8 回忆鲁迅先生（节选）-【探究在线】2025-2026学年新教材八年级上册语文高效课堂导学案（统编版2024 湖南专版）

南昌限觉委“时代桥核”的称号：材料二是通讯.侧 短作为一名老师日常工作的相关弱事，这一称明 重介绍南昌假党委领导瓷战打仗的主要率迹。 与许老师日常生语的语境相吻合。面年父”这个 (3)(示祸一)深访场所，①D 移呼，是在文章题月和结尾出观的，是现在的“我 采访对象：海军相关领导 把许老师战在师徒关系中来务好的，更能体现出 采访目的：了解南昌靓在海军整体发展中的战略 现在的“我”对许老师的敏承和感邀、怀念之情。 意文 14.(门》（示侧）一本讲义滋滨师爱和鹅减(2)G 果访问题：南昌配投人使用对据升我国海军作战 (3)甲（乙）甲是情书，字体端正，笔法谨.正 能力，维护等洋权整有愿生机极影响？ 如鲁迅先生正直、严葡的形象（乙是家书，工尽购 (示例二)采访场所：② 住，中正平和，正如骨迅先生的性格)。 采访对象：南昌靓假长及主琴舰员 器同忆鲁迅先生（节避） 采访目的：了解他在舰上的日常工作，任务执行 1,(1》huai心校破(2)粉皆需萬 情况以及他们如何在工作中发行“时代惜根”精神。 2,D 果访何题：为了是高截斗力，南昌表的日常国练内 3.C【解析】C.“物檀”“附碱”在此处并率表示书。 存包暂等北方面？ 皮将书名号都改为引号 第二单元 4.鲁迅先生限度工作。 7野先生 5.不可以。本段不断出现具体的时间和陪"字，原 1.(1)地itn凳跑(2)比喻、今张，反通 可出鲁迅先生家笔客人多，文表戏出鲁迅先华的 2.D【解析】D.·抑场领挫”捏（声音》高纸起优和 结情好客和陪客的劳累，流露出作着对鲁迅先生 停幢转所，不管用来形容“收事情节”。 煤 3.{1)号(2)A4.C 6.连用两个“压是”，表观了鲁逼先生的工作时同之 5.B【解析】B《野草)是敢文背集。 长，工作的登人和辛若，更好蛙突出了鲁迅先生坚 6.作者与藤野先生的交往作者的爱国之情时间 般的性格。 的挂移地点的转换事件发生的先后顺序 工，选文末尾对太用的罐写显示出鲁迅先生睡时已经 7.运用了语言越写。装野先生斜正我”新的解剂 品大白天了，对书桌的精写表鲁迅先生做事的 图，语气委婉，但要求严格，展尊重学生，义蜂重科 认直以及良好的工作习惯，体觅了作者对鲁迅完 学，进一萝体残了等野先生严面有道又循循菁诱 生的崇做之情。 的教学多度，生动地捐到了一个认真负资的严间 .材料一：C。材料一描写的是鲁迅常带笑容，说话 形象 国和。但是.面对伪君子，面对位人，佳水远保转 8.①心落野先生检学谨，数学认直，没在我险的民装 看斗志，不恨生死，是真正的勇士 箱见，以公正之心对将来自“弱国”的学生，并给 材料二：A。材料二写了两件事，第牛事是鲁迅虽 予极大的关心鼓射和真威的帮局：腰野先生对 对青年胡书写不赞屑，但每次闺看青年的米 来白“珂国”的学生及其赘周的粗国粮有同情与 信，认真负黄。第二针事是他对自己的原稿被用来 暮重，为人正直，且关志于医学事北。 做什么都不在意，可见其平易陆和。 9:①初可学校报到，许老韩师“我”熟卷教学环境， 材料三：B。材料三展现了鲁遇作为设计者的 并传授我”教学轻验②许老情数学老师韵 面，设计中声含看对此大学子成为国家起主和通 故事告诉我”要有过硬的业务知识①许老师 梦件采的希里。鲁迅始终不忘国家发展，民旅过 借“我”最鲁迅像的机会，帮“我”在学生面的树立 步，是一个爱国者。 威信。