阅读综合实践-【探究在线】2025-2026学年新教材八年级上册语文高效课堂导学案（统编版2024 湖南专版）

南昌限觉委“时代桥核”的称号：材料二是通讯.侧 短作为一名老师日常工作的相关弱事，这一称明 重介绍南昌假党委领导瓷战打仗的主要率迹。 与许老师日常生语的语境相吻合。面年父”这个 (3)(示祸一)深访场所，①D 移呼，是在文章题月和结尾出观的，是现在的“我 采访对象：海军相关领导 把许老师战在师徒关系中来务好的，更能体现出 采访目的：了解南昌靓在海军整体发展中的战略 现在的“我”对许老师的敏承和感邀、怀念之情。 意文 14.(门》（示侧）一本讲义滋滨师爱和鹅减(2)G 果访问题：南昌配投人使用对据升我国海军作战 (3)甲（乙）甲是情书，字体端正，笔法谨.正 能力，维护等洋权整有愿生机极影响？ 如鲁迅先生正直、严葡的形象（乙是家书，工尽购 (示例二)采访场所：② 住，中正平和，正如骨迅先生的性格)。 采访对象：南昌靓假长及主琴舰员 器同忆鲁迅先生（节避） 采访目的：了解他在舰上的日常工作，任务执行 1,(1》huai心校破(2)粉皆需萬 情况以及他们如何在工作中发行“时代惜根”精神。 2,D 果访何题：为了是高截斗力，南昌表的日常国练内 3.C【解析】C.“物檀”“附碱”在此处并率表示书。 存包暂等北方面？ 皮将书名号都改为引号 第二单元 4.鲁迅先生限度工作。 7野先生 5.不可以。本段不断出现具体的时间和陪"字，原 1.(1)地itn凳跑(2)比喻、今张，反通 可出鲁迅先生家笔客人多，文表戏出鲁迅先华的 2.D【解析】D.·抑场领挫”捏（声音》高纸起优和 结情好客和陪客的劳累，流露出作着对鲁迅先生 停幢转所，不管用来形容“收事情节”。 煤 3.{1)号(2)A4.C 6.连用两个“压是”，表观了鲁逼先生的工作时同之 5.B【解析】B《野草)是敢文背集。 长，工作的登人和辛若，更好蛙突出了鲁迅先生坚 6.作者与藤野先生的交往作者的爱国之情时间 般的性格。 的挂移地点的转换事件发生的先后顺序 工，选文末尾对太用的罐写显示出鲁迅先生睡时已经 7.运用了语言越写。装野先生斜正我”新的解剂 品大白天了，对书桌的精写表鲁迅先生做事的 图，语气委婉，但要求严格，展尊重学生，义蜂重科 认直以及良好的工作习惯，体觅了作者对鲁迅完 学，进一萝体残了等野先生严面有道又循循菁诱 生的崇做之情。 的教学多度，生动地捐到了一个认真负资的严间 .材料一：C。材料一描写的是鲁迅常带笑容，说话 形象 国和。但是.面对伪君子，面对位人，佳水远保转 8.①心落野先生检学谨，数学认直，没在我险的民装 看斗志，不恨生死，是真正的勇士 箱见，以公正之心对将来自“弱国”的学生，并给 材料二：A。材料二写了两件事，第牛事是鲁迅虽 予极大的关心鼓射和真威的帮局：腰野先生对 对青年胡书写不赞屑，但每次闺看青年的米 来白“珂国”的学生及其赘周的粗国粮有同情与 信，认真负黄。第二针事是他对自己的原稿被用来 暮重，为人正直，且关志于医学事北。 做什么都不在意，可见其平易陆和。 9:①初可学校报到，许老韩师“我”熟卷教学环境， 材料三：B。材料三展现了鲁遇作为设计者的 并传授我”教学轻验②许老情数学老师韵 面，设计中声含看对此大学子成为国家起主和通 故事告诉我”要有过硬的业务知识①许老师 梦件采的希里。鲁迅始终不忘国家发展，民旅过 借“我”最鲁迅像的机会，帮“我”在学生面的树立 步，是一个爱国者。 威信。④将老师告诉“我”对特学生的不良习惯 9.示例一1A4志昂锅理由：这句话及的对图 整严格要求 是背后具有数治力量的很君子。