15 背影-【学海风暴】2025-2026学年新教材八年级上册语文同步备课（统编版2024 湖南专版）

第四单元》》一 感悟人生 人文主题：感知课文所描写的景物、故事和人物形原，领会作者对杜会、对人生的感悟和思考。 1.感如文章内容，体会作者的情感。☐第72页第12题 语文要素 学习目标 2.把握各夹数文的写作手法。@第62页第6题，第68页第14题，第74页第6题 3.品味教文语言特色。 □第74页第5题 15背影 技法点睛 理解句子含义 理解句子含义对理解文章起到重要作用。一般来说，题目考查的句子主要是内涵丰富 或者富有表现力的句子。比如《背影》中“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青 布棉袍黑布马褂的背影”一句就具有深刻的含义，该句描写了“我”第四次流泪，表达了“我” 对父亲深深的思念之情，同时照应前文，更加突出了父子之间浓浓的爱。 方法解读：1，找关键词。 (1)从重点词语的角度入手：一般都是从动词、形容词、名词等这些重点词语入手，根据 其含义再加上文章的主旨或者作者的情感来理解句子含义。 (2)从修辞手法的角度入手：通过赏析句子运用的修辞手法来把握句子含义。 (3)从表现手法的角度入手：依据象征、双关等表现手法把握句子的表层含义、深层含义。 (4)从指示代词的角度入手：指示或替代人或事物以及动作、性状的代词叫作指示代词， 如“这”“这些”“那”“那些”。找出指示代词所指代的意思，再结合文章的主旨或者情感来分 析、理解句子含义。 2.联系文章的主要内容和主旨来作答。 【习题链接】见第11题 第一课时 基础知识积累（建议用时：20分钟） 踌chd( 簌( )簌 请阅读下面的语段，完成1~3题。 2.从语段中的括号内选择符合语境的词语，将 印象中，家务之事最是琐屑：所以母亲总能 对应的序号填在横线上。 收拾得干净清爽。每次吃完饭，母亲就 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见 (①麻利②流利)地收拾起那一片狼ⅱ的餐 正确的一项是 桌。但那日，我突然发现，母亲的脚步竟然 A.把“印象”改为“记忆”。 (①勾留②蹒跚)起来。岁月催人老， B.把“所以”改为“但”。 老去的人大概都有这么额唐的一面。我畴chú C.把“最”移至“琐屑”之前。 着，呆呆地望着窗外，那簌簌的落叶，旁观着我 D.把“所以”改为“因而”。 脸上的哀伤。 4.下列关于文学文化常识的说法不正确的一 1.根据拼音写汉字，给语段中加点的字注音。 项是 ( ) 狼() 颓( )唐 A.散文往往能展示丰富多彩的自然景象和 上册第四单元 61△ 社会生活，表达作者独特的情感体验和深 很累，但心里觉得踏实) 刻的人生感悟。 D.进去吧，里边没人。（与上文的“你就在此 B.对联是我国传统文化的瑰宝，我们在张贴 地，不要走动”相呼应，表现父亲对世态的 时应从右往左，即将上联贴在右边，将下 不满和无奈) 联贴在左边，以符合古人的书写习惯。 6.课文第6段两次写到父亲的“背影”，前一次 C.朱自清是我国现代著名的散文家、诗人 写得详细，后一次写得简略，这样写的原因 学者、民主战士。其代表作有《春》《绿》 是什么？ 《背影》《荷塘月色》《匆匆》《火烧云》等。 D.我国主要的传统节日按时间顺序排列依 次是：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋 节、重阳节。 5.结合课文内容可知，下列对句子的理解不恰 当的一项是 ( A.唉，我现在想想，那时真是太聪明了！（表 现了“我”当时不理解父亲的自责) 7.课文第6段中为什么要写父亲的穿戴？ B.我本来要去的，他不肯，只好让他去。（表 现了父子的相互体谅和照顾，尤其是父亲 对儿子的深切关怀) C.于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。 (父亲想替儿子做的事已经做到了，尽管 第二课时 课外拓展提高（建议用时：20分钟） 快了步子。不知是父亲太过干瘦，还是原本父 父亲的脊梁 亲的脊梁就很坚硬，像铁板一样。 