9 天上有颗“南仁东星”-【学海风暴】2025-2026学年新教材八年级上册语文同步备课（统编版2024 湖南专版）

第二课时 课外拓展提高 6.(2)父亲陪“我”看电影、观马戏(3)父亲不阻止“我"拆玩具 (4)父亲任凭“我”自由阅读(5)父亲帮“我”化解被误解的 尴尬 7.C 8.“一件了不起的大事”指取出一支香烟插入短烟端里，这是年 幼的作者照顾父亲的一种方式，表达了作者对父亲的爱. 9.“放任自流”原为贬义词，此处贬词褒用，说明父亲对“我”的教 育方法是顺其自然，且充分尊重“我”的天性，不横加干涉。 10.示例：文中塑造的鲁迅形象与我们常见的严肃，庄重的形象 不同。他对儿子慈爱、尊重，如他不阻止“我”拆玩具，任凭 “我”阅读，为“我”留下遗嘱等。文章通过日常生活中的小 事，将父亲对儿子的殷殷之情、切切之意，写得真实动人，它 使我们看到了一代文豪的另一面，让我们感受到了更加真实 的，富有人情味的鲁迅，令人印象深刻。 语文综合运用 11.(1)A (2)示例：你可能处在平台期，你可以尝试找一些既有挑战难 度又有成就的试题来做，这样学习起来更高效。我用番茄 工作法，即只要开始学习就全力以赴，尽量保持极度专注的 状态，一旦发现自己开始因为精力不足面分心走神，就主动 停下来调整片刻。专注和休息的时间可结合自己的实际情 况灵活掌握。 9天上有颗“南仁东星” 基础知识积累 1.型yi2.①②3.B4.A5.D 课外拓展提高 6.B 7.①改革开放后，他参与、设计建造了多个核工程项目，为中国 核事业发展作出了巨大贡献：②退休后，他依然关注中国核事 业的发展，并将自己对祖国核事业的期待写进《彭士禄传》： ③临终前，他交代家人将其骨灰撒入大海，希望与核潜艇永远 相作，与大海共存。 8.示例一：①丰富了彭士禄的人物形象，凸显了他心系国家、潜 心科研、敢为人先、吃苦耐劳、勇于担当，开拓创新的精神，增 强了作品的情感力度，②为作者的评述提供了依据，更有力 地印证了作者的观点，让读者感受到作者对彭士禄的赞美和 敬意。③充实了文章内容，增强了文章的真实性和可读性 示例二：①引用传主的原话，直接展示彭士禄心系国家，潜 心科研，吃苦耐劳的精神，增强了感染力，为作者的评述提供 了依据。②引用他人的话，使文章对人物的评述更加全面客 观，侧面烘托出彭士禄敢为人先，勇于担当，开拓创新，鞠躬尽 摔的精神品质。③引用与作者的评述相结合，有助于读者全 面深刻认识传主的精神和影响。 9.①“特地”有“特意、专门”之意，彭士禄在95岁生日这天特地 戴上海军帽，突出了他对海洋，对核潜艇事业的深厚感情。 ②“再也不”表示“不再”，强调彭士禄为了给核动力院讲好课， 宁可放弃个人爱好，突出了他的严谨自律，认真负责。③“依 然”是“仍然，还”的意思，强调彭士禄即使到了晚年也还在关 心核事业，突出了他心系祖国、无私奉献的精神。 10美丽的颜色 基础知识积累 1.炽ying2.①①②3.A4.D5.B 课外拓展提高 6.B 7,示例一：我选A句。该句运用正面描写，直接引用樊锦诗的 话，表现了她体贴他人，谦虚低调、无私奉献的精神品质。 /八年级语文RJHN 示例二：我选B句。该句运用侧面描写，通过听众感概樊锦诗 由“上海女人”变成有“浓重的西北口音”的西北人，村托出樊 锦诗保护敦煌艺术的坚韧和牺牲精神。 8.