14 回忆我的母亲-【学海风暴】2025-2026学年新教材七年级上册语文同步备课（统编版2024 湖南专版）

14回忆我的母亲 技法点睛 病句辨析之否定不当 否定不当属于不合逻辑的语病。双重否定表肯定，三重否定表否定，反问语气相当于一 次否定。 方法解读：1，反问语气相当于一次否定，如果句子有三重否定，意思会恰好相反。例：难 道你能否认你不应该刻苦学习吗？（删除“能否认你”）2.“无时无刻不”是“时时刻刻都”的意 思。例：几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。（把“无时无刻”改成 “时时刻刻”)3.防止、杜绝、忌、禁止、否认、拒绝等含否定意义的词语，本身表示一次否定，不 能溢用。例：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。（应删 除三个“不可”) 【习题链接】见第3题 第一课时 基础知识积累（建议用时：20分钟） 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见 (2024一2025玉林期中改编)请阅读下面的语 正确的一项是 () 段，完成1一3题。 A.删除“通过”。 白居易曾说：“感人心者，莫先乎情。”朱德 B.删除“更深人”。 出身佃农，家境贫寒，然而，朱德的母亲非常勤 C.删除“能否认你”。 劳且善良。地一天到晚忙碌着，却从不抱怨， D.把“难道”移至“你”之后。 可谓（①任劳任怨②自怨自艾）：自己 4.(2025武威改编)依次填人下面语段横线处 过得艰难也不忘（①救济②周济）更 的句子，衔接最恰当的一项是 () 贫苦的人，在人格上远高于那些为富不仁的地 清代前期，茯茶交易较为开放。 主一这些人虽然有钱却剥削百姓，给很多老 该商号运输规模庞大，传说最盛时，光单峰白 百姓制造了困难。朱德赞美宽厚仁c、一生不 骆驼就有500峰。 chu0劳动的母亲，让我们体会到他对母亲的 ①各茶号再将砖茶批发给经营牲畜、皮毛的 深情。通过学习《回忆我的母亲》这篇文章，难 商人和屠户，由他们分销运往各地。 道你能否认你不能更深入体会蕴含在字里行 ②清末甘肃民勤的“马合盛”商号，在泾阳设 间的浓浓情意吗？ 加工点，实行加工、运输、销售一条龙经营模 1.给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。 式，通过骆驼运输。 佃( )农 忙碌( ③加工好的泾阳茯茶运到兰州茶司，由甘肃 仁ci( 不chud( 布政使司（藩台衙门）按规定分发给各茶号。 2.从语段中的括号内选择符合语境的词语，将 ④茶马贸易官民皆可，但是私商经营必须得 对应的序号填在横线上。 到官方许可，才可从事茶叶贩运，并受到 60 七年级语文RJHN版 庇护。 6.课文第14、15段主要叙述了母亲从三个方面 A.④③①② B.③①②④ 给了“我”深远的影响，分别是哪三个方面？ C.①③②④ D.②①③④① 第一个方面是 5.下列文学文化常识表述不正确的一项是 ( A.“社”是土地神，“稷”是谷神，古代文化中， 第二个方面是 社稷常被作为国家的代称。这样的代称 还有很多，比如：桑梓代指家乡，庙堂代指 朝廷，汗青代指史册。 第三个方面是 B.古人对自已的谦称有“愚、鄙、敝、子”等 对对方或对方亲属的尊称有“令、尊、贤、 仁”等。 