8 《世说新语》二则-【学海风暴】2025-2026学年新教材七年级上册语文同步备课（统编版2024 湖南专版）

8《世说新语》二则 技阔点睛 理解文言词语 理解文言词语是阅读文言文的关键，也是中考文言文阅读的考查重点。常考题型有： 1,选择下面句子中加点词语的解释正确（不正确）的一项。2.解释下面加点词语在句中的意 思。如“与儿女讲论文义”中的“儿女”的意思是子女，这里泛指家里的小辈，包括侄儿侄女。 方法解读： 理解文言词语的常用方法：1，直接迁移法。其又称“联想推断法”，即联系课内学过的有 关语句中该词的用法推断词义。2.语境推断法。解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体 语境理解。3.组词推断法。将文言文中的词语进行扩充，组成现代汉语中的词语，再根据具 体语境确定文言词语的词义。4.结构对应法。利用前后对称的两句中对应位置的词语的意 思来推断所考查词语的意思。文言文中常有对仗工整的语句，其对应位置的词义往往有相 同、相近或相反的关系。5.成语印证法。成语中保留着大量的文言词义，可以用熟知的成语 来推断文言文中的词义。 【习题链接】见第一课时第2题 第一课时 《咏雪》 课文基础知识（建议用时：10分钟） 课内基础闯关（建议用时：15分钟） L.下列加点字注音有误的一项是 阅读《咏雪》，回答后面的问题。 A.未若(ruò)太傅(fù) 何所似(si) 4.下列句中加点词的解释不正确的一项是 B.柳絮(xù) 无奕(yi) 谢道韫(yùn) C.雪骤(zhou) 俄而（é） 差可拟(ni) A.与儿女讲论文义（文章的义理） D.阳夏(jiǎ) 欣然(rn) 王凝之(nin) B.俄而雪骤（不久，一会儿） 2.下列句中加点词的解释不正确的一项是 C.撒盐空中差可拟（可以相比） D.未若柳絮因风起（这样） A.与儿女讲论文义（儿子女儿） 5.用现代汉语写出下列句子的意思。 B.谢太傅寒雪日内集（把家里人聚集在一起） (1)撒盐空中差可拟。 C.未若柳絮因风起（趁、乘） D.撒盐空中差可拟（相比） (2)未若柳絮因风起 3.填空。 (1)《世说新语》是南朝宋临川王 6.在这篇文章里，作者营造了一种怎样的家庭 (人名)组织编写的一部 集。 气氛？请谈谈你的观点，并用文中的关键词 (2)“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义” 来支撑这一观点。 总述了谢安与家人咏雪的背景，极精练地交 代了时间“ ”、人物“ 特n ”、事件“ ”等要素。（填原文） 30 七年级语文RJHN版 7.谢朗和谢道韫的回答，哪一个更好呢？请写 况，何必峨眉千尺？ 出你的观，点，并说说你的理由。 (选自《闲赏十六则·雪》，有删改) 【注释】①剪水：这里指下雪。②高下：高处 和低处。③峻增(ling ceng):山高大突出的样 子。④窈窕：幽深，深远。⑤古刹：古老的寺庙。 ⑥蹇(jiǎn):跛驴。⑦黛眉：青黑色的眉，代指女 子。⑧鹤氅(chang):用鹤羽制成的外衣。 8.阅读下面的链接材料，说说文末为什么要强 9.甲诗的尾句为什么说“为瑞不宜多”？请结 调谢道韫的身份。 合全诗简要分析。 链接材料咏絮当年，娴花映水初惊艳：清 心何处，山月当空雪照明 【注释】谢道韫小时候因“未若柳絮因风 起”一句，被叔父谢安赞赏，这句话也因此成 10.下列对乙、丙两文中加点词语的解说，正确 为名句。 的一项是 ( A.“左将军王凝之妻也”中的“也”是语气词， 表判断，与“静也”中的“也”意思相同。 B.“宜长松修竹”中的“修”是“高、长”的意思， 与成语“不修边幅”中的“修”意思相同。 C.“白雪纷纷何所似”中的“何”意思是“什么”， 与“何必峨眉千尺”中的“何”意思相同。 课外拓展提高（建议用时：20分钟） D.“之”常见的意义和用法有“代词，它”“助 【甲】雪 词，的”“助词，用于主谓之间”“动词，往 [唐]罗隐 等，“品之”中的“之”是“助词，的”的意思。 尽道丰年瑞，丰年事若何？ 11.下列对丙文中画波浪线部分的断句，正确 长安有贫者，为瑞不宜多。 