2 济南的冬天-【学海风暴】2025-2026学年新教材七年级上册语文同步备课（统编版2024）

2 济南 本课 关键词 寓情于景 情景 已语言文字运用 一、字词自测 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。 着落( ) 宽敞( 肌肤( ) 伦din( zhu( )蓄 水zǎo( ci( )善 地tan( 2.根据意思写词语，写出词语的意思。 (1) :存放、积存。 (2)响晴： (3)空灵： 二、基础闯关 阅读下面的文字，完成34题。 最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮 松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好 像日本看护妇()山尖全白了，给蓝天 (xiang) 上一道银边。山坡上有的地 方雪厚，点儿，有的地方草色还露着：这样，一道 儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的 花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫 你希望看见一点儿更美的山的肌肤。 3.给加点字注音，根据拼音写汉字。 (1)髻 (2)看 (3)(xiang) 4.在括号内填人的标点符号是 (2025江西)阅读下面的文字，完成5一6题。 中华大地的晨昏交替间，勤劳的汗水与歌 舞的韵律相伴相生，梯田上的山歌与织机前的 号子彼此 (应答应和)，草原牧 人的长调与茶马古道的铃音遥相呼应，这种将 艺术反哺于劳作、将劳作升华为艺术的智慧： 让中华民族构筑起各民族共有共享的精神 家园。 的冬天 交融 善用修辞层次清晰 :运用与交流 5.在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 6.文中画波浪线的句子有语病，请提出修改 意见。 阅读下面的文字，完成第7题。 早上的阳光洒在梯田上，梯田犹如一片金 黄的海洋。而当晚霞染红了天空，梯田则被映 衬得如同火山喷发般绚烂夺目。不仅如此，梯 田还是鸟儿的乐园，鸟儿欢快的歌声回荡在梯 田上，让人仿佛置身于仙境。 。悠久 的历史赋予了这片土地极高的文化价值，使之 形成了独特的农耕方式。在这里，农民为了雏 护梯田的生态平衡，集体劳作，世代相传，让梯 田成为一座绿色的自然画廊。 7.下列填入文中横线上的语句，衔接最恰当的 一项是 ) A.遂川梯田的美不仅在于其景色，更在于它 所蕴含的丰富的农耕文化 B.遂川梯田的美不仅在于它所蕴含的丰富 的农耕文化，更在于其景色 C.遂川梯田的美虽然在于其景色，但更在于 它所蕴含的丰富的农耕文化 D.遂川梯田的美既在于它所蕴含的丰富的 农耕文化，又在于其景色 8.(2024一2025南昌新建区期中)小宇想报名 参加学校的朗读比赛，但又担心得不了名 次。你应该如何鼓励他？下列表述最恰当 的一项是 ) A.别想那么多，又不用交报名费，得了名次 就赚到了，得不了名次也没什么损失。 上册第一单元 B.就算没得名次也不丢人，一旦得名次了， 你一下子就红了。报名吧，值！ C.只要认真准备，你一定会有出色的表现！ 再说，就算没得名次，你也得到了一次锻 炼的机会，多了一次人生体验，多好啊！ D.你怎么总是瞻前顾后的？想好了就果断去 做！不然，你永远在人生的十字路口徘徊。 三、知识拓展 9.下列说法正确的一项是 已能力拓展提高 一、课内阅读 阅读《济南的冬天》，完成练习。 10.“最妙的是下点儿小雪呀。”这句话在课文第4 段中有什么作用？雪后山景“妙”在何处？ 11.罗对接阅读综合实践二下面句子运 用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿 上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 二、课外阅读 阅读下面的文字，完成12~15题。(13分) 春风 老舍 ①济南与青岛是多么不相同的地方呢！ 一个设若比作穿肥袖马褂的老先生，那一个便 应当是摩登的少女。可是这两处不无相似之 点。拿气候说吧，济南的夏天可以热死人，而 青岛是有名的避暑所在：冬天，济南也比青岛 冷。但是两地的春秋颜有点相同。