17 散文二篇-【探究在线】2025-2026学年新教材八年级上册语文高效课堂导学案（统编版2024）

4D【解析】L卷容国州作动制.辆散琴净：R名试州作对 14B【解新】日.领联从时闲长，空解广构为自可春光无过 词.向所或向百：C悉容民用作同，往高处尽处单展。 S.B 【幅析引压应为：经轮拔务/指，魔谷三反 5,阿句中的成词格十分精梦：“飞”“观一个”“螺”生动思 6()(乘粉》随看江演源离，任期随意向东成向内源痕 象始写出了春日里鸟写鱼爱，嘴圆药的卷生机，都传达 (2)(山密)见量（高峻的）龙格，色雪向上你佛都在争雪 出诗人酯对大好奉时政喜万分特松输快约C理受 住高处艺处静展： 14,远诗。理由：商中江内有小身 人上船离去，几人在 3长久瑟地现流，销客地篇国着 岸边送刚，合古人意于边别的情形 1.(1)之被甚前 延液着来(1)游鱼恒石 有提无得 专学习活动 人无馆不过 3及 &D【解所】D.应威基联动国静，及材出山林的静 9〔1)全都。 (流。 (4)所见所判门 以其之的人准则立身之本当在 子里，不为风在定时间章出来人耳日的子 1.这叶已是午夜，虎前的唐.平建在边 之有现即可 3)胡南一书店无人物年，顾客禁物紧馆 在山高山能山多，不斯：水“是 {4)示钢：小文，你好！被信是立身之本，是中华民线的传 统更德比次收语大群将一定很维人国，这特的心情我窗 达了作有 名利的 理解，但如果大家都不葡线信参要，这个比赛就失去意义 景的凰乙 我门不转城实守情，公平参奔，比出真正的实力和术 止线们透言面有的人 2.{1) 2)：共南“获甲中国传挥大学域信主题黄 年特色项日 界名时问位置 之同 之 ,缺乏对果仿附象的尊重 与保物日的无 文奇现 退外古诗词请读[一】 不如写的是竖十盒 怪参的两声 发先有看对有。项厚毛发会每 1,1)度有夜用扫叶2数子9 14,()①清鸟 使尺 视 (2)甲：大学生香潘认为低使来书不够规方便，最明星 的不配书可根.寄填。乙过 品人手写书信不公被 本来什么 唐诗玉首 表 可何、自我宽 的话，同时也点明了全诗思怀之的主 3.1)神地海 有克时 H在 之 (2)人已黄同去 4.1)有气节有处老的人 3务出风寒 人相天 2)士暮年，壮心不已”。诗人认月要有老当拉粒，自 (4)月下飞天镜 云生结海使 绳不息的意志作存发有为，乐现向上的精神 (3)税花新食迷人腹汽真才宽授马壁 5,《1)落霜王物凄终岁管南正 泾了一复级人驱框者牛肆鸢回.研人门简者马唐装树疾 (2)世不厘凝寒 用事 的鸟得时来的回月景家。 6.)第一个”刺”突出了答中风的.第二个 诗人攀甘四里，身边竟无相职的围友，无人分享武期的心 出了松帕的健都搜 情例时者失只好《》之.与的复齐其享心 1)象接 境。抒发了诗人无依之感阳夏逸林之志 购民时也以此鞋 个坚强不馆 子，由.音.言有音乐美 1发丁诗人市吉今的怅之情和思乡之情 者身于草女子象 军毫只有5的 行止保林园 8.《)门筒凄清，在青风中药，理、免子在我的房 思多之情 周围油穿校，这修环境同可计任出物边人生环域 用量民友寺人内的与生发 其 《)木青主要超用了白物的于热，全方拉持写了海边人风 的的需生语，及装了柳边表村的覆破荒凉景象，表达了作 者对底是人民的家切同物 第三单兄元学习任务解专燃 人味无 1.(1)树树督秋日 山山用 10. 解析微用动容)的角两出了一气易 山.放乡之恋老不，不这万里我行舟。用拟人于法写 2. 岛了作者对蚊多们思必 漆托出诗人的酷表达出人对家乡肉在之口 之，“”字形象地描出天百花齐植、单把的景象 “浅”字生动形桑地播处出期春小原刚刚输出嫩牙的例 人真锅时的感氧围，表达了诗人烹人的依情之 态变由存章生机数然特点。 3,1)B1解析引A形客同，独一无二的/动同，频先：1每 1,【解所1C本诗通过绘西胞早春的炳耀风光.表退 是周词，意为金，都：C动同肉上/方位名阴作规语，在上 了诗人对店各景色的喜爱和赞美之情，共没有含 国：D.介同，从/连明，如果 相之 (2)烈急的水建比篇还传，肉堡的以准就像奔骑的废马。 一探究在·八 贵代表的人不，一是在上方年样其战的广大兴余： 3)①飞天者，单峰心：经世务着，奥容家反 吸美民众：碳图倒围的人，两相对比，爽出黄美了白钢 这两和由景图生的概叹，镜许有自连心志的林道，表列 转及其新代表的程神和品略 出归隐林扇，享受灵餐的区里：也有可您是在动镜朱元思： 7. 【解析C第0授用人之银库陕国之长安”一匀的息 司来收道这美聚 息是用人的原沛模来国家的治义安，匈中的”长安指 (4)甲文用曾角国石，业视无得侧面跳托出水之清道 国家的长油久夏” 乙文用“日中夜半，不见日月”侧图托岛山之高 8.因为阳光下，白杨被明得通格明亮，叶子罩绿，树干椭白 【参得变】 [乙（立亿》上：”江水从黄车向点流入陵 9,务白不是购苍的，不那么：是开中不染 简油像君子，、低商，得 月 壁有的高十文 壁上的 JL. 例隆平士扎餐农 第四单元 15背 1(1 附 2.《1)D到了春天，杨浸天宽素.它被意为行连树是否 【解所).“辆不单行”意思是不晕的事接连发生 合通呢出 )(示斜)置者。一种风格特蛛的相，叶子夏绿长货，稳 (3)陕少主请，应粥道过”制去。 把把打开的折网，形状取美绳 D3.里父买括 17”数文二与 一次写出了对父亲爱子之心的感动和型解，是感动之 带：第二次可出了对父的值依不之，是之 于的主是“风景 泥土”额文了首文中虎月台的 3.(1不系对的 江春水不生长的一保小树 ，“是检”足父觉得餐够恰儿子买橘子，列心意足 2》新示生由 长到壮大，州章老的由折过程和园 片爱千 就律，以及生衡中的若猪与率据水品相生相，表理了作 着生角不直，奇4不止的意志与药达乐我的杨种 4.形象生动地到出了生的的砖确力量布坚须意志，礼黄生自 青影在 5 5.