Unit 7 What’s the highest mountain in the world Section A (3a-3c)教学设计2024-2025学年人教版（2012）八年级英语下册

教 学 设 计 课题 Unit 7 What’s the highest mountain in the world? Section A (3a-3c) 班级 备课教师 课型 阅读课 课时 核心素养与思政渗透 本课主要学习有关自然和地理之最，话题对接中国学生发展核心素养中的“社会参与”之“责任担当”中的“国家认同”和“国际理解”两项，要求学生具有国家意识和文化自信，具有全球意识和开放的心态，了解人类文明进程和世界发展动态。学生在学习中要能够体会“勇于挑战自我”“永不言弃”的人文精神，也要在“保护自然环境”中建立主人翁意识。 课标分析 新课标要求八年级学生能读懂语言简单、主题相关的简短语篇，提取并归纳关键信息，理解隐含意义；能在听、读、看的过程中，围绕语篇内容记录重点信息，整体理解和简要概括主要内容，能根据读到的关键词对人物、地点、事件等进行推断；能初步理解人类命运共同体和全人类共同价值的概念；具有国家认同感和文化自信，有正确的价值观和积极向上的情感态度；能发现语篇中事件的发展和变化，辨识信息之间的相关性，把握语篇的整体意义；能从不同角度解读语篇，推断语篇的深层含义，作出正确的价值判断；能在学习活动中积极思考，主动探究，发现并尝试使用多种策略解决语言学习中的问题，积极进行拓展性运用。 教学目标 语言能力 能够在对珠峰的逐渐了解中，正确使用形容词和副词的比较级、最高级，以读、说、写等方式理解和表达其环境的险峻和人类克服困难、挑战极限的勇气与实践； 文化意识 能够了解珠穆朗玛峰和人类克服困难、挑战极限的精神；能够增强热爱大自然，保护环境的意识； 思维品质 能够在老师的引导下，通过课堂讨论等活动，理清文章内容脉络，更深入地了解人类在面对大自然中的各种困难时表现出的不畏艰险、永不放弃的宝贵精神，提高思维的深刻性和批判性； 学习能力 能够通过阅读有关珠峰的文章，保持英语学习兴趣；通过略读、寻读等阅读策略的感悟、体验和学习，促进阅读理解能力的提升；能够通过多种渠道学习英语。 教材内容分析 本课是一节阅读课，阅读材料是关于珠穆朗玛峰的介绍，学生通过阅读了解珠穆朗玛峰的险峻和人类克服困难、挑战极限的勇气与实践精神。3a要求学生阅读后根据文章的描述匹配段落大意；3b引导学生关注细节，列举各段要点；3c则是要求学生根据文章信息回答问题，更进一步把握文章内容，了解与珠穆朗玛峰有关的信息。 重点 掌握课文中出现的生词、短语，以及形容词和副词的比较级、最高级的新表达，达到熟练运用的目标；阅读短文，获得有关珠峰及人类的勇敢挑战精神的信息，通过阅读策略的运用提高阅读能力。 难点 理解并运用所学的词汇及形容词和副词的比较级、最高级的不同表达句式；运用恰当的阅读策略获取信息，并能够有逻辑地清晰表达。 学情分析 该阅读材料脉络清晰，任务设置由段落大意到各段落，细节挖掘，由浅入深，层层递进，学生逐层完成阅读任务，难度不大。 教 学 流 程 设 计 教 学 过 程 设 计 意 图 学 生 活 动 教 师 导 学 Step 1. Lead in Play a guessing game. Listen to T’s description. Ss: Aron Ralston. Look at the maps and learn about the mountains. Step 2. Pre-reading. Guess the main idea and the type of the passage according to the title and the picture. Sa: Mountain climbers. Sb: Exposition(说明文). Step 3. While-reading. 1. Fast reading. Read the article and match paragraphs with the main ideas. 2. Detailed reading. Read Para.1 and answer the questions. Sa: The Himalayas run along the southwestern part of China. Sb: 8,844.43 meters high. Sc: Thick clouds. Sd: Very high. Se: ... Read Para. 2 and list the climbers and their achievements. Read Para. 3 and answer the question. Sa: Because they want to challenge themselves in the face of difficulties. Sb: We should never give up trying to achieve our dreams.Humans can sometimes be stronger than the forces of nature. Step 4. Post-reading. 1. Discussion. Discuss in groups and then talk about their opinions in class. Sa: For most people, mountain climbing may be dangerous. However, for the brave climbers, the answer should be challenging 2. Group work. Work in groups of four, choose one “mountain” to discussion how to climb the mountain.Then share their results in class. Step 5. Conclusion. . T: Do you know who he is? Show the Himalayas on the maps to help Ss understand better. T: Of all the mountains, Qomolangma rises the highest. Let’s climb the “mountains” ! Let Ss read the title and picture and make predictions. T: What is the passage mainly about? Let Ss read the passage quickly and find out the main idea of each paragraph. Tip: Pay attention to the first or last sentences and key words. Can you find the dangers for climbers? T: Can you imagine other dangers for the climbers? T: Have ever any people reached the top before? T: Can humans overcome the forces of nature to reach the top? T: Does anyone succeed in reaching the top? Let’s move to Para. 2. T: Why do so many people risk their lives? T: What’s the spirit of the climbers ? T: Why does the writer use so many comparison ? T: Why does the writer use a “?” in the title? T: Should humans conquer (征服) nature? T: How to climb the mountain in your heart? Provide some “mountains” in daily life and assign some tasks. Show Time 通过已学课文中的登山人物Aron Ralston导入登山话题，利用地图、图片等资源在读前引出部分生词及表达，减轻阅读中生词给部分学生带来的负担及障碍。 创设登山闯关的学习情境，激发学生的学习兴趣，引发阅读期待。 阅读策略指导：根据文章标题和插图预测文章所谈论话题。 阅读策略指导：根据文章中出现的多出数字信息判断文章体裁为说明文。 阅读策略指导：快速浏览课文各段首尾句，把握每段大意，理清文章结构。 设计相关问题链，引导学生基于文本内容，对于人类能否战胜自然的力量进行深度思考，促进其思维品质的提升。 以提问的形式引导学生关注语言表达形式，实现形式与意义的统一。 利用小组活动，将所学知识进行有效迁移，由攀登珠峰引申意义为克服生活中的困难“山峰”，对课文内容进行再扩展，使学生意识到勇于战胜困难的意义所在。 课 时 教 学 设 计 尾 页 板 书 设 计 Unit 7 What’s the highest mountain in the world? (Section A 3a-3c) 作 业 设 计 Level A Draw a mind map and retell the passage. Level B ①Write a short composition “How to climb the mountain in your heart.” ②Find more information about Qomolangma and share it with your partner. 2 学科网（北京）股份有限公司 $$