14 唐诗五首-【学海风暴】2025-2026学年新教材八年级上册语文同步备课（统编版2024 湖南专版）

14唐诗五首 技阔点睛 理解古诗词的思想感情 理解古诗词的思想感情，就是把握作者的基本情感倾向和思想寄托，以及其借此揭示的 问题等。古诗词的作者往往通过叙事、写景、状物、咏史来抒发情感，我们只有在读懂古诗词 的基础上运用多种方法才能准确把握作者抒发的感情。 方法解读： 理解古诗词的思想感情有以下方法： 1.知人论世法。联系作者的个人境逼（生平）及写作背景进行分析，有助于体会作者寄 托在古诗词中的情感。 2.捕捉“诗眼”法。“诗眼”即古诗词中最关键或最精彩的字句。 3.景物分析法。作者有难言之隐时，多会借助自然景物表现出来。在鉴赏咏物类和写 景类古诗词时把握托物言志、借景抒情的写法，从作者的写景状物中体会其情感。 4.看序、注释法。有些古诗词前面的序和后面的注释，往往表明或暗示了古诗词的思想感情。 5.分析意象法。古诗词中有些意象往往代表了特定情感，如杨柳表惜别，明月表思念等。 【习题链接】见第一课时第7题 第一课时 《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》 课文基础知识（建议用时：10分钟） 续表 1.下列句中加点词的注音不正确的一项是 类别 诗句 点评 ( (2) 运用对偶的 A.牧人驱犊(dǔ)返，猎马带禽归. 修辞手法，描 树树皆秋色，山山唯 写诗人在傍 B.萧关逢候骑，都护在燕(yan)然。 落晖。（王绩《野望》） 晚时分，遍望 C.东皋(gāo)薄暮望，徙倚欲何依。 山野所看到 D.黄鹤一去不复返，白云千载(zǎi)空悠悠。 的景象 2.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是 课内基础闯关 （建议用时：20分钟) ( (一)(2024一2025广州期中)阅读《野望》，回答 A.牧人/驱犊返，猎马/带禽归 后面的问题。 B.昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼 4.诗句“树树皆秋色，山山唯落晖”描绘了一幅 C.单车/欲问边，属国/过居延 怎样的画面？ D.相顾/无相识，长歌怀采/薇 3.在下面表格里填上合适的内容。 类别 诗句 点评 (1) 情景交融，抒 (二)阅读《黄鹤楼》，回答后面的问题。 思乡诗 发游子愁苦 5.请自选角度赏析颈联。 的思乡之情 (崔颢《黄鹅楼》) 50 八年级语文RHN饭 【注释】①武威：凉州。治所在今甘肃武 威。②晋昌：瓜州。治所在今甘肃安西东南。 ③戍楼：边防驻军的暸望楼。④做裘：破旧的 皮衣。敲，破损。裘，用皮毛制成的御寒衣物。 7.尾联抒发了诗人怎样的思想感情？ (三)阅读《使至塞上》，回答后面的问题。 6.《而庵说唐诗》评价本诗：“·大漠’·长河’联， 独绝千古。”请仔细品读颈联，从语言和表现 手法两个方面赏析其“独特”之处。 (二)秋行二首（其一） 徐现 戛戛秋蝉响似筝，听蝉闲傍柳边行。 小溪清水平如镜，一叶飞来浪细生。 8.“一切景语皆情语”，你从本诗和王绩《野望》 “树树皆秋色，山山唯落晖”中分别读出了诗 课外拓展提高（建议用时：15分钟）】 人怎样的心情？ (一)武威①春暮闻宇文判官西使还已到晋昌 [唐]岑参 岸雨过城头，黄鹂上成楼”。 塞花飘客泪，边柳挂乡愁。 白发悲明镜，青泰换散裘①。 君从万里使，闻已到瓜州。 第二课时 《渡荆门送别》《钱塘湖春行》 课文基础知识（建议用时：15分钟) 主义诗人，被后世尊称为“ 1.