精品解析：辽宁省沈阳市于洪区2024-2025学年八年级下学期期中语文试题

八年级语文试卷 （本试卷共23小题 满分120分 考试时长150分钟） 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 屹立（yì） 亢奋（hàng） 流逝（shì） 人情事故（shì） B. 家眷（juàn） 磅礴（páng） 稀殊（shū） 销声匿迹（qiāo） C 眼眶（kuāng） 悬殊（shū） 维幕（wéi） 目空一切（kōng） D. 脑畔（pàn） 燎原（liáo） 龟裂（jūn） 天衣无缝（fèng） 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） “文化地标”既是城市文脉的见证，_____________地域活力的象征。我们应当立足城市的人文历史底蕴，充分_____________特色文化资源，打造更多具有“颜值担当”兼具“内涵气质”的文化地标。当人们漫步在一座城市的街头巷尾，与有丰富审美内涵的文化地标_____________，感受着独特的人文艺术气息，他们会读懂这座城市，更会爱上这座城市。文化地标在与公众的“紧密连接”中就能收获持久_____________和影响。 A. 也是 开发 不期而遇 声誉 B. 就是 挖掘 不谋而合 声誉 C. 也是 挖掘 不期而遇 口碑 D. 就是 开发 不谋而合 口碑 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①站在不同高度的书籍上，人们看到的风景各异；②从低处的一叶障目到高处的霞光万丈，阅读的厚度，决定了人生格局与眼界心胸。③如果把人类文明比作一座山峰，那么雄踞高山之巅的，就是历经世代淘洗而筛选出的经典文本。④阅读经典，如同聆听山巅之城的智者们穿越时空的遥远。 A. “在”“那么”“聆听”依次是介词、连词、动词。 B. “风景各异”“世代淘洗”“经典文本”三个短语的结构各不相同。 C. “阅读的厚度，决定了人生格局与眼界心胸。”句中的主语是“阅读”，谓语是“决定”。 D. 这段文字语序有误，最恰当的语序应为④①③②。 文学、文化常识与名著阅读。（5分） 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 《小石潭记》唐代文学家柳宗元被贬谪到永州后所写的“永州八记”之一。 B. 《诗经》中主要的表现手法是赋、比、兴。风、雅、颂、赋、比、兴合称“六义”。 C. 保尔·柯察金当过童工，从小就在社会最底层饱受折磨和侮辱，后来在朱赫来的影响下逐步走上革命的道路。 D. 慧骃国的马是理性的化身，格列佛在此学会了像马一样思考，最终选择留在慧骃国生活。 5. 含英咀华，感悟人生 请以“韧”字为主题，联系下面一位备选人物的经历，谈谈这个人物的品格给你带来的启迪。 备选人物：保尔·柯察金 格列佛 6. 古诗文默写 （1）__________________，在河之洲。（《关雎》） （2）复行数十步，__________________。（陶渊明《桃花源记》） （3）蒹葭萋萋，__________________，所谓伊人，__________________。（《蒹葭》） （4）“__________________，__________________。”是靖节先生心中桃花源的美好情状，也是这个理想社会老幼和乐的真实写照。（用陶渊明《桃花源记》中的句子填写） 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】 暮春浐水送别 韩琮 绿暗红稀出凤城①，暮云楼阁古今情②。 行人莫听宫前水③，流尽年光是此声。 【注】①凤城：指京城长安；②古今情：思今怀古之情；③宫前水：浐水。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 【甲】诗“风烟望五津”中，一“望”字，即把目光从镇控三秦的煌煌京城，移向风烟迷蒙的巴山蜀水。 B. 【乙】诗首句“绿暗”“红稀”紧扣诗题“暮春”二字，点明送别的季节，同时也写出了景物色彩的鲜艳和数量的繁多。 C. 【甲】诗一扫离别的千古愁云，给人以积极向上的力量；【乙】诗借景抒情，融入思今怀古的复杂情感。 D. 两诗都是送别诗，【甲】诗表达了作者对友人真挚深厚的感情和不为儿女情长所牵挂的豁达胸怀；【乙】诗感慨人世光阴于无形中的流逝，感伤好景难常。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 ①金陵自北门桥西行二里，得小仓山。山自清凉胚胎①，分两岭而下，尽桥而止。凡江湖之大云烟之变非山之所有者，皆山之所有也。 ②康熙时，织造隋公当山之北巅构堂皇②，都人游者，翕然盛一时，号曰隋园，因其姓也。后三十年，园倾且颓弛，禽鸟厌之，百卉芜谢。余购以月俸，茨③墙剪阖④，易檐改涂。皆随其丰杀繁瘠，就势取景，而莫之夭阏⑤者，故仍名曰随园，同其音，易其义。 ③落成叹曰：“使吾官于此，则月一至焉；使吾居于此，则日日至焉。”遂乞病，率弟香亭、甥湄君移书史居随园。闻之苏子曰：“君子不必仕，不必不仕。”然则余之仕与不仕，与居兹园之久与不久，亦随之而已。夫两物之能相易者，其一物之足以胜之也。余竟以一官易此园，园之奇，可以见矣。 （节选自袁枚《随园记》，有删改） 【注释】①胚胎：此指小仓山为清凉山余脉。②堂皇：广大堂厦。③茨：用茅或苇盖屋子。④阖：草帘子。⑤夭阏（è）：阻塞。 8. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ） A. 