作业五-【快乐暑假·中学生】2025年七年级语文假期作业（统编版）

月日星期天气 (4)相同之处：【甲】【乙】两文都突出了木兰孝敬 父母、勇于担当重任的品格和气概。不同之处： 《木兰诗》还讴歌了木兰不贪图荣华富贵、甘于 平凡生活的高尚情操。 作业五 轻松过关 1.A解析：B项，“斋”应读“zhoi”:C项，“黍”应读 “sh心”：D项，“誕”应读“xidn”" 2.C解析：A项，“杆”应为“竿”；B项，“庐”应为 “颅”：D项，“操”应为“躁”。 3.B 能力展现 4.(1)“我”出生时，父亲种下枣树“我”考上大学 后，父亲怀念枣树 (2)运用动作描写、神态描写，“蹲”“抽”“观望”等动 词，生动形象地描绘出父亲在劳动后观望枣树的 样子，表现了父亲对枣树的悉心关注（喜爱之情）。 (3)这句话的意思是“我”理解了亲情的内涵是生 命与爱，这种情感生生不息。为了“我”的成长，父 亲给予了他所能给予的一切，而“我”也应该成长起 来，回报父亲的爱，表达了“我”对父爱的理解与感 恩。这句话总结了全文，升华了主题。 (4)插叙。写父亲在“我”刚出生的时候种下枣 树，以及“我”小时候在枣树下玩耍的事，表达了 父亲对“我”的爱，揭示了父亲对枣树如此重视 的原因，也为下文“我”对父亲态度的转变和对 父爱的理解作铺垫；丰富了文章内容，使行文具 有起伏美。 作业六 轻松过关 1.(1)①藏匿②保姆 快乐暑假 、 。。。。。 (2)C解析：C项，“出现”玫为“呈现”。 2.此夜曲中闻折柳何人不起故园情深林人不 知明月来相照 3.(1)阿长给“我”买来《山海经》。 (2)示例：阿长给“我”买来了《山海经》，共四本， 当阿长解开包裹时，“我”迫不及待地拿起其中 的一本，津津有味地阅读起来。 4.C 能力展现 5.(1)①熟练②盖③掉落④回头看 (2)①没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练 罢了。 ②我举着的手臂.就像枯树枝。 (3)A.无他，但手熟尔B.用志不分，乃凝于神 C.专心致志 (4)【甲】文刻画了陈尧咨和卖油翁两个人物，通 过描写他们之间的冲突，告诉我们一个道理：熟 能生巧，精湛的技艺无非是反复练习的结果，没 什么值得夸耀的。【乙】文则说明只有用心专一， 艰苦努力，持之以恒，才能学好本领，做好事情。 【乙参考译文】 孔子前往楚国去，行走在一片树林中，看见一 个驼背人在粘知了，就像（用手）拾取东西一样。 孔子（上前）问道：“您真灵巧啊，有什么诀窍吗？” (驼背人)答道：“我有诀窍啊。（夏季）五六月时用 两个（有黏性的）弹丸粘在棍子上，（用来）粘知了， 粘不到的就不多了：用三个，有十只知了只能跑掉 一只：用五个，那就像拾取一样了。（粘知了时）我 的身子站定在那，就像竖着的木桩子：我举着的手 55月日9 星期 天 快乐暑假 作① 轻松过关 1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( o A.诘问(ji迫) 震悚(sng) 土靛(diàn) 忿然(fen) B.哀悼(dào) 书斋(zai) 自矜(jin) 胸脯(pú) C.醒悟(wù) 玉黍(shd) 袄襟（ǎo) 酌油(zhu6) D.烦琐(su6) 粗拙(zhu6) 涎水(dàn) 疮疤(chuang) 2.下列词语中没有错别字的一项是( ）。 A.竹杆 辫子 守寡 毫不相干 B.激荡 头庐 土匪 深不可测 C.侮辱 门槛 家圃 低眉顺眼 D.糟糕 响午 烦燥 情有可原 3.结合语境，将下列句子填入横线处，使上下文衔接最恰当的一项是( 我们常说开卷有益，“卷”指的是书。那么书为什么能有这样大的威力呢？ ,而读书仍然 是重要的信息源，所以非读书不可。 ①信息怎样得到呢？看能得到信息，听也能得到信息 ②人类要生存下去，文化就必须传承下去，因而书也就必须读下去 ③自从人类创造了语言，发明了文字，抄成或印成了书，书就成了传承文化的重要载体 ④特别是在当今信息爆炸的时代中，我们必须及时得到信息 ⑤只有这样，人才能潇洒地生活下去，否则将适得其反 A.