《琵琶行》课后练习 2024-2025学年统编版高一语文必修上册

《琵琶行》课后练习 一、选择题（每题3分，共36分） 1.下列对《琵琶行》中字词的解释，不正确的一项是（ ） A. 寻声暗问弹者谁（暗：悄悄） B. 添酒回灯重开宴（回灯：重新掌灯） C. 弦弦掩抑声声思（思：思念） D. 却坐促弦弦转急（却：退回） 2.下列诗句中，没有使用比喻手法的一项是（ ） A. 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语 B. 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣 C. 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛 D. 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情 3.下列对《琵琶行》的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗是白居易被贬江州时所作，通过描写琵琶女的悲惨身世，抒发了自己的被贬之愤。 B. 诗的开头“浔阳江头夜送客”，交代了时间、地点和事件，为下文情节发展做铺垫。 C. 诗中对琵琶女弹奏技艺的描写极为精彩，既写出了音乐的美妙，也暗示了人物的情感。 D. 全诗以叙事为主，没有直接抒情的句子，情感的表达含蓄而深沉。 4.下列关于《琵琶行》的文学常识，表述有误的一项是（ ） A. 《琵琶行》是一首长篇叙事诗，属于歌行体，句式灵活多变，韵律和谐。 B. 白居易，字乐天，号香山居士，唐代伟大的现实主义诗人，倡导“新乐府运动”。 C. 本诗通过琵琶女的故事，表达了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的人生感慨。 D. “行”是古代诗歌的一种体裁，多为五言或七言，篇幅短小，讲究对仗。 5.下列对“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”理解有误的一项是（ ） A. 这两句诗描写了琵琶女出场时的羞涩情态，表现了她的腼腆与矜持。 B. “千呼万唤”写出了诗人对琵琶女的急切期盼，“始出来”则突出了琵琶女的难请。 C. “犹抱琵琶半遮面”的细节描写，暗示了琵琶女内心的犹豫和矛盾。 D. 这两句诗为下文描写琵琶女的弹奏技艺和悲惨身世埋下了伏笔。 6.下列诗句中，与“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”所表达的情感一致的一项是（ ） A. 海内存知己，天涯若比邻（王勃《送杜少府之任蜀州》） B. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君（高适《别董大》） C. 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟（杜甫《蜀相》） D. 座中泣下谁最多？江州司马青衫湿（白居易《琵琶行》） 7.下列对《琵琶行》的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 诗中运用了正面描写与侧面描写相结合的手法，既直接描写琵琶女的弹奏技艺，又通过听众的反应侧面烘托音乐的美妙。 B. “东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，以环境的寂静烘托出音乐的感染力，言有尽而意无穷。 C. 全诗情节曲折，波澜起伏，从琵琶女的出场到弹奏，再到诉说身世，层层深入，引人入胜。 D. 诗的结尾“江州司马青衫湿”，仅写出了诗人因同情琵琶女而流泪，情感表达较为单一。 8.下列对《琵琶行》中音乐描写的理解，不正确的一项是（ ） A. “转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，写出了琵琶女调弦时的专注和情感的投入。 B. 诗中对音乐的描写，从“大弦嘈嘈如急雨”到“四弦一声如裂帛”，展现了音乐的变化和层次感。 C. 诗人通过视觉意象来描绘听觉感受，使抽象的音乐变得具体可感。 D. 音乐描写仅为了表现琵琶女的弹奏技艺高超，与诗人的情感无关。 9.下列诗句的节奏划分，不正确的一项是（ ） A. 浔阳江头/夜送客，枫叶荻花/秋瑟瑟 B. 千呼万唤/始出来，犹抱琵琶/半遮面 C. 大弦/嘈嘈/如/急雨，小弦/切切/如/私语 D. 同是/天涯/沦落/人，相逢/何必/曾/相识 10.下列对《琵琶行》与《长恨歌》的比较，表述有误的一项是（ ） A. 两首诗都是白居易的代表作，都属于长篇叙事诗，情节完整，人物形象鲜明。 B. 《琵琶行》通过琵琶女的身世抒发个人感慨；《长恨歌》则通过李杨爱情故事反映社会现实。 C. 两首诗都语言优美，音韵和谐，善于运用比喻、夸张等修辞手法。 D. 从体裁上看，《琵琶行》是古体诗，《长恨歌》是近体诗。 11.下列对琵琶女形象的分析，不正确的一项是（ ） A. 琵琶女年轻时“妆成每被秋娘妒”，表现了她的美丽与才华。 B. “老大嫁作商人妇”，写出了她晚年生活的平淡与安宁。 C. 琵琶女的身世是当时社会底层妇女命运的缩影，具有典型意义。 D. 琵琶女的不幸遭遇引发了诗人的共鸣，成为贯穿全诗的情感线索。 12.下列对“江州司马青衫湿”中“湿”字的理解，不正确的一项是（ ） A. “湿”字写出了诗人因同情琵琶女而流泪的情景。 B. “湿”字暗示了诗人内心的悲痛之深，情感难以抑制。 