似与游者相乐 未复有能与其奇者（《答谢中书书》） B. 乃记之而去 乃不知有汉（《桃花源记》） C. 余购以月俸 以钱覆其口（《卖油翁》） D. 其一物之足以胜之也 战必胜矣（《得道多助 失道寡助》） 9. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）斗折蛇行，明灭可见。 （2）余竟以一官易此园，园之奇，可以见矣。 10. 用“/”给下面句子断句（断两处） 凡 江 湖 之 大 云 烟 之 变 非 山 之 所 有 者 11. 【甲】【乙】两文在景物和情感上各有所不同，【甲】文中突出小石潭水A__________特点，【乙】文中写出了“随园”B__________的特点，【甲】文表达了作者C_________的情感，【乙】文表达了作者D___________的情感。（AB分别用文中的一个字回答，CD根据文意概括回答。） 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【材料一】 DeepSeek信息卡片 名称 DeepSeek（杭州深度求索人工智能基础技术研究有限公司） 总部地点 中国杭州 专注领域 大语言模型（LLM）与人工智能基础技术研发 技术特点 1.基于纯深度学习方法，实现人工智能推理能力的自发涌现。 2.性能对标美国开放人工智能研究中心（OpenAI）的01模型正式版。 开放策略 1.完全开放代码 2.允许免费商用 核心理念 技术开放共享，推动人工智能普惠化发展。 【材料二】 ①对学生来说，AI（人工智能）用得好，是如虎添翼；要是过度依赖，就是“自废武功”。伏羲智库创始人、中国科学院计算技术研究所研究员、清华大学互联网治理研究中心主任李晓东认为，人工智能的出现，将进一步提升青少年数据获取能力。但如果青少年仅仅被动接受数据输入，不主动对数据进行思考和加工，就很有可能沦为简单的数据消费者。越是在人工智能时代，越是要有驾驭人工智能的能力。李晓东划出了4个重点：数据素养、高阶思维、批判思维和伦理意识。 ②高阶思维是关键。青少年要有“人机伙伴”的意识，把AI视为思维延伸的工具，而非答案生成器，聚焦高阶思考。批判思维是手段。青少年要避免盲目接受AI给出的结果，要辨别信息的真伪，特别是在利用AI创作时，要坚守人文价值引领和原创精神，用人类思考之源滋养知识之花。 ③教育工作者也要承担相应责任，掌握AI工具，避免数字代际鸿沟，应从“一刀切禁止AI”转向“考核AI使用过程”，在青少年成长的不同阶段开设人工智能通识课程，培养人机协同创新能力，帮助学生了解AI技术的伦理问题，培养道德判断能力。 （选自新华网，有删改） 【材料三】 ①“现在，人工智能这么强大，啥都会，孩子还那么努力学习干吗？绘画、书法都不用学了。”一位朋友在聊天中说道，言语间透着些许困惑和无奈。 ②有了AI“加持”，努力学习就没有意义了吗？其实不然。正如相关领域专家所言：“你是什么水平，AI就是什么水平。”如果知识欠缺，AI也难以有效发挥作用。如果缺乏独立思考能力和综合判断能力，是难以辨别真伪的。从这个意义上说，要想AI为我所用，就要不断学习，进一步提高知识水平和综合能力。 ③然而，倘若一味依赖AI获取答案，忽视甚至放弃学习，就难以擦出思想的火花，难以产生真正的智慧和洞见。一个人凡事靠AI，时间久了不一定会增加新知识，反倒原有的能力可能因用得少了而退步，以至于到最后，离开AI就寸步难行了。 ④AI是个人能力和水平的“放大器”，一个人的知识体系越完善，掌握的技能越多，在AI帮助下，越能抵达更远、更辽阔的地方。有了完备知识体系的赋能，无论技术如何发展变迁，我们都能赢得先机、掌握主动。 （选自《人民日报》2025年4月13日，有删改） 【材料四】 （选自郑辛遥编著《智得其乐》） 12. 对以上材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. DeepSeek秉持开放共享的理念，选择了完全开放代码，允许免费商用。 B. 教育工作者应从“一刀切禁止AI”转向“考核AI使用过程”，培养学生人机协同能力。 C. 青少年若仅被动接受AI数据而不加工思考，可能沦为简单的数据消费者。 D. 漫画告诉我们，当前人工智能在信息储备上具有绝对优势，人类面对挑战已经束手无策。 13. 小哲妈妈担心：“AI知识储备量这么大，我的孩子会不会因此失去竞争力？”假设你是一名教育工作者，为了打消小哲妈妈的顾虑，结合材料二、材料三，请给她提出几点建议。 14. 班级开展“AI时代的学习”讨论会，以下是小语和同学小文的对话，请根据材料二、材料三、材料四补全内容。 小语：我发现身边有同学用AI直接生成作文，这是不是依赖过度了？ 小文：是的，过度依赖AI会让我们缺乏真正的智慧。我们应该①____________，比如用AI查资料时先自己梳理思路，再让AI补充数据。 小语：那怎么避免被AI信息误导呢？ 小文：需要②_________，比如对AI生成的内容多问几个为什么，独立思考，结合课本知识判断真伪。 小语：专家说过：“你是什么水平，AI就是什么水平。”，这该怎么做？ 小文：可以③________，比如在日常学习中，我们不能停滞不前，要坚持学习学习再学习，在AI的助力下更快的抵达远方，这样才能让AI为我所用。 （二）（17分） 阅读下面选文，完成下面小题。 包子铺 田雪莲 ①立冬过后，天气一天比一天冷，今天天色暗沉，空气湿冷，正适合吃热气腾腾的包子。车子穿过熙攘的街道，我来到“慢娃儿”包子铺。包子铺门面涂成淡黄的暖色调，掩映在行道树的绿荫之中，明亮而温馨。 ②我最早是从微信朋友圈知道这家包子铺的。之所以叫这个名字，是因为这里的店员有一定程度的听力或智力残疾，他们的动作比常人慢一些。包子铺的负责人周延清是枝江市特殊教育学校的副校长，几年前，为了帮助学生们就业，开了这家店。他从零开始学习面点技术，再手把手教学生。 ③我是这家包子铺的老熟人了，推开店门，前台小柳起身迎接我，我对她说：“老样子，来十个牛肉包。”这家店主要售卖生坯包子，生坯牛肉包销量最高，买回家蒸熟，白色的面皮浸透着红油，一口下去，面皮松软，肉馅鲜美，满口生香。 ④小柳有听力残疾，能听到微弱的声音。经过刻苦的练习，她能通过辨认口型与人正常交流，于是由她负责前台销售工作。 ⑤寒暄过后，小柳说周老师也在。透过前台后面的玻璃窗，只见生产操作间里员工们正忙碌着，周延清在教小谢包包子。 ⑥小谢今年33岁，有轻度智力障碍，这是他辗转找到的第五份工作了。周延清的耐心指导和同事们的帮助，让小谢很快适应了这份新工作。虽然手眼的协调度不高，但通过慢慢练习，小谢已经能够擀出标准的面皮了。 ⑦在周延清的示意下，小谢左手拿起一张面皮，右手将馅料放到面皮中间，再将面皮对折，然后用右手大拇指和食指反复捏合面皮边缘。就在我期待成品时，他手中的包子开始“露馅”了，褶皱的面皮上沾满了馅料。 ⑧小柳低声告诉我，小谢学包包子快两个月了，还没达到售卖标准，最近有些气馁。但只要大家一鼓励，他就又充满了干劲。 ⑨小谢对面的女生叫小唐，还有残余听力，可以进行简单的口语交流。小唐之前在工厂流水线工作过，沟通不畅时常让她感到孤独，辗转几地后，她回到老家枝江，在残联的推荐下来到这里工作。今年29岁的小唐在包子铺工作3年了，是一个熟练工。只见她指尖交错，面团一提一捏，只需几秒钟，一个圆润饱满的包子便轻松成形。这均匀漂亮的褶皱背后，小唐一定进行了不知多少次的练习。 ⑩如今的工作氛围，小唐很喜欢，对未来，她开始有了规划。除了日常开支，她将剩余的工资都存了起来。她说等攒够了，要给自己买一套房子。 ⑪有周延清这个大家长在，这群“慢娃儿”眼神里就多了笃定和从容。不过，周延清还记得包子铺刚开业时大家的慌乱，那时店里主要售卖熟食包子。这边给顾客拿错了包子，那边找错了钱，面没发好蒸熟的包子像死面疙瘩，员工与顾客之间沟通也很困难……接踵而至的问题，焦急忧愁的周延清满头白发。 ⑫那段时间，他每天都在学校和包子铺之间奔忙，他内心坚定，一定能找到突破的方法。经过反复尝试，周延清决定采用生坯包子技术。有了这项技术，员工们就可以专注制作生产，销售和配送由专人负责。技术改进了，分工明确了，包子铺的生产效率也大大提高，包子卖得越来越好。找到了生存之道的包子铺，还尝试制作枝江鱼糕、粽子等季节性产品，吸引了一大批稳定客户。 ⑬只见生产操作间里，6名员工配合默契，一切井然有序。外面的顾客络绎不绝，前台小柳应对自如。“慢虽天生，慢也坚持”，让周延清欣慰满意的是，这群学生坚持了下来，做包子的手艺越来越好，有了可以安身立命的一技之长。 ⑭这时，一对年轻夫妻来买包子。他们前不久从朋友那里听说枝江这家包子铺，专程驱车一个多小时从邻县赶来。听说他们是从外地过来的，小柳专门拿来泡沫箱，放入冰袋，再把包子装好。她叮嘱道：“到家一定要马上拿出来放冰箱，想吃的时候冷水上锅，水开蒸15到20分钟就可以了。” ⑮天色晚了，包子铺准备打烊了。周延清从操作间走出来，和我交谈了一会儿。他告诉我，枝江市有关部门批准在包子铺现有位置扩建“枝江慢生活广场”，包子铺的旁边，还会开咖啡馆、书店等，全部用于安置残疾人创业就业。如今，“慢娃儿”也不再只是一家包子铺，还成了市残联的一个残疾人公共服务品牌。 ⑯外面下起了小雨，有两名员工没带伞，家离得稍远，周延清决定送他们回家。我目送他们离开，一辆载着温暖和希望的汽车，缓慢地驶入川流不息的街道，融进了这座小城。 （选自《人民日报》2024年11月18日，有删改） 15. “慢娃儿”包子铺经营发展的历程，与创始人周延清的心路历程紧密交织。阅读文章，根据下面提示，补全相关内容。 包子铺经营发展历程 周延清心路历程 A____________ 关切和牵挂 刚开业时，看到包子铺经营困难，问题很多。 B__________ C__________ 坚定和坚持 包子铺井然有序，看到“慢娃儿”们都有了安身立命的一技之长。 D____________ 16. 请赏析加点词表达效果。 就在我期待成品时，他手中的包子开始“露馅”了，褶皱的面皮上沾满了馅料。 17. 请从描写的角度赏析下列句子。 只见她指尖交错，面团一提一捏，只需几秒钟，一个圆润饱满的包子便轻松成形。 18. 第⑪段中写到“笃定”和“从容”，结合文意，请你说说小谢、小唐、小柳身上的笃定或从容的具体表现。 19. 结合全文，理解结尾段“温暖和希望”的含义。 （三）（11分） 阅读下面选文，完成下面小题。 小心果糖的“甜蜜陷阱” ①数据显示，我国成年人高尿酸血症患病率达14%，且呈现年轻化趋势。在全民防控“三高”的今天，这个被称为“第四高”的代谢性疾病正引发广泛关注。值得注意的是，高尿酸血症不仅与饮酒、海鲜相关，更与日常饮食中的果糖摄入密切相关。 ②28岁的程序员张磊（化名）近期遭遇健康危机：体检报告显示血尿酸值高达521μmol/L，但他自称从不饮酒，海鲜摄入也有限。医生指出，其高尿酸的根源竟是健身后饮用的大量鲜榨果汁。类似案例在内分泌科屡见不鲜——许多患者误以为果汁健康，却不知其含糖量远超想象。果汁仅保留水果中的果糖、水分和部分维生素，却丢弃了关键的膳食纤维。一杯橙汁（240ml）的果糖含量相当于3个鲜橙，但饱腹感不足，容易导致过量摄入。更危险的是，水果榨汁后，果糖从内源性糖转化为游离糖，吸收率大幅提升。 ③研究表明，果糖代谢具有独特路径：进入人体后直达肝脏，快速消耗磷酸基团并生成尿酸前体物质。北京大学人民医院内分泌科副主任医师周灵丽指出：“这种代谢特性使果糖成为尿酸生成的‘隐形催化剂’。”当体检报告摆在眼前时，他们才意识到，避开了啤酒、海鲜的风险，却被营养果汁“背刺”。 ④超市货架上，“0蔗糖”“鲜果萃取”等标签屡见不鲜。但检测发现，某款标榜“0添加蔗糖”的乳酸菌饮品，单杯含糖量竟达24克（约6块方糖）。更隐蔽的是复合型糖分陷阱：某品牌胡椒酱含糖量高达18g/100g，蚝油含糖量突破20g/100g。中国农业大学副教授范志红揭秘：“果糖常以果葡糖浆、高果糖玉米糖浆等形式存在，让消费者在不知不觉中超标摄入。这些添加剂已成为食品行业的‘甜蜜密码’。” ⑤国家卫健委《成人高尿酸血症与痛风食养指南（2024年版）》明确指出，应限制果糖含量高的食品，如含糖饮料、鲜榨果汁、果脯蜜饯等。但专家强调：“控糖不等于戒果，关键在于科学选择。”建议优先食用樱桃、石榴、柠檬等低果糖高维C水果，每日摄入量控制在200-350克。 ⑥在烹饪环节，通过预处理减少嘌呤：肉类焯水可去除50%以上嘌呤，搭配低脂乳制品和全谷物更利于代谢平衡。山东省立医院营养科主任陈垚提醒：“多喝水可促进尿酸排泄，苏打水、淡茶是理想选择。” ⑦针对网络流传的“运动降尿酸”“素食治痛风”等说法，专家澄清：剧烈运动可能诱发急性炎症，均衡饮食配合药物控制才是关键。北京协和医院风湿免疫科主任医师赵岩强调：“尿酸管理需终身坚持，科学认知+系统调节才是根本之道。” （选自《光明日报》2025年03月29日，有删改） 20. 选文说明的中心内容是什么？ 21. 选文第②段画线句子运用了什么说明方法？有什么作用？ 22. 结合说明文语言特点，分析第③段加点词“背刺”的作用。 23. 银行职员赵明平时非常喜欢喝鲜榨果汁和含糖饮料，今年他的体检报告显示其尿酸值严重超标，请你结合文本内容，给出赵明合理化的建议。 四、写作（50分） 24. 请以《最美的遇见》为题目，写一篇记叙文。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 25. 长大，意味着独立和自主。有些决定，终要由自己来做；有些责任，终要由自己来担；有些事，终要自己来做。在成长的道路上，莫找借口失败，只找理由成功，因为每一次奋发努力的背后，必有加倍的赏赐。培根说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵。”在成长的道路上，我们要学会欣赏自己，自信乐观地面对生活。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 八年级语文试卷 （本试卷共23小题 满分120分 考试时长150分钟） 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 屹立（yì） 亢奋（hàng） 流逝（shì） 人情事故（shì） B. 家眷（juàn） 磅礴（páng） 稀殊（shū） 销声匿迹（qiāo） C. 眼眶（kuāng） 悬殊（shū） 维幕（wéi） 目空一切（kōng） D. 脑畔（pàn） 燎原（liáo） 龟裂（jūn） 天衣无缝（fèng） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 A.亢奋（hàng）——kàng，人情事故——人情世故； B.稀殊——稀疏，销声匿迹（qiāo）——xiāo； C.眼眶（kuāng）——kuàng，维幕——帷幕； 故选D。 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） “文化地标”既是城市文脉的见证，_____________地域活力的象征。我们应当立足城市的人文历史底蕴，充分_____________特色文化资源，打造更多具有“颜值担当”兼具“内涵气质”的文化地标。当人们漫步在一座城市的街头巷尾，与有丰富审美内涵的文化地标_____________，感受着独特的人文艺术气息，他们会读懂这座城市，更会爱上这座城市。文化地标在与公众的“紧密连接”中就能收获持久_____________和影响。 A. 也是 开发 不期而遇 声誉 B. 就是 挖掘 不谋而合 声誉 C. 也是 挖掘 不期而遇 口碑 D. 就是 开发 不谋而合 口碑 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词义辨析。 第一空，“既是……也是……”和“既是……就是……”是常见的关联词搭配。“就是”有表示肯定、强调的语气。“也是”表示同样、并行的意思，用于连接并列的成分。此处强调“文化地标”除了是城市文脉的见证外，还具有地域活力象征这一并列的属性，用“也是”合适。 第二空，开发：侧重于开拓、发现或利用新的资源、领域等，常与“资源”“市场”等搭配。挖掘：更强调深入探寻、发掘出隐藏的、未被充分利用的东西。“特色文化资源”往往是隐藏在城市人文历史底蕴中的，需要深入探寻才能发现和利用，用“挖掘”合适。 第三空，不期而遇：指没有约定而遇见，强调意外相遇。不谋而合：指事先没有商量过，意见或行动却完全一致。此处指人们漫步街头与有丰富审美内涵的文化地标意外相遇，用“不期而遇”合适。 第四空，声誉：指名誉、声望，通常用于比较正式、宏观的场合，强调在社会上的名声和地位。口碑：指众人的口头称颂，更侧重于公众的口头评价和传播。此处侧重公众的日常评价，用“口碑”合适。 故选C。 