③④①⑤② B.③②④⑤① C.②③④①⑤ D.②③⑤④① 能力展现· 4.阅读下面的文章，回答问题。 父亲的树 ①老家的院子里有一棵枣树。我能记住它时，已经五岁了。深蓝色的瓦屋，赭黄色 的矮墙组成了四四方方的小院，透过树叶的间隙可以望见瓦蓝的天、飘逸的云、晶莹的 星和微红的日。枣树就长在院子的显眼处，很灵性地撑起一片天空。 快乐暑假 七年级人教语文 ②父亲一停下手中的农活儿，就喜欢蹲在屋檐下，抽着旱烟，静静地观望着他的枣 树。金秋时节，枣树也总是用一树的丰盈回报父亲。这时候父亲的嘴角和皱纹便会漾 满一种沉思。 ③在父亲悠闲的观望中，枣树一年一年地长大。枣树春意来得迟，院中那我喜欢的 泡桐早已绿意满目，影绰着生命明丽澎湃的色彩，它才刚刚惊疑地从那似乎枯槁的紫褐 色枝端探出一些鹅黄的淡芽。不久，矮矮的枣树便被高高的泡桐遮盖起来。 ④后来父亲把所有的泡桐都砍掉了。说不出为什么，我心中感到几许淡淡的衰伤。 因为我觉得父亲几乎把所有的关爱都给了那棵枣树。 ⑤枣树花开花谢，一晃十几年过去了，为了求学我来回漂泊在一个又一个陌生的港 口，却很少驻留于家的那个港口。于是，我离枣树越来越远，离父亲越来越远。 ⑥高三那年，天气渐渐暖和起来，枣树却没有探出鹅黄的淡芽。光秃秃的枝丫刺向 天宇，似乎在等待温柔的阳光，等待蛰伏的花期。“实际上它是枯了。”我不屑一顾地说。 父亲依旧悠闲地观望着那棵树，舍不得砍去。 ⑦那年我很顺利地考上了大学。就在我整理好行囊恨不得一下子飞走时，我听见 父亲莫名其妙地叹气：“走吧，走吧，都走吧” ⑧我知道父亲又在怀念他的枣树了。可那是怎样的一棵树啊，它的树身还没有我 高，一枝延伸成肩，一枝几立成柱，恰如人的形象，负重与挺拔！ ⑨临行前的晚上，竟下起了小雨，隐约听见小雨点儿拍打窗棂的声音。父亲又跟我 说起了枣树，带着满脸的笑意。他说这棵树是在我出生的那天栽下的，树龄和我一样， 自然就代表他的儿子。父亲还说，小时候的我很壮实，刚会爬的日子，在小院里，总爱一 步步爬到那裸枣树旁，嘿嘿地用力，一会儿又回过头来望着一旁的他，哈哈地傻笑。说 幼时的我脾气如枣树一样倔。然后，父亲看看又黑又瘦的我不停地叹气：这娃子吃的饭 哪儿去了？哪儿像小时候又白又胖的模样。 ①那时我才明白，其实啊，我才是父亲的枣树。为了我的成长，父亲给予了他所能 给予的一切。日益苍老的父亲总是希望在他呵护下的枣树能衍生一些青枝绿叶，多少 年，我和这棵树一样吸吮这方天地的鲜润，而我却总是误解着甚至根本不清楚那份关 爱，企图去寻找另外的天空。 ①走的时候，我才懂得：父亲对他那“无根”的儿子有一种抛不却割不断的情缘。这 棵树在唤我回首张望，张望…我揉了揉眼角，有泪。 ②在这细雨轻敲的夜晚，我寻回了最初的亲情。人是一棵树啊，而我是父亲的树， 月日星期天气 快乐暑假 这棵树是父亲一生最大的付出，我该怎样顺应天地四时，长成一个卓然而立的自己呢？ 又何时才能为我的父亲撑起一片天空作为回报呢？ ⑧我读父亲的树，忽然想起一句话：有一种源于内心的情感，剥掉生活表层的浮华 后，内核会显得更加美丽。那种情感，我们称之为生命与爱的东西，原本就生生不息。 (选自《中学语文园地》，有删改) (1)通读全文，根据提示，按时间顺序概括本文围绕“父亲的树”讲述的事情。 →“我”成长中，父亲精心呵护枣树·“我”读高 三时，枣树没有发芽→ (2)从人物描写的角度，赏析第②段中的画线句。 (3)结合文章，谈谈你对第⑧段画线句“那种情感，我们称之为生命与爱的东西，原本就 生生不息”的理解。 (4)第⑨段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？ 语文趣话 名家眼中的鲁迅 林语堂：鲁迅与其称为文人，不如号为战士。战士者何？顶盔披甲，持矛把盾交 锋以为乐。不交锋则不乐，不披甲则不乐，即使无锋可交，无矛可持，拾一石子投狗， 偶中，亦快然于胸中，此鲁迅之一副活形也。