.(1)蜡(2)bao4.。5.D6.B7.D8.C 9.D 巴能力拓展提高 10.“暗暗”“匿笑“说明“我”是个天真、调皮的孩子，“俏悄“看 着”说明“我”是个懂事、爱母亲的孩子， 11.“坏孩子”在这里是贬词褒用，体现出母亲对孩子的爱。 母亲当时由看不到孩子时的着急变为看见孩子后的惊喜。 12.“心中的雨点”指人生道路上的风风雨用、坎可磨难。 这 段话运用比喻的修辞手法，“红莲”是“我”，“荷叶“是母亲， 以花，叶喻人，深情赞颂了母爱。 13.(1)桂花与诗人王维(2)桂花险人佳林人的记忆(3)桂花 与江南美食融合（或桂花融人江南人的生活）（每空1分） 14.示例：朗读设计：但千株万株的桂花，香气在风中飘荡，层 层叠涌面来，宛若山风海浪一般，有一种惊心夺魄的力量。 (2分)设计理由：“但”字后停顿，承接上文，以示文意发 生转向：重读“千株万株”，展现出桂花的繁盛，与前文形成 对比：重读“叠涌”，体现桂花香气浓郁。一层一层地袭来： “层层叠涌面来”和“宛若山风海浪一般”连读，给人以香气 袭人之感：重读“山风海浪”，体现出桂花香气十分浓烈：重 读“惊心夺魄”“力量”两个词语，强调小小桂花的无穷力 量。(3分) 15.①从王维诗中体会到拥有一颗清宁自喜的心，才能感受到 自然的宁静与惬意：②从热心的桂林人，感受到真诚坦荡 善良热忧，宽厚包容的品质：③从江南人将桂花融人生活 日常或诗意柄居的桂林人的生活中，体会到朴素，美好、平 淡的生活才是真。（每点1分） 16.示例：泰戈尔《金色花》里的金色花(1分)诗人把孩子想 象成一朵金色花，活泼调皮，机灵可爱的孩子在一天的时 间里跟母亲三次嬉戏，他无时无刻不在关注着母亲。金色 花里藏着孩子对母亲的依恋和亲呢(2分) 234 七年级语文RJ版 ⊙语文素养提升 17.(1)C(2)示例：①在三味书屋学习，奠定了他的国学基 础。②在南京的矿路学堂学习，他接触到科学知识。③在 仙台的医学专门学校学习，他决定弃医从文。 (3)示例 《五绍会》中的父亲在“我“即将去看五猖会时，强制“我”背 书，这种行为压抑了孩子的天性、伤害了孩子的心灵，与理 想中的父亲形象不符，所以没有入选。 8《世说新语》二则 语言文字运用 1.C 2.(1)不久，一会儿(2)急(3)高兴的样子(4)约定 (5)到(6)离开 二 3.B4.C5.B 6.(1)谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和家里 的小帮谈论文章的义理。(2)不如（比作）柳絮乘风满天 飞舞，(3)跟别人相约同行，（却）丢下我走了，(4)友 人感到惭愧，下车拉元方。 7.B 8.(1)疑问语气，很客气，语调平和。(2)有礼貌，但有点生 气，语调稍高。(3)愤怒，语调很高。(4)语调不高，但 义正词严 ©能力拓展提离 (一) 9.示例一：我觉得谢朗的“撒盐空中”的比喻更好。因为文中 说“雪骤”，大雪下得猛烈，密集时，只见雪粒直落，看不见雪 花轻飘曼舞的样子。“撒盐空中”的比喻，更为真切地描菜 了当时的场景。示例二：我觉得谢道胡的“柳架因风起 的比喻更好。因为它写出了雪花飘舞的轻盈姿态。“柳絮” 是轻盈的，“盐”却是沉重的颗粒，缺乏美感 10.由“内集”“欣然”“大笑”等词语可以看出，谢家有着融洽 和谐、欢快，轻松的家庭气氛：由“与儿女讲论文义”可以看 出，谢家有着浓厚的文化氛围 (二) 11.元方父亲的友人与元方. 元方父亲的友人：不守信用， 没有礼貌，但能知错就改。 元方：聪明，落落大方、不率 不亢 12.示例：做人一定要讲信用，有礼貌，要知错就改 (一) 13.本所以疑/正为此耳 14.(1)想要(2)丢下(3)于是，就 15.(1)幸好（船）还宽散，为什么不可以呢？ (2)世人凭借这 件事判定华欲，王朗二人的优劣。 16.A 【参考译文】 华故和王朗一起来船进难，有一个人想要搭船，华款 就感到为难。王期说：“幸好（船）还宽放，为什么不可以 呢？”后面的熊寇追上来了，王朗想要丢下刚才搭船的人 华饮说：“刚才我之所以犹豫不决，正是这个原因啊。既然 已经接受他的请求，哪里能因为情况危急就丢下他呢？”于 是像开始那样携带教助他。世人凭借这件事判定华故，王 期二人的优劣，6 本课 关键词， 以小见大细节描写 色语言文字运用 一、字词自测 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。 委屈( ) 桑树( 散步( nen( )芽 xin( )服 ao( )过 2.