学业质量自我评价(5)-【学海风暴】2025-2026学年新教材八年级上册语文同步备课（统编版2024 湖南专版）

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悔被风吹动时鲜艳如火、活力无限的情景，表达了作者对三 角梅的喜爱和赞美之情。 11.B 12.第9段总结全文，表现了作者被三角梅默默积蓄力量，奋力 生长，最终绽放出灿烂之花的经历深深震撼，表达了作者对 生命所蕴藏的坚韧精神的由衷赞叹，升华了文章主旨。 13.示例：生命的成长有自身的规律，拥有无限的可能，有时并不 被我们察觉，它是一个浸长的过程，需要静静地等待。只有 努力坚持，不断积蓄力量，不断拼搏，奋力成长，才能够绽放 出灿烂的生命之花。 14.①诗人被贬到柳州，仕途不顺，远离故乡，心境凄凉。②虽是 仲春时节，但雨后山城百花落尽，榕树叶落满庭，莺鸟纵情乱 啼，诗人因此景而更加心顿意乱。 【参考译文】 官场上的失意和客居他乡的忧思一起酒上心头，阳春二 月的景象也好像到了寒秋一样，令人心意凄递。山城的雨后 百花调零，棕树叶落满庭，黄莺的哈叫也显得十分音杂 15.A16.B 17.(1)没有雅不是从艰难境地取得天下，在安稳舒适中失去天 下。(2)他们得到天下也（很）艰难，所以他们对天下忧虑 也（很）深 18.明太粗和孟子都认为治理国家要有忧患意识，要居安思危 君主不能解息，要保持忧患之心，才能避免国家败亡 19.甲文先从正面列举舜、傅说等六人经历磨难终成大业的例 子，得出结论后，又从个人和国家两个角度，正反对比得出 “生于忧患，死于安乐”的观点。乙文先提出观点，然后从反 面论述寻常之君让国家衰亡，再从正面论述创业之君和守成 贤君水受天命的原因，从正反对比中达到训减效果。（意思 对即可) 【参考译文】 【乙】唐太宗问身边大臣：“帝王创立基业与保持已有的 成就和业绩哪个难？”房玄龄说：“建国之前，与各路英雄一起 角逐争斗而后使他们臣服，创立基业难。“魏征说：“自吉以来 的帝王，没有谁不是从艰难境地取得天下，在安镜舒造中失 去天下，保持已有的成就和业绩难。”太宗说：“玄龄与我共同 打下江山，出生入死，所以知道创立基业的艰难。魏征与我 共同安定天下，常常担心富贵而产生骄奢，忘乎所以而产生 祸乱，所以知道保持已有的成就和业绩难，然而创立基业的 艰难，已成为过去的事，保持已有的成就和业绩的艰难，正应 当与诸位镇重（对待）。 【丙】九月己查日，太祖告诉皇太子：“自古以来的帝王。 能够把天下的事精当作（自己）忧虑之事的人，只有创立基业 264 八年级语文RHN 的君主，能够带领国家从衰逃成危机中走向复兴的君主及保 持已有的成就和业绩的餐明君主能（做到）。那些平常的君 主，不把天下的事情当作忧虑的对象，反而把天下当作享乐 (的资本)，国家的灭亡从这里开始。为什么呢？在据起成为 帝王之初，上天一定会（把天下）授予有德行的人。然而（他 们)是多次经历忧患之后才得到天下的，他们得到天下也 (很)根难，所以他们对天下忧虑也（很）深。像那些保持已有 的成就和业绩，继位的君主，常常心怀数畏，把祖宗忧虑天下 的心意当作自己的心意，那么（就）能长久地承受上天的旨 意。假如产生郴息轻慢之心，失败灭亡一定会到来，能不今 人畏惧吗？” 20.示例：毛泽东周恩来彭德杯 21.