句中鲁还把白已 10,此处引用许老静的话，强调了数俸业务过规的重 比作维鸡，形象地写出了自已与假君子斗争时的 要性，以及要有广泛的知识面，为下文许老师对 高涂状态，表达了鲁玉反对思势力的陕心，说这 “我”的数导和量助做铂装，同时也体观了许老 句话时，鲁迅先生的快老度是斗志晶扬，铸锋高澄 师对教育数学的深创里解和对学生的高度负壹 的神情。 11,“一向“表示从过去到现在的情况，这黑臭出了 示例二：.鼓叹息。里山：这句话沙及的对象是 许老对这位学生的期望之高，也表观出许老闻 青年。鲁迅对青年人朝且可字的行为表示不赞同 对学生说藏行为的失望和痛心 青年人不管别人看三五是否明白。不管是否浪贵 12.《集野先生》中“我“面对蒂野先生的凰片，心中 他人工火，鲁迅直接点出“这存心是不好的”，这品 充满了感激和怀念，因为痱野完生在“我”身必 种就评。所以此处用皱叹息的神壶。 围境之时对“我”的关心让“我”难以忘怀：本文 0示例一1材料一中的鲁迅量符合。在与敌人的斗 中“我”面对将老所的顺片，心中充满了悲伤和 争中，鲁迅从未停歌。他在《范爱衣)中，借范爱 思念，因为许老师是”我的师父，对“我有知违 农这一正直锯强的爱国青年形象，批判旧民主餐 之恩和教导之情。·我”与诈老韩够情深厚 食，能在《（二十四幸图）》中择击传统级幸的周 13.称明“许老晶以过去的“我”的视角回忆许老 仍，残思：他在《无常》中用识朝的笔肱，揭示人 34 一探究在线· 间没有公正的成判。睿迅是一个勇放的斗士，与 召，授身海洋科研事业，把一生都率原给雨洋孔国 一切不公、一切阻碍民族佳立的劳力斗争，地的 事业：他皮克了一系列关键核心术，动实觅了 笔就是桂的武器 重大创新突：伯为因家养了众多水声事业的刊 示例二：材料二中的停迅最符合。认真随和，流 既及学术骨干：他用毕生心直为中国水声事业爱限 面笑客是鲁昌在与亲友、师长相处时的常态。使 作出了突由的西款。（答出三点甲可） 在（阿长与（山海经）)中，山对淳补著良.慈爱图 示例二：应收录在”个生的大师风采“专辑中。椅 厚的长妈妈时，且氧尔会因为能做的事情而极度 士莪从帝华大学物理系非业，报名参军，到大连第 帽多，但也会因为能为自己讲述长毛枝事和买来 一海不学管任置：从置0年案，他总是站着希学 《山海经》等事面变得随和近人。在（野先生】 生讲课，被称为”一站到底的院士”：他研究基建 中，面对认真责、正直无私、严求实的老而 的缩程工具书，严诺的治学态度和对学生的贵任 时，鲁迅性情随和。也会从真对待学习上的句件 心今人散佩 事情：面对国家危堆，鲁玉也会认真思考白己的 8,示例：南仁有弹精墨虑·天眼”书传青 未来方向。鲁迅是一个性情随和月又认真上进 10 美耶的颜色 的人 1.(1)面骤蜜2)①②① 示例三：材料三中的鲁远最符合。曼国是鲁迅一 (3)不只（不仅）还 生的主旋律。《柴野先生)一文中，鲁迅在日本 2.A 学习，中国人被认为是”低能儿“，分数考高一点 3.一位有远见的大科学家 便会来一阵质疑。鲁迅的态度由比发生变化： 一位重得的“演是”先生 决定弃医从文，从精神上晚刚属人鲁迅一直寻 4.人物传记要选择最衡表现人物主要性格精征的典 找的便是教国之路，从医也好，从文也里，这就是 型事件来写，丙此作者把竺可航喜欢体育运动作 作为受国者的选择。鲁迅在北大校撒的设计中， 为一个真型事作米详写，略可逢节，看电修等，主 蓝含着对北大学子的希望。 要是为了突出竺可航在生活■不是一个呆版无想 11,(1)(示例狂人日记 把料向封建主义的尖打 的人，体有送动对于可航来说，不仅能强身 (2)示例一：①读书如密蜂履蜜，只有间览 体，还呵以培养品性 书，博采众长，才能丰富见识，增长才干。 5①南京堂气中微尘数增加的情况，表观了竺可树 示例二便做事贵在坚持。 