的一项是 () 【乙】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文 A.老叟披蓑垂钓/骚人跨蹇/寻诗小的/清 义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 谈高楼长啸。 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未 B.老叟披蓑/垂钓骚人跨蹇寻诗/小酌清 若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女， 谈/高楼长啸。 左将军王凝之妻也。 C.老叟披蓑/垂钓骚人跨蹇/寻诗小酌清 (选自《世说新语·咏雪》) 谈/高楼长啸。 【丙】天工剪水①，字宙飘花，品之，有四美 D.老叟披蓑垂钓/骚人跨蹇寻诗/小酌清 焉：落地无声，静也：沾衣不染，洁也：高下四平 谈/高楼长啸。 铺，匀也：洞窗辉映，明也。宜长松修竹，老梅 12.请将丙文中画横线的句子翻译成现代汉语。 片月：怪石峻增，深林窈窕①：寒江远浦，断岸 小桥；古刹层峦，疏篱幽径。老叟披蓑垂钓骚 13.同是写雪的作品，甲诗和丙文表达的情感 人跨塞寻诗小酌清谈高楼长啸。船头茶灶飘 有何不同？请结合诗文内容简要分析。 烟，座上黛眉①把盏。老僧对座，韵士闲评。披 鹤笔®，纵步园林：御貂裘，登临山水。如此景 上册第二单元 第二课时 《陈太丘与友期行》 课文基础知识（建议用时：15分钟） “下车引之”。 L.下列句中加点词的解释不正确的一项是 (2)联系成语. ( 大部分成语来自古代经典著作，联系我 A.太丘舍去（丢下） B.去后乃至（才） 们熟悉的成语有助于更好地掌握文言词汇。 C.相委而去（委托） D.下车引之（拉） 仿照示例，从课文中再找出两个例子，填写 2.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是 下面表格。 文言词汇 例句 成语 释义 A.尊君/在不 顾 元方入门不顾 左顾右盼 回头看 B.元方/入门/不顾 C.左将军王凝/之妻也 D.过中/不至，太丘/舍去 (3)比较归纳。 3.(2024一2025永州宁远期中)下列有关文学 积累文言词汇还要关注一些常见的文 常识的表述，不正确的一项是 言现象，如通假字、古今异义、一词多义等。 A.《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织 根据提示从课文中找出相关例子。 编写的一部志人小说集，主要记载了汉末 ①“通假”就是“通用、假借”的意思，即用读 至东晋士大夫的言谈，逸事。 音相同或相近的字代替本字。如 B.古人称谓有谦称和尊称的区别，“高见、久 仰”是敬辞，“贤弟、愚见、拙作”是谦辞。 ②“古今异义”是指古汉语中有一些词随着 C.泰戈尔，印度著名作家，诗人，1913年获得 诺贝尔文学奖，主要作品有诗集《吉檀迦 词汇发展，词义发生了变化转移。如 利》《新月集《园丁集》等。 D.朗读时，除了把握重音、停连的朗读技巧， 语调和节奏的变化也应根据自己的朗读需 课内基础闯关（建议用时：15分钟） 要和作品的感情基调、思想主题来设计。 阅读《陈太丘与友期行》，回答后面的问题。 4.学习文言文，需重视文言词汇的理解和积 5.解释下列加点词语。 累。积累文言词汇，可借助一些有效的方 (1)陈太丘与友期行 法，做到触类旁通。请你运用以下方法，积 (2)太丘舍去 ( 累课文《（世说新语〉二则》中的文言词汇。 (3)去后乃至 ( ) (1)说文解字。 (4)元方人门不顾 ( “引”字的演变 6.下列各组句子中加点词意思相同的一项是 引引 ( A.陈太丘与友期行 与儿女讲论文义 甲骨文 全文 小篆 楷书 B.过中不至 尊君在不 根据“引”字的字形演变，推测其本义是 C.相委而去 俄而雪骤 :引申义是 ,如 D.下车引之 左将军王凝之妻也 32 七年级语文RJHN版 7.用现代汉语写出下面句子的意思。 【注释】①魏武：魏武帝曹操。②文帝兄弟： (1)非人哉！与人期行，相委而去。 曹丕、曹植等曹氏弟兄。③床：古代的一种坐 具。