第16课《诫子书》同步练 2025-2026学年统编版语文七年级上册

《诫子书》同步练 【知识积累】 1.字音字形 （1）给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 淡泊(　　)　 淫慢(　　)　 险躁(　　) 夫君子之行(fú) 年与时chí(　　)　　suì(　　)成枯落 悲守穷lú(　　) （2）下列词语中没有错别字的一项是( ) A.非淡薄无以明志 B.非宁静无以至远 C.淫慢则不能厉精 D.险躁则不能治性 2．下列朗读停顿位置和理由不正确的一项是( ) A.静/以修身，俭/以养德。 理由：突出静与俭的意义。 B.年/与时驰，意/与日去。 理由：“年”和“意”是陈述的对象。 C.非/淡泊无以明志，非/宁静无以致远。 理由：强调否定的意思。 D.淫慢/则不能励精，险躁/则不能治性; 理由：突出前后的因果关系。 3．解释下面句中加点的词。 (1)诫子书　　　 诫：　 书： (2)夫君子之行 夫： 君子： (3)俭以养德 以： (4)非淡泊无以明志 淡泊： 明志： (5)非学无以广才 广才： (6)淫慢则不能励精 淫：　 慢： 励： (7)年与时驰 驰： (8)遂成枯落 枯落： 4.解释加点的虚词。 （1）静以修身_______________ （2）年与时驰_______________ （3）淫慢则不能励精_______________ （4）遂成枯落_______________ 5.文言文翻译讲求“信、达、雅”，“信”指意义不悖原文，即是译文要准确;“达”指不拘泥于原文形式，译文通顺明白;“雅”则指译文时选用的词语要得体，简明优雅。下面是一位同学的翻译作业，请你从“信”、“达”、“雅”三个方面帮他修改一下，并说明理由。 ①夫君子之行，静以修身， 俭以养德。 译文：君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。 ②非淡泊无以明志， 非宁静无以致远。 译文：不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。 ③夫学须静也，才须学也， 译文：学习需要安静的环境，而才干来自学习。 ④非学无以广才 ， 非志无以成学 。 译文：所以不学习就无法变多才干，没有志向就无法学问成功。 ⑤淫慢则不能励精， 险躁则不能治性。 译文：放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。 ⑥年与时驰， 意与日去 译文：年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。 ⑦遂成枯落，多不接世， 悲守穷庐 ， 将复何及！ 译文：最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，不是着急也没用么? (1)信： (2)达： (3)雅： 6.填空。 (1)《诫子书》选自《________》，作者是________，字________，________时期著名的________家、________家。与他相关的故事有： 、 等。 (2)本文就体裁而言，属于__________，论点是____________________。 7．根据课文内容填空。 (1)《诫子书》中常被人们用做“志当存高远”的座右铭的句子是： ， 。 (2)《诫子书》中阐述“学、才、志”关系的句子是： ， ， ， 。 (3) 《诫子书》中阐释过度享乐和浮躁对人修身养性产生不利影响的句子是： ， 。 【课文精读】 8.阅读课文，完成各小题。 （1）下列对课文内容的理解，错误的一项是（ ） A．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调它们是与人的志向相关的。 B．“学须静也”中的“学”，不只是一般的学习，而是含有修养自己的人格和品德的意思，“静”也不只是单纯的宁静，而是有淡泊名利的意味。” C．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了淡泊宁静的重要性。 D．“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不予外界同流合污，独善其身的良好愿望。 （2）本文作者就哪几个方面进行了论述？对这几个方面又是怎样展开论述的？ （3）作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？ （4）从文中找出自己喜欢的一个句子，谈谈自己的理解和所受到的启发。 【拓展阅读】 9.阅读下面文段，完成各小题。 【甲】诸葛亮《诫子书》 【乙】成王封①伯禽于鲁，周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相②天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕③，守④之以恭⑤者，荣⑥；土地广大，守之以俭⑦者，安；禄位尊盛⑧，守之以卑者，贵；人众兵强，守之以畏者，胜；聪明睿智⑨，守之以愚⑩者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由⑪此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎⑫欤？” (节选自《韩诗外传》修订版) 【注释】　①封：帝王授予臣子土地或封号。②相：辅佐。③宽裕：宽大，宽容。④守：保持。⑤恭：肃敬，谦逊有礼。⑥荣：荣华显贵。⑦俭：行为约束而有节制，不放纵。⑧尊盛：位高势盛。⑨聪明：指明察事理；睿智：聪慧，明智。⑩愚：愚拙，不巧伪。⑪由：奉行，遵从。⑫慎：谨慎，慎重。 （1）这两篇短文都是告诫儿子的文章，但是中心内容不同。 甲文中诸葛亮告诫儿子诸葛瞻的是： 乙文中周公告诫儿子伯禽的是： （2）阅读乙文中划线的句子，根据所给的“美德”与“结果”填空，使之于所给信息匹配。 美 德 结 果 （3） 乙文中，周公以“ ， ”(用原文填空)来形容自己勤奋辅佐君主。后来，这两句衍生为成语“握发吐哺”，比喻在位者礼贤下士，殷切求才。 【综合性学习】 10.你所在的学校正在开展以“家风家教大家谈”为主题的综合性实践活动，请你积极参加并完成以下任务。 (1)为了宣传这次活动，校学生会拟写了一幅宣传标语。下面是这幅标语的上半句，请补写下半句。(要求：与上半句语意相关、句式相同、字数相等) 严家训时时记， (2)某同学今年春节去一位亲戚家做客，只见亲戚家6岁的小孩儿拿起筷子，把桌上爱吃的菜一个劲地往自己碗里夹，亲戚劝阻无效，小孩儿的奶奶在一旁说：“孩子还小，长大就好了。”你同意奶奶的说法吗？请说出理由。 (3)回顾你的成长历程，写一则父母教育你的小故事。(70字左右) 【写作创新】 11．凭空想象不可取，纸上谈兵往往荒谬可笑，看来还是实践出真知。你的生活中有没有这样的事例，写一些吧。（300字左右） 《诫子书》同步练（答案） 【知识积累】 1.（1）【答案】 bó　yín　zào　驰　遂　庐 （2）【答案】D【解析】同音字、形近字的辨析。A.薄-泊;B.至-致 C.厉-励。 2.【答案】C【解析】与原句意思不符。“非……无以”形成双重否定，肯定了后面的做法。断句为：非∕淡泊∕无以∕明志，非∕宁静∕无以∕致远 3． (1)诫：告诫、劝勉；　书：书信 (2)夫：助词，用于句首，表示发端；君子：品德高尚的人 (3)以：连词,表示后者是前者的目的 (4)淡泊：内心恬淡，不慕名利明志：明确志向 (5)广才：增长才干 (6)淫：放纵　慢：懈怠 励：振奋 (7)驰：疾行，指迅速逝去 (8)枯落：凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处 4．（1）用来，表示目的或手段。 （2）和 （3）就， 表示因果关系。 （4）于是，就 5.(1) ③修改为“学习必须静心专一，而才干来自学习。”“静”指内心而非环境。(2) ④修改为“所以不学习就无法增强才干，没有志向就无法使学习有所成就。”原句翻译不通顺。(3) ⑦最后一句修改为“ 其时悔恨又怎么来得及?”据以正确，但偏口语化，与文章风格不符。 6．(1)诸葛亮集　诸葛亮　孔明　三国　政治　军事 孔明借东风、空城计 (2)议论文　静以修身，俭以养德　 7．(1)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。(2)学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。