④将老师告诉“我”对特学生的不良习惯 9.示例一1A4志昂锅理由：这句话及的对图 整严格要求 是背后具有数治力量的很君子。句中鲁还把白已 10,此处引用许老静的话，强调了数俸业务过规的重 比作维鸡，形象地写出了自已与假君子斗争时的 要性，以及要有广泛的知识面，为下文许老师对 高涂状态，表达了鲁玉反对思势力的陕心，说这 “我”的数导和量助做铂装，同时也体观了许老 句话时，鲁迅先生的快老度是斗志晶扬，铸锋高澄 师对教育数学的深创里解和对学生的高度负壹 的神情。 11,“一向“表示从过去到现在的情况，这黑臭出了 示例二：.鼓叹息。里山：这句话沙及的对象是 许老对这位学生的期望之高，也表观出许老闻 青年。鲁迅对青年人朝且可字的行为表示不赞同 对学生说藏行为的失望和痛心 青年人不管别人看三五是否明白。不管是否浪贵 12.《集野先生》中“我“面对蒂野先生的凰片，心中 他人工火，鲁迅直接点出“这存心是不好的”，这品 充满了感激和怀念，因为痱野完生在“我”身必 种就评。所以此处用皱叹息的神壶。 围境之时对“我”的关心让“我”难以忘怀：本文 0示例一1材料一中的鲁迅量符合。在与敌人的斗 中“我”面对将老所的顺片，心中充满了悲伤和 争中，鲁迅从未停歌。他在《范爱衣)中，借范爱 思念，因为许老师是”我的师父，对“我有知违 农这一正直锯强的爱国青年形象，批判旧民主餐 之恩和教导之情。·我”与诈老韩够情深厚 食，能在《（二十四幸图）》中择击传统级幸的周 13.称明“许老晶以过去的“我”的视角回忆许老 仍，残思：他在《无常》中用识朝的笔肱，揭示人 34 一探究在线· 间没有公正的成判。睿迅是一个勇放的斗士，与 召，授身海洋科研事业，把一生都率原给雨洋孔国 一切不公、一切阻碍民族佳立的劳力斗争，地的 事业：他皮克了一系列关键核心术，动实觅了 笔就是桂的武器 重大创新突：伯为因家养了众多水声事业的刊 示例二：材料二中的停迅最符合。认真随和，流 既及学术骨干：他用毕生心直为中国水声事业爱限 面笑客是鲁昌在与亲友、师长相处时的常态。使 作出了突由的西款。（答出三点甲可） 在（阿长与（山海经）)中，山对淳补著良.慈爱图 示例二：应收录在”个生的大师风采“专辑中。椅 厚的长妈妈时，且氧尔会因为能做的事情而极度 士莪从帝华大学物理系非业，报名参军，到大连第 帽多，但也会因为能为自己讲述长毛枝事和买来 一海不学管任置：从置0年案，他总是站着希学 《山海经》等事面变得随和近人。在（野先生】 生讲课，被称为”一站到底的院士”：他研究基建 中，面对认真责、正直无私、严求实的老而 的缩程工具书，严诺的治学态度和对学生的贵任 时，鲁迅性情随和。也会从真对待学习上的句件 心今人散佩 事情：面对国家危堆，鲁玉也会认真思考白己的 8,示例：南仁有弹精墨虑·天眼”书传青 未来方向。鲁迅是一个性情随和月又认真上进 10 美耶的颜色 的人 1.(1)面骤蜜2)①②① 示例三：材料三中的鲁远最符合。曼国是鲁迅一 (3)不只（不仅）还 生的主旋律。《柴野先生)一文中，鲁迅在日本 2.A 学习，中国人被认为是”低能儿“，分数考高一点 3.一位有远见的大科学家 便会来一阵质疑。鲁迅的态度由比发生变化： 一位重得的“演是”先生 决定弃医从文，从精神上晚刚属人鲁迅一直寻 4.人物传记要选择最衡表现人物主要性格精征的典 找的便是教国之路，从医也好，从文也里，这就是 型事件来写，丙此作者把竺可航喜欢体育运动作 作为受国者的选择。