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①站在不同高度的书籍上，人们看到的风景各异；②从低处的一叶障目到高处的霞光万丈，阅读的厚度，决定了人生格局与眼界心胸。③如果把人类文明比作一座山峰，那么雄踞高山之巅的，就是历经世代淘洗而筛选出的经典文本。④阅读经典，如同聆听山巅之城的智者们穿越时空的遥远。 A. “在”“那么”“聆听”依次是介词、连词、动词。 B. “风景各异”“世代淘洗”“经典文本”三个短语的结构各不相同。 C. “阅读的厚度，决定了人生格局与眼界心胸。”句中的主语是“阅读”，谓语是“决定”。 D. 这段文字语序有误，最恰当的语序应为④①③②。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查词性、短语类型、句子成分及排序。 B.“风景各异”是主谓短语、“世代淘洗”是偏正短语、“经典文本”是偏正短语，其中“世代淘洗”和“经典文本”结构相同； C.“阅读的厚度，决定了人生格局与眼界心胸”中，主语是“厚度”，“阅读的”为定语，谓语是“决定”； D.①提出阅读高度与视野的关系，②进一步说明阅读厚度的意义，③以文明为喻引出经典，④阐述阅读经典的价值，正确顺序为①②③④，无需调整； 故选A。 文学、文化常识与名著阅读。（5分） 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 《小石潭记》唐代文学家柳宗元被贬谪到永州后所写的“永州八记”之一。 B. 《诗经》中主要的表现手法是赋、比、兴。风、雅、颂、赋、比、兴合称“六义”。 C. 保尔·柯察金当过童工，从小就在社会最底层饱受折磨和侮辱，后来在朱赫来的影响下逐步走上革命的道路。 D. 慧骃国的马是理性的化身，格列佛在此学会了像马一样思考，最终选择留在慧骃国生活。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 D.格列佛在慧骃国深受理性的马的影响，在“慧骃”各种美德的感化下，格列佛一心想留在“慧骃国”，然而“慧骃国”全国代表大会通过决议要消灭那里的“怪物”。无奈之下，格列佛只好乘小船离开该国打道回府； 故选D。 5. 含英咀华，感悟人生 请以“韧”字为主题，联系下面一位备选人物的经历，谈谈这个人物的品格给你带来的启迪。 备选人物：保尔·柯察金 格列佛 【答案】示例1：“韧”是保尔面对绝境时的顽强生命力。在全身瘫痪、双目失明后，他不因疾病放弃革命理想，反而以笔为武器继续战斗。困境中不退缩，像保尔般坚韧，才能在磨砺中锻造出强大的内心。 示例2：格列佛在异国他乡的“韧”，是他性格的韧性，也是理性克制的生存智慧，体现了在极端环境中的品格。面对生活中的不公或困境，“韧”是暂时的蛰伏而非屈服，需如格列佛般在隐忍中积蓄力量。 【解析】 【详解】本题考查名著人物形象。 “韧”即坚韧、顽强，指在困境中不屈不挠、持续抗争的精神品质。写作时需紧扣这一核心，要突出人物在面对反复挫折、长期磨难时的坚持与韧性。 保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）：其“韧”体现在多次与死神抗争，如重伤、瘫痪、失明，却始终以笔为武器，坚守革命理想，将个人生命融入集体事业。需聚焦他“在绝望中寻找希望”的具体经历，如病榻上创作《暴风雨所诞生的》，体现“韧”是对信念的执着。 格列佛（《格列佛游记》）：其“韧”体现在四次航海遇险，小人国被俘、大人国受困、飞岛国荒诞遭遇、慧骃国的思想冲击中，始终保持理性与生存意志，以观察和适应化解危机。需突出他在极端环境中“以智慧求存”的韧性，而非单纯的冒险精神。 需将人物的“韧”与现实生活关联，明确这种品格对个人成长的指导意义，如面对学业压力、挫折时的态度，要提炼“韧”的本质，如“韧是对目标的长期坚守”“韧是在困境中灵活应变”，并结合自身阐释。 示例一：保尔的“韧”，是在身体遭受重创、被病痛反复折磨时，对革命信念的坚守。即便全身瘫痪、双目失明，他也没被击垮，转而以文字为武器，继续为理想奋斗。这让我们明白，面对生活的重击，唯有像保尔这样坚韧不拔，才能跨越磨难，让内心愈发强大。 示例二：格列佛的“韧”，体现在他游历各国遭遇种种离奇困境时的从容应对。无论是在小人国的束缚，还是在大人国的惊险，他都凭借着自身的韧性和智慧安然度过。这启示我们，生活中的困境往往是暂时的，“韧”不是盲目对抗，而是像格列佛那样，在隐忍中寻找出路，积蓄力量以突破困境。 6. 古诗文默写 （1）__________________，在河之洲。（《关雎》） （2）复行数十步，__________________。（陶渊明《桃花源记》） （3）蒹葭萋萋，__________________，所谓伊人，__________________。（《蒹葭》） （4）“__________________，__________________。”是靖节先生心中桃花源的美好情状，也是这个理想社会老幼和乐的真实写照。（用陶渊明《桃花源记》中的句子填写） 【答案】 ①. 关关雎鸠 ②. 豁然开朗 ③. 白露未晞 ④. 在水之湄 ⑤. 黄发垂髫 ⑥. 并怡然自乐 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“雎、鸠、晞、湄、髫、怡”等字词容易写错。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】 暮春浐水送别 韩琮 绿暗红稀出凤城①，暮云楼阁古今情②。 行人莫听宫前水③，流尽年光是此声。 【注】①凤城：指京城长安；②古今情：思今怀古之情；③宫前水：浐水。