下列句中加点词的解释不正确的一项是 (2)《钱塘湖春行》的作者是白居易。白居易， A.水面初平云脚低（刚刚） 字 ,晚年号 B.来从楚国游（往） 代诗人，著有《白氏长庆集》。 C.仍怜故乡水（可怜） 3.在下面表格里填上合适的内容。 D.几处早莺争暖树（向阳的树） 类别 诗句 点评 2.文学常识填空。 (1) 化静为动，写出了 (1)《渡荆门送别》选自《 》. 空间感和流动感 写景诗 作者是李白。李白，字 ,号 。(李 体现了诗人喜悦 。 他是一位杰出的 白《渡荆门送别》) 的心情 上册第三单元 续表 类别 诗句 点评 (2) 几处早莺争暖树，谁 写景诗 家新燕啄春泥。（白 (二)(2024一2025临湘期中)阅读《钱塘湖春 居易《钱塘湖春行》) 行》，回答后面的问题。 6.古代诗词讲究炼字，颈联中的“乱”字和“浅” (3) (4) 字用得好，请简要分析其表达效果。 仍怜故乡水，万里 送行舟。（李白《渡 别门送别》) 4.下列关于诗词的文学文化常识的表述，正确 课外拓展提高（建议用时：10分钟） 的一项是 ( 春山夜月 A.“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”这 于良史四 里写的是清明节，它是我国的传统祭祖节 春山多胜事⊙，赏玩夜忘归。 日。清明是二十四节气之一，是春季的最 掬水月在手，弄花香满衣。 后一个节气 兴来无远近，欲去惜芳菲。 B.“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”这 南望鸣钟处，楼台深翠微①。 里的“佳节”指中秋节，它是我国的传统 【注释】①于良史：唐代诗人，诗风清雅。 节日，主要习俗有赏月、吃月饼、登高、饮 ②胜事：美好的事物。③掬(jǔ)：双手捧起。 菊花酒。 ①翠微：山腰青翠幽深处，泛指青山。 C.我国古代将春天分为初春、仲春和暮春。 7.这是一首有特色的写景诗，“掬水月在手，弄 “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”是初 花香满衣”是传神名句，请你赏析此联的传 春景象；“杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流 神之处。 莺”是暮春景象。 D.《渡荆门送别》是一首五言律诗，律诗是近 体诗的一种，通常有四联，依次分别是首 联、颈联、额联、尾联。 课内基础闯关（建议用时：15分钟） (一)阅读《渡荆门送别》，回答后面的问题。 5.尾联表达了诗人什么情感？请结合诗句简 要分析。 52 八年级语文RHN版 语文综合运用（建议用时：10分钟） 任务的近地版两个型号，其中，登月版采用 8.班级拟举办以“学习航天知识，弘扬航天精 “梦舟Y”(飞船名称十“月”字音节的大写首 神”为主题的校园航天展。以下是他们搜集 字母)。“揽月”取自毛泽东同志诗词“可上 的材料，请你参与。 九天揽月”，彰显中国人探索宇宙、登陆月球 材料一 的豪迈与自信。此前，新一代载人运载火箭 我国综合性太阳探测专用卫星“夸父一 已被命名为“长征十号”。 号”(ASO-S)发射一年多以来，已经观测到 (摘编自《人民日报》2024年02月25日) 了100多例太阳白光耀斑。“夸父一号”卫星 (1)下列对相关内容的理解，正确的一项是 搭载的白光太阳望远镜的工作波段为360纳 () 米士2纳米波段，这是人类首次在这个波段进 A.“夸父一号”在太阳爆发观测模式下，通过 行空间连续观测。