按指定的份数平均分（教学设计）-2025-2026学年二年级上册数学人教版

二年级数学备课教案 2025-2026学年度第一学期 时间 第 周 星期 记录人 年级 二　 科目 数学 备课内容或课题 按指定的份数平均分 课时 共 课时，第 课时 教学目标 1． 学生能够深入理解平均分的含义，熟练掌握把一些物体平均分成几份的方法，并能准确得出每份的数量。 2． 经历动手操作、观察思考的过程，发展动手操作能力和语言表达能力。 3． 激发学生对数学学习的浓厚兴趣，培养学生认真观察、积极思考、合作交流的良好学习习惯。 重点 掌握把物品按指定的份数进行平均分的具体操作方法和过程。 难点 能够清晰、准确地描述平均分的详细过程和最终结果（每份分得同样多）。 教学准备 课件、磁性小圆片 学习方法指导 教 学 过 程 教 学 调 整 一、课前导入 师：同学们，上节课我们学习了平均分，谁能说一说什么叫做平均分？​ 生：每份分得同样多。​ 师：非常棒！那现在老师考考大家，把 8 块糖平均分，可以怎么分呢？​ 生 1：可以每份 2 块，分成 4 份。​ 生 2：每份 4 块，分成 2 份。​ 生 3：每份 1 块，分成 8 份。​ 师：大家说得都很对。今天这节课，我们要继续学习平均分，不过这次我们要学习的是——按指定的份数来平均分物品。看看大家能不能用上节课学到的知识来解决新问题。[板书课题：按指定的份数平均分] 二、新知探究 1.阅读题目，理解题意 （课件出示书本P33例2） 师：请大家阅读这道题目，你知道了什么？要我们解决什么问题？ 生：有18个橘子，要平均分成6份。问题是：每份几个？ 师：谁能说一说 “平均分成 6 份” 是什么意思呢？ 生：就是分成6份，而且每份的橘子个数要一样多。 2. 小组合作，动手操作 师：很好！那怎么分才能保证每份一样多呢？大家先用小圆片代替橘子，以小组为单位合作分一分。 （学生动手操作，教师巡视指导，关注操作方法和过程）） 师：哪个小组派代表上来演示一下你们是怎么分的？（请一组分得清晰的派代表上台演示） 生：我们是一个一个地分，先在每个位置放 1 个小圆片，这样分了一次，然后再继续一个一个放，直到正好分完。了 3 次，每份都是 3 个。 3.汇报交流 师： （根据学生的回答板书：第一次分：每份1个；第二次分：每份1个；第三次分：每份1个；分完。结果：每份3个。）大家看清楚了吗？他每次放几个？ 生：每次放1个。 师：对，他每次都放1个小圆片，这样分了3次，正好把18个小圆片分完了。分完后，每个份小圆片怎么样？ 生： 都一样多！都是3个。 师： 非常好！像这样，每次给每份分1个，一个一个地分，直到分完为止，也是一种平均分的好方法。其他小组也试着这样分一分，看看是不是每份都是3个？（学生再次操作验证） 师： 通过刚才的操作，我们把18个橘子平均分成了6份，每份得到了几个？ 生： 3个。 师：所以，把18个橘子平均分成6份，每份是3个。（板书：每份3个）当需要按指定的份数来平均分物品时，这样“一个一个地分”，仔细又准确。 这就是我们今天学习关于平均分的新方法。 三、课堂练习 （完成书本P34“做一做”） 四、课堂小结 师：这节课有什么收获呢？ （鼓励学生大胆发言） 师：同学们，今天我们继续学习了平均分，重点是学习了按指定的份数来平均分物品的一种方法——一个一个地分。每次给每一份都分1个，这样分几次，最后每份的数量就一样多了。记住，平均分的关键就是最后每份必须分得同样多。大家在生活中遇到要平均分东西的时候，就可以试试今天学的方法哦！ 五、课后作业 完成练习册上关于平均分的相关题目，巩固按份数平均分的方法。 板书设计 按指定的份数平均分 把18个橘子平均分成6份，每份几个？→关键：每份同样多 第一次分→每份1个；第二次分→每份1个；第三次分→每份1个，正好分完。 结果：分了3次，每份都是3个。 教学反思 本节课学生参与度高，操作过程清晰，能较好理解分的过程和结果。学生通过动手操作，基本能够掌握平均分的方法，但部分学生在描述分的过程时，语言表达不够准确、完整，语言表述的规范性（如“平均分成几份”、“每份是多少”）仍需在后续教学中不断强化。 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$