示例：我最想呈现的是“小萝卜头”在狱中学习文化知识的片 段。因为在这个片段中，吧明可爱的“小萝卜头”在恶劣环境 中刻苦学习，特别能触动我，让我懂得幸福生活和学习机会 的来之不易，激励我奋发图强，努力学习。同时，“小萝卜头“ 的学习过程一波三折，具有戏刷效果，适于以课本剧的方式 呈现。 22.【写作指导】这是一道命题作文题。材料中“有寒冷也有温 暖/有失败也有成功/有失去也一定会有得到“，旨在强调我 们不要沉沦于“寒冷”“失败”“失去”的旋涡，而应该看到“温 暖”“成功”“得到”：“黑夜后会有白任/光明总会到来”则告诉 我们即使身处黑暗，也应该心向光明。再结合题目中“阳光" 可知，我们可以取其比喻义，如“温暖”“希望”“光明”等，以此 来立意，写作时，要结合自己的学习和生活实际，选取亲身 经历、越受深刻的事件和场景，可以写自己处于生活的“泥 潭“时，如何通过努力走出闲境等。 学业质量自我评价（五） 1.订shdn跋2.②②3.C4.B 5.示例：开启温暖面丰饶的阅读旅程提高孩子阅读积极性与 参与度 6.(1)大漠孤烟直长河落日圆(2)山气日夕佳飞鸟相与还 (3)示例一：无可奈何花落去似曾相识燕归来示例二： 儿处早莺争暖树谁家新燕啄春泥 7.C 8.C 9.示例：小杰，你好！我建议你每天喝足够的水，有利于防病治 病和营造好的心情，可以延缓衰老，有利于长寿，等等。但不 要以喝饮料代替喝水，因为饮料多为酸性，经常喝酸性的饮 料，会使机体酸性物质增多，容易产生疲劳，导致免疫功能 降低， 10.C 11.①看似随意，实则别具匠心，紧扣题目：②由沟渠而写水，便 于自然引出下文所要描写的对象一水芹。 12.运用拟人的修辞手法，用“听见”“迎接”等词语赋予水芹以人 的动作，形象生动地表现出早春时节水芹的生长状态。 13.①与前文的“那些最早采摘的水芹，叶子已经枯菱，速度之快 让我大感惊讶”和“春天也是短暂的…那时候它也老了”相 呼应，使文章结构严谨：②@承上作结，由“水中秀芹“春天短 暂”写到尝鲜要趁早，要珍惜春天，以此起到了深化题旨的作 用：)从情感表达上看，既是对前文情感脉路的凝练收束，又 以开放姿态将读者纳人情感共同体，最终在“珍惜”与“行动” 的呼告中，完成了从个体体验到情感价值的升华。（答出两 点即可) 14.相同点：两首诗都传达了诗人的离愁别绪以及孤独与寂寞的 情感。不同点：“忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长”运用了 想象的手法，通过想象魏二到达后在梦中听到猿啼难以人眠 的情景，抒发诗人送别朋友时孤寂与悲苦的心情，表现了诗 人对朋友的依依惜别之情：而“劝君更尽一杯酒”则是送别时 的场景，通过劝酒直接表达对友人的不會和祝福。（意近即 可) 版上册264-1 【参考译文】 在橘梅飘香的江楼上醉饮话别，江风把那轴雨吹选小 舟，顿感丝丝寒凉。想象你独自远在满湘明月下，满怀愁储 在梦里静听维啼悠长 15.B 16.(1)大王治理国家如果能像这样，那么天下的事就可以一手 掌控了。(2)（杨二向老人）哀求了很久，老人才把肚子鼓 起放开杨二，（只见杨二）已经捧得翻过一座桥了 17.(1)愚公在智叟的嘲笑下前赴后继挖山不止，最终感动神灵 搬掉两座大山（意思对即可）(2)做事时，有时能以柔克刚。 