立夏 ④到达医院时，父亲脚上只剩一只鞋，光 (2024一2025湘潭江声中学段考) 脚的那只脚趾缝间插着几片明晃晃的玻璃碴 ①八岁那年，我患了肾炎，脸发黄，腿发 儿，早被染成了红色。父亲头上、身上湿了个 肿，浑身乏力。 透，也分不清是雨水还是汗水了。 ②那天，雨哗哗地下着，我把脸深藏在父 ⑤化验、拍片、缴费。父亲一刻也不敢息 亲的脊梁上，一只手勾着父亲的脖颈，另一只 慢。安顿我住院没几天，父亲又把二哥背来 手吃力地高举着家里仅有的一把破黑伞，左摇 了，二哥大我6岁，高出我一头半，身也重不 右晃，像一面烽烟过后战败的军旗。 少。二哥患的和我同样的病，住在了同一间病 ③父亲个头不高，身材偏瘦。脚下的雨水 房。病房在三楼，医护办公室及诊疗室都在一 漫过了他的膝盖，水面上漂浮着白色的塑料 层，几乎隔天父亲就要轮番背着我和二哥到楼 袋、烂莱叶，还有从下水道“咕咕”不断冒出的 下，没有电梯，上上下下全靠父亲铁板一样的 污浊物。父亲紧紧抓着我的双腿，用力把我的 脊梁，拖着他那条病腿。 整个身子往上托了托，然后深一脚浅一脚地加 ⑥同屋，从农村来了一家给孩子看病的 162 八年级语文RHN版 人，女孩和我年龄相仿。女孩是被她的母亲抱 “爸，上去歇会吧。”没想到，他竟然答应了。我 进来的，医生催促着女孩的父亲去缴费，父亲 把父亲搀下轮椅：“我扶您！”父亲摇摇头，摆摆 对母亲说，回家借钱去，钱不够，便走了。从 手，决意自己上。五层，带上一层车库，有六层 此，没见再回来。母女辆抱头痛哭，完后，卷起 高。我跟在父亲的身后，父亲双手扶着楼梯栏 铺盖也走人了。 杆，每上一步台阶都很艰难。在家喝了口水， ⑦当时，我就想那女孩的父亲一定是在路 我和父亲商量着，等冬天取暖时，和妈在这儿 上出了意外，只听父亲像是自言自语愤愤地说 过，暖和。父亲笑着答应了，没承想，父亲第一 了句：“软骨头。”我断定那女孩父亲的春梁一 次来，也成了最后一次。 定是棉花做的，软得连自己的孩子都背不动。 父亲高烧不退，起不来。我和母亲轮流 ⑧医院的病房里经常会传出撕心裂肺的 用凉毛巾和碘酒为他擦拭退烧。体温计一会 哀号，人们都在议论，又死人了。我胆怯地趴 降，一会升。医生上门查看了病情，对我们低 在父亲的后背上，惊恐地问：“我也会死吗？”父 声交代：“你们要有个心理准备。 亲斩钉截铁地回答：“不会。”有时，我会发现， ⑤我一个人默默躲在角落里，发采、流泪。 父亲进屋前总会扶住墙，挺直了腰杆才进屋。 如今，我有力气了，能背得动父亲那瘦成皮包 ⑨在县医院治疗了大概三个月的时间，医 骨的身子，可我又不知该把他背向哪里。叩天 生宣布：我终于可以出院了。而二哥则需要转 拜地，如果，能用我三十年或二十年的余生来 到更大更好的医院继续治疗。父亲背起二哥 换回父亲生命的话，那么，我愿意。 坐火车又去了省城一家大医院，大概小半年才 ⑥我跪在父亲的病榻前，摇晃着饭不吃， 回到家。二哥说，他在那儿住了高楼，六层。 水不喝，眼不睁，话不说，谁都不认识的父亲。 二哥又白又胖，父亲却又黑又瘦。 “爸，您答应过我，冬天要去我那儿的，您可不 ⑩父亲退休前，有天早晨起床，穿衣怎么 能说话不算数啊。”父亲的眼角有泪滋出，眼睛 都穿不上，左胳膊麻木，没有一点知觉，嘴也有 却再没睁开。 点歪，说话不利索，腿脚也不听使唤，一连几天 面今后，无论我遇到了什么困难，从没退 都是如此。他到医院一检查，中风。 缩过。想想父亲那铁打的脊粱，浑身便充满了 ①父亲拎着几盒药便回来了。待吃完后， 力量… 没见父亲再吃过。 (有改动) ②那时，家里的所有花销全靠父母仅有的 8.下列对文章内容的理解不正确的一项是 几十元工资，又刚盖了房。从此，看到父亲每 天天不亮就起来了，手里舞着剑去礼堂广场活 A.第1段交代了“我”的病因和病情，引出下 动。可父亲的身体并未完全恢复。不到一年， 文父亲背“我”去医院的情节。 父亲的病情复发，比之前更严重，走路都得扶 B.第3段中的环境描写表现了雨天行路的 着桌椅，自己基本出不了门。那个铁打的父亲 艰难，衬托了父亲的刚强。 忽然不见了。就这样，父亲每天的治疗除了吃 C.第9段中“二哥又白又胖，父亲却又黑又 药，就是在屋里转圈图。