7.课文中“这是我能做到的，一定能做到的”一 C.农历九月初九，小玲陪家里的老人一起登 句能不能改为“这是我一定能做到的”？为 高望远，赏菊吟诗，插茱萸。 什么？ D.母亲是亲属关系称谓的一种，是子女对双 亲中女性一方的称呼。母亲在各国文化 中均是被歌颂的形象，人们用各种方式颂 扬母亲的伟大。 第二课时 课外拓展提高（建议用时：20分钟） 闲，致使她的头顶常年盘踞着“鸡窝”。我非常 会跳舞的头发 羡慕小伟娘，穿着干净的衣褂，头发梳理得纹 杨立英 丝不乱，往人前一站，连她身边矮小的小伟也 (2025长沙期末改编) 跟着神气起来。当然，主要的还是因为小伟爹 ①你的头发会跳舞吗？我的会。 是生产队长，殷实的日子让小伟娘有种天生的 ②打记事起，我就有一头会跳舞的头发， 优越感。在小伟娘面前，母亲那头“鸡窝”让我 它们摆出不同的姿势，或弯或曲，飞扬跋扈，像 顿觉矮了三分。 个不守规矩的舞者，把我折腾得与众不同，如 ⑥一次，母亲到学校找我，她的头发在微 同异类。 风中跳着杂乱无章的舞蹈，最可笑的是上面还 ③母亲总是没好气地数落：“你个疯丫头， 粘着一片树叶。当母亲伸出锯齿样的手来理 就不会扎一扎，不知美丑！”我翻个白眼，小声 顺我飞起的头发时，我的头发却被地手上的裂 嘀咕：“还不是随你。” 口刮得更乱了。“英子娘的鸡窝里快孵出小鸡 ④母亲亦有一头同样的头发，她的这一特 啦！”同学的取笑让我想找个地缝钻进去 色毫无保留地遗传给了我。 ⑦回家后，我没好气地埋怨母亲去学校也 ⑤母亲整天忙得脚打后脑勺，一刻不得不梳梳头，像个疯子一样。忙碌的母亲略有愧 上册第四单元 61△ 疚地回应：“娘给你丢人了吧？不过头发乱了 ①一头乱发是我生命中一道独特的风景， 也没啥，心不乱就行。” 让我烦忧，也给我力量。身陷泥潭时，我一遍 ⑧急性子的母亲很少有温情的话语，发起 遍告诫自己，头发乱了，不用怕，只要心不乱。 火来也如她的头发，张牙舞爪。有一次，我偷 因为，我的头上长满了和母亲一样会跳舞的 吃了爷爷用来压咳嗽的苹果，母亲反手就是一 头发。 个巴掌，可紧接着，又像漏气的皮球，一边抹着 8.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 泪一边搂紧我。 () ⑨母亲再怎么凶我们，也容不得我们被别 A.这篇文章写母亲的头发由蓬乱不堪到充 人欺负。大伯家有五个孩子，个个不是省油的 满活力，采用的是欲扬先抑的手法。 灯，尤其堂姐最甚，下手不分轻重，在我头上砸 B.文中写小伟娘头发“梳理得纹丝不乱”，与 出个大包。母亲闯进大伯家，激烈争吵的场景 母亲那头“鸡窝”形成了鲜明的对比。 母亲没和我们说起过，但能想象出战斗力爆表 C.母亲的头顶之所以常年盘踞着“鸡窝”，除 的定是母亲的头发，舞动着节奏强劲的摇滚。 了生理原因外，主要是疏于打理。 ⑩回家后，母亲挠了挠更加蓬乱的头发， D.第①段中画线句运用排比的修辞手法，形 该吃吃该喝喝，像什么都没发生过一样。从那 象生动表现出母亲的头发会跳舞。 以后，堂兄堂姐再也没欺负过我们。 9.文章最后一段写道：“一头乱发是我生命中 ①父亲在县城上班，家里家外都由母亲一 道独特的风景，让我烦忧，也给我力量。” 个人打理。不服输的母亲干起活来丝毫不输 请结合文本内容完成下面的表格。 