以弱制强：做事要专心致志，一丝不苟，只有这样才能事半功 倍（写出一点即可）(3)用简短的故事、假托的故事寄寓深 刻的道理 18.“智叟”和“杨二”都是自视甚高的一类人。但不同的是，智叟 日光短浅，即使愚公跟他解释，他仅仅表现出无话可说，并无 改过和帮助之意：杨二则骄做自大，仗着精于举术而骄做自 满，但是当他的拳头陷在老人的腹中时，他能跪地磕头认错， 比智叟要好 【参考译文】 【乙】詹何把一根蚕丝作为钓线，拿细如麦芒的针微钓 钩，再用细小的荆竹殿钓竿，制开饭粒做诱年，从百仞深训和 滔酒激流之中，约起能装满一车的鱼：而且约线不断，钓钩不 直，钓竿不弯。楚王听闻此事，十分惊异，召见（詹何）询问其 中的橡故。 詹何说：“我曾听先父说起，蒲且子射乌的时候，操起柔 弱的弓萧，系上纤细的丝绳，顺风振弓发射，一箭射中两只在 高空飞期的黄鹂。这是他用心专一，用力均衡的缘故。我从 中得到启发，仿效他射乌的技法来学习的鱼，经过五年苦结 方才完全掌提其中的道理。当我在河边持起的竿，不存丝毫 杂念，一心只想着钓鱼：（我）投出的线，沉下钓钩，手中用力 轻重均衡，外界事物不能扰乱我的心神。水中鱼儿看见我的 钓饵，就好像是下落的尘埃，聚集的泡沫，毫不犹豫就香了下 去。这就是我能够用柔弱制胜刚强，用轻物招来重物的缘 故。大王治理国家如果能像这样，那么天下的事就可以一手 掌控了，还用得着再假其他事吗？” 楚玉说：“说得好。” 【丙】南阳具有个叫杨二的精通奉术，每天到演武场传授 枪棒技法，观看的人十分多。有一天，有一个实燕的老人，喷 嗽不断，在一旁针视杨二并嘲笑他。杨二（听说后）大超，把 老人叫到面前，用奉头打砖墙，（奉头）陷入砖墙一尺多，种情 做然地对老人说：“老头你能这样吗？”老人说：“你这样也就 能打打墙壁，却不能打人，”柄二怒喝道：“老家伙你能让我打 上一奉吗？被打死了不要怪我！”老人笑着说：“我一个老头 都快要死了，如果用我的性命成企你的名声，死而无感！”老 人把自己烟在树上，靓掉衣服露出肚皮。杨二特意在十步外 摆好姿势，举起拳头用力向老人打去。老人一点声音也没有 发出，只看到杨二脆倒在地，向老人磕着头说：“晚辈知道自 己错了，”杨二想拔出奉头，但是拳头已经被夹在老人的肚子 里，动弹不得。（杨二向老人）哀求了很久，老人才把肚子鼓 起放开椅二，（只见杨二）已经摔得制过一座桥了。老人漫慢 地膏起他的莓走了，一直到最后也不肯告诉大家他的名字， 19.罗广斌杨益言在烈火中永生 20.示例一：勇者。红军面对困难，坚定不移，把个人生死置之度 外，勇敢无畏。如在“飞夺泸定桥”中，桥上面术板被撬走，下 面是湍急的河流，对面是敌军的机枪阵地，红军战士不畏炮 火，每人带一块木板，一边前进一边铺桥，他们是为了革命事 业视死如归的勇者。 示例二：信仰。红军面对艰苦的环 境，用心中的信仰创造了人类历史上的奇迹。他们翻越数座 大雪山，渡过几十条河流，穿过遍布沼泽的草地，徒步二万五 千里，最终突破敌军的重重包围。信仰的力量成就了红军不 可战胜的磅礴气势。示例三：相助。红军将士们意志坚 定，互相鼓励，扶持，他们不放弃任何一个受伤的战友，在艰 /八年级语文RJHN 苦的环境里互相加油打气，为了战友的安危甘于辆性自已， 最终完成了二万五千里长征的创举，诠释了长征精神。 21.【写作指导】这是一道材料作文题。