13.2《致大海》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

致大海 1 课前导入 大海，在西方文学中随处可见。可能是因为西方国家大多为濒海国家，古往今来一大批的作家与诗人有着挥之不去的海洋情结。由于不同时代、不同背景下的人们对它怀有不同的情感与态度，不同时期的大海呈现出不同的形象，显示出不同的人文精神。今天我们就来学习19世纪俄国最伟大的诗人普希金的《致大海》，感受一下普希金笔下的大海。 2 素养目标 1.了解作者及创作特点，把握本诗的写作背景。 2.理清诗歌结构， 理解大海的象征意义，领悟诗歌主旨。 3.体味诗人对自由的热烈向往与积极奋进的精神。 3 作者简介 普希金（1799－1837），19世纪俄罗斯的伟大诗人。在俄罗斯文学中，他是积极浪漫主义的开创者，也是批判现实主义文学的奠基人。普希金坚定地站在十二月党人一边，反对专制农奴制度，热爱、追求自由，因此遭到沙皇政府的迫害。 普希金写了不少形式多样、题材广泛的作品，诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》是他的代表作。普希金对俄罗斯文学的发展有很大的影响，被高尔基誉为“俄国文学之始祖”。 4 作者简介 5 作品简介 普希金的作品富有强烈的人民性，因而被称为“俄罗斯生活百科全书”。他一生共写抒情诗歌800多首，如 抒情诗歌：《自由颂》《致恰达耶夫》 叙事诗：《茨冈》《青铜骑士》 诗体小说：《欧根。奥涅金》 长篇小说：《上尉的女儿》。 6 写作背景 1820年，普希金因创作了大量的政治诗而引起沙皇的惊恐，被沙皇政府放逐到南高加索。由于他热爱自由，不愿阿谀逢迎敖德萨总督，于1824年又革职遣送回乡（第二次流放）。 临别前夕，诗人登上高加索海边的岩石，面对波涛汹涌的大海，想起与大海有关的英雄，不禁思绪起伏，写下了这首诗篇。 7 题目解读 《致大海》是一首政治抒情诗，表达了诗人反抗暴政，反对独裁，追求光明，讴歌自由的思想感情。 ，向对方表示歉意。 致大海，即向大海表示情意。 诗人以大海为知音，以自由为主旨，以倾诉为形式，多角度多侧面描绘自己追求自由的心路历程。 8 内容划分 第二部分：3-13 诗人面对大海引发的联想。 第三部分：14-15 诗人誓言绝不忘记大海，要为自由奋斗不息。 第一部分：1-2 诗人与大海告别。 3—7：写大海的自由奔放和无坚不摧的力量，表达诗人对自由的渴望。 8—13：热情赞颂拿破仑和拜伦为自由民主奋斗的精神，表达对自由民主的追求和向往。 9 拓展延伸 哪些中国古诗以“大海”为意象？ 春江潮水连海平，海上明月共潮生。——张若虚《春江花月夜》 海日生残夜，江春入旧年。——王湾《次北固山下》 白日依山尽，黄河入海流。——王之涣《登鹳雀楼》 东临碣石，以观沧海。——曹操《观沧海》 海上生明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》 百川东到海，何时复西归。——汉乐府《长歌行》 海内存知己，天涯若比邻。——王勃《送杜少府之任蜀州》 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白《行路难》 10 第一部分：与大海告别 再见吧，自由的元素！ 最后一次了，在我眼前 你的蓝色的浪头翻滚起伏， 你的骄傲的美闪烁壮观。 思考：结合诗人生平的遭际，说一说诗人为什么称大海为“自由的元素”？ 大海是自由精神的象征，反映了诗人对自由的热爱与追求。 时代背景：沙皇专制统治 个人处境：遭受流放，备受压抑 迫切渴望自由 11 内容研读 仿佛友人的忧郁的絮语， 仿佛他别离一刻的招呼， 最后一次了，我听着你的 喧声呼唤，你的沉郁的吐诉。 再见吧，自由的元素！ 最后一次了，在我眼前 你的蓝色的浪头翻滚起伏， 你的骄傲的美闪烁壮观。 