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 【甲】诗“风烟望五津”中，一“望”字，即把目光从镇控三秦的煌煌京城，移向风烟迷蒙的巴山蜀水。 B. 【乙】诗首句“绿暗”“红稀”紧扣诗题“暮春”二字，点明送别的季节，同时也写出了景物色彩的鲜艳和数量的繁多。 C. 【甲】诗一扫离别的千古愁云，给人以积极向上的力量；【乙】诗借景抒情，融入思今怀古的复杂情感。 D. 两诗都是送别诗，【甲】诗表达了作者对友人真挚深厚的感情和不为儿女情长所牵挂的豁达胸怀；【乙】诗感慨人世光阴于无形中的流逝，感伤好景难常。 【答案】B 【解析】 【导语】两诗皆写送别，然意境迥异。王勃诗以“天涯比邻”显旷达胸襟，韩琮诗借“暮云流水”抒时光易逝之叹。一昂扬如朝阳，一沉郁似晚照，各臻其妙。 【详解】本题考查内容理解及情感主旨。 B.【乙】诗首句“绿暗红稀出凤城”，意思是暮春时节，绿叶变得浓暗繁茂，红花却已稀疏凋零，（我）走出了京城长安。“绿暗”指暮春时节绿叶繁茂、浓荫暗沉；“红稀”指花朵凋零、数量稀疏。这两个词紧扣“暮春”，描绘的是花叶衰败、色彩暗淡的景象，而非“色彩的鲜艳和数量的繁多”。“暗”“稀”二字直接体现了暮春的萧瑟，与选项描述矛盾； 故选B。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 ①金陵自北门桥西行二里，得小仓山。山自清凉胚胎①，分两岭而下，尽桥而止。凡江湖之大云烟之变非山之所有者，皆山之所有也。 ②康熙时，织造隋公当山之北巅构堂皇②，都人游者，翕然盛一时，号曰隋园，因其姓也。后三十年，园倾且颓弛，禽鸟厌之，百卉芜谢。余购以月俸，茨③墙剪阖④，易檐改涂。皆随其丰杀繁瘠，就势取景，而莫之夭阏⑤者，故仍名曰随园，同其音，易其义。 ③落成叹曰：“使吾官于此，则月一至焉；使吾居于此，则日日至焉。”遂乞病，率弟香亭、甥湄君移书史居随园。闻之苏子曰：“君子不必仕，不必不仕。”然则余之仕与不仕，与居兹园之久与不久，亦随之而已。夫两物之能相易者，其一物之足以胜之也。余竟以一官易此园，园之奇，可以见矣。 （节选自袁枚《随园记》，有删改） 【注释】①胚胎：此指小仓山为清凉山余脉。②堂皇：广大的堂厦。③茨：用茅或苇盖屋子。④阖：草帘子。⑤夭阏（è）：阻塞。 8. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ） A. 似与游者相乐 未复有能与其奇者（《答谢中书书》） B. 乃记之而去 乃不知有汉（《桃花源记》） C. 余购以月俸 以钱覆其口（《卖油翁》） D. 其一物之足以胜之也 战必胜矣（《得道多助 失道寡助》） 9. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）斗折蛇行，明灭可见。 （2）余竟以一官易此园，园之奇，可以见矣。 10. 用“/”给下面句子断句（断两处）。 凡 江 湖 之 大 云 烟 之 变 非 山 之 所 有 者 11. 【甲】【乙】两文在景物和情感上各有所不同，【甲】文中突出小石潭水A__________的特点，【乙】文中写出了“随园”B__________的特点，【甲】文表达了作者C_________的情感，【乙】文表达了作者D___________的情感。（AB分别用文中的一个字回答，CD根据文意概括回答。） 【答案】8. C 9. （1）（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 （2）我竟然用官职换取了这所园子，园子的奇妙，是可以想见的了。 10. 凡江湖之大/云烟之变/非山之所有者 11. ①. 清 ②. 奇 ③. 孤凄悲凉/落寞哀怨 ④. 自由随性/洒脱放任/不慕名利 【解析】 【导语】这两篇古文皆以自然景观为载体，却呈现截然不同的审美意趣。《小石潭记》以冷峻笔触勾勒幽邃之境，水清石奇中暗含孤寂；《随园记》则洒脱不羁，通过园林改造展现文人雅趣，彰显随性自适的人生态度。一者寄情山水以遣忧，一者托物言志显旷达，共同构成中国古代山水散文的双重美学维度。 【8题详解】 本题考查一词多义。 A.介词，和、跟/动词，参与，这里指“欣赏”； B.副词，于是、就/副词，竟然、居然； C.介词，用、拿/介词，用、拿； D.动词，胜过、超过/动词，胜利； 故选C。 【9题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）斗：像北斗星一样；蛇：像蛇一样；明灭：时隐时现； （2）余：我；以：用；易：换取；奇：奇妙。 【10题详解】 本题考查断句。 句意：凡是像江湖那样的广阔、云烟那样的变幻，（这些本来）不是山所拥有的（景色）。 “江湖之大”“云烟之变”为并列短语，分别描述两种景象，需断开；“非山之所有者”是对前文景象判断，与前两句构成完整语义，故在两者间再断一处。 即断句为：凡江湖之大/云烟之变/非山之所有者。 【11题详解】 本题考查内容理解及情感主旨。 第一空：根据第①段中“水尤清冽”可知，直接点明潭水格外清凉澄澈。根据第②段中“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”可知，通过写鱼在水中仿佛悬空游动，阳光能直射水底，鱼影清晰映在石上，侧面烘托潭水的清澈透明。故填写：清。 第二空：根据第③段中“余竟以一官易此园，园之奇，可以见矣”可知，作者明确提到自己用官职换取这所园子，以此反衬园子的奇妙，直接点出“奇”的特点。故填写：奇。 