这句话运用拟人的修辞手法，将戈壁风沙人格化，“龙卷虎喷” 突出了戈壁的艰苦环境，“吴依软语”“青丝春颜”含蓄地表现了 樊锦诗为保护敦煌文化无私奉献了青春，赞扬了她洒脱，旷达、 热爱事业、意志坚强，执着追求的精神。 9.示例：我认为这些事例选得很好，很典型。樊锦诗在艰苦的环 境中坚守教煌，保护和研究敦煌壁画，体现了她的坚韧和奉献 精神。这些事例都能够很好地表现人物的性格和作品的主题， 具有典型意义。描写虽然细碎，但更能突出人物的精神品质和 工作的艰辛，使读者更能感受到她的伟大。 单元写作指导 【写作指导】本题要求选择一位熟识的人，为他写一篇人物小 传。与一般的传记相比，小传的记述较简略，篇幅也较短。因 此，写作时要了解人物的个性特点，尽可能理解其内心世界：根 据要着重表现的特点，选取最有代表性的事件，不要面面俱到。 文中涉及的时间、地点等都必须是准确的，事件需要是真实存 在的，可以引用可靠的资料。小传要向读者介绍清楚人物的外 貌特征，性格特点等具有鲜明人物特征的内容，要详略得当，安 排合理，使读者读后对其印象深刻。 大单元“学习任务群” 语言文字积累与梳理 1.深燥iào2.抑扬顿挫热泪盈眶3.D 4.我们要认真阅读这些经典作品，拓宽视野和人生感受。在 “和”后面加上“丰富我们的”。 文学阅读与创意表达 5.C 6.(1)“依然”是“仍然、还"的意思，写出了杨士莪88岁的高龄还 亲赴一线，表现了他实干担当，不懈奋斗的精神。(2)句式工 整，用词准确。“扎根在…，耕耘在…”两个分句突出了杨 士莪在不同领域的坚持和付出。“几十年如一日”强调了时间 的长久，表现出他对海洋强国事业的执着和坚定：“倾听大海的 声音”既形象地表现出他在水声工程领城的工作内容，又有一 种浪漫的情怀在其中，表达出他对海洋事业的热爱与专注，为 海洋强国事业作出了贡献。 7.增强文章的真实性和说服力，让读者有亲切感：有助于刻画人 物形象，使杨士我的形象更丰满，更突出他的个性品格和精神 风貌：丰富文章的内容，有助于读者更加深刻地感受杨土我的 人格魅力和更加全面地了解他的影响。 8.示例一：应收录在《深挚的家国情杯》专辑中。杨土莪找年少时就 在心底埋下了科研报国的种子，始终把国家需要作为人生奋斗 的目标：他积极啊应国家号召，投身于海洋科研事业，把一生都 奉献给海洋强国事业，他攻克了一系列关键核心技术，推动实 现了重大创新突破：他为国家培养了众多水声事业的科研及学 术骨干：他用毕生心血为中国水声事业发展作出了突出的贡 献。（答到三点即可）示例二：应收录在《个性的大师风采》号 辑中。杨士我从清华大学物理系肆业，报名参军，到大连第一 海军学校任教：从教？0年来，他总是站若给学生讲课，敲称为 “一站到底的院士”：他研究基础的编程工具书，严谨的治学态 度和对学生的责任心令人敬佩。 跨学科学习 示例：目光深遂，一心扑在稻田里，他就是袁隆平。当还是一个 乡村教师的时候，他已经具有顺覆世界权威的胆识：当名满天 下的时候，他却仍然只是专注于田畴，谈泊名利，播撒智慧，收 获富足。他毕生的梦想，就是让所有的人远离机饿。喜看稻菽 千重浪，永远怀念袁隆平。 版上册259-3 2599天上有颗“南仁东星” 技阔点睛 分析人物形象 分析人物形象时，一般可以从人物描写、故事情节、典型环境、人物间的关系、写作背景 或文章主旨等角度着手，比如本文中的南仁东具有坚持理想、永不服输、艰苦奋斗、自力更生 的品格。该考点常见的题型有：1.分析“××”在文中的形象。2.你觉得文中的“××”是一 个怎样的人？ 