人的生命中会酒到各种各样的得著，找到和不如意事：经 西雨博多，货舍0年，字生灯分性国 6.C【解析】C文中有老生直侵杆物和仅党积议再)的句 “我”住自己不的，始几子创更好的生丽 面非设有有的说 天和二天转 (1)“拿起”看了义看“离去“是对父家的动写： 2)示例我不赞同这种生活老度，我门不得注月过， 醋然”是对父亲的种态裙写：引号内的内曾是对父泰 的语言写。联系境可，父表里业子为音乐大 18 昆明的雨 L()装蚊(2)D(3)这双是昆明的附道含情味的家出 靠内心的先受 2.C (2)“不 怕”等心写.准确表现出“我”判相任 s.C 【的所这脑文章从开首到储流，作者都在谈谈地摆运 父亲任重大，对自已青胜任感间不安 C【结合文容国间，文中的父表“门在孩子 年士的特子是国为爱子年第0贝 4,通时竖物可根现制上天交的色堂化指了 梦知、让人沉醉的昏美景 这只是为 从人物清看：超H中的父 主餐人物 的 三父亲 材料 在鱼等质林爬直的水多生挖 真 大粉上的高人川G 适点了文摩的主，为了拉己的 生话，单粹：新河乐的打鱼人勇静，不声色 子，父宁行变得不，体现了父委的闲沉 方水士养一方人，这比水乡养有的人调化地响着地 11.平特工具 (示例男子于拿石茶，从事刚苦的肝外7动 6.尽例：（我的家多 (示例》”父” 食人等记忆中家步的事物和风情，展现了 2(1》震例：书值传课父子舞 时有袋味的家参重活美景，表达了对家多生括的真爱与怀 (2}求例)父是如山由连增 文意平和桔茂，诗登垫然 16白杨礼赞 7.〈1》示例：我是快乐节的用 量从天年中飘本，集无山 (2》 出于 气，美的静程轻地贴匠土地，在泥土中清 灵的声音奇开的体清透的心灵向示说不房 者滨了我 生长的环境、单：白时的了授上白树的 风 用风等 精气质正直、不不提、力小上 这是桥先的可。 为下文费美自畅何品柄中的”作丈 间陕雌合实置 无作翰整，“好女子与传丈夫两短对比，夹色了白畅 1,①春天鬼周丰席多彩的量象，2夏天晚上和早日的美做， 的内在美 不冬天白雪厘盖的量辑景 金量用一段视到懒木，主要是与白低树果提对比：两种的 2.(1)运用了根人的修游手法（景物情写），写出了菜月月夜 凸格石同。一是青着当中含”不平凡 县空性营 有乘、美妙的量色，表现了“我”时夜的膏曼 语文（上） 23@17 散文二篇 ① 积累运用》 丰富积累…。 石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇 的一切。有时候他遇到巉(chdn)岩前阻，他愤 1.小语同学对本课的字词做了如下归纳，其中有 激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起 误的一项是 () 伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和地一 A.应注意汉字中的一字多音现象，例如：兴味 泻千里。有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草 (xing)、兴旺(xing)。 里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静 B.大部分的形声字可根据声旁定读音，例如： 静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪 繁殖(zh)、濒临(pin)。 漫的行程。有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅 C.应注意区别形近字，例如：“牛读”应为“牛 雷，使他的心魄惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着 犊”，“葺毛”应为“茸毛”。 他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，又加给 D.要注意成语中的特殊字形，例如：“深不可 他许多新生的力量。有时候他遇到了晚霞和新 测”不要写成“深不可侧”。 月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温 2.读下面这段话，其中解说有误的一项是() 暖；这时他只想休憩，只想睡眠，而那股前进的力 人生是一篇最美的散文。散文中缤纷绚 量，仍催逼着他向前走…终于有一天，他远远 丽的风景让我们流连忘返，深沉隽永的哲理令 地望见了大海，啊！他已经到了行程的终结，这 我们回味悠长，真挚动人的感情让我们潸然泪 大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟 下。在喧嚣的闹市中，在繁忙的生活里，请你 大！多么光明，又多么黑暗！大海庄严地伸出臂 放慢脚步、抛开琐屑、静心品读散文吧。 儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。他消 A.人生是一篇最美的散文。（解说：这个句子 融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！也许有 运用了比喻的修辞手法。) 一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来， B.散文中缤纷绚丽的风景让我们流连忘返。 再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹 (解说：句子的主语是“散文”。) 岸的桃花。然而我不敢说来生，也不敢信来生！ C.深沉隽永的哲理令我们回味悠长。（解说： ③生命像一棵小树，他从地底聚集起许多生 这个句子没有语病。) 力，在冰雪下欠伸，在早春涧湿的泥土中，勇敢快 D.请你放慢脚步、抛开琐屑、静心品读散文吧。 乐地破壳出来。他也许长在平原上、岩石上、城 (解说：这个句子中的顿号应改为逗号。)》 