在气象领域的运见年识 2使传主彩象更加鲜 9·天上有颗“南仁东星 明，增强了传记的真实性和感染力。 1.B【解析IB.“潜”成读gian,"验”成读cheng, (在闭友看来费重的话贝尔奖奖解，屆里夫人却认 2.C【解析1G”一览无余”意为一里看去，所有的 为它像玩具一样解松早信，可见居里大人并不看 景物全都看见了，使用对象销谈。 重断获得的荣普，认为国守过去的或就会一事无 3.C【解析】A配不当，应将和”改为“并所到 成。其言外之意是：我门一定要泊名利，骨是 了”：丑.不合逐耀，副去“圆过”戏“左右”：D.语序 过去的，只有放下索普，才能在今后的工作、生活 不当，定该将研究”和了解”互换。 中树立和追求新的目标 4.C【解析1A从第①没可知，军杨士髮选择从请甲 到读悠合实数 大学物理采肆业，散名参军，是因为包塑投身海洋 1,①一大早到茶第买茶占浓学习，表明李政道先生的 研事业，更好地根效祖国，并不是“更向往军翼生 粉苦钉学：2和畅餐宁一起提出“字称不守恒原 括”。Ⅱ师④段用环镜的墨劣和取苦来烘托杨士 理”，菜请贝尔物理学奖，表现了李政道先生的 菱等考黎队员的精神品质，属于侧面描写。D.本文 学探素精神：与夫人一尽助排中国科技发展，辐 是传记文学作品，记叙，议论抒情相结合，语言生 助更多的学生走出国门学习深违，表明李敛道先生 动形象，富有变化。 是一个重视和爱推人才的人 5,“扎根在左在4“博个分句突出了杨士 2“坑坑壮”形容抛高一块几、年一块儿，“泥 教在教学与料研领城的坚将和付山，句式工整 ?”是说路上有烂，两个司极言路不好走，表观 “几十年如一日”，表现出桂对海洋强四事业的抗 了李药为了指建“天重”，实现“建设属于中国的 着和坚定：“倾听大海的声音”表达出他对海洋事 刚电望远棱”的梦想，不怕辛劳、甘忌付出的高费 业的热爱与专挂 品 6,增幅文章的真实性和说里力，让：读若有东切感：有 3.示例一：人物传记要真实，文中写“天银”指建初 助于刻到人物形象，使杨士我的形象更丰调，更突 期的情况，再现了当时多劣的条作和环境，还有各 出笆的个性品格和精神风税：丰富文章的内容，有 个时何段和时间点的交代，证明了这箱传记的直 助于读者更加全面地了解杨士羲的人格魅力和 5响。 示刻一：可传记要具体表观人物的言行，文中述 了.示侧一：豪在”深华的家因情怀专辑中。士 了李从斯说中国要建造新一民射电远镜，到队 整年少时就在心成埋下了科研餐国的种子，始终把 真深造，直至回国当重任的过程，对的动作语 W家雷要作为人生态斗的日标：快积极响家国家号 言等都详细摇可.表观了李药对帮想的追术 级语文（上）一 示例三：传记要记录人物奥则语言和行为，文中两 (3》揭示本授内存，且大都交代了金先生的某一 次写到李药认为束警是国于自己思年和其他科学 餐点，不仅使接下米要讲的内容一日了然，还能使 家的，表明他对思师的酸重和对同行们的尊重，也 读者快速了解人物形象：使文章各段形式整齐，条 表现了他的溪泊名利 理请晰，便于阅读 整本书0读《红星国醒中固) (4)增强了文章的真实性，通过毛主席的功白侧 1,D【解所】D,受限于当时的环境，斯诺并投有亲 面表现出金先生已经深居简出很久了，司时也体 自走长征路。面是在《红星肌限中国)中拾述了中 观出金先型对生活的热爱。 国工农红军长征的是过。 第三单元 2.毛释东贸龙能德怀 1三皎 3.这是一军纪实性作品，是我根据采访和考察得未 1.xd xiang su yan shu zhu 的第手资料写成的。 能吉度昌和，头萄冷静。 2（1)问”缺”，空隙，缺口 著于分析推理，讲究实际经验。 〔2)日光，这里着太用。 3》冲上、漫上. 4.示例：《红厘凰需中国》里的“中偶红”意味着·赤 (4》逆流上。 (3)急流 (6》茂盛 就”。如朱蓖为了追求革命。寻找共产党，不远万 了}肃杀，凄事。《8)接连不新。 .(9)国声 里到了法国，义到德因柏林，见到了周题案。在周 3.D【解析】A.在/如果，B.极高的V停止，C,白色 恩来的帮角下，他实现了参加中国共产党的写？ 的/不加装饰的：D.到 这是一份为数国面不解寻的爱国泰子心 4,(门》如果不是在正年，就看不到太阳：不是在率 5,红军盥社通过多种形式的满出，战功地传播了抗 夜，就看不到月亮。 目和革命的思想，散发了民众的爱属热精和革金 (2》即使骑看喜奔的华，乘风面行，地登有这 斗志。这些就出不仅是文化活动的一部分，也是 ②使 红军宜传教育工作的重要组成器分 5.(1》两岸连山略无阙处 6.(1)强度大度河注章地 〔2)自非亭午夜分 不见乘月 (2)示钢：·据红军告诉我“表明信息来源，体现了 3甘明龙白相 t同千二百里 纪实文学的真实性。从整本书看，作者保人苏区 6,D【解析1D.该句给人一种哀伤悲凉，寒气透骨 果访红军线取第一手资料，便作品更具直宴性 的感境 7.(示例)人物：毛泽所 7.①夏水裹陵，沿滴阻随位水流2①悬泉深布 关健词：英锥气概 飞减其何 覆奖同：从树子断翼到延安，您把一生模酒给神州 8夏春冬，秋水势 三峡夏水的特点最为突出。 大意。两万五千属长任路，您信步迈德：八千里山 其迅装峰壮可自然衡接物文的山高：春、冬之水的 河金龙快马，您谈笑风生。栉风沐周，聊躬尽率。 脊点很相似，可一起写：再以秋水作结，就能限示 您点您了中属工农革命的是是之火，开启了中甲 三种各具情态的风规 民族伟大复兴的序幕 【参考泽文] 第二单元举习任务所专炼 【乙】二十★出，我从大溪口血发，进了整她候 1.C【解所】A.成为深墨(w心)痛疾”：&急操一急 操提热一燥热D.“排”成读，“骤”成读山 像是用判刃切过（一量》。我架头里答天（发现原本宽 2A【解析】A,“不以为然”意思是不认为是对的： 广的答客在山星的先里)像是 〔再向前光，)水住巴轻降下去了，峡中看起来院物油 表示不同意（多含经棍意）。用在此处不合语境 整姓圣址浪，发观大石上有 个氧健，者人在圣 3.中北斗采用中因方案，餐象着中国智整，引氯着 来大声，会有浪水流出，〔人打》多次成叫（ 导航卫星发展新湘流 水》就会多武流出。骨晚，列了程塘天，达里在磨朝时 4.因为“红星”象征看中国其产凳及其领导的红色革 餐州，与台是相连的。美口竹门正时着 命：“凰银中国”体理了中国共产党及其笑异的红色 瓶找，风碎石不朝的斯果，其高出水面无十会文。南地 革命，必等给中国带来光明和希甲，同时也表达了 人远：“制夏秋手水雨基意之时，水很又会高于石头规 斯储对中国共产党的背定和赞美。“红星在中国 量十文了 只是客观记氯，不能很好地表达作者的情感。 .C【解析1G,的者意思是甚，很”，后若意思是 5,《1)①金先生上课时以家最颜色作为点名的依 好的 楼 ②金先生为同学们讲小说和昏体的关系， [0.有人在圣姚泉旁大声喊网，就会有泉水流出，（人 县后得出小说和音学没有关系的结论。 林数 门)多次喊国（泉水》就会多次流出 因去世府，金先生在超生日事天请老明友吃饭 11.甲文的引用ǐ染了载季萧琴悲晾的气氨：乙文的 ④重情重义 引用写由了峡的夏季水位高，水大的点。 (2)这句话通过神态、语言描写，生功形象地写出 12不阿能。因为甲文》到，夏李时，“夏水襄陵，沿离 了金先生听学生同答间愿时认真的神情以及尊重 阻蝇”，木漫上丘陵，说明水悦很高，乙文“辞石积 学生，风理南默的形象，抒发了作着对金先生的赞 成，出水数十文”，说明水位不高：所以可以断 美之情， 陆尊到和增峡时不可能是夏李。 一探究在线·八 13.