方法解读： 分析人物形象一般可以从以下五个方面入手： 1.通过人物描写来分析形象，如借助肖像、动作、语言、心理等细节描写来分析人物。同 时要重视人物的身份、地位、经历等，因为这些直接决定着人物的言行，影响着人物形象。 2,通过故事情节来分析人物形象。 3.通过典型环境来分析人物形象。 4通过人物间的关系来分析人物形象 5.结合写作背景或文章主旨来分析人物形象。 【习题链接】见第9题 基础知识积累（建议用时：10分钟） 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见 ( 原创题请阅读下面的语段，完成1~3题。 正确的一项是 A.将“在”移至“南仁东”前。 探秘星河，是人类永恒的追求。贵州的群 B.将“展现”改为“展示”。 山 (①环绕②缭绕)间，藏着一只“天 眼”，拓展着人类观测宇宙的视野极限。 C.将“让”改为“使”。 在“中国天眼”天文小镇，南仁东事迹馆里 D.删除“的了解”。 展现着他生前使用过的物品，让我们对这位 4.下列对“传记”的阐述，错误的一项是() “天眼之父”有了更具象的了解 A.传记要求真实，但为了生动传神地表现人 许多青少年来到研学中心，用双手搭建模 物，可以进行合理的虚构。 xng探索通往宇宙的桥梁。在“中国天眼”约 B.在记述事件时，要让人物“自行”展现他们 25公里外，高山峡谷之间的平塘特大桥巍然屹 的思想感情、性格特点等。 立。站上观景台，它的壮美 (①一望无 C.小传比起一般的传记，要简略一些，作者 垠②一览无余)！ 往往把笔墨集中在传主的主要经历上。 1.根据语段中的拼音写汉字，给加点的字 D.传记是记述人物生平事迹的作品，一般由 注音。 别人记叙：自述生平的，称为“自传” 模xing( 屹( )立 5.(2025怀化期末)“可上九天揽月，可下五洋 2.从语段中的括号内选择符合语境的词语，将 捉鳖，谈笑凯歌还。”时光流转，曾经的梦想 对应的序号填在横线上。 如今已然变为现实，这着实令人倍感自豪。 上册第二单元 29△ 请结合平时的知识积累，补全下面的对联， 结自己的一生：“我一辈子只做了两件事：一是 选出最恰当的一项。 造核潜艇，二是建核电站。” 嫦蛾五号飞奔广寒，太空牵手，二十秒 ④中国核动力研究设计院原总设计师黄 精准对接，彰显① 士鉴曾与彭士禄共事，他记得彭士禄说过一句 “奋斗者”号逐梦深蓝，②，一万米 话：“我一生也离不开核事业！” 极限潜水，领先世界水平 ⑤在彭士禄家中的橱窗内，摆放着他最爱 A.①大国精神②探测海底 的三件“宝贝”：中国第一艘核潜艇处女航的纪 B.①大国精神②海底探测 念瓷盘、友人赠送的核电站模型、一头“垦荒 C.①大国实力②探测海底 牛”的陶瓷塑像。彭洁说，父亲最爱的是第三 D.①大国实力 ②海底探测 件。“很多同事说他像一头垦荒牛。这是他最 课外拓展提高 （建议用时：20分钟】 好的人生写照。” 彭士禄：“我一生也离不开核事业！” ⑥“我属牛，永远是一头核动力领域的拓 张明萌 荒牛。”彭士禄说。 (2024一2025浏阳期中) ⑦同事回忆，彭士禄有时“牛气十足”。核 ①2021年3月30日，渤海湾，彭士禄及其 潜艇研制期间，彭士禄的外号是“彭拍板”和 爱人马淑英的骨灰被撒入大海。临终前，意识 “彭大胆”，事情有70%的把握，就会大胆拍板。 