观测时，白光太阳望远镜 对日面局部区域快速成像的方式，收集到 每两分钟对全日面进行一次成像，视场覆盖 了全波段的太阳耀斑数据。 1.2个太阳半径。当有白光耀斑爆发时，白光 B.嫦娥二号被月球引力捕获后，在太空中验 太阳望远镜会自动进入太阳爆发观测模式，以 证和试验了多项新技术、新设备，标志着 1秒或2秒的时间分辨率对日面局部区城进行 探月工程第二步的实施。 快速成像。观测同时发现，耀斑白光辐射出现 C.“梦舟”是登月版载人飞船和后续执行空 的地点并不固定。下一步，“夸父一号”卫星团 间站任务的近地版载人飞船的统称，其中 队将对爆发模式下的白光耀斑数据进行分析， 登月版名称是“梦舟Y”。 对360纳米波段的白光耀斑进行探究。 D.作为载人月球探测任务飞行器，嫦娥系列 (摘编自《科技日报》2024年05月09日) 探测器和新一代载人飞船“梦舟”，都是由 材料二 长征号运载火箭送人太空的。 嫦娥探月工程关键任务一览表 (2)对于“梦舟”和“揽月”的寓意，同学们作 境城一号 嫁娥三号 城玻五号 了以下探究。请你把对话内容补充完整。 第一次藏月球引 搭中国第一救月 登陆月球采群并成 力捕获，实现“ 球车“五兔号”战 功携带1731克月球 小语：都说“梦舟”“揽月”具有鲜明的中国特色 航奔月 功软着陆于月球 样本返回地球 和时代特征，谁能解释一下这些名字的寓意吗？ 20042007 2010 2013 20182020 2024 小文：“梦舟”寓意载人月球探测工程承载着中 境城二号 嫦城四号 城六号 中国探用 为探月第二 经过约38万千 继娃月背征途 国人的航天梦，开启了探索太空的新征程，也 工程正 莎验证和状 26天漫长 将从月球水远 实 险新技术 飞行后，实现 背对地球的一 体现了对神舟、天舟一系列飞船命名的传承。 折设备 人类探测器 面搜集土壤和 次月背软着陆 岩石 小语： 材料三 小文：至于“揽月”，则取自毛泽东诗词“可上 中国载人月球探测任务新飞行器名称 九天揽月”，而且作为月面着陆器，它是要接 近日确定，新一代载人飞船命名为“梦舟”， 触到月亮的，所以特别用了“揽”这个动词， 月面着陆器命名为“揽月”。新飞行器的名 非常形象和生动，就像是 称具有鲜明的中国特色、时代特色和文化特 色。“梦舟”高意载人月球探测承载中国人 小语：我懂了！“梦舟”和“揽月”的命名意义 的航天梦，开启探索太空的新征程，也体现 不凡，彰显了 了与神舟、天舟飞船家族的体系传承；新一 代载人飞船包括登月版和后续执行空间站 上册第三单元 53病好之后，（我）和他一同去游览清泉寺。清泉寺在蒂水 县城外二里左右，（那里）有（一个）王羲之的洗笔池，池水狼 甜，下方靠近兰溪，溪水向西流。我作了一首诗歌：“山下兰 芽儿，短短的，浸在溪水里·松林里沙子路上好干净，液有污 泥。傍晚的雨满满而下，子规鸟正在啼鸣。推说人老了就不 可能再青春年少呢？门前的溪水都还能向西流满！不要因 老去而悲叹。”这一天，（我们）喝得骗快了才回去。 13与朱元思书 第一课时 课文基础知识 1.B2.C3.C4.B 5.南朝梁吴均体书信 6.(1)奇山异水天下独绝(2)急端甚箭猛浪若奔(3)游 鱼细石直视无码(4)泉水激石冷冷作响好鸟相鸣 嘤曖成韵(5)鸯飞戾天者望峰息心经纶世务者窥谷 忘反 课内基础闻关 7.D8.B9.A10.C 11.(1)油急的水流比箭还快，迅猛的浪涛像是飞奔的马。(2) (那些忙于)筹划人世间的俗务的人，看到这些幽深的山谷， 也会流连忘返。 第二课时 课外拓展提高 12.D 13.