男人，她的头发有时是激情高昂的摇滚，有时 给“我” 是节奏轻快的恰恰，有时又是平静舒缓的慢 事情 的感受 三。一家人在母亲情绪的音符里起起落落，感 从记事起，头发让“我”变得(1) 受着她的倔强和坚韧。 @父亲缘何会看上母亲？这是藏在我心 在小伟娘面前，母亲的头发像(2) 底许久的疑问。父亲教师出身，举手投足透着 烦忧 ,让“我”觉得缕了三分 儒雅，而母亲大字不识一个。最不可思议的是 母亲去学校，头发(3) 父亲还有些怕母亲，小心翼翼地啾着母亲的情 ,同学的取笑让“我”想找地 绪行事，不时告诫我们：“你娘不容易，在家拉 缝钻进去 扯你们姐弟四个，还得照顾瞎眼爷爷，我们都 母亲去(4) 得听她的。” ,头发舞动，富有战斗力，之后“我 ⑧日子富足了，母亲也老了，越来越温和。 们”不再受欺负 稀疏的头发温顺地趴在头皮上，贫瘠，干枯。 力量 父亲上班，母亲打理家务，头发像 即便如此，微风吹来，白发依旧充满活力地舞 (5) ,起起落落 着，像极了母亲，从不向困境低头，总是倔强地 顶着乱蓬蓬的头发，或怒或喜或悲，把贫穷的 母亲老了，(6) 的 白发依旧充满活力地舞着 日子打理得热气腾腾。 62 七年级语文RJHN版 10.请从修辞手法的角度对文章第⑧段中的画 高贵属性。只有皇家及少数特许的贵族， 线句子作批注。 才能使用龙的图案，这一限制强化了龙在 人们心中高贵、尊崇的地位，使其成为荣誉 的极致象征。 材料三 2024年是龙年。卯时一到春入户，龙 年来临福满门。横批：龙年吉祥。对联，中 11.从全文看，文章以《会跳舞的头发》为题，有 国的传统文化之一。对联对仗工整，平仄 什么好处？请简要分析。 协调，是一字一音的中华语言独特的艺术 形式，是中国传统文化瑰宝。 (1)根据以上材料，下列理解与推断不正确 的一项是 A.眷节口头上又称过年，过大年。人们开 展各种活动庆贺新眷，这些活动表达了 中华儿女对未来一年的热切期盼和对新 年的美好祝福。 B.据不完全统计，已有20个国家和地区把 语文综合运用（建议用时：10分钟） 中国春节定为整体或者所辖部分城市的 法定节假日。 12.传统节日中蕴含着传统文化。请阅读下面 C.2024年是龙年，龙是十二生肖中的一 的材料，完成(1)~(2)题 种。龙是高贵和荣誉的象征。 材料一 D.对联是一种独特的文学艺术形式，要求 春节，口头上又称过年、过大年。春节 对仗工整、平仄协调、词性相同、字数相 期间，全国各地均会举行各种活动庆贺新 等、结构相应。 春，带有浓郁的地域特色。据不完全统计， (2)请根据材料，结合语境，补全对话内容。 已有近20个国家和地区把中国春节定为 小宇：2025年是蛇年， 整体或者所辖部分城市的法定节假日。 材料二 小文：蛇作为我国传统文化中具有代表性 十二生肖，又叫属相，包括鼠、牛、虎、 的图腾之一，寓意着吉祥好运，象征着财 兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。兔子是大 富、长寿和使康。 众文化中常见的动物形象，它不仅是人的 小宇：你的家乡通过哪些活动庆贺新春？ 生肖之一，还有与生命和希望相关的文化 这些活动有何寓意？ 意义。龙在古代中国被视作皇权象征，皇 小文： 帝被称为“真龙天子”，其所用物品多以龙 纹装饰，如龙袍、龙椅等。这种将龙与权力 紧密相连的传统，使龙自然而然地被赋予 上册第四单元 63△的内心，这样以后就可以有所收菽了。