鲁迅在北大校撒的设计中， 为一个真型事作米详写，略可逢节，看电修等，主 蓝含着对北大学子的希望。 要是为了突出竺可航在生活■不是一个呆版无想 11,(1)(示例狂人日记 把料向封建主义的尖打 的人，体有送动对于可航来说，不仅能强身 (2)示例一：①读书如密蜂履蜜，只有间览 体，还呵以培养品性 书，博采众长，才能丰富见识，增长才干。 5①南京堂气中微尘数增加的情况，表观了竺可树 示例二便做事贵在坚持。 在气象领域的运见年识 2使传主彩象更加鲜 9·天上有颗“南仁东星 明，增强了传记的真实性和感染力。 1.B【解析IB.“潜”成读gian,"验”成读cheng, (在闭友看来费重的话贝尔奖奖解，屆里夫人却认 2.C【解析1G”一览无余”意为一里看去，所有的 为它像玩具一样解松早信，可见居里大人并不看 景物全都看见了，使用对象销谈。 重断获得的荣普，认为国守过去的或就会一事无 3.C【解析】A配不当，应将和”改为“并所到 成。其言外之意是：我门一定要泊名利，骨是 了”：丑.不合逐耀，副去“圆过”戏“左右”：D.语序 过去的，只有放下索普，才能在今后的工作、生活 不当，定该将研究”和了解”互换。 中树立和追求新的目标 4.C【解析1A从第①没可知，军杨士髮选择从请甲 到读悠合实数 大学物理采肆业，散名参军，是因为包塑投身海洋 1,①一大早到茶第买茶占浓学习，表明李政道先生的 研事业，更好地根效祖国，并不是“更向往军翼生 粉苦钉学：2和畅餐宁一起提出“字称不守恒原 括”。Ⅱ师④段用环镜的墨劣和取苦来烘托杨士 理”，菜请贝尔物理学奖，表现了李政道先生的 菱等考黎队员的精神品质，属于侧面描写。D.本文 学探素精神：与夫人一尽助排中国科技发展，辐 是传记文学作品，记叙，议论抒情相结合，语言生 助更多的学生走出国门学习深违，表明李敛道先生 动形象，富有变化。 是一个重视和爱推人才的人 5,“扎根在左在4“博个分句突出了杨士 2“坑坑壮”形容抛高一块几、年一块儿，“泥 教在教学与料研领城的坚将和付山，句式工整 ?”是说路上有烂，两个司极言路不好走，表观 “几十年如一日”，表现出桂对海洋强四事业的抗 了李药为了指建“天重”，实现“建设属于中国的 着和坚定：“倾听大海的声音”表达出他对海洋事 刚电望远棱”的梦想，不怕辛劳、甘忌付出的高费 业的热爱与专挂 品 6,增幅文章的真实性和说里力，让：读若有东切感：有 3.示例一：人物传记要真实，文中写“天银”指建初 助于刻到人物形象，使杨士我的形象更丰调，更突 期的情况，再现了当时多劣的条作和环境，还有各 出笆的个性品格和精神风税：丰富文章的内容，有 个时何段和时间点的交代，证明了这箱传记的直 助于读者更加全面地了解杨士羲的人格魅力和 5响。 示刻一：可传记要具体表观人物的言行，文中述 了.示侧一：豪在”深华的家因情怀专辑中。士 了李从斯说中国要建造新一民射电远镜，到队 整年少时就在心成埋下了科研餐国的种子，始终把 真深造，直至回国当重任的过程，对的动作语 W家雷要作为人生态斗的日标：快积极响家国家号 言等都详细摇可.表观了李药对帮想的追术 级语文（上）一©8 回忆鲁迅先生（节选) ①积累运用 丰富积累 B.“每当回忆起七年级的学习生活，老师那严 肃的神态、亲切的话语，总浮现在我的眼 1.阅读下面语段，完成各题。 前。”这句话有语病。 从《回忆鲁迅先生（节选）》一文中，我们 C.“试想，如果没有对中华民族未来的至情， 明白鲁迅先生对青年人写信草率( 鲁迅在风雨如晦的时代能够如此《彷徨》、 一事深恶( )痛绝；知道他常常用jiào 对的样稿楷桌子、擦手；了解到他总长 如此《呐喊》吗？”