④卿：对官爵、辈分低于自己的人或同辈之 间的称呼。庾子嵩是豫州长史，职位在太尉之 (2)君与家君期日中。日中不至，则是无信。 下。⑤君：对对方的尊称。王太尉对庾子嵩原 是可以称呼“卿”的，可是他用了尊称的词。 9.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项 8.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 是 () A.“不与之交”中的“与”与“王太尉不与庾子嵩 A.“期行”是指陈太丘与他的朋友约好一起 交”中的“与”意思相同，都表示“和”的意思。 出行，交代了故事的起因。 B.“庾卿之不置”中的“置”是“停止”的意思， B.元方是从信用和礼貌两个方面反驳父亲 与成语“置之不理”中的“置”意思不相同。 的友人的。在信用方面，父亲的友人当着 C.“尊君在不”“不与之交”“君不得为尔”中 元方的面骂父亲：在礼貌方面，父亲的友 的“不”，都是“否定”的意思。 人失约在先。 D.“松柏之志犹存”中的“犹”与“记忆犹新” C.“怒”“惭”写父亲的友人被元方反驳前后 中的“犹”，都有“还，仍然”的意思。 的神态，不仅使文章语言生动形象，同时 10.下列对乙文中画波浪线部分的断句，正确 也表明父亲的友人是一个知错能改的人。 的一项是 () D.这个故事表明守信对于处世立身的重要性， A.南阳宗世林魏武/同时而甚薄/其为人/ 告诫人们要做一个知错能改、言而有信的人。 不与之交 课外拓展提高（建议用时：20分钟） B.南阳宗世林/魏武同时/而甚薄其为人/ 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不 不与之交。 至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外 C.南阳/宗世林魏武/同时而甚薄/其为人/ 戏。客问元方：“尊君在不？”答日：“待君久不 不与之交 至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行， D.南阳宗世林/魏武同时而/甚薄其为人/ 相委而去。”元方日：“君与家君期日中。日中 不与之交。 不至，则是无信：对子骂父，则是无礼。”友人 11.请将乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。 惭，下车引之。元方入门不顾。 (节选自《世说新语·方正》) 【乙】南阳宗世林魏武D同时而甚薄其为人 12.丙文中王太尉为什么要对庾子嵩说“君不 不与之交。及魏武作司空，总朝政，从容问宗 得为尔”？ 曰：“可以交未？”答曰：“松柏之志犹存。”世林 既以忤旨见疏，位不配德。文帝兄弟®每造其 门，皆独拜床①下，其见礼如此。 13.《世说新语》从内容上分为《言语》《方正》 (节选自《世说斯语·方正》) 《德行》《政事》等三十六篇，每篇收有若干 【丙】王太时不与庾子嵩交，庾卿①之不置。 则故事。这三则短文都选自《方正》篇，请 王日：“君⑤不得为尔。”庾曰：“卿自君我，我自 你解释“方正”的含义。 卿卿：我自用我法，卿自用卿法。” (节选自《世说新语·方正》) 上册第二单元 33金8《世说新语》二则 课内基础闯关 5.(1)约定(2)离开(3)才(4)回头看6.A 第一课时《咏雪》 7.(1)不是人期！和我相约同行，（却）丢下我走了。(2)您与 课文基础知识 我父亲约在正午时分。正午时分（您）设到，就是不讲信用。 1.D2.A 8.B 3.(1)刘义庆志人小说(2)寒雪日谢太傅儿女讲论 课外拓展提高 文义 9.C10.B 课内基础闷关 11.宗世林因为忤逆曹操面被疏远，官位和（他的）德行并不 4.D 匹配 5.(1)跟把盐撒在空中大体可以相比。(2)不如比作柳絮乘风 12.因为王太尉认为庾子嵩在对自己的称呼上不用尊称，是不 飞起。 乎礼仪的。 6.作者营造了一种融洽、欢快、轻松的家庭气氛。通过“寒雪” 13.方正指人的行为、品性正直，合乎道义。 “内集”“欣然”“大笑”等词语可以看出来。 【参考译文】 7.