第1课《沁园春 雪》同步练习 2025-2026学年统编版语文九年级上册

九年级语文部编版上册同步课时练习 1. 沁园春·雪 学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．下面加粗字注音完全正确的一项是（ ） A.莽莽(mǎng)     分外(fēn)    沁园春(qìn) B.妖娆(ráo)      稍逊(xùn)    大雕(diāo) C.风骚(sāo)      成吉思汗(hàn)  折腰(zhē) D.数风流人物(shù)   今朝(zhāo)    冰封(fēng) 2．将下列诗句填入横线处最恰当的一项是（   ） 北国风光， _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ 须晴日，看红妆素裹， 分外妖娆。 ①望长城内外，惟余莽莽； ②山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 ③万里雪飘。 ④千里冰封， ⑤大河上下，顿失滔滔。 A.③②④①⑤     B.⑤①④③②     C.④③①②⑤     D.④③①⑤② 3．下列句子朗读节奏划分有误的一项是（ ） A.北国/风光,千里/冰封,万里/雪飘。 B.望/长城内外,惟余/莽莽。 C.须/晴日,看/红装素裹,分外/妖娆。 D.江山/如此/多娇,引无数/英雄/竞/折腰。 4．下列文学、文化常识表述有误的一项是（ ） A.《沁园春·雪》中,“沁园春”是词牌名,“雪”是题目。 B.“风骚”,原指《楚辞》里的《国风》和《诗经》里的《离骚》。 C.《沁园春·雪》中的“唐宗”指唐太宗李世民,“宋祖”指宋太祖赵匡胤。 D.汉朝时匈奴单于自称为“天之骄子”,后来称历史上某些强盛的北方少数民族君主为“天骄”。 5．小明参加此次活动准备朗诵毛泽东的《沁园春·雪》，你认为下列哪种感情基调合适（ ） A.温柔婉转     B.慷慨悲壮     C.低沉悲痛     D.潇洒豪放 6．对下列句子所运用的修辞手法判断有误的一项是（ ） A.千里冰封,万里雪飘。(运用对偶、互文和夸张的修辞手法,“千里”“万里”互文见义,表现了祖国幅员辽阔,也反映了诗人视野的宽广。) B.只识弯弓射大雕。(借代,以弯弓射雕代指尚武力而少文治,委婉含蓄地表达了对历史英雄人物肯定中包含批判的情感。) C.山舞银蛇,原驰蜡象。(运用比喻和对偶的修辞手法,写出了群山蜿蜒起伏、奋发竞争的态势,显得神采飞扬。) D.大河上下,顿失滔滔。(运用对偶的修辞手法,强调了黄河一下子失去了波涛滚滚的气势,突出了天寒地冻、河水结冰之快。) 二、材料题 7．《沁园春·雪》采用多种修辞手法来写景，并融情于景，实现了情与景的交融。请你任选一处景物进行描写，融入自己的心情，至少用上一种修辞手法。（150字左右） 三、阅读理解与欣赏 沁园春·雪 毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽； 大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采； 唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。 8．词中“风骚”原指《__________》里的《国风》和《楚辞》里的《__________》。上片所使用的表达方式是__________，下片为__________。 9．这首词旨在赞颂当代的“风流人物”，为什么还要大书雪景、评点帝王？ 10．从修辞手法角度赏析“山舞银蛇，原驰蜡象”。 11．作者评价几位帝王，在用词上有什么不同？ 12．点明全词主旨的句子是：__________，表达的感情是：__________。 四、填空题 13．词，兴于_________，盛行于宋，句式不齐，也称“长短句”、“曲子词”。后来词逐渐跟音乐分离，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。词按字数多少可以分为_________（58字以内）、_________（59字—90字）、长调（91字以上）。 A.隋唐        B.秦汉        C.中调        D.小令 14．从表达方式上来看，这首词上阕侧重_________，下阕侧重_________，_________贯串全词。 五、默写题 15．《沁园春·雪》 （1）概写北国雪景的（动静结合）句子是：_________，_________，_________。 （2）运用比喻和对偶的修辞方法（化静为动）描写北国雪景的句子是：_________，_________。 （3）描写作者想象景色（虚写）的句子是：_________，_________，_________。 （4）由写景到论史起承上启下（过渡）作用的句子是：_________，_________。 （5）由“惜”字所统领的句子是：_________，_________，_________，_________。_________，_________，_________。 （6）点明全文主题，抒发诗人豪情壮志的句子是：_________，_________，_________。 参考答案 1．答案： B 解析： A.分外（fēn）——fèn；C.成吉思汗（hàn）——hán，折腰（zhē）——zhé；D.数风流人物（shù）——shǔ；故选B。 2．答案： D 解析： ④③是总写北国的风光，“千里”“万里”体现了辽阔之意；①中的“望”引出远景，引出下面看到的景色；⑤承接①，“长城内外”对应“大河上下”，也是“望”的景；②再写山脉和高原，这几个句子按照由总写到分写，由静态到动态的顺序排列。因此排序为：④③①⑤②；故选D。 3．答案： D 解析： 划分朗读节奏有两种方法：一是按音节划分，划分诗词的朗读节奏一般采用这种方法；二是按意义单位（相当于句子成分），划分文言文的朗读节奏一般采用这种方法。D.根据句意：江山如此媚娇，引得无数英雄竞相倾倒。“引”是动词，“无数英雄”“竞折腰”都是宾语，停顿划分为：江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。故选D。 4．答案： B 解析： B.“风骚”，原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。故选B。 5．答案： D 解析： D.《沁园春·雪》以雪冠名，却并非是为雪所作，该词分为上下两片，上片描写祖国壮丽的雪景，横跨千万里，表现出大气磅礴的意境，抒发了诗人对祖国河山的热爱。下片主要议论抒情，歌颂当代人物，点评历史英雄，抒发了诗人心中的豪情壮志。全词在借雪言志，是诗人情感的真实流露，展示了广阔的胸怀、磅礴的气势、豪放的风格、深远的意境。所以“潇洒豪迈”与本诗意境很契合；故选D。 6．答案： D 解析： D.“大河上下，顿失滔滔”不是对偶句，运用了夸张的修辞，强调了黄河的宽广和其水势的迅猛；故选D。 7．答案： 示例：仰首望天，星光熠熠，横亘的银河似乎是舞女卸下的一条衣带。风过处，一阵清凉，使人想起热情沸腾的夏季已经在检点着她的残妆了。繁华似梦，梦也不长，红灯下喧闹的欢乐中，谁又顾到灯残后的寥落？人们终于迎来了新秋，迎来了这楚楚动人的新娘子一样的新秋。秋山，变得丰腴起来；秋水，变得温柔起来；秋风，变得凉爽起来；秋云，变得淡远起来。 解析： 解答此题，要做到语言简洁、优美，注意句式的选择、词语的选用、修辞手法的运用以及句子的逻辑等（如：对偶句、排比句、短句子等）。因此，在平时的学习活动中要注意学习与生活的联系，注意日常多积累一些好词好句，提高语文表达的能力。拟写语段需要注意融情于景、情境交融，还要注意融入自己的心情。在写作的过程中要注意语言优美，合理使用修辞手法。 8．答案： 诗经；离骚；描写；议论、抒情 解析： 第一空：风骚：“风”指《诗经》里的《国风》，“骚”指屈原《楚辞》里的《离骚》，后用来泛指文学。 第二空和第三空：本题考查表达方式。上阕描写乍暖还寒的北国雪景，展现伟大祖国的壮丽山河，运用了描写的表达方式；下阕由毛泽东主席对祖国山河的壮丽而感叹，并引出秦皇汉武等英雄人物，纵论历代英雄人物。运用了议论的表达方式。 9．答案： 词人描写北国的严冬雪景，表现山川的壮美，抒发热爱之情，并发挥自己丰富独特的想象，在茫茫的浩瀚画面上，呈现出阳光照耀大地的娇美。正因为“江山如此多娇”，所以才自然引出为它竞相折腰的无数英雄。而对五位封建帝王，作者客观地评价他们武功有余，文治不足。有了词人对历代英雄人物的评价这个铺垫，下文主旨句“数风流人物、还看今朝”的出现就水到渠成了。 解析： 上阕描写乍暖还寒的北国雪景，展现伟大祖国的壮丽山河，表达了作者对祖国大好河山的热爱之情。“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”为虚写，发挥作者的想象，想象天晴后阳光照耀大地壮美画面。“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”起到承上启下的过渡作用，正因为江山如此多娇，所以才会引出得无数英雄人物竞相折腰。“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”是作者对历史上五位功勋卓著的帝王的评价。