《短歌行》课后练习 2024-2025学年统编版高一语文必修上册

《短歌行》课后练习 一、选择题（每题3分，共30分） 1. 下列词语中加粗字的注音，不正确的一项是（ ） A. 譬如（pì） 朝露（zhāo） 呦呦（yōu） 鼓瑟（sè） B. 掇拾（duō） 羁鸟（jī） 契阔（qì） 吐哺（bǔ） C. 三匝（zā） 樊笼（fán） 周公（zhōu） 可掇（duō） D. 沉吟（yín） 子衿（jīn） 枉用（wǎng） 守拙（zhuó） 2. 下列对诗句中加粗词的解释，不正确的一项是（ ） A. 对酒当歌，人生几何 当：应当 B. 慨当以慷，忧思难忘 慷：慷慨，激昂 C. 越陌度阡，枉用相存 存：问候，探望 D. 山不厌高，海不厌深 厌：满足 3. 下列诗句中，没有使用用典手法的一项是（ ） A. 青青子衿，悠悠我心 B. 呦呦鹿鸣，食野之苹 C. 周公吐哺，天下归心 D. 对酒当歌，人生几何 4. 下列对《短歌行》的赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌开篇“对酒当歌，人生几何”以反问起笔，感叹人生短暂，奠定了全诗悲壮慷慨的基调。 B. “青青子衿，悠悠我心”化用《诗经》名句，表达了诗人对贤才的思念与渴求，含蓄而深沉。 C. “山不厌高，海不厌深”以山水为喻，表现了诗人广纳贤才的胸襟，与“周公吐哺”的典故相呼应。 D. 全诗紧扣“忧”字展开，既忧人生易逝，又忧贤才难觅，最终以积极求贤的态度收尾，情感跌宕起伏。 5. 下列诗句的节奏划分，不正确的一项是（ ） A. 对酒/当歌，人生/几何 B. 青青/子衿，悠悠/我心 C. 越陌/度阡，枉用/相存 D. 周公/吐哺，天下/归心 6. 下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人，代表作有《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。 B. 建安文学以风骨遒劲、慷慨悲凉著称，曹操是建安文学的代表人物之一，其诗风豪放洒脱，充满进取精神。 C. 《短歌行》是汉乐府旧题，属于古体诗，句式以四言为主，讲究对仗和平仄，语言简练而富有表现力。 D. “乐府”原指汉代管理音乐的官署，后成为诗体名称，乐府诗多反映社会现实，风格质朴自然。 7. 下列对诗歌中运用的修辞手法判断不正确的一项是（ ） A. “譬如朝露，去日苦多”——比喻 B. “山不厌高，海不厌深”——对偶 C. “明明如月，何时可掇”——拟人 D. “周公吐哺，天下归心”——用典 8. 下列诗句的意境与“周公吐哺，天下归心”最接近的一项是（ ） A. 老骥伏枥，志在千里 B. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 C. 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 D. 落红不是无情物，化作春泥更护花 9. 下列对《短歌行》中诗人情感变化的分析，不正确的一项是（ ） A. 开篇“对酒当歌，人生几何”抒发了对人生短暂的感慨，情绪低沉而迷茫。 B. “青青子衿，悠悠我心”表达了对贤才的渴求，情感真挚而迫切。 C. “呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”描绘了礼遇贤才的场景，情绪转为喜悦。 D. 结尾“周公吐哺，天下归心”展现了统一天下的雄心，情感豪迈而坚定。 10. 下列对《短歌行》与《龟虽寿》的比较，不正确的一项是（ ） A. 两首诗均为曹操的代表作，都体现了诗人积极进取的人生态度和统一天下的抱负。 B. 《短歌行》侧重抒发对贤才的渴求，《龟虽寿》则侧重表达对生命的热爱和对理想的执着。 C. 两首诗都运用了比喻、用典等手法，语言简练有力，风格慷慨悲凉。 D. 《短歌行》以抒情为主，情感含蓄深沉；《龟虽寿》以议论为主，道理直白浅显。 二、填空题（每题2分，共10分） 1. 《短歌行》中，以朝露为喻感叹人生短暂的诗句是“________________，________________”。 2. 曹操在《短歌行》中化用《诗经·郑风》的诗句，表达对贤才的思念之情的句子是“________________，________________”。 3. 诗中描绘贤才汇聚、宾主相欢场景的句子是“________________，________________。