济南的春 天多风，青岛也是这样：济南的秋天是长而睛 金6 年级语文RJ版 A.比拟是一种把物当作人来写或把人当作 物来写，或把甲物当作乙物来写的修辞手 法，分为比喻和拟人两种。 B.“精神、粮食、歌词、歌唱、南方”都是名词。 C.“毕业时你送给我的照片与礼物，我一直惠 存着”中的“惠存”是敬辞，用在这里不恰当。 D.“希望你能提供方便”和“这儿说话不方 便”两个句子中的“方便”含义相同。 阅读与鉴赏 美，青岛亦然。 ②对于秋天，我不知应爱哪里的：济南的 秋是在山上，青岛的是在海边。济南是抱在小 山里的：到了秋天，小山上的草色在黄绿之间， 松是绿的，别的树叶差不多都是红与黄的。就 是那没树木的山上，也增多了颜色一日影、 苹色、石层，三者能配合出种种的条纹，种种的 影色。配上那光暖的蓝空，我觉到一种舒适安 全，只想在山坡上似睡非睡地躺着，躺到永远。 青岛的山一虽然怪秀美一不能与海相抗， 秋海的波还是春样的绿，可是被清凉的蓝空给 开拓出老远，平时看不见的小岛也清楚地点在 帆外。这远到天边的绿水使我不愿思想而不 得不思想。一种无目的的思虑，要思虑而心中 反倒空虚了些。 ③济南的秋给我安全之感，青岛的秋引起 我甜美的悲哀。我不知应当爱哪个。 ④两地的春可都被风给吹毁了。所谓春 风，似乎应当温柔，轻吻着柳枝，微微吹皱了水 面，偷偷地传送花香，同情地轻轻掀起禽鸟的 羽毛。济南与青岛的春风都太粗猛。济南的 风每每在丁香海棠开花的时候把天刮黄，什么 也看不见，连花都埋在黄暗中：青岛的风少一 些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一 阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣 不敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪。 ⑤两地的风都有时候整天整夜地刮。春 夜的微风送来雁叫，使人似乎多些希望。整夜 的大风，门响窗户动，使人不英雄地把头理在 被子里；即使无害，也似乎不应该如此。对于 我，特别觉得难堪。我生在北方，听惯了风，可 也最怕风。听是听惯了，因为听惯才知道那个 难受劲儿。它老使我坐卧不安，心中游游摸摸 的，千什么不好，不干什么也不好。它常常打 断我的希望：听见风响，我懒得出门，觉得寒 冷，心中渺茫。春天仿佛应当有生气，应当有 花草，这样的野风几乎是不可原谅的！我倒不 是个弱不禁风的人，虽然身体不很足壮。我能 受苦，只是受不住风。别种的苦处，多少是在 一个地方，多少有个原因，多少可以设法减除： 对风是干没办法。总不在一个地方，到处随时 使我的脑子晃动，像怒海上的船。它使我说不 出为什么苦痛，而且没法子避免。它自由地 刮，我死受着苦。我不能和风去讲理或吵架。 单单在春天刮这样的风！可是跟谁讲理去呢？ 苏杭的春天应当没有这不得人心的风吧？ ⑥我不准知道，而希望如此。好有个地方 去“避风”呀」 (有改动) 12.阅读文章，完成下面的表格。(3分)（筛选 整合信息) 不同点 相同点 地点 夏天 冬天 春天多风， (1) 济南 很热 秋天(3) (2) 青岛 较温暖 @语文素养提升 阅读下面这首诗，完成16一17题。 田园乐（其六） [唐]王维 桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。 花落家童未扫，莺啼山客犹眠。 16.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一 项是 () A.前两句写红色的桃花还含着隔夜的雨， 碧绿的柳丝更带着淡淡的春烟。 B.后两句写花瓣调落，家中的小童没有打 13,下列对文章内容的理解和分析，不正确的 一项是 ( )(3分) A.第1段运用对比的手法，把济南与青岛 的气候加以比较，说明它们夏冬的气候 各有不同，春秋的气候颇为相似。 B.第2段描写了济南的山的秋景，突出了 其给作者带来的舒适安全的感受。 C.本文写济南、青岛两地秋天的美丽，是为 了反衬春风的粗猛，突出两地的春风令 人不快。 D.第6段画波浪线的句子刻画了作者受不 住风的形象。 14.请你从修辞手法的角度给第4段画横线的 句子作一个批注。(3分)（理解赏析语句）】 15.本文最后一句说“好有个地方去‘避风 呀！”