墙上，只要他拾头看见了天，呵！看见了天！他 ②类文品读 沙发展思维 便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱， 在风中跳舞。他也许受着大树的荫遮，也许受着 谈生命 大树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝 冰心 拂叶地挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！他遇着 ①我不敢说生命是什么，我只能说生命像 骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕 什么。 着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听 ②生命像向东流的一江春水，他从生命最高 见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。 处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流， 他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓荫， 合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过 来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来 了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，抉卷着滚滚的沙 呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了，将他叶 55探究在线八年级语文（上） 子，由浓绿吹到绯红，秋阳下他再有一番的庄严 4.阅读哲理散文要从描写中体察作者的情感。 灿烂，不是开花的骄做，也不是结果的快乐，而是 揣摩加点词语，品味下面语句的表达效果。 成功后的宁静和怡悦！终于有一天，冬天的朔 有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾了 风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力地在空中 起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直 旋舞，在根下呻吟，大地庄严地伸出臂儿来接引 到冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里。 他，他一声不响地落在她的怀里。他消融了，归 化了，他说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天， 他再从地下的果仁中，破裂了出来，又长成一棵 5.阅读哲理散文要善于理解精警语句。结合语 小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。 境，理解第④段画线句的深层含义。 然而我不敢说来生，也不敢信来生！ ④宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气风吹 草动之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生 命中之一叶，大生命中之一滴。在宇宙的大生命 6.下列对这篇散文的赏析，不正确的一项是 中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活 ( 动生长合成了整个宇宙的进化运行。要记住：不 A.这篇散文运用比喻、象征等手法，抒发了作 是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖； 者对生命的独特感悟。 不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空 B.第①段中“是什么”是对生命下定义，而“像 壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快 什么”则是文学性描述。 乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同 C.本文文字清新，感情真挚，描写细腻，形象鲜 的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们 明，但没有直抒胸臆的说理。 要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐 D.第④段中“一滴一叶的活动生长合成了整 固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？我曾读到一个警 个宇宙的进化运行”，这句话道出了“小生 句，是“愿你生命中有够多的云翳”，来造成一个 命”与“大生命”是相互依存的哲理。 美丽的黄昏。”世界、国家和个人的生命中的云爵 3 综合探究》提升索茶。 没有比今天再多的了。 (选自《冰心全集》)》 7.本课的两篇散文都谈了作者对人生的看法。 【注释】①云瞬()：阴暗的云。 下面这幅漫画也表明了某种人的生活态度，请 3.阅读哲理散文要善于透过具体物象去理解 品味漫画，回答问题。 哲理。 (1)本文描绘了哪两个具体物象？ (2)本文通过这两个具体物象，表达了作者对 (1)请给这幅漫画拟一个题目。 生命的哪些深刻认识？请概括作答。 (2)谈谈你是如何看待图中人物的生活态 度的。 第四单元56