第三空：根据第④段中“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居”可知，写小石潭周围被竹林树木环绕，寂静无人，环境让人感到心神凄凉、寒气透骨，忧伤深沉。作者因环境过于凄清而无法久留，流露被贬后孤寂、悲凉的心境。故填写：孤凄悲凉/落寞哀怨。 第四空：根据第③段中“使吾官于此，则月一至焉；使吾居于此，则日日至焉。遂乞病，率弟香亭、甥湄君移书史居随园”可知，作者为能日日居住在随园，主动托病辞官，体现对官场的疏离和对自在生活的追求。根据“余之仕与不仕，与居兹园之久与不久，亦随之而已”可知，引用苏轼“君子不必仕，不必不仕”，表明自己的仕途与否、居住园中时间长短皆顺其自然，尽显洒脱随性。故填写：自由随性/洒脱放任/不慕名利。 【点睛】参考译文： 【甲】从小土丘往西走约一百二十步，隔着竹林，听到水声，好象挂在身上的玉佩、玉环相互碰撞的声音，心里很是高兴。（于是）砍伐竹子，开出一条道路，下面显现出一个小小的水潭，潭水特别清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底向上弯曲，露出水面，像各种各样的石头和小岛。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。 潭中大约有一百来条鱼，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光往下一直照到潭底，鱼儿的影子映在水底的石上。（鱼儿）呆呆地静止不动，忽然间（又）向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像跟游人逗乐似的。 向石潭的西南方向望去，（溪流）像北斗七星那样的曲折，（又）像蛇爬行一样的蜿蜒，（有时）看得见，（有时）看不见。两岸的形状像犬牙似的参差不齐，看不出溪水的源头在哪里。 　　 坐在石潭旁边，四面被竹林树木包围着，静悄悄的，空无一人，（这气氛）使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为环境过于凄清，不能长时间地待下去，就记下这番景致离开了。 【乙】从金陵北门桥向西走二里路，就到了小仓山。小仓山从清凉山延伸而来，分两条山岭向下延伸，到北门桥才终止。凡是江湖的广阔、云烟的变幻，那些本不属于山所拥有的景色，都成了这座山所拥有的。 康熙年间，织造官隋公在山的北山顶上建造了宏大的堂厦，京城人来游玩的，一时间非常兴盛，称它为“隋园”，是因为建造者的姓氏。三十年后，园子倾斜破败，禽鸟都厌恶这里，各种花卉荒芜凋谢。我用月俸买下它，修补墙壁、修剪篱笆，更换屋檐、改变涂色。都顺着它原有的丰茂或贫瘠、繁密或稀疏的样子，就着地势选取景色，没有什么阻塞，所以仍然命名为“随园”，读音相同，含义不同。 园子建成后，我感叹道：“如果我在这里做官，就一个月来一次；如果我住在这里，就每天都来。”于是托病请求辞官，带领弟弟香亭、外甥湄君搬来书籍史籍，住在随园。听说苏轼说过：“君子不一定非要做官，也不一定非要不做官。”既然这样，那么我做官与不做官，和住在这园子时间的长短，也都顺其自然罢了。两种事物能够相互交换，是因为其中一种事物足以胜过另一种。我最终用一个官职换了这座园子，这园子的奇妙，由此可以看出了。 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【材料一】 DeepSeek信息卡片 名称 DeepSeek（杭州深度求索人工智能基础技术研究有限公司） 总部地点 中国杭州 专注领域 大语言模型（LLM）与人工智能基础技术研发 技术特点 1.基于纯深度学习方法，实现人工智能推理能力的自发涌现。 2.性能对标美国开放人工智能研究中心（OpenAI）的01模型正式版。 开放策略 1.完全开放代码 2.允许免费商用 核心理念 技术开放共享，推动人工智能普惠化发展。 【材料二】 ①对学生来说，AI（人工智能）用得好，是如虎添翼；要是过度依赖，就是“自废武功”。伏羲智库创始人、中国科学院计算技术研究所研究员、清华大学互联网治理研究中心主任李晓东认为，人工智能的出现，将进一步提升青少年数据获取能力。但如果青少年仅仅被动接受数据输入，不主动对数据进行思考和加工，就很有可能沦为简单的数据消费者。越是在人工智能时代，越是要有驾驭人工智能的能力。李晓东划出了4个重点：数据素养、高阶思维、批判思维和伦理意识。 ②高阶思维是关键。青少年要有“人机伙伴”的意识，把AI视为思维延伸的工具，而非答案生成器，聚焦高阶思考。批判思维是手段。青少年要避免盲目接受AI给出的结果，要辨别信息的真伪，特别是在利用AI创作时，要坚守人文价值引领和原创精神，用人类思考之源滋养知识之花。 ③教育工作者也要承担相应责任，掌握AI工具，避免数字代际鸿沟，应从“一刀切禁止AI”转向“考核AI使用过程”，在青少年成长的不同阶段开设人工智能通识课程，培养人机协同创新能力，帮助学生了解AI技术的伦理问题，培养道德判断能力。 （选自新华网，有删改） 【材料三】 ①“现在，人工智能这么强大，啥都会，孩子还那么努力学习干吗？绘画、书法都不用学了。”一位朋友在聊天中说道，言语间透着些许困惑和无奈。 ②有了AI“加持”，努力学习就没有意义了吗？其实不然。正如相关领域专家所言：“你是什么水平，AI就是什么水平。”如果知识欠缺，AI也难以有效发挥作用。如果缺乏独立思考能力和综合判断能力，是难以辨别真伪的。从这个意义上说，要想AI为我所用，就要不断学习，进一步提高知识水平和综合能力。 ③然而，倘若一味依赖AI获取答案，忽视甚至放弃学习，就难以擦出思想的火花，难以产生真正的智慧和洞见。