视觉 听觉 大海的雄浑、壮美 忧郁、悲伤、恋恋不舍 12 第二部分：面对大海的联想 我全心渴望的国度啊，大海！ 多么常常地，在你的岸上 我静静地，迷惘地徘徊， 苦思着我那珍爱的愿望。 啊，我多么爱听你的回声， 那喑哑的声音，那深渊之歌， 我爱听你黄昏时分的幽静， 和你任性的脾气的发作！ 渔人的渺小的帆凭着 你的喜怒无常的保护 在两齿之间大胆地滑过， 但你若汹涌起来，无法克服， 成群的渔船就会覆没。 直抒胸臆，表达对大海的热爱和对自由的向往。 对自由的苦苦追求。 “任性的脾气”和“喜怒无常”正是大海自由属性的体现。大海的自由奔放和多样的美，引发了诗人对自由和解放的向往。 13 内容研读 直到现在，我还不能离开 这令我厌烦的凝固的石岸， 我还没有热烈地拥抱你，大海！ 也没有让我的诗情的波澜 随着你的山脊跑开！ 你在期待，呼唤……我却被缚住， 我的心徒然想要挣脱开， 是更强烈的感情把我迷住， 于是我在岸边留下来…… “石岸”表面上是指诗人将要离开的流放地南高加索，实际上是当时黑暗现实的象征，它使诗人失去了自由。 “随着你的山脊跑开”是指诗人想 秘密逃到海外，去寻求那自由的生活。 “被缚住”“想要挣脱开”表达了 诗人追求自由和理想而不得的痛苦。 14 内容研读 一面峭壁，一座光荣的坟墓…… 那里，种种伟大的回忆 已在寒冷的梦里沉没， 啊，是拿破仑熄灭在那里。 他已经在苦恼里长眠。 紧随着他，另一个天才 像风暴之声驰过我们面前， 啊，我们心灵的另一个主宰。 思考：“另一个天才”指谁？作者为何要提及这两个人？ 拜伦 15 内容研读 世界空虚了……哦，海洋， 现在你还能把我带到哪里？ 到处，人们的命运都是一样： 哪里有幸福，必有教育 或暴君看守得非常严密。 他去了，使自由在悲泣中！ 他把自己的桂冠留给世上。 喧腾吧，为险恶的天时而汹涌， 噢，大海！他曾经为你歌唱。 思考：这里的“他”指谁？“桂冠”指什么？ 拜伦 桂冠：拜伦的作品与精神 诗人在这里缅怀拜伦，赞美拜伦，正是赞美为自由而献身的崇高精神。 “世界空虚了”指两位伟人的离世。反映诗人对二人功业未竟的惋惜，同时又因二人的结局增添了前程渺茫，壮志难酬的悲哀之情 思考：这里的“世界空虚了”指什么？ 表达了作者什么样的感情？ 批判暴政、反对独裁 16 第三部分：再次告别 再见吧，大海！你壮观的美色 将永远不会被我遗忘； 我将久久地，久久地听着 你在黄昏时分的轰响。 心里充满了你，我将要把 你的山岩，你的海湾， 你的光和影，你的浪花的喋喋， 带到森林，带到寂静的荒原。 诗人从拿破仑与拜伦两位革命者身上得到了精神力量，表示永不忘记大海的声响和形象，决心把大海的精神带向自己足迹将要到达的地方，并坚定了争取自由的崇高理想，情感得以升华。 感情：执着、坚定、顽强不屈 17 板书设计 思路与情感 道别 联想 道别 功业未竟的伟人 挣脱束缚的愿望 ——悲伤不舍，因大海的自由奔放而渴求自由 ——对大海的热爱和自身的 不自由而感到痛苦 ——惋惜，壮志未酬 崇敬，精神伟大 ——牢记，将大海的精神作为激励自己的动力 大海 致大海 自由精神 18 写作特色 气势豪放，意境雄浑。运用了象征的表现手法。 把大海拟人化，直接同大海对话，诗中蕴含深沉的苦闷，使全诗具有哀歌式的忧郁美。 丰富的联想和想象。由大海联想到举世震惊的英雄，拿破仑和拜伦的不幸结局增添了诗人壮志难酬的悲哀。 19 课外延伸 十九世纪法国杰出的资产阶级政治家、军事家，法兰西第一帝国的缔造者。 1804年建立法兰西帝国，自任皇帝，实行资本主义改革，制定《拿破仑法典》，完善了世界法律体系，奠定了西方资本主义国家的社会秩序。对内他多次镇压反动势力的叛乱，对外他率军五破英、普、奥、俄等国组成的反法联盟，打赢五十余场大型战役，沉重地打击了欧洲各国的封建制度，捍卫了法国大革命的成果。他在法国执政期间多次对外扩张，发动了拿破仑战争，成为意大利国王、莱茵联邦的保护者、瑞士联邦的仲裁者、法兰西帝国殖民领主。在最辉煌时期，欧洲除英国外，其余各国均向拿破仑臣服或结盟。 