，作者是否真的想到其他地方去避风 呢？请结合上下文，再联系《济南的冬天》 说说你的理解。(4分)（理解文章内容）】 拓展与探究 扫，黄莺啼叫，闲逸的山客还在酣眠。 C.诗歌对仗工整。如前两句中“桃红”对 “柳绿”，“宿雨”对“朝烟”，“复”对“更”。 D.诗歌所绘之景纷繁多姿。如后两句中， 有“山客犹眠”的动景，有“花落”“莺啼” 的静景，以静衬动。 17.简述诗歌后两句表达的情感。 上册第一单元参考答案 第一单元 四季美景 故事：等等。 鲁迅少年生活中的“苦”有：他想要去看迎神赛会，父 1春 亲却要求他背诵《墓略》：长妈妈教他的规矩太过琐碎，来 语言文字运用 缚太多：针太太峻使孩子们去做环事，后面又散布流言中 伤他：心爱的玩伴隐鼠去世：等等。这些“甜”和“苦”共同 ” 1.yùn ke yun shu hong sou筝健默喉 构成了鲁远少年生活的一部分，促进了鲁迅的成长。 2.(1)应和(2)呼朋引伴(3)时间赶得上，文中形容争先恐 我的发言到此结束，谢谢大家， 后的样子。(4)高兴的样子。(5)形容女子打粉得十分 艳丽。文中比喻姿态优美。 2济南的冬天 二、 语言文字运用 3.(1)niang(2he(3)嘹4.””5.美不胜收 6.在“生活”之后加“画卷”。7.C8.D 1,2hu6 chang正敦贮策慈毯 三、 2.(1)贮蓄(2)晴朗无云。(3)灵活而不可捉摸。 9.B 二 ©能力拓展提高 3.q)ji(2)kan(3)镶4.。5.应和 6.应将“将艺术反哺于劳作”和“将劳作升华为艺术”的位置 10.B 对调。7.A8.C 11.不一样。“闹“不仅表示有“嗡嘴“的声响，而且呈现出春天 三、 里蜜蜂繁忙劳动的热闹景象，从侧而表现出春花多、艳、甜 9.C 的特征，表达了作者对春天的热爱之情：而“叫“在这里只 @能力拓展提高 有“蜜蜂发出声音“之意，感情色彩不浓。 12.写出了春天新、美，有力的特点。表达了作者对春天来临 10.统领全段。“妙”在松的青黑与雪的白相映生色，“妙”在 的无限欣喜，以及对生机勃勃的春天的赞美之情。 如洗的蓝天与似银的雪相映生辉，“妙”在白雪与暗黄的草 色组成彩色的美景，“妙“在微微露出点粉色的薄雪的娇美 13.C 情态。 14.(1)三月的风(2)带着些许凉意(3)暖和(4)下午的 11.运用了比喻的修辞手法，把雪比作白花，把树尖儿上落着 风（每空1分） 雪的矮松比作日本看护妇，生动形象地写出了披雪的矮松 15.(1)运用了比喻，拟人的修辞手法，生动形象地写出了春风 的秀美形态. 和煦、灵动的特点，(1分)表达了作者对春风的喜爱之情。 (1分)(2)“抱”生动形象地写出了夜晚月亮迅速被云朵 12.(1)冷(2)凉爽(3)长而晴美（每空1分） 遮挡的样子，(1分)突出夜色的美妙，表达作者对初春夜色 13.D 的喜爱之情。(1分) 14.运用了拟人的修辞手法，(1分)“狡猾”一词将青岛的风人 16.内容上：都从“景”和“人“的角度来表现春天的美好。《春 格化，形象生动地写出了青岛的风的多变。(2分) 软》从春风，村庄和人三个方面来描写春景：《春》描绘了春 15.作者不是真的想到其他地方去避风。(1分)尽管两地的春 回大地、万物复苏的美丽春景以及老老少少精神抖微地迎 风让他感到痛苦与无奈，但两地的秋天是美丽的，所以他 接春天的美好画面。(2分)情感上：都表达了作者对春的 没有逃避，而是“死受着苦”，(2分)从《济南的冬天》一文中 喜爱和赞美之情。(2分) 也可以看出作者对济南的无比热爱之情。作者这样说只 语文素养提升 是想表达对济南春风的无奈之意。(1分) 17.(1)B(2)百草园三味书屋束缚儿童天性的封建教育 ®语文素养提升 (3)示例： 16.D 数爱的老师，亲爱的同学们： 17.表达了诗人隐居田园时宁静，闲适的心情和对大自然的热 你们好！今天我发言的主题是”鲁迅少年生活中的 爱与赞美之情。 “甜”和·苦” 3雨的四季 读了《朝花夕拾》后，我发现鲁迅少年生活中的“甜 语言文字运用 有：在百草园这个奇趣无穷的儿童乐国玩耍：听“美女蛇” 的传说：冬天在雪地里捕鸟：阿长送他《山海经》：有乖巧的 1.bao guang leng miao xi1i凄檐吝啬 隐鼠相伴：躺在大桂树下的小板桌上乘凉，听祖母给他讲 2.(1)娇媚(2)拜访。多用于书面语。(3)过分爱惜自己 231 上册参考答案