于是（我在香炉峰）建造一座草堂，（草堂）前面有十几株高大 的松树，一千多根修长的竹子。 14.“鸢飞戾天者”“优人”指极力追求名利之人和耽于尘世俗务 患得患失的人：“息心”指平息人们追求世俗名利之心，“洗 心”指人们都可以在此地洗去心灵上的尘埃，放弃对名利的 追逐，重获心灵的自由。相比较面言，“洗心”更能体现刘禹 锡不慕名利、高洁做岸的情操，因此刘禹锡将此亭命名为“洗 心” 15.甲文借写景米表达作者对大自然的热爱和向往，以及不热衷 功名利禄的心志：丙文表达了作者对美好山水的热爱之情， 对挚友的怀念和知足常乐，随遇而安的情感 【参考译文】 【乙】天下有几十座著名的寺庙，而其中以吉样寺尤为着 名。（吉祥寺）坐落在名山之下，俯瞰长江，荆州吴地的山水 云气，纵横交错如问锦轿。…（我）遍览景色之后大为餐 叹，在竹林山石间最奇特的地方发现了一座新亭。红形形的 好像能工巧匠画在整背上的东西，靠近它环顾四周，远近大 小的景物，纷纷星现在眼前，吸引人的目光，让人连眨眼都顾 不上 (我)询问这座亭子开始迄造的情况，（有人）说（是）僧人 义然（负责建造的）。（他）召集可件作为工匠，就地取材 (亭子)盘挑高耸，中间虚空，万千景色聚集而来。词人处在 这个亭子中，思鳍超出平常的格局，僧人处在这个亭子中，遥 到这样的环境就会内心宁静：忧愁的人处在这个亭子中，各 种忧虑都会消失。乌儿和维猴的情感思褚，管绕在屋梁禄子 之间。月光洒在松间，像雕刻装饰着台阶。石头像竹笋一样 檐列，藤条像蛟龙一样盘曲。修长的竹子数以万竿，夏天带 来清凉的微风。这就是这个亭子的真实记录。 然而僧人举起如意向我作辑说：“（你）已经记录了它，何 不（给它）命名让它传得更远呢！”我开始觉得环视这个亭子 没有感到不舒适的，一开始就适合观赏而且内心变得清净。 所以命名为“洗心” 【丙】我去年秋天开始游庐山，到东林寺，西林寺之问的 香炉峰下，看见飞云、流水，清泉，怪石，美景绝妙第一，喜爱 得不忍寄去。于是（我在香炉峰）建造一座草堂，（苹堂）前面 有十几林高大的松树，一千多根修长的竹子。青色的藤萝点 镀着蓠笆墙，桥面上铺着洁白的石块，流水环绕在茅舍之下。 /八年级语文RJHN 飞泉洒落在屋檐之间，红色的石榴，白色的莲花，分别生长在 石阶下边的水池中，（草堂周边的景色）大致是这样，不能评 尽记述。每次我独自前去，常常（住）满十天。（我）一生爱好 的东西，全在这里。（我建留在这里）不仅忘记回家，简直可 以在此度过一生。 骚之啊微之！写这封信的夜晓，我正坐在草堂中对着山 的窗下，随手拿笔，随意乱写。写好信封的时候，不知不觉天 快亮了。拾头只见一两个山寺中的僧人，有的坐着，有的睡 着。（我）叉听到山谷中传来猿胀的襄号和禽鸟的鸣叫声 平生老朋友，距离我万里，一时间世俗的思念，在此时突然 产生。 14唐诗五首 第一课时《野望》《黄鹤楼《使至塞上》 课文基础知识 1.A2.D 3.(1)日幕乡关何处是烟波江上使人愁(2)写景诗 课内基础闯关 (一) 4.示例：每棵树木甚至连树上的每一片叶子都染上了秋天那金 黄的颜色，一座座山峦都披覆着落日的余晖。 (二) 5.示例一：从内容的角度来看，颈联描写了诗人登上黄鹤楼的所 见之录：晴日里，隔水相望的汉阳城的树木清晰可见，鹦鹉洲 上的芳草长势茂盛。诗人描绘了一幅空明，悠远的画面，为尾 联抒发乡愁作铺垫。示例二：从修辞手法的角度来看，颈联 运用对偶的修辞手法，写出了树木葱翠、清晰可辨与草木茂盛 的景物特点。 (三) 6.