2026年中考语文一轮复习：修辞手法及运用

2026年中考语文一轮复习 修辞手法及运用 1．“带走一盏渔火，让它温暖我的双眼；留下一段真情，让它停泊在枫桥边。”这个句子运用的修辞方法有　 　。 2．“若”、“似”、“如”都可以用来打比喻，但有时又不一定是打比喻。试分析下列句子，哪些是比喻，哪些不是。 ①闻水声，如鸣佩环 　 　 ②皆若空游无所依 　 　 ③似与游者相乐 　 　 3．指出下面句子使用的修辞手法。 ①文字是一道桥梁。　 　 ②如果单就字面解释，大漠上一缕孤烟是笔直的，长河背后一轮落日是圆圆的，这有什么意思呢？　 　 ③于是禁不住激昂地叫道："让暴风雨来得厉害些吧！”　 　 4．指出下列各句所使用的修辞方法。 ①他摔倒的时候就休息，一到垂危的生命火花闪烁起来，微微燃烧的时候，就慢慢向前走。　 　 ②早晨的寒风吹得它直哆嗦，每逢这个人对它勉强发出一种低声咕噜似的吆喝，它就无精打采地咧咧嘴。　 　 5．《范进中举》主要采用了　 　写作手法，揭示了　 　的主旨。 6．指出下列语句的修辞手法。 ①松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅。　 　 ②那么，雄虫的一对折扇有　以用处呢？金龟子的折扇，跟天牛长长的须角、锹甲的铁锹般的上颚一样，都是发育成熟可以求偶的标志，只是外形各不相同而已。　 　 ③它是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮首饰。　 　 7．《晓出净慈寺送林子方》一诗的三、四句用的修辞手法是　 　。 8．与“湘妃竹”故事有关的诗句是　 　。 9．判断下列句子运用的修辞方法。 ①感时花溅泪，恨别鸟惊心。　 　 ②烽火连三月，家书抵万金。　 　 10．为进一步了解解放战争的历史，老师决定带同学们去义乌博物馆参观，并赠送一副对联给博物馆。请你根据对联的相关知识，从以下句子中选出一副适合张贴于博物馆的对联，按上下联顺序，填写在横线上(填序号)。 ①萃千秋文物的精华 ②文游尽属斯文之辈 ③集国家珍宝众人观 ④蝶舞乍疑从唐库出 ⑤收天下美物秀台列 ⑥国宝还需寻故物源 上联：　 　下联：　 　 11．慧眼识珠。请指出下列各句运用的修辞方法。 ①只觉得我的四面有看不见的高墙　 　 ②圆规一面愤愤地回转身，一面絮絮地说话，慢慢向外走　 　 ③那手不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了　 　 12．“一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法 解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务， 偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫 人喜爱！自己平日夸下口，这一次带挂花的人进去， 怎么张嘴说话？这张老脸呀！”这句话属　 　描写，作者用了　 　的修辞，突出了老头子　 　的性格特点。 13．判断下列句子运用的修辞方法。 ①横断山，路难行，天如火来水似银。　 　 ②亲人送水来解渴，军民鱼水一家人。　 　 ③毛主席用兵真如神。　 　 14．指出下列句子使用的修辞手法。 ①跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏。　 　 ②雨说：我来了，我来的地方很遥远……雨说，我来了，我来了就不再回去。　 　 ③柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮见了我笑出了泪啊/小燕子见了我笑斜了翅膀啊。　 　 15．指出下列诗句所运用的修辞手法。 ①我是你河边上破旧的老水车。　 　 ②是“飞天”袖间/千百年来未落到地面的花朵。　 　 ③我是干瘪的稻穗；是失修的路基；是淤滩上的驳船。　 　 ④——祖国啊！……祖国啊，我亲爱的祖国！　 　 16．写出此句运用的修辞手法。 再过一两个月,池水一结冰,连残荷也将消失得无影无踪.那时荷花大概会在冰下冬眠,做着春天的梦.它们的梦一定能够圆的。　 　​。 17．把下面句子使用的修辞手法填写在横线上。 ①一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。　 　 ②狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上。　 　 ③看吧，它飞舞着，像个精灵。　 　 ④暴风雨！暴风雨就要来啦！　 　 18．选文多处运用比喻，看下面两句，完成有关填空。 ①一艘装有运载火箭的发射潜艇，它像一条大鲸鱼从水面行驶到海区以后，慢慢潜入水下。 ②火箭尾部喷出的橘红色火焰，立刻使海水剧烈地翻腾起雪白的浪花，活像一朵硕大的莲花。 ① 句将　 　比作“慢慢潜入水下”的　 　。 ②句将　 　比作　 　。 19．指出下面语句所使用的修辞手法。 ①风!你咆哮吧!咆哮吧! 　 　 ②电!你这宇宙中最犀利的剑呀! 　 　 ③啊，我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海，那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀!那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀!那是自由，是跳舞，是音乐，是诗! 　 　 ④我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？　 　 20．阅读语段，按要求完成下面题目。 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，.......虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。 （1）"脊梁"一词中“脊”字的读音是：　 　 （2）语段中“正史”加引号的作用是：　 　 （3）画线句子运用的修辞方法是：　 　 （4）根据文意在“有舍身求法的人”句后再补写一个句子：　 　 （5）“这就是中国的脊梁”中“这“指代的内容是：　 　 21．下列句子各用了怎样的修辞手法？请指出。 ①你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？　 　 ②邻居内一个人道：“胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！”　 　 ③（范进）虽然是我女婿，如今却做了老爷，就是天上的星宿。天上的星宿是打不得的！　 　 ④你自己只觉得中了一个相公，就“癞蛤蟆想吃起天鹅肉”来！　 　 22．判断下列句子所使用的修辞手法并填入括号中。 （1）他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。　 　 （2）“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；解决方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。　 　 （3）他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。　 　 23．指出下列句子所使用的修辞手法。 ①她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空。　 　 ②那为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢？　 　 24．指出下列句子所运用的修辞手法。 （1）两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。　 　。 （2）两只白鸽先后停止了扇动着的翅膀，做出一种平行滑动的姿态，恰如两张洁白的纸页飘悠在蓝天上。　 　。 25．说说下列句子所使用的修辞手法。 则又日高日上，日上日妍。　 　 26．判断下列句子运用的修辞方法。 ①如果大地的每个角落都充满了光明／谁还需要星星，谁还会／在夜里凝望……如果大地的每个角落都充满了光明／谁还需要星星，谁还会／在寒冷中寂寞地燃烧…… 　 　 ② 每天／都是一首诗／每个字都是一颗星　 　 ③闪闪烁烁的声音从远方飘来 　 　 27．指出下列句子所用的修辞方法。 ①风，你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！　 　 ②电！你这宇宙最犀利的剑呀！　 　 ③你，你这土偶木梗，你这没心肝的，没灵魂的，我要把你烧毁，烧毁。　 　 ④你，你东君，你是什么个东君？　 　 28．指出下列各句使用的修辞方法。 ①我女孩儿也吃些，自从进了你家的门，这十几年， 不知猪肉可曾吃过两三回哩！　 　 ②我这贤婿在，还怕后半世靠不着他怎的。　 　 ③胡老爹方才这个嘴巴打得亲切，少顷范老爷洗脸， 还要洗下半盆猪油来！　 　 ④世先生同在桑梓，一向有失亲近。　 　 29．写出句子使用的修辞手法。 “他们的剃刀决不会落在你咽喉管道上，而是准确无误的掠过你的脸皮，就跟风吹过水面一样。”　 　​ 30．指出下列句子所运用的修辞手法。 ①有一个柔软的晚上，柔软得像一片湖。　 　 ②闪闪烁烁的声音从远方飘来，一团团白丁香朦朦胧胧。　 　 ③谁愿意……谁愿意……　 　 31．指出下列各句所使用的修辞方法。 红红的眼圈里射出疑惑的利剑，信客浑身不自在，真像做错了什么事普通。　 　 小南货店门口挂出一只绿色邮箱，也办包裹邮寄，这些乡村又与城市接通了血脉。　 　 32．请指出下列句子所运用的修辞手法。 （1）会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。(　 　) （2）左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。(　 　) （3）人不寐，将军白发征夫泪。(　 　) （4）为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。(　 　) （5）苦将侬强派作蛾眉。(　 　) 33．指出下列句子使用的修辞手法。 （1）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的　 　 （2）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟　 　 （3）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保温和。”　 　 （4）啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动　 　 34．指出下列各句中所使用的修辞手法。 ①只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。　 　 ②会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。　 　 ③左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。　 　 ④将军白发征夫泪。　 　 ⑤八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。　 　 35．指出下列各句中运用的修辞手法。 ①一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。　 　 ②杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。　 　 36．《惠子相梁》中比喻巧妙贴切，“鹓鶵”比喻　 　，“鸱”比喻　 　，“腐鼠”比喻　 　。 答案解析部分 1．【答案】拟人 对偶 【解析】【分析】“拟人”是把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样。“对偶”是用字数相等． 结构相同． 意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相 近意思的修辞方式。例句符合“拟人”“对偶”两种修辞手法。 【点评】考查常用修辞方法，只要明白拟人．对偶的概念，就可以很快找到答案。 2．【答案】是；是；不是 【解析】【分析】了解比喻的特点，根据“本体”与“喻体”两物有相似点先判断有比喻的句子，①“鸣佩环”比喻“水声”的嘹亮。②“空”，意为空中，比喻水的透明度。③不是比喻，“似”表示作者的猜想。 【点评】古文句子中修辞手法的判断，先要大致理解句子的内容，可以翻译一下，再判断修辞手法。 3．【答案】比喻；反问；引用 【解析】【分析】做题时对要求掌握的修辞，要熟记其定义，要理解其要点。知道了这些，回答这道题就不难了。这里的①把“文字”比作“桥梁”，故是比喻；②这句话只问不答，故是反问；③本句引用了《海燕》中的“让暴风雨来得厉害些吧！”一句。故为引用。 故答案为：①比喻；②反问；③引用 【点评】此题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞手法的种类很多，内容博杂。但中考语文考试大纲要求学生掌握的修辞手法共有八种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问。 4．【答案】比喻；拟人 【解析】【分析】第一句所应用的修辞手法是比喻，第二句“无精打采”很明显应用了拟人。 【点评】本题考查学生应用修辞手法的能力。能够正确应用修辞手法，关键在于要了解各种修辞手法的概念。比喻：比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。拟人是把物赋予人的动作形态，使其人格化。 5．【答案】对比夸张；本文借范进因乡试中举而疯癫的经过，刻划科举制度下士人沉重的精神负担，显示了八股取士对士人精神的祸害，并以胡屠户及乡邻对范进前倨后恭的态度，反映当世社会趋炎附势，世态炎凉的可耻风气，进行辛辣的讽刺。 