第六单元 习作+记一次游戏 （教学设计）语文统编版五四制四年级上册

课 题 习作 记一次游戏 统编版 四年级上册 第六单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.能按顺序把游戏写清楚，写出想法和感受。 2.能自己修改习作，并把习作誊写清楚。 学习 重难点 1.按顺序把游戏写清楚，包括游戏名称、规则、过程和感受。 2.写出游戏中的细节和个人的想法及感受。 学情分析 四年级学生已有一定的观察能力和写作能力，但对如何有序地描写一个活动和表达自己的感受仍需要进一步的指导。通过游戏的形式，能够激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和掌握写作技巧。 教学辅助 多媒体课件。 教学过程 学习任务一：生活回忆，引入主题 1.情境导入： 同学们，大家好！在我们丰富多彩的童年生活中，游戏是不可或缺的一部分。它不仅能带给我们无尽的欢乐，还能锻炼我们的思维，增强我们的团队协作能力。今天，老师给大家带来了一些图片，让我们一起穿越时空，看看不同年代的孩子们都在玩什么游戏吧！ 2.出示不同年代孩子们游戏的图片。 提问：你们玩过这些游戏吗？你们喜欢玩什么游戏？ 3.看，这些游戏是不是特别有趣？它们虽然简单，却承载着满满的快乐。其实，游戏不只是娱乐，更是我们成长的一部分。今天，我们也要来玩一个有趣的游戏，不仅玩得开心，还要把它记录下来，写成一篇精彩的作文。你们准备好了吗？让我们一起走进今天的课堂——《记一次游戏》！ 学习任务二：明确规则，观察细节 1.导入游戏：今天我们就来玩一个特别的游戏，叫作“画方圆”，你们想玩吗？ 课件出示游戏规则。 同时用一手画方，一手画圆，十秒钟内完成。 2.演示： 请一名学生上台演示，其他学生注意观察该同学的动作和表情。 3.讨论： 提问：你观察到了什么？ 学习任务三：亲身实践，体验过程 1.分组比赛： 男女生各派一名代表上台比赛，其他同学在自己的座位上进行游戏。 2.感受分享： 游戏结束后，请参赛同学和部分学生分享游戏感受和失败的原因。 3思考： 为什么这个游戏这么难？你从中明白了什么道理？ 学习任务四：构思写作，分享佳作 1.引导学生思考习作题目和内容，理清思路，确定写作框架。 小组交流： 如果我们要把这个游戏写成一篇作文，我们应该怎么写呢？ 2.课件出示写作提示。 ①写作要点： 题目、游戏名称、规则、过程、感受 ②构思框架： 开头、中间（游戏过程）、结尾（感受） ③写作引导： 你们想从哪个角度写这篇作文？ 在写作过程中，你们遇到了什么困难？ 可以试着用比喻或拟人的手法，让感受更生动。 3.教师小结： 根据这些问题，把游戏写清楚，还可以写写自己当时的心情。写好后，给习作拟一个题目，最好能反映自己的感受。然后，自己读一读，用修改符号改正其中的错别字和不通顺的句子，最后誊写清楚。 4.写作： 学生开始写作，教师巡视指导。 5.点评： 选择几篇典型的习作进行投影展示，师生共同点评，修改。 6.誊写： 学生誊写修改后的习作。 7.课堂总结。 同学们，通过今天的课堂，我们不仅玩了一个有趣的游戏，还学会了如何把它记录下来，写成一篇生动的作文。你们表现得都非常出色，不仅观察细致，还能把自己的感受和想法融入到作文中。 记住，作文并不难，只要我们善于观察、勤于思考，就能写出真实、感人的文字。希望同学们在今后的生活中，能够继续热爱游戏，热爱写作，用文字记录下每一个美好的瞬间。 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$