C. “湿”字是诗人被贬之愤与对琵琶女同情的交织体现。 D. “湿”字仅表现了诗人一时的情绪激动，没有深层含义。 二、填空题（每题3分，共18分） 1.《琵琶行》中，交代送别的时间、地点和环境的诗句是“______________，______________”。 2.《琵琶行》中，描写琵琶女出场时羞涩情态的诗句是“______________，______________”。 3.《琵琶行》中，用比喻手法描写琵琶声婉转流畅的诗句是“______________，______________”。 4.《琵琶行》中，描写琵琶女年轻时容貌美丽、技艺高超的诗句是“______________，______________”。 5.《琵琶行》中，揭示全诗主旨，表达诗人与琵琶女共同命运感慨的诗句是“______________，______________”。 6.《琵琶行》中，描写诗人听琵琶女弹奏后深受感动的诗句是“______________？______________”。 三、简答题（每题12分，共48分） 1.请简要分析《琵琶行》开头“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”这两句诗的作用。 2.《琵琶行》中对音乐的描写极为精彩，请结合具体诗句分析其艺术特色。 3.琵琶女的身世与诗人的经历有何相似之处？“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”一句在全诗中有何作用？ 4.请结合全诗，分析《琵琶行》的叙事特点和情感表达。 答案 一、选择题 1.C（思：悲伤，哀愁） 2.D（“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”是对琵琶女调弦动作和情感的描写，未用比喻手法） 3.D（全诗有直接抒情的句子，如“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”） 4.D（“行”这种体裁篇幅较长，不讲究对仗） 5.A（“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”主要表现了琵琶女的谨慎和羞涩，而非单纯的腼腆与矜持，还暗含了她内心的复杂情感） 6.D（“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”与“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”都表达了诗人与琵琶女同病相怜的情感） 7.D（“江州司马青衫湿”不仅写出了诗人对琵琶女的同情，还蕴含了诗人自己被贬的愤懑和感慨，情感丰富） 8.D（音乐描写既表现了琵琶女的弹奏技艺，也与诗人的情感相呼应，引发了诗人的共鸣） 9.D（应划分为“同是/天涯/沦落人，相逢/何必/曾相识”） 10.D（《琵琶行》和《长恨歌》都是古体诗） 11.B（“老大嫁作商人妇”写出了琵琶女晚年生活的孤寂与凄凉，而非平淡与安宁） 12.D（“湿”字蕴含了深层含义，既表现了诗人对琵琶女的同情，也抒发了自己被贬的悲愤） 二、填空题 1.浔阳江头夜送客 枫叶荻花秋瑟瑟 2.千呼万唤始出来 犹抱琵琶半遮面 3.间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难 4.曲罢曾教善才服 妆成每被秋娘妒 5.同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 6.座中泣下谁最多 江州司马青衫湿 三、简答题 1.这两句诗开篇点题，交代了送别的时间（夜晚）、地点（浔阳江头）和环境（枫叶荻花秋瑟瑟）。以萧瑟的秋景营造出凄凉的氛围，奠定了全诗伤感的基调，同时也为下文琵琶女的出场和诗人情感的抒发做了铺垫。 2.《琵琶行》中对音乐的描写具有极高的艺术成就：①运用比喻的手法，将抽象的音乐转化为具体的视觉形象，如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”，用“急雨”“私语”分别比喻大弦和小弦的声音，生动形象；②写出了音乐的变化和层次感，从“大弦嘈嘈如急雨”的急促到“小弦切切如私语”的轻柔，再到“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”的激烈，展现了音乐的跌宕起伏；③运用侧面烘托的手法，如“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，通过描写听众的反应和周围环境的寂静，烘托出音乐的感染力。 3.琵琶女年轻时才华横溢、备受追捧，晚年却漂泊沦落；诗人早年仕途顺利、声名远扬，后来因被贬而失意落魄。二者都经历了从得意到失意的人生转折，都有怀才不遇、漂泊无依的感慨。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”一句在全诗中起到了点明主旨的作用，将琵琶女的身世与诗人的经历联系起来，表达了二者同病相怜的情感，也使全诗的情感得到了升华。 4.《琵琶行》的叙事特点：①以时间为线索，按照“送客—听琵琶—问身世—感身世”的顺序展开，情节完整，层次分明；②叙事中穿插大量的描写和抒情，如对琵琶女弹奏技艺的描写、对秋景的描写，以及诗人的感慨，使叙事更加生动，情感更加丰富。情感表达：全诗通过描写琵琶女的悲惨身世和自己的被贬经历，抒发了对琵琶女的同情、对自己被贬的愤懑，以及对人生无常、世事沧桑的感慨，情感真挚深沉，具有强烈的感染力。 学科网（北京）股份有限公司 $$