清醒的彭士禄给女儿彭洁交代了自己的三个 “搞科学研究，最重要要讲数据，没有数据不要 愿望：不做临终枪救：后事简办：将他和夫人的 跟我讨论这个问题…民主是对的，但不能老 骨灰一并撒入大海。 犹豫不决。我就是专门搞数据出身的，都讲数 ②彭士禄对海洋有着深厚的情结。2020 据。所以，吵完了我就拍板了。我负责，错了， 年11月18日，他在病房度过了95岁生日。 我就完全负责，对了，功劳归你们。你们可以 他特地戴上海军官兵送他的海军帽，帽子上的 大胆跟我吵架，但最后我说了算，所以，都叫我 金色丝线绣着“中国海军核潜艇部队”。50年 ·彭拍板·彭大胆’。”彭士禄在一次采访中说。 前，中国第一艘核潜艇“长征一号”下水，中国 ⑧退休后，以酒会友成为彭士禄生活中的 成为继美国、苏联、英国、法国后世界上第五个 一大乐趣。吃饭席问酒必不可少。虽然爱喝 拥有核潜艇的国家。 酒，但彭士禄从不误事。黄士鉴记得，彭士禄 ③彭士禄是老一辈无产阶级革命家彭湃 之前的习惯是中午和晚上都要喝酒。有一次， 之子，1925年出生于广东省汕尾市海丰县。改 核动力院请彭院士回去讲课，下午讲课时他感 革开放后，他是中国核潜艇第一任总设计师， 觉有点困。从那以后，他中午就再也不喝 参与、见证了中国第一披核潜艇诞生的全过 酒了。 程。他负责第一座百万千瓦级核电站—大 ⑨晚年的彭士禄，心中放不下工作，退休 亚湾核电站的引进、总体设计和前期工作，组 了也常去单位转悠。他常戴一副黑边眼镜， 织自主设计建造秦山核电站二期，为核事业发 头银发向后梳，衣服上搭着一条已经磨起球的 展作出了开创性的贡献。在多次采访中，他总 素色围巾，说话带着潮汕口音，脸上挂着微笑。 30 /八年级语文RJHN版 “他就是一位爱笑的老人。”他的同学、中国工 程院院士周永茂说。他依然关心与核相关的 事件。在一次采访中，被问到对日本核反应堆 泄漏传言的看法，他说：“我们作为总设计师， 一定在事故发生之后把安全问题减到最低程 度，这是我们能做到的。” 8.阅读人物传记要关注引用的材料。文章引 ⑩《彭士禄传》中记录了主人公的“三个心 用了彭士禄的采访、同事的转述，彭洁的原 愿”：一是盼望祖国早日拥有更强大的核潜艇 话等，说说引用这些材料有什么作用。（分 力量：二是盼望祖国早日成为核电强国；三是 析引用作用) 盼望祖国早日实现中华民族伟大复兴的中 国梦。 ①“他一生都在为祖国的核动力事业奋 斗…他希望和核潜艇永远相伴，永远守卫海 洋。”彭洁说，“我和哥哥把坛子慢慢下降，放入 海中。随着时间的流逝，这个骨灰坛会融化在 大海中。我心里默默想：父亲，您交代我的事 情已经全部完成了，您可以安心了。我们也安 心了。” (选自《南方人物周刊》，有剔玫) 9.阅读人物传记要重点关注人物形象。请解 6.下列对文章的分析，不正确的一项是() 读下面三个句子中的加点词，谈谈你对彭士 A.文章通过引用准确的时间，如“2021年3 禄人物形象的理解。（分析人物形象） 月30日”等，表现出传记的真实性。 ①他特地戴上海军官兵送他的海军帽… B.文中大量语言、神态、心理描写刻画出鲜 ②从那以后，他中午就再也不喝酒了。 明的人物特点，展示出了传记的文学性。 ③他依然关心与核相关的事件。 C.文章为读者全面细致地介绍了彭士禄的 生平，体现出了传记的全面性。 D.文章以传记的方式叙述彭士禄为祖国核 动力事业奋斗的一生，语言质朴，感人 至深。 7.阅读人物传记要关注标题。标题中的“我一 生也离不开核事业”具体表现在哪些方面？ (分析理解标题) 上册第二单元