对于文章道理有疑 惑，各家说法纷繁错杂的地方，就也要虚心静静思索，不要仓 促地在各家意见中确定谁对谁错】 【丙】贞观二年，唐太宗对房玄龄说：“做人很应该学习与求 问。我过去因为许多当敌设有平定，四面出兵征战讨伐，亲自参 与军事，没有空闲读书。近来天下太平，（我）人在发堂，不能亲自 拿着书卷（读书），（就）命令别人读给我听。微国君，做臣子及做 父亲，做儿子，以及政治教化的道理，都在书中。古人说：‘不学 习，就像面对着持壁，目无所见，处理事情只会感到麻须，'这不是 句空话。回想我年轻时的处事行为，觉得很是不对。" 语文综合运用 13.(1)B (2)示例：夸父逐日充满好奇 单元写作指导 1.【写作指导】这是一道材料作文题。材料中列举了课本中出现 的几位良师，要求以“良师”为话题进行写作。这位良师不 定是职业教师，既可以是我们的老师，也可以是朋友、亲人，甚 至是陌生人。我们遇到过的良师可能很多，只要选择其中 位来写就行。写作时要侧重写出这位良师在学习，成长或生 活等方面对自己的帮助，抒写自己的情感体验或人生感悟，表 达积极健康的思想情感。 2【写作指导】这是一道半命题作文题。题目中的重点词是“不 再孤单”，这说明习作内容要是积极、充满正能量的。补写的 内容可以是实指的具体的人或物，如“老师”“父母”“朋友”“书 籍”等，也可以是虚指的情感，如“爱”“友谊”“亲情”等。写作 时，要重点叙述人或物或情感如何让自已从孤单中解脱出来 在叙事中，要抒发对人或物或情感的赞美、感激之情。 课外古诗词诵读 1.夜发清溪向三峡思君不见下渝州 2.岐王宅里寻常见崔九堂前几度闻 3.正是江南好风景落花时节又逢君 4.遥怜故园菊应傍战场开 5.回乐烽前沙似雪受降城外月如霜 (一) 6.这首诗借月抒发对友人的思念之情。山月与人万里相随，夜夜 可见，使“思君不见”的感慨愈加深沉。明月可亲面不可近，更是 思友之情的象征。凡咏月处，皆抒发江行思友之情，令人陶醉。 7.示例：诗中连用五个地名，构思巧妙，不着痕迹地为读者展开 了一辐千里蜀江行旅图，构成一种清朗秀美的意境，既传达出 诗人江行的独特体验，又抒发了对友人的思念之情。 (二) 8.“寻常见”“儿度闻”既写出了李龟年与杜甫交往之密、友谊之 深，又从侧面表现出了开元盛世的繁华。 9.示例：①暮春时令：②国家的衰敗：③诗人自己和李龟年的颠 沛流离。 (三) 10.登高、饮酒、赏菊。 11.表达了惜花、思乡之情，以及对饱经战争忧患的人民的同情 和对和平的渴望。 七年级语文RHN (四) 12.示例：我同意这种说法。这芦管吹奏的正是思乡的曲调，联系 “沙似雪”“月如霜”的环境描写和“一夜征人尽望乡”可知，本 诗将自然环境与芦管曲调融为一体，表达了征人无限的思乡 之情。 13.示例：举目远跳，回乐烽前是一片无垠的沙漠，在月亮的映照 下如同积雪的荒原，受降城外皎洁的月光一泻千里，如同深秋 的寒霜遍铺大地。 第四单元感悟人生 13纪念白求恩 第一课时 基础知识积累 1.chen nian登戴2.②①3.B4.D5.A6.D 7.放人课文中第3段最恰当。因为第3段重点强调的是白求恩 对技术精益求精和医术高明的特点。链接材料中所写的内容 是白求恩在治疗伤员的过程中寻求更好的手术方案，体现了他 医术高明，对技术精益求精。所以放入课文中第3段最恰当。 第二课时 课外拓展提高 8,集中精神充满期待 9.