选择性必修上册 第3单元 读单元任务 知高考动向(教用Word)-【赢在微点·顶层设计】2026年高中语文高考一轮总复习

读单元任务　知高考动向 任务母题 ➡ 动向分析 一、本单元的课文都节选自世界文学史上优秀的小说作品,体现了人类对社会的认识,揭示了人类成长的精神轨迹,带给人们以审美的愉悦。……这些人物为什么令人如此难忘?选择你印象最深刻的一个,结合课文中的具体描写,分析他的性格特点和典型意义。……阅读本单元课文,结合具体内容,感受和了解不同的民族文化和社会历史风貌,写一则读书札记。 二、“把故事讲好”是小说家们共同的任务,讲故事的方法则千变万化。古往今来的小说家,既继承传统,又推陈出新,丰富了小说的创作手法,也赋予作品以独特的风格意蕴。……梳理本单元课文中的心理描写,想一想,不同作品中心理描写的方法及作用有哪些异同?……分析其中的环境描写,理解其复杂意蕴,同学之间相互交流。 三、……本单元小说反映了不同时代的社会生活,展示了小说名家的风格特征。选择你喜欢的一篇细加研读,从中选取感兴趣的某一要点,写一篇不少于800字的赏析文章。……只要你认真观察,就会发现生活中存在着不少“小说元素”,或让人感动,或引人深思,或令人开怀……试着从中采撷一二,以之为基础创作一篇小小说。 考点:1.分析典型人物的性格及意义;2.感受不同的民族文化和社会历史风貌 考点:1.把握心理描写的方法及作用;2.理解描写的暗示性及象征性 考点:1.学写小说赏析类文章;2.学写小小说 1.小说典型人物的典型意义在高考中还没有涉及,这就提醒考生把握这一点,尤其是小说阅读的选择题中,往往和教材中的典型人物作比较。 2.心理描写的方法及作用一直是高考小说阅读的重点,在备考的过程中,应该注意梳理概括。 3.赏析小说,很可能在小说阅读或语言文字运用中出现,所以,学会赏析的方法,找好角度,也是复习的重点。 4.本单元写作任务是“学写小小说”,学会选择素材,掌握小小说的一般创作方法;学习运用小小说的形式表达自己对生活的思考。虽然直接要求写小小说的可能性很小,但是很可能以续写的形式进行考查。 命题点1　学写小小说 　　教材中提到“学写小小说”要注意的要点:①明确立意。“意”是小小说的灵魂,立意就是确立作品所要表达的思想。②巧于构思。精心构思,巧妙展开情节,写出波澜和起伏。③抓住传神之处重点刻画。常用白描手法,以洗练的语言勾勒轮廓,写出人物传神之处。 【题型预测】　读下面删去了结尾的微型小说,从小说的内容、情节出发,展开想象,猜测并续写结尾,100字左右。(10分) 陪　伴 有一位老人,用了毕生的积蓄,收藏了许多价值连城的古董。 他的老伴过世得早,留下三个孩子,可孩子长大后都出了国,有了自己的生活圈。 孩子不在身边,所幸老人还有个学生,跟进跟出地伺候他。许多人都说:“看这年轻人,放着自己的正事不干,成天陪着老头子,好像很孝顺的样子。谁不知道,他是为了老头子的钱。” 老人的孩子们,也常从国外打来电话,叮嘱老父亲要小心,不要被学生骗了。 “我当然知道!”老人总是这么说,“我又不是傻子!”终于有一天,老人过世了,律师宣读遗嘱时,三个孩子都从国外赶了回来,那学生也到了。 遗嘱宣读之后,三个孩子都变了脸,因为老人居然糊涂到把大部分的收藏都给了那个学生。 老人的遗嘱写着: 结尾续写:________________________________________________________________________________________________________________ 答案　示例:“我知道我的学生可能贪图我的收藏,但是在我苍凉的晚年,真正陪我的是他。就算我的孩子们爱我,说在嘴里、挂在心上,却不伸出手来,那真爱也成了假爱。相反,就算我这个学生对我的情都是假的,假的帮我十几年,连句怨言都没有,也就算是真的。”(续写结尾合理6分,语言流畅4分) “多样的文化” ——高频素材积累 一、基本框架 ·标题　让文化之花在交流互鉴中盛放(适用主题:文化互鉴) ·开头段　“一花独放不是春,百花齐放春满园”,漫步在人类文化的大花园,让人不禁思考以何种方式对待文化方能让其历久弥新,永不褪色。我认为既要各美其美,鉴赏传承自身文化;又要美人之美,尊重学习其他文化,最终方能美美与共,让文化之花在交流互鉴中盛放。 ·分论点　(1)鉴文化,承文脉,各美其美,寻文化之根。(怎么办的角度) (2)敬文化,学文化,美人之美,繁文化之冠。(怎么办的角度) (3)汇文化,融文化,美美与共,成就文化之璀璨。(怎么办的角度) ·结尾段　惟有立足于自身文化,品鉴其他文化,方可让文化之花在交流互鉴中盛放。 二、核心段落 ·适用主题　多元一体,多彩世界 和羹之美,在于合异。(分论点)文化如同熊熊圣火,兼收并蓄,汲取精华,终至灼灼烈焰。文化并非矗立千年岿然不动的参天大树,而是聚土成堆所汇成的太华青山,在变迁中更不断获得活力。(比喻论证)正如丝绸之路上,声声驼铃摇彻漠原见证东西方文化交融史诗;缅远西洋,浩荡船队激起滚滚浪涛,见证郑和观风寻俗之景……美美与共,天下大同。(举例论证)积极的文化互鉴可打破地理阻挡,将此处的声音与远方的呐喊逐渐交织在一起,凝聚成引领文化流向远方的磅礴力量。(小结) 学科网（北京）股份有限公司 $$