作者认为他们武功有余而文治不足。自然引出末句“俱往矣，数风流人物，还看今朝”，那些历代帝王都已消失在历史的长河中，真正的风流人物，可以建功立业的风流人物还要看今天的中华儿女。 10．答案： 此句运用了比喻、对比的修辞手法，将覆盖白雪的山岭比作银蛇，将高原（上的丘陵）比作奔跑的白象、化静为动，生动形象地描绘了北方在冬日里的独特景观，既写出了作者内心涌动的豪情壮志，又表达了作者对眼前雪景的喜爱和赞美之情。 解析： 这句话运作比喻的修辞手法，“山舞银蛇”把白雪覆盖的山岭比作银色的蛇，“原驰蜡象”把高原上的丘陵比作奔跑的白象。前一句是静景，后一句化静为动，是动景。静景与动景形成对比，生动形象地描写了白雪覆盖下的祖国山河的雄奇壮美。比喻和对比的运用，表达了作者对祖国大好河山的热爱与赞美之情。“欲与天公试比高”是作者心志的抒发，表达了作者建功立业的豪情壮志。 11．答案： 评价秦皇、汉武，唐宗、宋祖时分别用“略输”“稍逊”，表示并非一概否定，而是在肯定其历史功绩的基础上，委婉地指出其不足；评价成吉思汗时，用“只识”，不但有“可惜”的意思，而且有近乎嘲讽的意思，批评得就更严厉一些。 解析： 根据“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚”可知，作者评价秦皇汉武时用的是“略输”，评价“唐宗宋祖”时用的是“稍逊”。这表明作者对这四位帝王的功绩并不是一味的否定，而是认为他们在文治上稍有不足。根据“一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”可知，作者评价成吉思汗时用的是“只识”，这就明非常明显的惋惜与嘲讽之意了。嘲讽他只知武力征服，不懂文治。对于他的批评，无疑是要严厉一些了。 12．答案： 俱往矣，数风流人物，还看今朝；抒发对无产阶级革命英雄和人民大众的赞美之情 解析： 本词上阕描写乍暖还寒的北国雪景，展现伟大祖国的壮丽山河，运用了描写的表达方式；下阕由毛泽东主席对祖国山河的壮丽而感叹，并引出秦皇汉武等英雄人物，纵论历代英雄人物。“俱往矣，数风流人物，还看今朝”是全词的主旨句，“俱往矣”三字，言有尽而意无穷，有画龙点睛之妙。将中国封建社会的历史一笔带过，转向诗人所处的当今时代，点出全词“数风流人物，还看今朝”的主题。“今朝”是一个新的时代，新的时代需要新的风流人物来带领。“今朝”的风流人物不负历史的使命，超越于历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必将创造空前伟大的业绩，是诗人坚定的自信和伟大的抱负。 13．答案： A；D；C 解析： 词：萌芽于南朝，是隋唐时兴起的一种新的文学样式。到了宋代，经过长期不断的发展，进入到词的全盛时期。词最初称为“曲词”或者“曲子词”，别称有：近体乐府、长短句、曲子、曲词、乐章、琴趣、诗余等，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗，词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。一般按字数将词分为小令、中调和长调三种，58字以内为小令；59到90字为中调；长调91字以上，最长的词达240字。一首词有的只分一段，称为单调；有的分两段，称双调；有的分三段或四段，称三叠或四叠。故第①空选：A。第②空选：D。第③空选：C。 14．答案： 描写；议论；抒情 解析： 《沁园春·雪》上阕侧重描写，通过对北国壮丽雪景的细腻描绘，展现了冰封大地、雪花纷飞、长城内外一片银装素裹、黄河失去滔滔气势、山峦如银蛇舞动、高原似蜡象奔跑的雄伟景象，给人以强烈的视觉冲击，抒发了作者对大好河山的赞美之情； 下阕侧重议论，“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”，以议论的方式评价了古代帝王在文治方面的不足；“俱往矣，数风流人物，还看今朝”则直抒胸臆，抒发了作者对无产阶级革命者的赞美和对未来的信心，坚信新时代的风流人物必将创造更加伟大的功绩。抒情贯穿其中，使整首词情感豪迈、气势磅礴。 15．答案： 北国风光；千里冰封；万里雪飘；山舞银蛇；原驰蜡象；须晴日；看红装素裹；分外妖娆；江山如此多娇；引无数英雄竞折腰；惜秦皇汉武；略输文采；唐宗宋祖；稍逊风骚；一代天骄；成吉思汗；只识弯弓射大雕；俱往矣；数风流人物；还看今朝 解析： 默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“舞、素、裹、竞、骚、雕”等字的写法。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$