“做慢”原指轻视别人对人没有礼貌，在这里形象地写出老陈 存心以极度喜悦的样子刺激学生去思考的神态，表现出他的容 智和良苦用心。 10.D 11.示例：老陈学识渊博，风趣幽默。老陈热爱教学，关爱学生，懂 得学生心理，教学有方。 语文综合运用 12.(1)C (2)示例：破晨曦晚履，服碎风霜雨雪，一辆旧车驮起希望， 十指皴裂捧出朝阳。是谁在古稀的岁月里，点燃不熄的烛光？ 身影区偻瘦小，因他肩挑重担：胸中炽热滚烫，因他心中自有 太阳。 14回忆我的母亲 第一课时 基础知识积累 1.diàn心慈辍2.①②3.C4.A5.B 6.教给“我”与困雅作斗争的经验给“我”一个强健的身体，一个 勤劳的习惯教给“我”生产的知识和革命的意志，鼓励“我”以 后走上革命的道路 7.不能。原句用“能”“一定能”反复强调，表达了自己无比坚定的 信心，收束有力：改后句子语气较弱，不能充分表达自己的信心 和决心。 第二课时 课外拓展提高 8.C 9.(1)与众不同，如同异类(2)鸡窝(3)杂乱无章，粘着树叶 (4)大伯家为“我们”讨回公道(5)音符（或乐曲）(6)稀疏 (或干枯) 10.运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了母亲打“我”之后的 伤心，难受，表现了母亲的严厉以及对“我”的疼爱。 版上册252-3 11.①“会跳舞的头发”作为文章的线索，贯穿全文：②题目新颗， 设置悬念，激发读者的阅读兴趣：③运用了拟人的修辞手法。 生动地写出了“我“和母亲头发的特点：④揭示了文章的主 旨一在母亲的引导下，“我”获得了力量，学会了在困境中 坚强。 语文综合运用 12.(1)B (2)示例：你知道蛇有什么美好的寓意吗吃年夜饭是年节 习俗之一，年夜饭又称团圆饭，寓意着全家团圆，圈家幸福 美满 15梅岭三章 基础知识积累 1.博骨g2.狼烟四起（或烽烟四起）血雨是风 3B4.将“提高”改为“解决”或“攻克”。5.A6.B 课外拓展提高 7.A 8.胜利是由无数革命先烈的身躯和热血筑成的，后来者要将革 命先烈的献身精神发扬光大。 9.示例一：直抒胸魔而又委婉深沉。作者渴望民族解放斗争胜 利面又不回避个人的牺牲，既直接强烈地表达了自己愿意为 国牺牲的情感，又委婉地表达了对中国获得解放的期盼。 示例二：虚实结合。作者没有实写在狱巾的生活感受，而是据 实以构虚，通过想象创造了一个超现实的诗境。诗的幻想世 界是以两个假想作为支柱的一一个是设想自己已经死亡， 另一个是设想抗日战争终于胜利。作者就是依据这两个假想 展开情真意切的倾诉的。 10.这首诗体现了作者敢于为民族的解放而献身的精神，对日本侵 略者刻骨的很和对自由的急切渴望，以及他对革命胜利的坚定 信心，抒发了强烈的爱国热情 16诫子书 第一课时 课文基础知识 1.A2.C3.A4.C 5.(1)非淡泊无以明志(2)非淡泊无以明志非宁静无以致远 (3)静以修身俭以养德 课内基础闯关 6.(1)达到(2)放纵(3)修养(4)疾行，指迅速逝去 7.(1)(依靠)屏除杂念和干扰来修养身心，（依靠）节俭来培养品 德。(2)不学习就没办法增长才干，不立志就没办法成就 学业 8.D 9.文中关于“志”的语句有“非淡泊无以明志，非宁静无以致远” 和“非志无以成学”。