【解析】【分析】熟读课文，理解作品主题。 【点评】考查学生对小说的阅读理解。 6．【答案】拟人；设问；比喻 【解析】【分析】第一句“长得”“身披”是用人的情态来形容金龟子，是拟人；第二句，先问“用处”，然后回答，是设问；第三句把漂亮的金龟子喻成漂亮的首饰，是比喻。 【点评】判断修辞手法的使用，首先要了解常用修辞手法的特点，再根据句子内容来分析判断。 7．【答案】夸张、对仗 【解析】【分析】”接天莲叶无穷碧“意思是满眼里一片碧绿的，是一望无际的荷叶，仿佛延伸到遥远的天空。 【点评】积累常用修辞手法。 8．【答案】江娥啼竹素女愁 【解析】【分析】根据所学所记，回顾诗歌内容。根据诗中“江娥啼竹”一词即可知答案。传说虞舜的妻子（一对姐妹）叫做娥皇和女英，站在湘江边苦等舜的归来，落下的相思泪滴在竹子上，成了竹身的斑点，所以叫湘妃竹。 【点评】本诗用典较多，学习时要根据课文注释有所了解。 9．【答案】对偶、拟人；对偶、夸张 【解析】【分析】①这句话的意思是：由于战乱，都城破败，仿佛花也因感叹时事而落泪，鸟也因人世间的离别而惊心。运用对偶，拟人的修辞手法，表达了诗人忧国怀家无比痛苦的感情。②字数相等，词性相对，结构相同，运用对偶。“抵万金”运用夸张的修辞表明家书的珍贵，表达作者思念亲人的急迫心情。 【点评】本题考查辨析常用修辞方法，记住常见的修辞方法的种类，熟悉其特点和表达作用。 10．【答案】⑤；③ 【解析】【分析】对联要贴在博物馆，那内容肯定要跟博物馆相关，第1句是跟博物馆相关，先保留，第2句游历，不适合博物馆，舍去，第3句是博物馆，先保留，第4句说的是画，不适合博物馆，舍去，第5句是博物馆，保留；第6句是说国宝寻找源头，不适合博物馆，舍去；保留了3句，1、3、5句，第1句个厚两句不搭配，舍去，剩下3、5句，按上联结尾仄声，下联结尾平声原则，5在先，3在后。 故答案为：⑤；③ 【点评】本题考查对联的知识。对联就是对偶，对仗，上下两句字数相等，词性相对，意义相反或相承，一般上句的末字是仄声（上声、去声、入声），下联的末尾字是平声（阴平和阳平）贴对联的时候，上联在正对自己的右手边，下联在左手边，不要贴反了。同时对联的内容要与对联所贴的地点相契合。 11．【答案】比喻；借代；比喻 【解析】【分析】本题是对修辞手法的考查。这里“看不见的高墙”是比喻人与人之间的隔膜；第二句中的“圆规”是用特征代指人物杨二嫂；第三句中“像是松树皮”是用“松树皮”比喻开裂的手。 【点评】修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。学生在平时的学习中要把握各种修辞手法的特点及其表达作用。 12．【答案】心理描写；比喻；过于自信自尊 【解析】【分析】这句话对老头子进行了心理描写。通过刻画大菱挂花后老头子的内心活动，运用比喻的手法，生动形象地表现出老头子的自责、内疚和懊丧， 表现出老头子过于自信自尊的性格特点。 【点评】抓住关键词“射穿，偏偏，老脸”来分析老英雄的心理活动，体现他的性格特征。 13．【答案】比喻；比喻；夸张 【解析】【分析】（1）天像火一样炎热，水像银一样珍贵，运用比喻。（2）把军民关系比作鱼水关系，运用比喻。（3）把毛主席运筹帷幄，指挥有效，取得胜利说成“如神”，运用夸张的修辞。 【点评】本题考查辨析常用修辞方法，记住常见的修辞方法的种类，熟悉其特点和表达作用。 14．【答案】比喻；反复、拟人；排比、拟人 【解析】【分析】①把“田圃的滋润泥土”比作“油膏”，用了比喻的修辞手法。②把“雨”拟人化，用了拟人的修辞手法。而“我来了”反复说，运用反复的修辞手法。③把“柳条、石狮、小燕子”拟人化，运用了拟人的修辞手法，而结构相同的三个句子拟人句排列在一起，又构成了排比。 【点评】此题考查辨析常用修辞手法的能力。平时的学习中，要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法。 15．【答案】比喻；比喻、引用；排比、比喻；反复 【解析】【分析】①这句话把“我”比作是“河边上破旧的老水车”，用了比喻的修辞手法；②这句话首先把“我”比作'飞天'袖间/千百年来 未落到地面的花朵 ”, 飞天，是佛教中乾闼婆和紧那罗的化身，这里引用这个故事，用了引用的修辞手法；③这个句子每个分句是 比喻句，三个比喻句排列在一起，构成排比；④这句话一连用了三个“祖国”，运用了反复的修辞手法。 【点评】本题考查学生辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法。 16．【答案】拟人 【解析】【分析】此题把荷花当做人来写的，是拟人修辞。 【点评】本题考查学生运用修辞手法的能力。