①山高陆2冲的.冲高 是示了苏其在意境中的矿达与对白己精钟世界的 12短文二邮 自得与坚守。 署谢中书书 8作者才华横泄胸有大志，但不技柄廷重用，自称 1.(1)#信 《2)蜗快 (3)四季 “用人”，体观了其仕途失意的落宽，包体残了其 (4)清散 5)坠落 自我排遗的矿达。 2.(1)两的石色彩斑，交相辉 【整考语文】 （2)夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跃出水而 羊正月十丘，在提制，儿命提韦生款年 3.(1)山川之美 古案兵谈 我，说：女美好的月夜，先魏一老出号？“我 (2)高峰人云 清谦见驼 高是地限从他们。步行到域西，进入偏管，走过小表 (3)晓雾将敷猿鸟乱鸡夕日欲领沉胡意跃 (看到)这旅和齿地的少数民徒聚居在一起，傲生意的 (4)自康乐以来素复有馆与其奇者 人很多。日到家中已经三是了，家重的人闭门然哈，已 4,A【解析】A,“谢中书”“是以官职称人。 经弄次发山了新声。（我》致下每批，不参笑了美，园 5,①山水相映之美：②统粉色彩之美：③晨弄变化 我平夜出游和家人睡)个有？等个有？苯 之爽。 过问我为什么笑，大额是自己笑自己。属而也是奚特 6.通过高低，丞近，动静的变化税觉和所觉的立体 意的是风有的到，还想要到更瑞的地方的鱼，（师》不 感受，米传达自己的生命8情的。 如或航行于海上的人之未处能竹到大美 【参译文】 9.B【解析】A.大概是/速日挡用的用具：B.将要， 【乙】流色中登上子两，见水老，水中 打算：C.缚一个/非：D.然而/ …的样子。 的为影之，阵同水黄上下。年案山中然感的灯史，大光 10.如此美好的丹改，先生能一起出去马？ 态明忽暗在林外看得很清楚。深卷中利叫，啊声像的 山.甲文苗可了庭院中的月色，爽出了空明澄谨的特 网一样。材子里传表春来卢。又与稀越的的声相至突 点。乙文描写了像州小就上元之夜戴西的风免、 错。这时，我位k友那里，及来的什人己入睡，多好奇 含的景物、小巷的民情，龄推的生意人，表 现了繁荣、鹅候（样和》的将点 近系请嫩流水的情景。 12,身处还境之时，要做到达观，能够南缘白道.养于 等到了春天，木夏是生来，森天的山更可观育 从身边发现美之所在，放下优，享受生活。《意 经镜的条线默出水面，白色竹感身展开短脖，晨露打温 思对即可) 了青某地，麦四卫平翼野鸡吗叫。这秘景色很纯就要来 13,示例：下载校书馆Ap叩之后先进行注桥，然同 了，如果这样（忽）我一整游吗？如不是天 点击“叠梁”，会出璞南代.点由·唐宋无明”一甘 性清断高豫的人，我邓脆用这不打君的事多相退呢？ 后再视素作着“苏材”，会出现苏轼的各类作 而这备中有很球的前漫响1 品列表，点击你喜欢韵内容进行阅读就可以了。 7.D【解析】A.动词，表列断.是/代词，这：B.参 13”与朱元思书 与，这里指欣宽/和：C.看见/了解：D.意思均为 Lpo ng ying捻kGI “取从” 2(1}表示约数。(2)笔直地指向云天 8.如果你不是天性清新高霍的人，受哪能用这不打 (3)指平息名利之心。 紧的事务相煮见？ 3.G 【解析】A“转”同“茶”，B.“反”同“近 ,示剑：甲文和明友分享对山川之美的热爱和隐连 D的同”缺 情怀：乙文煮清友来山中同，委希望他 4D【每析】A形容词用作动问，消散层冷，B,名 名利，日归白然 同用作动间，向东或向酉：C,卷察间用作动问，雀 记承天赤夜游 高处元处伸展。 1.(1)考家.思到。 (2)共，一起 5.B【解析】B.应为：经轮世务/者，庭答/忘反。 2.(1)怀民也没有睡，我门便一同在庭院中散步 6()(乘船》随着江瓶漂荡，任死船随意向东或向 (2)庭院中韵月光如积水餐清阴澄激，仿饰有藻， 荐交情现中，大板是竹子和柏树的影千吧。 (2)(山雪)见皆（高峻的）地势，争看向上，仿佛都 (3)只是缺少檬我俩这样的偶人雾了 在争着往高处起处伸根。 3.(1)庭下如积水空明水中藻，荐交横型竹柏 (3)蟑长久不斯地鸣叫看，装持候地峰国着 7.(1)急瓷基箭猛现若弃 (2)匀夜无月何处无竹柏租少用人知吾两人 (2)值翅石 直浅无得 者耳 (3)莺龙奥天着 望峰息心经轮世务者魔谷 4.A【解析】A.正确的停银应为：水中/藻，荐交横 是 5.A【解析】,杜面不是“由宋八大家”之 8.D【解析】D,应孩是“以动写静，反出山林的 6,①月色人户，想着人醇乐棉喜复杂 静 7,示俩一：“本“字看数筒单复述张怀民也没有障的 【参考译文] 事实，其实感情，点明二人互为知音的关系。 [乙】玉石都令艳，开它三后，在罗 示阀二：“但”是“只是”的意想，自然引出“用人 中体还听到犀废海奔酒的声音，只通感漫有李向的 设语文（上） 35©阅读乡 阅读下面文字，回答问题。 【文本一】 李政道：以情怀搭建天才成长的阶梯 美国当地时间2024年8月4日，美籍华裔 物理学家、诺贝尔物理学奖得主李政道先生于旧 金山逝世，享年98岁。 华星闪耀诺贝尔 成长于动乱时期的李政道虽未正式取得中 学文凭，但1943年，17岁的他仍通过了全国性的 统一招生考试。此后在西南联合大学求学的李 政道勤奋又执着，若仅用“夙兴夜寐”来形容，似 乎仍不足以涵盖他对知识的渴望程度。其同学 叶铭汉院士回忆道：“西南联合大学在昆明没有 好的教室、图书馆，但当地茶馆晚上有汽灯，很多 学生便在茶馆读书。政道每天一大早就到茶馆 买一杯茶，这样可以占一个位子坐一整天。”李政 道的每一天都是从对知识的渴望开始，在对真理 探索的满足中结束。 1946年，只读到大学二年级的李政道便跟 随恩师吴大猷前往美国深造并以非凡的才智迅 速崭露头角，年仅24岁的他就荣获理论物理学 博士学位。 然而，李政道的学术成就绝不仅止于此。在 普林斯顿高等研究院中，李政道和杨振宁两位天 才在无数次的思绪交织与碰撞中，提出一个颠覆 物理学界的理论一“宇称不守恒原理”，为粒 子物理学的发展开辟了新天地。1957年，李政 道与杨振宁也因此荣获诺贝尔物理学奖，成为诺 贝尔舞台上一颗闪耀的华人之星。 才路铺就政道心 自1972年以来，李政道及其夫人秦惠第在 改革开放的春风吹拂下频繁奔走于中美两国之 间，以归国讲学、建言献策、牵线搭桥等方式，助 推中国科技发展。他一边将深邃的物理学知识 和创新的科学思雏带回中国，一边尽全力发起并 推动了中美联合培养物理类研究生计划(CUS PEA)。这一项目成为中国科学教育史上的一块 宗合实践 里程碑，为国内的优秀学子们打开了通往世界的 大门。帮助学生走出国门，仅仅是李政道工作的 开始，他精心设计了详尽的美国大学物理系信息 表，涵盖校系名称、联系人信息、奖学金金额等关 键内容，为学生提供申报便利，并持续更新以确 保信息的准确性。在学员们抵达美国后，李政道 更成为了他们的“总家长”，“他们大多是20岁 左右的孩子，都是第一次出国。与学校、院系方 面的接洽或者国内联系出了问题的就来找政道 教授：出现经济问题甚至恋爱和婚姻问题的也都 来找政道教授。”柳怀祖院士回忆道。 该项目被称为中国人才海外交流的“黄金十 年”。多年后，这些“CUSPEA”学者在物理、金 融、计算机等多个领域取得了骄人业绩，成为世 界一流的科学家或行业领军人物。 【文本二】 李菂(d):星空探秘永不止步 2020年1月11日，被誉为“中国天眼”的 500米口径球面射电望远镜通过国家验收，正式 开放运行，成为全球最大、最灵敏的射电望远镜。 