示例：我认为谢道相回答的“未若柳絮因风起”更好。因为“柳 【乙】南阳的宗世林，和豌武帝曾操生活在同一个时代· 絮“不仅和雪的形状，顧色相似，而且其轻盈程度也相似，可谓 但是（他）很看不上曾操的为人，不愿和曹操结交。等到曹操 是形神俱似，而“撒盐空中差可拟”只是体现了盐和雪在颜色 做了司空后，总揽朝政大权，很平静地问宗世林：“（我现在） 上的相似 可以和你结交了吗？”（宗世林）回答说：“（我如）松柏一样的 8.谢太傅“大笑乐”，并没有评价谢朗和谢道粗的描述的优劣，但 志气依然在，”宗世林因为件远曾操而被疏运，官位和（他的） 谢道榻因“未若柳絮因风起”被称赞有“咏累之才”，文章结尾 格行并不匹配。然而曹玉，常植等曹氏兄弟每次登门拜访， 交代其身份，就是一种有力的暗示，表明作者对谢道韫才气的 都在他的坐具前行跪拜礼，他受到的礼遇就是这样。 赞赏，从而更好地刻画人物形象。 【丙】太时王衍不愿和虎子嵩交往，庾子嵩却不停地用卿 课外拓展提高 来称呼他。王衍说：“你不要这么称呼我.”庾子焉说：“卿只 9.因为长安城有很多贫穷的人，下雪天寒，他们因贫穷面无法保 管称我为君，我也只管称卿为脚：我城我的，卿用卿的。” 暖，所以说“为瑞不宜多”。 单元写作指导 10.A11.D 12.穿若绍皮大衣，登山临水游览， 【写作指导】这是一道半命题作文题。“你“可以是身边的人： 13.甲诗立意不在吟咏雪景，而是借题发挥，表达了诗人对统治 比如亲人，朋友，老师：也可以是陌生人，甚至是广义上的物 者的满腔愤怒和不满，流露出诗人对广大贫苦人民的深切同 品，如书籍、音乐、宠物等。“触动”突出瞬间引发内心波澜，是 情，丙文通过描绘雪景的四种美，表达了作者对自然美景的 情绪、思想被深度激发，“心灵”点明情感触动要深刻，不止于 热爱，体现了高洁的志趣：同时也通过对雪景的细腻描绘，表 表面。作文时，不可以只写事，重心得落在为何触动心灵以及 达了对美好生活的向往和追求。 如何触动心灵上。立意可多元且饱含温情与深度，写亲人， 【参考译文】 可以借生活中的小事凸显亲情的伟大无私：写老师，可以从鼓 【甲】都说瑞雪兆未年，未年情况将如何？在长安还有许 励的眼神和耐心的讲解，突出老师的尽职负责。 多饥寒交迫的人，即使是瑞雪，也还是不宜多下。 专题学习活动 【丙】天空中飘起雪花，品味雪花，有四种美：落在地上没 (1)D 有声音，很安静：沾在衣上不旅一点污渍，很洁净：高处和低 (2)示例：友好、相好示例：互相合作，给予帮助或支持④ 处均匀落下，很公平：雪后将润窗都映亮了，很明亮。适合 大单元“学习任务群” (看)高大的松树，修长的竹子，老梅树（开花映衬）残月：怪石 语言文字积累与梳理 高耸，树林幽深：江水寒清，河浦远去，两岸之间有一座小桥； 1.歧6n蔽hudi2.②①3.B4.B 古寺梅映在群山之中，幽深的小径通往稀疏的篱芭边。老翰 文学阅读与创意表达 披着装衣在水旁垂钓，诗人晴着毛驴寻找诗意：和朋友喝一 5.示例：(1)好好活（或者“要乐观，坚强地面对生活中的困境”） 流小酒，聊一阵天，在高楼上长浦抒怀。船头的茶灶飘起青 (2)荷叶和莲花(3)一切幸运其实都源于母亲，她让不可 烟，席上的女子倒着美酒。老僧对坐谈佛讲经，风推士人评 能成为可能 古论今。披上用鹤羽制成的外衣，在因林中爱步：穿着貂皮 6.(1)“躲”是“躲藏”的意思，生动形象地表现了“我”当时担心母 大衣，登山临水游览。这样的景况，为什么要去登临千尺高 亲发现“我”养雪花这个秘密的心理。(2)表达了“我”对母 的成眉山？ 亲成就“我”童话般的愿望，默默付出并助力“我”成长的感激 第二课时《陈太丘与友期行》 之情。 课文基础知识 7.母亲为了帮“我”养雪花去学校找老师请教，每天在“我”睡熟 1.C2.C3.B 后冒着严寒悄悄地去替换雪花，为了“我”的愿望坚持默默地 4.(1)拉开弓拉(2)示例：引下车引之穿针引线拉 做在成人世界中毫无意义的事情。由此可见，母亲是一个好 期期日中不期而遇约定(3示例：①“不”，同“否” 学、能吃苦、有耐心、极富爱心的慈母形象。 ②“因”，古义是“趁、乘”，今义是“原因（跟·果’相对）” 8.A 252 七年级语文RJHN版上册252-1