此句标点符号使用无误。 时间地陪客人亲切交谈，笑声明朗，若有人说 D.“呐喊如狂人，为国为己：华盖育彷徨，导民 了什么可笑的话，他会笑得k 嗽起来； 中流。”这是一副悼念鲁迅的挽联。上联竭 感动于他尊重孩子、不随便抹杀孩子想法的民 力呈现了为国奔忙的鲁迅形象，下联则概 主…这些片段式的回忆，向世人展现了一个 写了其对民族精神的引领作用。 更和霭、更真实的鲁迅。 2 (1)给加点字注音，根据拼音写汉字。 课内精读》文本体验 (2)语段中有两个错别字，请找出来并改正。 阅读课文“鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客 ”改为“ ” 人…鲁迅先生在枕头上边睡着了”，回答问题。 ”改为“ 4.简要概括选文的主要内容。 2.下面一段文字横线上填人词语最恰当的一项 是 () 5.选文第1段是否可以改为“鲁迅先生从下午两 一位前辈作家 我说，你的文章缺少 警句，文章中一定要有警句，这样才能吸引读 三点钟起就陪客人，一直陪到夜里十二点，这 者。承蒙人家教诲，怎奈我是需子不可教也， 么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不 口中唯唯，心下却 。我对文章中刻意去 断地吸着烟”？请说说你的理由。 写警句是 的，认为那有点像是孔子说的 “巧言令色”，好文章不应该靠这个，所以宁可 写得家常 些。 A.指教不以为然疾恶如仇拙劣 B.指点不以为意深恶痛绝 拙劣 6.“许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街 C.指教不以为意疾恶如仇朴拙 上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐 D.指点不以为然深恶痛绝朴拙 3.下列说法有误的一项是 着。”句中连用两个“还是”有什么妙处？ A.萧红的《回忆鲁迅先生（节选）》，通过叙述 生活琐事折射出鲁迅的伟大之处。这种以 小见大的写作手法值得我们学习。 21探究在线八年级语文（上） 7.选文末尾为什么着重描写太阳和鲁迅先生的 青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看 书桌？请简要回答。 到夜里很深的时光。 鲁迅先生的原稿，在拉都路一家炸油条的那 里用着包油条，我得到了一张，是译《死魂灵》的 原稿，写信告诉了鲁迅先生，鲁迅先生不以为稀 奇。许先生倒很生气。 鲁迅先生出书的校样，都用来楷桌子，或做 对比阅读 发展思维 > 什么的。请客人在家里吃饭，吃到半道，鲁迅先 生回身去拿来校样给大家分着，客人接到手里一 (一)回忆鲁迅（节选） 看，这怎么可以？鲁迅先生说： 郁达夫 “擦一擦，拿着鸡吃，手是腻的。” 他的脸色很青，胡子是那时候已经有了；衣 (三) 服穿得很单薄，而身材又矮小，所以看起来像是 一个和他的年龄不大相称的样子。 他的绍兴口音，比一般绍兴人所发的来得柔 和，笑声非常之清脆，而笑时眼角上的几条小皱 北京大学作为莘莘学子心中为之神往的“象 纹，却很是可爱。 牙塔”，妇孺皆知。但绝大部分的人都不知道，北 他送我出门的时候，天色已经晚了，北风吹 京大学校徽的设计者便是鲁迅先生。 