李莳，正是这一“大国重器”的主要建设者之一， 他带领团队探索亿万光年外的宇宙深处，让中国 在射电天文学这一前沿领域跃居国际第一梯队。 2024年7月1日，他荣获著名物理学奖—一第十 七届马塞尔·格罗斯曼奖个人奖。这一奖项，首 次被中国籍科学家收入囊中。 仰望星空，传承梦想 “要建设属于中国的射电望远镜”这个想 法，最早在20世纪90年代初，由天文学家南仁 东提出。他带着300多幅地图，十余年跋涉在中 国西南部的大山里，终于让这个想法有了雏形。 1995年，李药赴美国康奈尔大学就读天体 物理及射电天文专业。拿到博士学位那年，他听 说中国想要建造新一代射电望远镜的消息，当即 就想回国尽一份绵薄之力。当时，南仁东这样回 复他：“你应该继续在国外钻研学习，等学到本事 了再回来。”李菂听了他的话，选择到美国哈佛史 第二单元28 密松森天体物理中心作研究，直到2012年才回 到祖国，任射电天文研究部首席科学家。 “天眼”搭建初期，贵阳到平塘县，都是些坑 坑洼洼的泥泞道路，李芮每次去，都需要乘坐4 个小时的大巴。他不停地往返于北京和贵州，为 项目筹集款项…只要在项目基地，他总会出现 在施工现场，有时还亲自爬上100多米高的铁 塔，检查一个滑轮。一步又一步，一点又一点，终 于，他见证了历史性的一幕—2017年，“天眼” 竣工，它高高矗立，能接收到百亿光年外的电磁 信号。人类探索宇宙的脚步自此向前迈进了一 大步。 可这个骄傲的时刻，同样也是李药最痛苦的 时刻：同年9月，老师南仁东病情恶化，经抢救无 效离世。李莳接替了他的工作，成为中国“天 眼”的首席科学家。后来，他总在演讲中，反复强 调以南仁东为代表的几代人的杰出贡献。在他 看来，荣誉都属于自己的恩师，自己只是一个“取 水人”。 保持好奇，快乐探索 提到为什么选择“天眼”作为毕生的研究项 目时，李药说：“是好奇心。” 他在读研究生时，有一次去夏威夷观测，当 时的地，点海拔超过4000米，在他开车向上走的 过程中，从云层穿过看到广阔天空的那一刻，他 深感震撼。那一刻，也真正成为他在天文学领域 的起点。 除了作研究，他也很重视科学知识的普及， 为了让大家能够更加直观地感受到“天眼”到底 有多大，李萌常把例子举得很形象：“它的外形就 像一口大锅，直径500米，面积有30个足球场那 么大。假设有一口和它一样大小的‘锅'，装上 米饭，全世界每个人大概可以分两碗。” 最让他欣慰的，是“天眼”落户贵州，让这里 的天文气息变得越来越浓厚了，上山的那些泥路 边上陆续建起了车站，贵州许多大学也破天荒地 开设了天文专业…科学的种子正在大家心中 萌芽。 在李莳看来，做好一件事情有两个前提：热 29探究在线八年级语文（上） 爱和擅长做。两者的顺序不能调换。“搞研究， 要坐很长时间的冷板凳，或者获得的正反馈没有 那么多。你最初对它的好奇心和兴趣，决定了你 的未来能走多远。” 1.概括文本一中记述李政道先生的两件事，并分 析人物的高尚品质。（教材知识点关联：学习 “以事写人”的方法) 2.揣摩文本二中画横线句子中的加点词语，说说 你对这句话的理解。（教材知识点关联：抓住 细节，品读句子)】 3.请根据下面的提示，结合文本二内容简要分析 人物传记的一个特点。 传记是记述人物生平事迹的作品。传记 要求真实，有时还要引用一些可靠的资料，保 证叙述的真实可信，还可发挥想象，以填补事 实的空隙，生动传神地表现人物。在记述事件 时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”展 现他们的思想感情、性格特点等。传记不一定 要对人物作细致入微的描摹，往往记录典型语 言和重要行为就能达到所需要的表达效果。 (节选自八上教材第二单元《学写传记》)