材料的关键词是“责任”， 围绕“责任”这个话题进行立意即可。若要写成记叙文，可选 取生活中的正面或反面的事例构思成文，叙述时要注意“以 小见大”，凸显“责任”的主题，给人以理性思考和启迪。写作 时，要有所创新，独具一格。 学业质量自我评价（六）】 1.qiǎo碌i02.①②3.D4.C 5.示例：小文，湖南拥有热辣的湘菜美食，汉朝时，湘菜就已经人 列中国历史悠久的八大菜系。其中经典湘菜菜品小炒肉（辣 椒妙肉)和小炒黄牛肉均位列流行菜品榜单前三，我推荐你去 品尝一下。相信你品尝后一定会赞不绝口！ 6.(1)树树皆秋色山山唯落晖(2)睛川历历汉阳树(3)示 例：几处早莺争暖树谁家新燕际春泥 7.B8.B 9.原因：我们接触信息的方式对形成记忆的方式有很大影响，蒸 夜背诵《（孟子）三章》，这种一次性吸收大量信息的方式会导 致最终记住的信息较少，形成深层持久记忆的秘密在于检索 阶段，方法：应该在若干较短的时间段里去吸收同样的信 息（或定期回顿，反复记忆或检索）：最好在各时段之间还穿插 着睡眠时间（或间隔反复），才能记得更持久。 10.(1)希望子女凡事都要懂规矩，守规矩(2)告诚子女不要与 小人为友，更要远离歹人，担心子女“近墨者黑”(3)交友 11.“霞打”在文中有告减，警示和提醒的意思。“我”在获得成功 后，还能用妈妈的口头禅来提醒、告城自己不要骄做自满，表 明妈妈的口头禅已深入“我”的内心，在“我”人生路上时刻起 着重要作用。 12.AC 13.“半生”表明妈妈的口头禅对“我”来说帮助很大，“我”受益匪 浅的时间长久：“阔步前行”生动地描写出“我”在成长路上的 自信。两个词语都凸显出妈妈用口头禅这种独特的教育方 式在“我”的成长道路上所发挥的重要作用：结尾与题目相照 应，含蓄而巧妙地总结全文，表达出“我”对妈蚂这种独特的 教育方式的理解，肯定，感藏、赞赏和自豪， 14.“声喧乱石中，色静深松里。漾漾泛菱荐，澄澄映葭苇”写出了 青溪水流清澈、幽静美丽的特点，这是人们喜爱青溪的原因之 ·。“我心素已附，清川滑如此。请留盘石上，垂的将已矣”表 现了诗人对如青溪般高洁品质的追求，有许多人同诗人一样， 追求淡泊与闲逸的情趣，这是人们喜爱青溪的原因之二。 【参考译文】 进入黄花川，多次到青溪泛水游玩。青溪水随着山势， 转膏多得数不过来，但一共没有一百里长。水声在乱石中室 华，水色在深松之中显得沉静。荡漾的溪水漂浮着水草，清 澈的溪水中倒映着芦苇。我的心中本来已经很安闲，清秀的 河水又如此恬淡。我请求留在大石头上，过着垂钓的隐居 生活。 15.B 16.(我)不知道该说什么，回头看着妻子说：“你就不能像杨朴的 妻子那样为我作一首诗送行吗？” 17.①作为朋友，有情有义，尽心尽力地帮助刘再锡被过难关 ②作为官员，关心百姓，助政爱民，改变了柳州典当儿女的陋 习。③作为老师，教导有方，凡被他指点过的人都成了名士。 18.两文都表现出了苏轼乐观整达的人生态度。在被贬滴黄州 时，甲文中的苏轼悠闲散步，有赏月的闲情逸致，还为自己和 怀民能赏到如此月景而自豪，可见其乐观旷达。乙文中，面 对自己前途未知和妻儿的大哭，苏轼能幽默地安慰，体现其 心胸豁达，能乐观看待人生的起伏。 【参考译文】 【乙】从前经过洛阳，见到李束之，他说：“宋真宗泰山封 禅以后，寻访天下稳者，找到了杞县人杨朴，能作诗。等到皇 版上册264-2