文章很重视“志”的作用，一方面要靠淡 泊、宁静以“明志”，也就是时时将“志”放在眼前，不断磨顾：另 一方面强调无“志”则不足以“成学”，意谓没有志向，则学无目 标，必然学习庞杂，不能专一。 第二课时 课外拓展提高 10.这两句体现了“灵活取舍、亚点钻研”的读书方法。对于不理 解的内容，不妨暂时放过：而与自身相关、重要的内容，则要 抓紧思考，深人钻研。 七年级语文RJHN 11.B12.A 13.无论做什么事当留有余地，得意以后不应该再进一步。 14.丙文强调的内容与乙文“俭以养德”的观点相通。乙文认为 节俭可以培养品德，丙文通过具体行为倡导勤劳节俭，两者 都强调良好的生活习惯对修身养性的重要性。 【参考译文】 【甲】读书切莫走马观花，慌慌张张，急于求成。只有深 入领会，沉浸其中，才能领略书中的深意和趣味。遇到不理 解的地方，不坊暂且放一边。但是当读到对自己有调的知识 时，却要抓紧思考，不可放过。 【丙】黎明的时侯就要起床，洒扫庭院，使里里外外整洁， 到了黄昏便要休息，一定要亲自查看一下要关锁的门户。对 于一顿弼或一顿饭，我们应当想着它们来之不易：对于衣眼 的半根丝或半条线，我们也要常念着这些物资的生产是很碰 难的。最好未雨朔缪，不要等漏了才去燕井。自己生洁上必 须节俭，宴请客人时不要流连忘返。餐具质朴而干净，虽是 用泥土微的瓦器，也比金玉制的好：伙食节约而精细，园里种 的蔬菜胜过山珍海味。不要营造华丽的房屋，不要图谋富饶 的田地。 对别人施了思惠，不要记在心里：受了他人的思悬，一定 要常记在心。无论做什么事当留有余地，得意以后不应该再 进一步。他人有了喜庆（的事情），不可产生钟总之心：他人 有了祸患，不可产生幸灾乐祸之心。做了好事想让他人看 见，就不是真正的善良：做了坏事怕他人知道，就是大恶。 语文综合运用 15.(1)B (2)示例：修身济世，贵在恒躬行：立己达人，唯求德业精。 单元写作指导 1.【写作指导】首先，看到作文题目，你可能会有很多想法，会联 想到很多材料。这时不要急于落笔，要想清楚你要表达的中 心是什么，再据此取舍材料。比如文章强调的是“回家晚了”， 为什么这天回家晚了？往常是怎样的情况？这天回家前遇到 了什么事？回家后又发生了什么？你的心里有怎样的感受？ 其次，记叙事情时，思路要清晰。可以用顺叙，先写自己遇到 的事情，再写回家晚了的结果：也可以用倒叙，先写回家晚了 的结果，再交代之前发生的事情。同时，立意不同，写作的重 点也会有所不同，如果要强调导致“回家晚了”的原因，则回 家后的情况可路写，甚至不写：如果要强调“回家晚了”的后 果，则原因可以略写。最后是列提纲。写作前，我们先要在头 脑中形成作文的结构蓝图，然后用列提纲的形式把它描述出 来，这样有助于理清并完善写作思路。 2.【写作指导】材料中“踢几脚球”是球类活动，“赛几趟跑”是田 径类活动，“听几首歌”是音乐活动，“画几笔画”是美术活动， “来一次旅行”是旅游活动，“做一回志愿者”是爱心活动一 这些说明活动的种类很多。“体育可以强身健体，艺术可以陶 冶情操，旅行可以开阁视野，劳动可以培养品质”则指出了活 动的作用和意义。作文时，可叙述活动经历。从“成长”的角 度立意，体现这些活动对自己身心健康产生的影响，阐发人要 敢于不断地挑战自己，在逆境中成长的主题。构思时要注意， 在详细描述话动具体过程的同时，也要融入自己的感受、心理 的变化等。此外，还要有冲突点域或转折点，并且要能传达出关 于身心健康的感悟。 版上册253-1