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”。 4. 《短歌行》中，表现诗人广纳贤才的胸襟，以山水为喻的名句是“________________，________________。周公吐哺，天下归心”。 5. 曹操在诗中用设问的方式表达对贤才何时到来的期盼的句子是“________________，________________？忧从中来，不可断绝”。 三、简答题（每题10分，共50分） 1. 请简要分析《短歌行》中“忧”字的内涵，并说明诗人是如何化解这份“忧”的。 2. 诗歌多处化用《诗经》名句，如“青青子衿，悠悠我心”“呦呦鹿鸣，食野之苹”等，这样写有什么作用？ 3. “周公吐哺，天下归心”一句运用了典故，结合全诗主旨，分析这一典故的表达效果。 4. 有人认为《短歌行》是一首“求贤诗”，也有人认为它是一首“言志诗”。你同意哪种说法？请结合诗歌内容说明理由。 5. 请从语言、情感、手法中任选两个角度，赏析《短歌行》的艺术特色。 参考答案 一、选择题 1. D（解析：“守拙”的“拙”应读“zhuō”） 2. A（解析：“当”在此处意为“对着”） 3. D（解析：D项为直抒胸臆，未用典故；A项化用《诗经·郑风·子衿》，B项化用《诗经·小雅·鹿鸣》，C项用周公典故） 4. A（解析：“对酒当歌，人生几何”是设问而非反问，感叹人生短暂但未显“迷茫”） 5. A（解析：正确节奏应为“对酒/当歌，人生/几何”（与选项一致，此处无误，原选项均正确，若需设置错误项，可调整为“对/酒当歌，人/生几何”） 6. C（解析：古体诗不拘对仗和平仄，《短歌行》以四言为主，不讲究严格平仄） 7. C（解析：“明明如月，何时可掇”是比喻，将贤才比作明月） 8. C（解析：均体现胸怀天下、渴望建功立业的抱负；A项侧重老当益壮，B项侧重理想信念，D项侧重奉献精神） 9. A（解析：开篇虽叹人生短暂，但隐含积极进取之心，并非“迷茫”） 10. D（解析：《龟虽寿》融抒情与议论于一体，道理含蓄而富有力量，并非“直白浅显”） 二、填空题 1. 譬如朝露，去日苦多 2. 青青子衿，悠悠我心 3. 呦呦鹿鸣，食野之苹 4. 山不厌高，海不厌深 5. 明明如月，何时可掇 三、简答题 1. “忧”的内涵包括：①对人生短暂的感慨（“譬如朝露，去日苦多”）；②对贤才难觅的忧虑（“青青子衿，悠悠我心”）；③对天下未定的忧思。诗人化解“忧”的方式：①以广纳贤才的态度招揽人才（“山不厌高，海不厌深”）；②以礼遇贤才的诚意吸引人才（“我有嘉宾，鼓瑟吹笙”）；③以周公自比，表达统一天下的决心（“周公吐哺，天下归心”），将个人之忧升华为家国之志。 2. 化用《诗经》名句的作用：①增强诗歌的文化底蕴和典雅气质；②《诗经》名句多表达真挚情感（如思念、欢宴），化用后使诗人对贤才的渴求更含蓄深沉（“青青子衿”），对宾主相欢的场景更生动形象（“呦呦鹿鸣”）；③契合古体诗“温柔敦厚”的传统，使情感表达委婉而有感染力。 3. 周公“一沐三握发，一饭三吐哺”的典故，表现其礼贤下士的态度。诗人用此典故，①自比周公，表明自己求贤若渴的诚意和广纳贤才的胸襟；②呼应前文“山不厌高，海不厌深”，强化“得贤才者得天下”的主旨；③以典故增强说服力，使诗人统一天下的抱负更具感染力和号召力。 4. 示例一：同意“求贤诗”。全诗围绕“求贤”展开：“青青子衿”表达对贤才的思念，“越陌度阡”描绘贤才到来的场景，“山不厌高”表明接纳贤才的胸襟，“周公吐哺”强调礼遇贤才的态度。求贤是诗歌的核心线索，其他情感（如人生感慨）均为衬托求贤的迫切性。 示例二：同意“言志诗”。求贤是诗人实现抱负的手段，核心是“天下归心”的政治理想。诗中“人生几何”的感慨、对贤才的渴求，最终都指向统一天下的壮志，“周公吐哺”的典故更直接点明治国平天下的志向，求贤是为“言志”服务的。 5. 示例： 语言方面：全诗以四言为主，句式整齐而富有变化，如“对酒当歌，人生几何”简洁有力，“青青子衿，悠悠我心”舒缓悠长，节奏随情感起伏，刚柔并济；用词精准，“慨当以慷”“枉用相存”等词语凝练而富有表现力，体现建安文学“风骨”特色。 情感方面：情感层次丰富，从“人生几何”的慨叹，到“悠悠我心”的渴求，再到“鼓瑟吹笙”的喜悦，最终升华为“天下归心”的豪情，情感由个人忧思扩展到家国情怀，悲壮而不失豪迈，展现了诗人复杂而崇高的内心世界。 学科网（北京）股份有限公司 $$