语言：“直”表现孤烟之高，于荒凉孤独中透着挺拔雄伟，写出 了塞上景色苍凉雄浑的特点：“圆”表现落日之低，之圆，写出 景色苍花壮阔的特点，表现手法：寓情于景（情景交融） 诗人以传神的笔墨刻画出了奇异的塞外风光，表达了自己孤 寂的情感。 课外拓展提高 (…) 7.为好友宇文判官出使西域，如今顺利返回瓜州而感到由衷的 高兴：但同时又为自己仍然滞留在边塞（武威），归期无定，从 而感到伤感与无奈 【参考译文】 岸雨飘过城头，黄鹂飞上了边防驻军的暸望接。塞外飞 花中教舞着游于的泪水，边塞的柳树也因挂满行人的乡越而 弯下腰肢。徒生白发只能对镜悲叹，青春流逝唯得破旧的皮 衣，。此次您又承担了远行万里的使命，听说现在已经到了 瓜州。 二) 8.我从本诗中读出了诗人亲近自然，拥抱自然的闲适心情。我 从《野望》“树树皆秋色，山山唯落晖”中读出了诗人孤独抑郁 的心情。（意思对即可） 【参考译文】 秋天的婵声就像古筝洪亮的声音，我听着蝉声悠闲地在 杨柳边行走着。杨柳边的溪水清港，水面平滑如镜，忽然利起 了一阵风，吹来的叶子落在小溪里，澈起了层层涟漪。 第二课时《渡荆门送别》《钱塘湖春行》 课文基础知识 1.C 2.(1)李白集校注太白青莲居士浪漫诗仙(2)乐天 香山居士唐 3.(1)山随平野尽江人大荒流(2)示例：运用拟人，对偶的修 辞手法，突出了早春欣欣向荣的景象，表达了诗人对钱塘湖早 春风光的喜爱之情(3)送别诗(4)示例：诗人不说自己思 版上册260-2 念故乡，面说故乡之水恋恋不舍地一路送自已远行，表达了自 己深沉的思乡之情 4.C 课内基础闻关 (一) 5.“仍怜故乡水，万里送行舟”运用了拟人的修辞手法，将故乡水 拟人化，借写故乡水不远万里地送别诗人，表达了诗人对故乡 的依依惜别之情 (二) 6.“乱“字形象地描绘出春天百花齐放、争奇斗艳的景象：“浅“字 生动形象地描绘了初春小草刚刚抽出嫩芽的情态，突出春草 生机盎然的特点 课外拓展提高 7.结构上，前句紧承首联的“夜”字，后句“养花”则承首联的“春” 字。内容上，前句写泉水清澈，倒映出月影，好像那一轮明月 在自己的手里一般，将明月与泉水合而为一：后句写山花馥郁 之气溢满衣衫，花香和衣香合为一体，这两句写出了水清夜 静与月白花香。“掬”字和“弄”字，既写景又写人，表现了诗人 的童心和雅兴，可谓传神之笔。 【参考译文】 春日山中美好的事物数不胜数，夜幕降临后我仍留恋不 已，忘记归去。捧起清澈的泉水，泉水倒映出月影，好像那 轮明月在自己的手里一般：拔弄山花，馥郁之气滋满衣衫。游 兴频起，不会在乎路途的远近：想要离去，总是难会花草的深 情。翘首南望钟声悠扬之处，只见青山深处，接台掩映。 语文综合运用 8.1)C (2)示例：“揽月”又有什么寓意呢我们人类伸出手去亲近、 拥抱月亮中国人探紫宇宙、登陆月球的豪迈与自信（或中国 人从古至今对月亮的热爱和憧憬) 单元写作指导 【写作指导】这是一道命题作文题。认真审题，可知题日中的 “风景”既可以是自然景观，如秀美的张家界峰林，奇幻的天门 山、广圈的田野等：也可以是人文景观，如日新月异的城市、欢 声笑语的公园：既可以是外在的美丽景色，也可以是能触动心 灵，给人带来感悟的人、事、物等。“与你一起”强调了陪伴和 分享，“你”可以是具体的一个人，如朋友、家人等：也可以是抽 象的对象，如自己的理想、回忆等。 专题学习活动 1.(1)为人城实，遵守诺言(2)失信人在公共生活领域中受到 诸多限制，即使有钱也寸步难行 2.(1)A组：①B组：②(2)错误一：没有明确活动地点。错 误二：署名和日期位置顾倒。(3)示例：8年艰辛，终不忘他 人之恩，生活再难，也不进避债务。