只有等到礼拜天，我 瘦”一句运用了神态描写，目的是突出二 过去把轮椅推出来，父亲坐在上面出门，见了 哥白胖的特点。 街上熟悉或不熟悉的人都要打招呼。 D.第15段表达了“我”对父亲能康复的真诚 图有天，我把父亲推到我买的新房楼下： 祈愿，体现了“我”的孝顺。 上册第四单元 9.联系上下文，赏析第9段画线句子中加点的 材料二父亲的严厉，在我们高密东北乡都 词。（理解赏析词语） 是有名的。我十几岁的时候，经常撒野忘 形，每当此时，只要有人在我身后低沉地说 一声“你爹来了”，我就会打一个寒战，脖子 紧缩，目光盯着自己的脚尖，半天才能回过 神来。…但高密东北乡的许多人说，我们 老管家之所以出了一群大学生、研究生，全仗 着我父亲的严厉。如果没有父亲的严厉，我 10.有人认为第6段和第7段是多余的，请说 会成为一个什么样子的人，还真是不好说。 说你的看法。（分析段落作用）】 (选自《父亲的严厉》，有改动) 材料三 11.联系文章说说你对文章结尾“想想父亲那 铁打的脊梁，浑身便充满了力量”这句话的 理解。（理解句子含义） 父子（张洪赞画） (1)根据以上材料，下列理解与推断不正确 的一项是 () A.材料一中，父亲不顾危险爬树摘苦柚，体现 了他对“我”的关爱，凸显了父亲的慈爱。 B.材料一中的父亲的形象和材料二中的父 亲大不相同。 语文综合运用（建议用时：10分钟） C.材料二体现了父亲的爱总是简单而又粗 12.原创题不一样的父亲，相同的爱。请阅 暴，让子女闻其名而生畏惧之心。 读下面的材料，完成(1)一(2)题。 D.材料三的画面展现了浓厚的父子亲情， 材料一走的那天，临出门，父亲叫我等一 也体现出父亲对孩子的呵护。 等，摘些苦柚带着。他说苦柚对我的高血压 (2)请给材料三中的张洪赞画作《父子》写 和高血脂有益。一树的苦柚基本上都被他 一段100字左右的推介语，至少运用一种 摘了下来。望着树顶上的苦柚，他准备爬上 修辞手法。 树去摘。这么大年纪的人了，怎么不知道危 险呢！我叫嚷着跑到父亲的跟前，想要夺下 他的腰篮，但他断然回绝了：“别看你比我年 轻，但是爬树，我灵活，你不行。”倒吊在树上 的父亲，就像一只塑料袋挂在树上，似乎随 时都会被风吹落。这时我的泪又来了。 (选自章中林《父亲的背影》，有改动) Λ64 八年级语文RHN版湘西，受到大自然的眷顺，有着独具特色的自然资源，溶洞、峡 谷、红石林、天然氧吧…这一道道美图的风景，能让您感受 到大自然的钟灵毓秀，体会大自然的魅力。来魅力湘西，赏人 间胜境！ 第四单元感悟人生 15背影 第一课时 基础知识积累 1.籍tuf路sù2.①②3.B4.C5.D 6.前一次详细地写父亲艰雄地攀爬月台，给“我”买橘子时的“背 影”，体现了父亲对“我”深沉的爱：后一次简略地写父亲离开 时“我”看见他的“背影”流下了眼泪。这样写详略安排得当， 将父子之间的情感表现得淋漓尽致。 7.突出家中光景修淡，照应了开头：与“我”贵重的紫毛大衣形成 对比，表现了父亲对“我”的疼爱。 第二课时 课外拓展提高 8.C 9.“又”在这里表示重复的动作，强调了父亲为了二哥的健康不 得不再次背起他前往省城大医院的果断。这个词语不仅突出 了父亲对二哥病情的重视和治好二哥的病的决心，也反映了 治疗过程中的不易和限辛。 10.不多余。运用插叙，叙述了一位父亲抛弃生病的亲生女儿， 女孩不得已放弃治疗的事，用女孩父亲的怯儒和没有担当反 村出作者父亲的担当和坚韧，更加体现出作者父亲形象的 高大。 11.父亲背着生病的“我”和二哥往返于医院，展现了他在困难面 前的坚强和无私的付出。他的坚毅精神激励着“我”面对困 难时能够勇敢前行。（意近即可）】 语文综合运用 12.(1)C (2)示例：张洪赞的画作《父子》中，父亲承载孩子的肩膀如世 上最安全的车辆，喻示如山父爱的厚重可靠。画面以劳动者 质朴互动，传递吃苦精神与无言守护，更暗喻父辈对子代潜 移默化的精神传承，成为一曲深沉的父爱颈歌。 16白杨礼赞 第一课时 基础知识积累 1.乔是cāo2.旁逸斜出坦荡如砥3.B 4.将“提高”改为“解决”或“攻克”，5.C6.A7.D 8.