(3)淫慢则不能励精，险躁则不能治性(4)年与时驰;遂成枯落;将复何及 【课文精读】 8.（1）D【解析】这句话实际上是诸葛亮在《诫子书》中告诫儿子，如果不珍惜时间、不努力学习，最终只能悲伤地困守在破房子里，后悔也来不及了。它强调的是珍惜时间、努力学习的重要性，而不是表达独善其身的愿望。因此，D项的理解是错误的。 （2）作者就学习和做人（治学和修身）两个方面进行了论述；一正一反，说服力强。无论做人还是学习，作者强调的是一个“静”字：修身需要静，学习需要静，获得成就也取决于静。把失败归结为一个“躁”字，把“静”与“躁”加以对比，增强了论述效果。 （3）淡泊：非淡泊无以明志，非宁静无以致远；立志：非学无以广才，非志无以成学；惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （4）示例一：“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。”时光飞逝，我们要珍惜时光，不能等到自己变老，和世界脱节，才悲叹岁月蹉跎，那将于事无补。 示例二：“非志无以成学。”一个人要想有所成就，就必须从小确立大志，否则人生就没有了方向。周总理在12岁的时候就发出了“为中华之崛起而读书”的誓言，这一崇高的志向激励着他为中华之崛起“鞠躬尽瘁，死而后已”。 【拓展阅读】 9.（1）甲：诸葛亮教导儿子无论做人还是学习都要恬静寡欲，集中精力。 乙：周公告诫儿子要保有谦虚谨慎的美德才能广揽人才，安定天下。 （2） 美 德 结 果 道德品行宽广博大却又坚持恭谨的人 （德行宽裕，守之以恭） 才会荣耀 （荣） 土地广阔富饶却又坚持节俭的人 （土地广大，守之以俭者） 才会安乐 （安） 俸禄多爵位高却又坚持谦卑的人 （禄位尊盛，守之以卑者） 才会尊贵 （贵） 兵员多、武器精却又保持戒惧的人 （人众兵强，守之以畏者） 才会获胜 （胜） 聪明机智却又保持愚拙姿态的人 （聪明睿智，守之以愚者，） 才会受益 （哲） 博闻强记却又保持浅陋态度的人 （博闻强记，守之以浅者） 才会更加广博 （智） （3）一沐三握发，一饭三吐哺。 参考译文：【乙】周成王将鲁国土地封给周公姬旦的儿子伯禽。周公姬旦告诫儿子说：“去了以后，你不要因为(受封于)鲁国就怠慢人才。我是文王的儿子，武王的弟弟，成王的叔叔，又身兼辅佐皇上的重任，我在天下的地位也不算轻的了。可是沐浴一次，要多次停下来，握着自己已散的头发；吃一顿饭，要多次停下来，接待宾客，(即使这样)还怕因怠慢而失去人才。我听说，道德品行宽容，并用谦逊的品行来保有它的人，必会得到荣耀；封地辽阔，并凭借行为约束而有节制来保有它的人，他的封地必定安定；官职位高势盛，并用谦卑来保有它的人，必定高贵；人口众多、军队强大，并用威严来统御它的人，必定会胜利；用愚拙来保有明察事理的聪慧、明智，就是明智；见闻广博，记忆力强，并用浅陋来保有它的人，必定智慧。这六点都是谦虚谨慎的美德。尊贵如天子，富裕得拥有天下，是因为奉行尊崇这些品德。不谦虚谨慎从而失去天下，(进而导致)自己身亡的人，桀、纣就是这样。(你)能不慎重吗？” 【综合性学习】 10．(1)示例：好家教人人夸(立家训代代传) (2)示例一：不同意。良好的行为习惯应从小养成，文明礼仪从小事做起。　 示例二：同意。教育是一个长期的过程，不能立竿见影，教育孩子要讲究方式、方法。 (3)示例：有一次，我数学考试不及格，背着父亲偷偷地在试卷上签上他的名字。父亲发现后，打了我一顿，并严厉地告诫我“做人要诚实”。我深受教育，之后再也没做过不诚实的事。 【写作创新】 11．示例：我向来是颇会"设计"的。记得那年学校要办黑板报比赛，我自以为画得一手好画，便包揽了设计工作。坐在教室里，用铅笔在纸上画了许多花样：这边一丛牡丹，那边几行美术字，四角还要描金边。同学们看了草图，都说好极。及至动手，才知不是那回事。粉笔不听使唤，牡丹画成了蒲公英；字体走样，像被车轮碾过似的；那金边更是歪歪扭扭，活像蚯蚓爬。我站在凳上，汗流浃背，手上的粉笔灰和汗水混作一团。/最后出来的黑板报，与我的"设计"相去甚远。校长路过，看了一眼，只说："花哨。"便走开了。/原来纸上画饼，到底不能充饥。如今我每有"设计"，必先自问：可实行否？空想家的头衔，是再也不敢要了。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$