为儿子他竭尽全力，为诚 信他践行一生。他是位朴实的老农，也是位顶天立地的巨人。 课外古诗词诵读 1.庭中有奇树绿叶发华滋 2.神龟虽寿犹有竟时腾蛇乘雾终为土灰 3.岂不罹凝寒松柏有本性4.八方各异气千里殊风雨 5.馨香检怀抽路远莫致之 6.老骥伏枥志在千里烈士暮年壮心不已 7.风声一何盛松枝一何劲8.柴门何萧条狐兔翔我宇 (一) 这两句诗的意思是“这花本来没什么稀罕，只是因为别离太 久，想借着花儿表达思念之情罢了”，这是主人公无可奈何、 自我宽慰的话，同时也点明了全诗相思的主题。 (二) 表达了诗人达观，积极的人生态度和自强不息的奋斗精神。 八年级语文RJHN (三) 1.句式工整，“亭亭”“瑟瑟”相互映村，具有音韵美。 2.挺立风中不倒，历经严寒不凋（或刚正坚贞、不屈不挠）。诗 人以松柏为喻，赞领松柏能够艇立风中不倒，历经严寒不调，是 为了表明自已坚贞的志向，并勉励堂弟坚贞自守，不因外力压 迫而改变本性。 (四) 1.简丽的柴门如此冷清，狐兔在房屋周围自在地行走。这两句 诗运用环境描写，表现了人们生活环境的荒凉，进一步抒发了 诗人的感概，深化了全诗的主题。 2这首诗主要运用了白描的表现手法。通过描写人们的贫用 生活，反映农村的残破荒凉景象，表达了诗人对下层人民的深 切同情。 大单元“学习任务群” 语言文字积累与梳理 1.(1)贬2h (2)©② (3)D 2山随平野尽崔颗晴川历历汉阳树芳草姜姜鹦鹉洲大 漠孤烟直长河落日圆吴均经纶世务者窥谷忘反未 复有能与其奇者 3.C 文学阅读与创意表达 (一) 4.D 5.听说范子丰新建成了周林池塘，（但不知）与这江畔旧亭（相 比)，哪个更胜一筹？ 6.“闲”有悲凉的意味，苏轼被贬黄州，怀才不遇：“闲”是无职无 权，悠闲自在的生活：“闲”可见苏轼欣赏江山风月的怡然自得： “闲”也表现出苏轼豁达乐观的人生态度。 7.示例一：我认为清泉可以成为苏轼的好友。清泉无人欣赏，依 旧清澈干净，皎洁明亮，就像苏轼在污浊的官场中，虽然遭到排 挤，但仍然保持高洁的气节。示例二：我认为明月可以成为 苏轼的好友，明月空明澄澈，就像苏轼括淡达观的性格：月有 阴晴圆缺，就像苏轼悲欢离合的一生。苏轼与明月是最好的知 己，示例三：我认为大江可以成为苏轼的好友，大江曲折起 伏，就像苏轼坎问跌宕的人生：大江奔流不息，就像苏轼豪放旷 达的胸怀。苏轼与大江是最好的知己。 【参考译文】 【甲】岩石下的泉水洁白无取，没有人欣贯还自己保持着洁 白。不用和天空中的明亮的星星比较，泉水清澈的光芒好像和 天上的月亮一样。 【丙】从临泉亭下走八入十多步，就是大江，大江之水有一半 是（来自）峡眉山上的雪水，我平时吃喝洗涮都取用（故乡之水。 大可慰藉我的思乡之情)，又何必一定要回归家乡呢！江山风 月，本来就没有固定不变的主人，只要拥有悠闲心态便是主人。 听闻范子丰新建成了园林池塘，（但不知）与这江畔阳亭（相 比)，哪个更胜一筹？ (二) 8.“余”是“剩余”之义，写出了波口夕阳落下的过程，此时正是夕 阳快要落下之时：“上”字描绘出炊烟袅袅上升的动态。这两个 动词写出了落日和孤烟的状态，极富动感，使得景致更加生动， 正可谓“诗中有画”， 【参考译文】 寒冷的山野转变得格外郁郁苍苍，秋水日日舒缓地流向远 方，我柱着手杖仁主在柴门之外，迎风细听那停晚的蝉鸣。渡 口处只剩水面上一轮落日，村里的效烟正袅最上升。刚好通到 裴迪喝醉归来，在我的门前纵情红歌。 跨学科学习 示例：大自然千奇百态，不仅有春夏秋冬的四季变幻，风霜雨雪 等不同气象，还有令人叹为观止的名胜，形态各异的花草树木， 版上份260-3