根据意思写词语，写出词语的意思。 (1) :极短时间。 (2) :相信并佩服。 (3)粼粼： (4)各得其所： 二、基础闯关 阅读下面的文字，完成3~4题。 后来发生了分(qi) :我的母亲要 走大路，大路平顺( )我的儿子要走小路， 小路有意思…不过，一切都取决于我。我的 母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我 的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲：妻 子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到 了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时 那样。 3.根据拼音写汉字，给加点字注音。 (1)(qi) (2)菱 4.在括号内填人的标点符号是 (2025云南改编)阅读下面的文字，完成5~ 6题。 历史上，人们常将个人或家庭的荣耀与整 个家族的命运 (相辅相成 紧密相连)，有“光耀门楣”之说。作为传统建 步 温馨场景尊老爱幼 珍爱亲情 =:运用与交流 筑的重要构件，门福上承载的远不止土木之 重。先辈们把仁善之德、教化之意，凝练成隽 永深刻的文字，高悬于门楣之上以作家凤家 训。通过这些文字，时时告诚后人要保持内心 正念，匡扶家国正义。古老的匾额颜及与之相关 的楹联、家谱等文化符号，烙印下代代相传的 家风，成为子孙后代流淌在血脉中的文化基 因、镌刻于精神上的独特印记。 5.在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 6.文中画波浪线的句子有语病，请提出修改 意见。 阅读下面的文字，完成第7题。 年少时候，母亲就是我们的守护神。每一 次从梦中醒来，我们都会看到母亲温柔的 目光：每一次跌倒，我们都会得到母亲的搀扶。 春天里， :夏天里， :秋天里， 冬天里， 7.下列填人文中横线上的语句，衔接恰当、语 意连贯的一项是 ①母亲就是床前明月，伴我们进人梦乡 ②母亲就是一个火炉，为我们散发热量 ③母亲就是一片绿荫，为我们遮挡太阳 ④母亲就是蒙蒙细雨，滋润着我们成长 A.④③①② B.②①④③ C.③①②① D.③②①① 8.(2025上饶期末)七(1)班四名同学分别给市 图书馆打电话预约借阅《西游记》。在电话 中，工作人员告知图书馆正在闭馆整理，下面 上册第二单元 25 四名同学的回复，表达得体的一项是() A.那好吧，对外开放后，我再致电垂询，谢谢 叔叔。 B.给您添麻烦了，以后我会在百忙之中再抽 时间联系您。 C.好的，等整理结束后我再打电话预约，谢 谢叔叔。 D.谢谢您，打扰了。等整理结束后，我再来 光临。 巴能力拓展提高 一、课内阅读 阅读《散步》，完成练习。 10.课文第4段属于什么描写？有什么作用？ 11.如何理解“但我和妻子都是慢慢地，稳稳 地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的 加起来，就是整个世界”这句话？ 二、课外阅读 阅读下面的文字，完成1216题。(17分) 阳台上的花 黄咏梅 ①意识到母亲喜欢花，已是她退休的时候 了。记忆中，我们家阳台上花盆里，常种着小 葱、小蒜、小辣椒、芜萎等。厨房里，主莱炒起 来了，母亲会命我到阳台摘几根小葱或小辣 年级语文RJ版 三、知识拓展 9.围对接阅读综合实践二。感情基调是指 一篇文章整体的、基本的感情色彩和叙述语 调。《散步》的感情基调应该是 ( ①清新明快②舒缓凝重③愉悦亲切 ①感伤压抑⑤舒缓从容 A.①②③ B.②③④ C.①④⑤ D.①③⑤ 阅读与鉴赏8 椒，洗洗，直接放到锅里。“物尽其用”四个字， 被母亲一辈子奉为人生信条。 ②母亲不喜欢种花，可能也觉得花不好饲 候。我们一家五口人，父母上班，孩子上学，并 没有多余的时间来养花。种下的花如果不开 花，还不如种小菜。母亲种莱是很积极的。小 时候我们住在一个半山腰的独间平房。房前 有一片平地，被母亲用篱笆围成小菜园，里边 种了不少蔬菜瓜果，基本上可供应一家人的日 常需求。印象最深的是葫芦，藤蔓攀在篱笆 上，果实藏在叶子下。我们三个小孩子会挑选 出自己喜欢的小葫芦，用一根针，在葫芦瓜上 歪歪扭扭地写下自己的名字，然后比赛哪一只 长得叉快又大，就像比赛自己的身高一样。