能够正确运用修辞手法，关键在于要了解各种修辞手法的概念。比喻：比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。拟人是把物赋予人的动作形态，使其人格化。 17．【答案】比喻；拟人；比喻；反复 【解析】【分析】①把乌云比作是青色的火焰，运用了比喻的修辞手法。②“抱起”“恶狠狠”“甩”把狂风拟人化，表现狂风的猖獗。运用了拟人的修辞手法。③把海燕比作是精灵，运用了比喻的修辞手法。④反复使用“暴风雨”一词，运用了反复的修辞手法。 故答案为：比喻 拟人 比喻 反复 【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力，解答此题，要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的概念，然后再根据语境分析所使用的修辞手法。 18．【答案】发射潜艇；大鲸鱼；雪白的浪花；硕大的莲花 【解析】【分析】根据所学所记，了解课文内容，找到句子的位置，结合具体内容理解句子表达的意思，在句中找到本体和喻体。 【点评】本题不难，理解比喻的特点，根据相似点找到比喻句中的本体和喻体即可。 19．【答案】拟人、反复、呼告；比喻；排比；反问 【解析】【分析】①风!你咆哮吧!咆哮吧!运用了拟人、反复、呼告的修辞手法。 ②电!你这宇宙中最犀利的剑呀! 运用了比喻。③啊，我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海，那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀!那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀!那是自由，是跳舞，是音乐，是诗! 运用了排比。④我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？运用了反问。 【点评】此题主要考查学生对修辞手法的掌握及运用。 20．【答案】（1）jǐ （2）讽刺和否定 （3）排比 （4）意对即可。示例：有鞠躬尽瘁的人 （5）埋头苦干的人、拼命硬干的人、为民请命的人、舍身求法的人。（错写一处不得分）或具有以上品质的人。 【解析】【分析】（1）根据平时对汉字字音的积累答题，注意不要读成“jí”。 （2）这里的“正史” 并不是真正的正史，而是粉饰帝王将相们的历史。故这了的引号起到讽刺和否定作用。 （3）划线句把四个内容相关，结构相同的句子排列在一起，构成了排比。 （4）此题要注意句式与前面几个句子一致，所举的一类人是正面的，能给人以自信。如：有鞠躬尽瘁的人。 （5）“这”是代词，是近指，它所指代的内容要在这句话的前面去找。这句中的“它”指：埋头苦干的人、拼命硬干的人、为民请命的人、舍身求法的人。（错写一处不得分）或具有以上品质的人。 故答案为：⑴ jǐ ⑵ 讽刺和否定 ⑶ 排比 ⑷ 意对即可。示例：有鞠躬尽瘁的人 ⑸ 埋头苦干的人、拼命硬干的人、为民请命的人、舍身求法的人。（错写一处不得分）或具有以上品质的人。 【点评】⑴本题考查给汉字注音的能力。做这样的题，要求学生熟练掌握汉语拼音的拼读规则，掌握常用汉字的读音，注意多音字、形近字、形声字、音近字等。 ⑵本题考查分析理解引号作用的能力。引号的作用有：①表示引用；②表示特定称谓；③表示特殊含义；④表示讽刺和嘲笑；⑤突出强调。答题时要在根据语境分析理解其作用。 ⑶本题考查辨析常用修辞手法的能力，解答此题，要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的概念，然后再根据语境分析所使用的修辞手法。 ⑷本题考查给议论文补充论据的能力。答题时，首先要明确论点，然后再根据论点补充恰当的事例，注意补充的事例要典型，要能够证明论点。 ⑸本题考查理解文章内容的能力。做这样的题，首先要求学生认真阅读文章，理解文章内容，然后把题目中各个选项与原文有关内容进行比较、分析，判断其说法是否与原文相符，最后选出符合题意要求的答案。 21．【答案】反问；夸张；比喻；引用 【解析】【分析】本题是对修辞手法的考查。首先要明确修辞手法有哪些种类，然后结合这些句子具体分析。第一句，这个句子是个反问句，答在问中；第二句中”洗下半盆猪油来“是夸张；第三句把范进比喻成天上的星宿，是比喻；第四句”癞蛤蟆想吃天鹅肉“是引用。 【点评】修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。学生在平时的学习中要把握各种修辞手法的特点及其表达作用。 22．【答案】（1）比喻 （2）排比 （3）引用 【解析】【分析】（1）“文化药方”在这里是典型的比喻，应为“比喻”的修辞手法。 （2）句子中“……时”构成排比，是“排比”的修辞手法。 （3）“何妨一下楼”是具体的引用，这里是“引用”的修辞手法。 故答案为：（1）比喻；（2）排比；（3）引用 【点评】本题考查修辞方法的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法，最后辨析各项修辞是否正确，用排除法选出分析正确的选项。 23．【答案】反复；反问 【解析】【分析】本题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断，要注意平时对修辞方法的判断练习。本题注意第一句用到的是反复。 故答案为：反问；反复 【点评】反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。反问只问不答，人们可以从反问句中领会别人想要表达的意思。反问也叫激问、反诘、诘问。反复，是根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现的修辞方法，反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。 24．【答案】（1）拟人 （2）比喻 【解析】【分析】（1）“鼓励它们的儿女勇敢地起飞”，把白鸽当作人来写，赋予白鸽人的动作和情感，属于拟人手法。通过拟人的运用，生动地表现出老白鸽对小白鸽的关爱和引导，使白鸽的形象更加生动可爱。 （2）“恰如两张洁白的纸页飘悠在蓝天上”，把白鸽比作洁白的纸页，运用了比喻的修辞手法。将白鸽的飞行姿态比作纸页飘悠，形象地写出了白鸽飞行时的轻盈、优美，给人以生动的视觉感受。 故答案为：拟人 ；比喻 【点评】 本题考查运用修辞手法的能力。判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断。 25．【答案】顶针 【解析】【分析】顶针联，亦称联珠对、联锦对，是指对联的前一个分句的句脚字，作为后一个分句的句头字，使相邻的两个分句，首尾相连，一气呵成。 【点评】了解顶针的相关知识。 26．【答案】反复、反问；比喻；通感 【解析】【分析】正确辨析常用修辞方法和特殊修辞方法，关键在于理解好不同修辞方法的概念和特点。如：通感，就是描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。 【点评】考查对修辞方法的理解和掌握，审清句子，把握好常用修辞方法的特点，此题填写准确性答案很简单了。 27．【答案】拟人、呼告、排比；比喻、呼告；反复、呼告；反复、反问、呼告 【解析】【分析】呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他说话。较易可把它分为呼人、呼物两种形式。运用呼告，可以抒发强烈的思想感情，加强感染力，并引起读者强烈的感情共鸣。 【点评】本题主要考查对于特殊修辞手法的掌握。 28．【答案】夸张；反问；夸张；借代 【解析】【分析】此题考查学生对修辞手法的掌握和使用情况。学生要掌握并学会运用日常所见的修辞手法。 故答案为：（1）夸张 （2）反问 （3）夸张 （4）借代 【点评】修辞是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。 学生要掌握并学会运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等修辞手法，对引用、对比、借代、反语也应有所了解。 29．【答案】比喻 【解析】【分析】刀锋“掠过”的惊险，却化作“风吹水面”般的舒服，比喻奇巧而确当。 【点评】本题考查学生运用修辞手法的能力。能够正确运用修辞手法，关键在于要了解各种修辞手法的概念。比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。 30．【答案】比喻；通感；反复 【解析】【分析】用形象的语言写出了夜晚的安宁、平静、柔和、温馨，给人温柔如梦的感觉，比喻的修辞手法。从视觉上描写声音的隐隐约约，将人们带入美好的意境，通感。“谁愿意……谁愿意”反复。 故答案为：①比喻；②通感；③反复。 【点评】本题考查学生对修辞手法的辨识能力。解答本题，需要掌握比喻、拟人、排比、夸张、反复、对偶、设问、反问等常见修辞手法的特点及用法，根据具体语境，抓住句中的关键字词来辨识。比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。通感就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞方法。反复就是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。 