得很大；门口临别的时候，他不晓说了一句什么 1916年蔡元培出任北京大学的校长，因与 笑话，我记得一个人在走回寓舍来的路上，因回 鲁迅先生私交甚好，便邀请他为北大设计校徽。 忆着他的那一句，满面还带着了笑容。 鲁迅先生于1917年8月将校徽设计完成，设计 鲁迅对于辞去中山大学教职之后，在广州闲 灵感来自中国传统建筑的重要部件一瓦当。 住的半年那一件事情，也解释得非常有趣。他 图案主体以篆体的“北大”二字构成一个圆 说：“A.在这半年中，我壁如是一只雄鸡，在和对 形，巧妙的是下面的“大”字像一个人，上面的 方呆斗。这呆斗的方式，并不是两边就咬起来， “北”字又像两个人，构成了“三人成众”的印象， 却是振冠击羽，保持着一段相当距离的对视。因 给人以“北大人肩负着开启民智重任”的想象。 为对方的假君子，背后是有政治力量的，你若一 “北大”二字还有“脊梁”的象征意义，鲁迅 经示弱，对方就会用无论哪一种卑鄙的手段，来 希望北京大学的毕业生成为国家民主与进步的 加你以压迫。” 脊梁。 (二)回忆鲁迅先生（节选） (摘编自网络，有删改) 萧红 【鲁迅的标签】 “字不一定要写得好，但必须得使人一看了 8.学霸、精英、纯真善良、爱国者…我们每个人 就认识，青年人现在都太忙了…B.他自己赶快 胡乱写完了事，别人看了三遍五遍看不明白，这 身上或多或少会有一些“标签”，这些“标签” 费了多少工夫，他不管。反正这费的工夫不是他 能反映一个人的性格特点。鲁迅身上也有许 的。这存心是不太好的。” 多“标签”，请根据内容，分别为三则材料中的 但他还是展读着每封由不同角落里投来的 鲁迅选择“标签”，并说明理由。 第二单元22 A.认真随和 B.爱国者 C.真正的勇士 【鲁迅的语言】 9.鲁迅的语言极富表现力，请仿照示例，从A、B 两句中任选一句，推测鲁迅在讲话时的神态，并 说明理由。（可关注说话涉及的对象、情境等） 综合探究》提升素养…。 示例：擦一擦，拿着鸡吃，手是腻的。 热情诚挚。本句的说话对象是家中客人，当鲁 11.学了本文后，班级开展“走近鲁迅，认识伟 迅将校样拿给大家时，大家已有些吃惊，而他 人”的学习活动，请你按要求完成以下任务。 让大家用这张纸擦手，大家就更吃惊了。可平 (1)【作品推荐】请向同学推荐一篇课外读过 易近人的鲁迅并未觉得有何不妥，他十分替客 的鲁迅作品，并写出一句推荐语。 人着想，所以应是热情诚挚的神态。 你推荐的作品：《 你的推荐语： (2)【名句赏析】下面是鲁迅作品中的两个名 句，请你任选一句写出自己的感悟。 ①必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能 酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限， 【鲁迅的魅力】 枯燥了。 10.鲁迅影响了一代又一代人，三则材料分别展 ②即使慢，驰而不息，纵令落后，纵令失 示了朋友眼中的鲁迅、学生眼中的鲁迅和后 败，但一定可以达到他所向的目标。 人眼中的鲁迅。请结合《朝花夕拾》，说说哪 我选 ,感悟： 一则材料中的鲁迅最符合你心目中的鲁迅形 象，并说明理由。 分析人物形象 【方法指导】①抓住人物的肖像、语言、动作、神态和心理描写进行综合分析。②通过人物所 做的事情来分析。③结合作者对人物的介绍或评价来分析。④结合文章的社会历史背景来 分析。 【答题模式】××是一个…的人，从…人物描写/事件/作者评价/社会背景可以看出。 【对应训练】第10题 23探究在线八年级语文（上）