(1)北方的农民(2)守卫家乡的哨兵(3)用血写出新中国 历史的那种精神和意志 9.这段文字运用了欲扬先抑的表现手法，先用两个“没有”否定 白杨树的美，这是“抑”，“但是”一转，变抑为扬，肯定白杨树是 “伟丈夫”，突出了白杨树的与众不同，赞美了白杨树的朴质、 严肃和坚强不屈。 10.B 第二课时 课外拓展提高 11.D 12.(1)运用拟人的修辞手法，“喊着号子”赋予白杨以人的动作， 突出白杨枝叶繁密靠拢，齐心向上，努力生长的特点，表达了 作者对白杨的赞美，喜爱之情。（或运用了夸张的修辞手法， “几乎垂直地把枝丫也伸向云朵”夸张地表现了白杨的树干 之高，表达了作者对白杨的赞美，喜爱之情.)(2)运用比喻 的修辞手法，将白杨落光了叶子、伫立在风雪中的样子比作 “千树万树梨花开”的样子，生动形象地写出了白杨树挂上雪 后纯洁美丽的样子，表达了作者对白杨的喜爱，赞美之情。 八年级语文RHN 13.①白杨英挺独立的形象，阳光下闪烁的光芒，努力专注的生 长，给黄沙漫天的荒野带来绿意和生机，带米蓬勃和明朗，有 了白杨的陪伴，受到白杨的感染，人不再惧怕西北大地的孤 寂和空旷。②白杨所散发出来的气质，如端庄、节制、独立、 专注，忠诚等，有君子之风，所以白杨象征着一一拨又一拔如白 杨一样扎根守卫这片土地的人，象征着戍边的将士，给人以 精神的启迪和向上的力量，也不再使人感到人生的苦雄和 孤独， 14.①运用象征的手法。本文以白杨象征那些长期驻守边寒，默 默奉献的忠城将士。《白杨礼赞》以白杨象征北方的农民以 及中华民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，力求上进的 精神。②运用对比的手法。本文将白杨和意杨进行对比，突 出白杨简洁，自律（枝丫整齐有序），格调儒雅的特点。《白杨 礼赞》把白杨和楠木进行对比，强调白杨树的不平凡，表达作 者鲜明的爱憎之情。 语文综合运用 15.(1)D (2)示例：让我们重温红色党史，传承红色基因，让信仰之火 生生不息，共同谱写新时代的青春华章！ 17散文二篇 基础知识积累 1.飓bin缘chan2.②②①3.C4.D5.B6.B 7.作者用“地面上的小草”比喻生命自身的伟大。因为生命能 够不息地创造新的生命，生命是永久的、不朽的，能水远给世 界以色彩，永远给世界以芬芳。生命充满了希望，永不休止地 繁殖着、蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。 8.“对人类苦难不可遏制的同情”是追求爱情，知识的真正动力。 作者追求爱情，是因为那里有人类所想象的仙境的缩影：追求 知识，是因为他愿意把自己所有的智慧、力量奉献给人类。这 一切源于他心中一个辉煌的梦：关爱人类，救民众于水火 之中。 课外拓展提高 9.B 10.运用拟人的修辞手法，“有些调皮”“钻”“捉迷戴”赋予小柴胡 以人的性格和动作，表现了小装胡生长在灌木丛里的习性， 表达了作者对它的喜爱之情。 11.①文章以“山中的小草”为线索贯串全文，文章先总写山中的 小草，然后重点写三种小草，最后合写山野、小草，并然有序， 层次分明。②开头“我越来越喜欢回到乡村”“摸一摸身边的 一草一木”和结尾“每一次回乡”“去看看这些草木”相呼应。 结构完整，浑然一体。 12.①它们是作者从小就熟悉的小草，寄托了作者对家乡的深厚 感情。②它们是造福山里人的“救命草”，体现了作者对自然 的感恩之情。③它们与家乡人关系密切，表现了作者对人与 自然和谐共生的赞美之情。 18昆明的雨 基础知识积累 1.bi笆刺2.②①3.C 4.瓦当是构件， 课外拓展提高 5.示例一：A句子用“开”“掏”“塞”等动词，按照先后顺序，介绍 了柚子壳的制作过程：多用短句，又随口补充“我们那里柚子 不多见”，如话家常，寥寥数语，于平淡质朴中表现了当时作者 故乡贫穷的生活状态。示例二：B句子用“蛋瘪子”“惯宝 宝”等方言，具有乡土特色，是得活泼有趣：“煎”“抓”等动词介 绍了做乡特有的炒米吃法，如话家常，通俗自然。 6.本文写了过年炒炒米，粗母用柚子壳晋炒米，战乱时期躲进红 十字会等事，这是本文“形散”的表现：同时，本文围绕作者对 版上册261-1