31．【答案】比喻；比喻 【解析】【分析】这两句所运用的修辞手法都是比喻。 【点评】本题考查学生运用修辞手法的能力。能够正确运用修辞手法，关键在于要了解各种修辞手法的概念。比喻：比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。拟人是把物赋予人的动作形态，使其人格化。 32．【答案】（1）比喻 （2）借代、对偶 （3）互文 （4）引用典故 （5）借代 【解析】【分析】（1）天狼：词中以之隐喻侵犯北宋边境的辽国与西夏。故这句话运用了比喻的修辞手法。（2）“左牵黄，右擎苍”运用了对偶的修辞手法，“黄”代指黄犬，“仓”代指苍鹰，动物的颜色代指动物。运用了借代的修辞。（3）将军白发征夫泪。这句话不能理解为将军已是头发花白，士兵抹着思乡的泪水。而应理解为：因为思想感情浓烈，将军和士兵已是头发花白，抹着思乡的泪水。运用了互文的修辞手法。（4）看孙郎：孙郎，孙权。这里借以自喻。使用了用典的修辞。（5）峨眉代指女子，属于借代。 故答案为：（1）比喻 （2）对偶 借代 （3）互文 （4）用典 （5）借代 【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法。 33．【答案】（1）比喻 （2）排比、比喻 （3）拟人 （4）排比 【解析】【分析】(1)、“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的1”这句话使用了比喻的修辞手法，将野花比作眼睛、星星，生动形象地描写出了野花数量之多，繁密闪烁。 (2)、“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”这句话使用了比喻和排比的修辞手法。“像牛毛，像花针，像细丝”这个比喻句形象地描绘了雨丝的细密。“看，像牛毛，像花针，像细丝”这个排比句则进一步强调了雨的细密。 (3)、“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保温和。”1”这句话使用了拟人的修辞手法。将小山比喻为“小摇篮”，同时赋予了它们以人的形象和行为，使读者能更加直观地感受到济南的小山所带给人的温馨感。 (4)、“啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动1”这句话使用了排比的修辞手法。连续三次使用了“你给…带来…”，以并列的形式抒发了雨带来的各种美好感受。这种排比的句式可以让读者的情感更为热烈。 故答案为：⑴ 比喻 ⑵ 排比、比喻 ⑶ 拟人 ⑷ 排比 【点评】本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。 34．【答案】夸张；比喻；借代；对偶；借代；互文；对偶 【解析】【分析】考查修辞方法。①运用了夸张的手法，具体的说出了自己非常愁，以至于连小舟都载不动，突出的作者的愁闷之情。②用了比喻，借代的修辞，前面雕弓比满月，传说西北天空有星大灾大难前出世名为天狼星，此处指西北方入侵的西夏政权，当然望和狼还押韵。③运用了对偶，借代的修辞方法，写主人公左手牵黄犬右臂架苍鹰，一副出猎的雄姿! ④这句诗采用的是互文的修辞手法。意思是将军和征夫都难以入睡，因“燕然未勒归无计”，将军征夫白了头发，流下了眼泪。⑤对偶句式整齐。“八百里”对“五十弦”，“麾下炙”对“塞外声”，充分体现诗歌的韵律美。 故答案为：①夸张 ②比喻；借代 ③对偶；借代 ④互文 ⑤对偶 。 【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 35．【答案】比喻、夸张；拟人 【解析】【分析】本题考查修辞手法的辨析。（1）将“绵绵的话语”比作“浪花”，可以分析出运用了“比喻”的修辞手法。另外，将“绵绵的话语”说成如长江大河汹涌澎湃，也运用了夸张的手法。 （2）“笑”“招”都是人的动作，用来写“柳林铺”和“红旗”是拟人的手法。 【点评】本题考查修辞手法的辨析。正确辨析各种修辞手法，关键在于理解各种修辞手法的概念。 36．【答案】志向高洁之士（文章中喻庄子）；醉心功名利禄，猜忌君子的小人（文中比喻惠子）；功名利禄 【解析】【分析】看清文中文字：“惠子相梁，……庄子往见之，曰：……”，句中的这两个比喻是庄子说的，惠子为官，庄子不为官，再看文中所提到的鹓鶵与鴟的“食性”，一高贵一低俗，思考这些内容便可作答。 【点评】要仔细读文认真分析。了解文章中的含义，不仅要了解其中心内容，对围绕中心内容的表述的文字，要细读，思考它们表达的含义，读得细，也理解得透彻，对内容不容易理解的古文尤其如此。 学科网（北京）股份有限公司 $$