母 亲很懂种莱，在她特别的照顾下，刻有我们几 个孩子名字的葫芦瓜，总是长势喜人，最终结 出了皆大欢喜的果实。而刻着父亲母亲名字 的那几只葫芦，远远落后于我们。我们欢天喜 地地将自己的葫芦摘下来，挂在屋角，让它们 跟我们的名字一起晒干、变黄，最终成为书桌 上的摆设，权当一束不会调谢的花。 ③十七岁那年夏天，父母送我去大学报 到。我们住在一个简陋的小旅馆，旅馆对面有 一个花坛，母亲在那里第一次对花感到了好 奇。小小的五瓣花瓣，组合成一张人的脸谱， 有眼睛有鼻子有嘴巴，五官是深紫色，脸膛是 浅紫色或嫩黄色。母亲对花的知识匮乏，直接 称之为“人脸花”。她指着角落里的一簇花， 说，这五朵，像不像我们一家？那五朵花挨得 特别近，都快叠到一起了，上边两朵稍微大一 些，浅紫色的脸膛上有着近乎墨色的五官，下 边三朵大小差不多，嫩黄色的脸膛上，五官是 浅浅的紫色。我和父亲都笑了，说像。我用手 指点着那些“小脸”数过去，这是我，这是哥哥， 这是姐姐。数完，我的眼泪就流了下来。那之 后的许多年，离别、想家成为一种习惯。后来， 在一些地方，我多次看到过这种“人脸花”，每 次都会想起那年小旅馆前的“一家五口花”。 ④母亲退休之后，慢慢开始对种花感兴 趣，阳台上的盆栽从实用转变为审美。种的都 是些好养的花，茉莉、海棠、三角梅、芍药、桂花 之类。年份最久的当数那株海棠花。花树不 高，却很结实，主干已经比我的拳头还粗。每 年过年，它都不辜负花期，准时开起了红艳艳 的花朵，仿佛要跟我完成一个共同的约定一 每年过年回家后，我会挑一个阳光充足的中 午，搬两张小椅子，让父亲母亲坐在这株海棠 花下，我一，点一点将他们花白的头发染黑。阳 光把海棠花照得通红，也将父母的衰老照得纹 路清晰。我站在他们背后，既感伤又幸福，虔 减地祈祷年年岁岁都拥有这相同的一幕。 ⑤近些年，家乡过年流行一种“年花” 五代同堂果。黄灿灿胖乎乎的果实，浆汁饱 满，寓意子孙满堂，老少安康。每到年前，母亲 总会去花市挑一枝果实多的买回家，养在阳台 上。有一次，我用湿布给这些果实“洗澡”时， 指着最大的那两只说，这是爸，这是妈，然后又 分别按个头指定了我和哥哥姐姐。母亲一听， 笑了，看看那两只最大的果实，说，不像，现在 我们家里，我和你爸最瘦。我愣了好一会儿， 夸张地提高嗓门说，再瘦也是最大的。 ⑥今年，在小区散步的时候，突然发现小 区围栏下新摆了一溜花盆，花盆里边挤挤挨挨 地开满了一朵朵“人脸花”。整齐的五瓣花瓣 颜色各异，风一吹，像笑脸。我也笑了，站着看 了很久。手机里有一款植物识别软件，几秒钟 之后，我得以知道，“人脸花”真正的名字叫三 色堇，花语是一请思念我。我用微信把照片 发给母亲看，她高兴地说，你们那里也种“人脸 花”啊！我暗自偷笑，并没有纠正母亲。这种 花，在我们家就叫“人脸花”，早在很多年前，我 家这位无暇养花的“花盲”，竟然无师自通，为 我正确读出了那些“人脸花”的花语一请思 念我。 (有删改) 12.对于种花，母亲的前后态度发生了怎样的 变化？请找出文中的词语回答。(3分)（概 括主要内容) (1) →好奇→(2) →(3) 13.请从人物描写的角度分析第5段画线句子 的表达效果。(3分)（理解赏析语句） 14.文章第4段写“我站在他们背后，既感伤又 幸福”。你如何理解这种“感伤又幸福”的 情感？请结合上下文回答。(4分)（分析作 者情感)】 上册第二单元 15.结合文章内容分析文中母亲这一人物形 象。(4分)（分析人物形象） 色语文素养提升 17.家家有老人，人人都会老。关心、爱护、孝 敬老人，是我们应尽的责任、应有的美德。 重阳节到来之际，班级开展“孝亲敬老，从 我做起”活动，请你参与。 (1)为使活动取得更好的效果，请你仿照示 例为本次活动再设计两种活动形式。 示例：举办孝亲敬老座谈会 ① ② (2)为让同学们更深入理解“孝亲敬老”，班 级放映了一部电影，电影放映结束后，你和 晓舟就是否要及时行孝展开了讨论，请你 补全对话。 晓舟：我学习这么忙，而且父母现在还年 轻，身体很健康，等我将来长大了、赚钱了， 到时候再行孝也来得及啊！ 你： 428 七年级语文RJ版 16.许多花有美好的花语，如菊花的花语是“隐 逸”，牡丹花的花语是“富贵吉祥”，莲花的 花语是“纯洁”。本文中“人脸花”的花语是 什么？请结合全文阐述你的理解。(3分) (理解文章内容) 拓展与探究 (3)对接阅读综合实践一莫怀戚在 《散步》中运用细节描写，用散步中的分歧 制造情节波澜，产生动人心魄的力量。请 你回味现实生活，在活动中分享一个长辈 关爱你的生活细节。(120字左右)