拿破仑·波拿巴 捍卫了法国的自由 20 课外延伸 拜伦 英国19世纪初期伟大的浪漫主义诗人。 他不仅是一位伟大的诗人，还是一个为理想战斗一生的勇士。 为支持纺织工人暴动，他发表讽刺诗《〈制压破坏机器法案〉制订者颂》，这是英国文学史上第一篇反映资本主义剥削方式的杰作。 1816年拜伦离开英国，后在意大利参加烧炭党的组织，反抗奥地利的统治。这一时期创作长篇叙事诗《唐璜》。 1823年烧炭党运动失败，他前去参加希腊人民反抗土耳其的民族解放斗争。 1824年不幸遇雨受寒，一病不起，4月19日逝世。 在他的诗歌里，塑造了一批“拜伦式英雄”。其诗作以对黑暗现实的辛辣讽刺、批判和对自由、民主的讴歌，极大地鼓舞了欧洲的民族民主运动，在世界各国的革命志士心中引起了强烈共鸣，但表现的个人主义和悲观厌世的消极成分比较严重。 一生追求自由、 反对专制和剥削 21 课后小练 1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（　　） A．《致大海》第1节和第2节，写诗人向大海告别，大海与诗人共有的自由奔放的精神，使诗人与大海在感情上紧紧相连。 B．“苦思着我那珍爱的愿望”，“珍爱的愿望”指普希金曾想秘密逃到海外去。 C．诗人在诗中对大海直抒胸臆，对大海倾诉衷肠，激情澎湃，使全诗呈现高昂的欢快的基调。 D．从诗的开头可以看出，诗人在面向大海告别的时候，内心的万千思绪也同大海一样翻腾奔涌。 解析：选C　有激情澎湃，也蕴含深沉的苦闷，全诗具有哀歌的忧郁美。 22 课后小练 2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　） A．大海这一意象已渗透了诗人强烈的主观情感。因为诗人将要被再次流放到另一个地方，因而大海也仿佛在为诗人发出“忧郁的絮语”。 B．大海也是自由精神的象征，在这临别时，大海又向诗人发出了“喧声呼唤”，这正是反抗精神的召唤。 C．诗中“最后一次了”用的是反复的修辞。“再见吧，自由的元素”用的是呼告手法。“你的喧声呼唤，你的沉郁的吐诉”用的是拟人的修辞。 D．大海与诗人都具有自由奔放的精神，所以第二人称、拟人手法的使用，使得诗人与大海在感情上紧紧相连，表现了诗人对大海的热爱和羡慕。 解析：选B　这正是自由精神的召唤，而非反抗精神的召唤。 23 课后小练 1.《致大海》中的“你”指的是谁？有什么特点？诗人为什么要向“你”告别？ 明确：“你”指大海，大海这一意象已渗透了诗人强烈的主观情感。在诗人看来，大海就是他的朋友。黄昏寂静时，大海温顺而宁静，“蓝色的浪头翻滚起伏”“骄傲的美闪烁壮观”，仿佛是友人忧郁的絮语；而波涛汹涌时，惊涛骇浪，有如“你任性的脾气的发作”“成群的渔船就会覆没”，仿佛又在召唤着诗人冲破牢笼，奔向自由的远方。大海与诗人共有的自由奔放的精神，使得诗人与大海在感情上相通，所以诗人才会将“大海”当成自己可以倾诉的知己，从而与它深情地话别。 24 课后小练 2.诗人面对大海为什么感到悲伤痛苦？ 诗人还不能离开囚禁他的地方，到海外去，去寻求自由的生活。诗人现在是不自由的，但是他非常渴望自由。诗人的美好愿望未能如愿以偿。 因此，大海的自由奔放，勾起了诗人失去自由的“苦恼心伤”。诗人为未能逃脱监禁而悲伤痛苦。 直到现在，我还不能离开 这令我厌烦的凝固的石岸， 我还没有热烈地拥抱你，大海！ 也没有让我的诗情的波澜泛起随着你的山脊跑开！ …… 你在期待，呼唤……我却被缚住， 我的心徒然想要挣脱开…… 25 课后小练 3.普希金笔下的大海具有什么象征意义？“凝固的石岸”中的“岸”又有何象征意义？ 明确： 大海是自由精神的象征。诗歌的第一句“再见吧，自由的元素！”即提示了这种象征意义。 石岸是黑暗现实的象征。使诗人无法热烈地拥抱大海，整个人“被缚住”了。它是拘禁诗人的无边的囚牢，它使诗人向往自由的夙愿无法实现。 26 谢谢你的观看 27 $$