一个人凡事靠AI，时间久了不一定会增加新知识，反倒原有的能力可能因用得少了而退步，以至于到最后，离开AI就寸步难行了。 ④AI是个人能力和水平的“放大器”，一个人的知识体系越完善，掌握的技能越多，在AI帮助下，越能抵达更远、更辽阔的地方。有了完备知识体系的赋能，无论技术如何发展变迁，我们都能赢得先机、掌握主动。 （选自《人民日报》2025年4月13日，有删改） 【材料四】 （选自郑辛遥编著《智得其乐》） 12. 对以上材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. DeepSeek秉持开放共享的理念，选择了完全开放代码，允许免费商用。 B. 教育工作者应从“一刀切禁止AI”转向“考核AI使用过程”，培养学生人机协同能力。 C. 青少年若仅被动接受AI数据而不加工思考，可能沦为简单的数据消费者。 D. 漫画告诉我们，当前人工智能在信息储备上具有绝对优势，人类面对挑战已经束手无策。 13. 小哲妈妈担心：“AI知识储备量这么大，我的孩子会不会因此失去竞争力？”假设你是一名教育工作者，为了打消小哲妈妈的顾虑，结合材料二、材料三，请给她提出几点建议。 14. 班级开展“AI时代的学习”讨论会，以下是小语和同学小文的对话，请根据材料二、材料三、材料四补全内容。 小语：我发现身边有同学用AI直接生成作文，这是不是依赖过度了？ 小文：是的，过度依赖AI会让我们缺乏真正的智慧。我们应该①____________，比如用AI查资料时先自己梳理思路，再让AI补充数据。 小语：那怎么避免被AI信息误导呢？ 小文：需要②_________，比如对AI生成的内容多问几个为什么，独立思考，结合课本知识判断真伪。 小语：专家说过：“你是什么水平，AI就是什么水平。”，这该怎么做？ 小文：可以③________，比如在日常学习中，我们不能停滞不前，要坚持学习学习再学习，在AI的助力下更快的抵达远方，这样才能让AI为我所用。 【答案】12. D 13. 主动对数据进行思考和加工；注重高阶思维与批判思维的培养；在学校，教育工作者也会开设相关课程，培养人机协同能力，让学生了解AI伦理知识；不断学习，提高知识水平和综合能力，完善知识体系。 14. ①. 把AI视为思维延伸的工具，而非答案生成器，聚焦高阶思考 ②. 提升批判思维（或独立思考的能力、综合判断能力），避免盲目接受AI给出的结果，要辨别信息的真伪 ③. 不断学习，进一步提高知识水平和综合能力。 【解析】 【导语】这组材料围绕AI展开，从DeepSeek展现技术优势与开放理念，到探讨AI对青少年的影响，强调其是工具而非依赖，还提及教育者责任与人类主动学习的必要性，多维度呈现AI时代人机关系，逻辑清晰，对理解AI时代的学习与发展有启发，兼具现实意义与思辨性。 【12题详解】 本题考查信息的筛选与辨析。 D.选项中的“人类面对挑战已经束手无策”与材料四漫画所表达的“人类大脑有限，大数据无限”的客观事实不符，漫画并未表明人类面对人工智能挑战已经束手无策； 故选D。 【13题详解】 本题考查材料的提炼与概括、建议与启示。 根据材料二第①段中“如果青少年仅仅被动接受数据输入，不主动对数据进行思考和加工，就很有可能沦为简单的数据消费者”可知，建议小哲妈妈引导孩子不盲目依赖AI答案，遇到AI提供的信息，鼓励孩子多问“为什么”，比如用AI辅助写作文时，要思考AI思路的优劣，再融入自己的生活观察，让AI成为“思维助手”而非“答案机器”。据此可概括为：主动对数据进行思考和加工。 根据材料二第①段中“越是在人工智能时代，越是要有驾驭人工智能的能力。李晓东划出了4个重点：数据素养、高阶思维、批判思维和伦理意识”；第②段补充“高阶思维是关键……聚焦高阶思考。批判思维是手段……辨别信息真伪”可知，建议小哲妈妈日常引导孩子把AI当“思维延伸工具”，比如做数学题时，让AI分析解题思路后，鼓励孩子思考“有没有其他解法”；遇到AI生成的内容，让孩子判断“是否合理、有没有漏洞”，像用AI写的故事，可讨论“人物动机是否真实”，避免盲目相信AI。据此可概括为：注重高阶思维与批判思维的培养。 根据材料二第③段说“教育工作者也要承担相应责任……在青少年成长的不同阶段开设人工智能通识课程，培养人机协同创新能力，帮助学生了解AI技术的伦理问题”可知，可以告诉小哲妈妈：学校不会“一刀切禁止AI”，反而会教孩子合理用AI，比如开设课程讲“怎么和AI配合完成项目”“AI技术背后的伦理底线”，帮孩子既懂技术又守规则，不怕被AI“落下”。据此可概括为：在学校，教育工作者也会开设相关课程，培养人机协同能力，让学生了解AI伦理知识。 根据材料三第②段中“你是什么水平，AI就是什么水平。如果知识欠缺，AI也难以有效发挥作用”；第④段中“一个人的知识体系越完善……越能抵达更远、更辽阔的地方”可知，建议小哲妈妈鼓励孩子保持主动学习，比如孩子喜欢画画，别只依赖AI生成作品，而是让孩子学素描、色彩基础，再用AI辅助创意，这样知识扎实了，AI才能“锦上添花”，孩子的竞争力反而会因为“人+AI”的协同更强。据此可概括为：不断学习，提高知识水平和综合能力，完善知识体系。 【14题详解】 本题考查材料的提炼与概括。 第一空：根据材料二第②段中“青少年要有‘人机伙伴’的意识，把AI视为思维延伸的工具，而非答案生成器，聚焦高阶思考”可知，此处强调对AI的定位是“工具”而非“答案来源”，需侧重高阶思维，与“用AI查资料时先自己梳理思路”的语境完全契合。故填写：把AI视为思维延伸的工具，而非答案生成器，聚焦高阶思考。 第二空：根据材料二第②段中“批判思维是手段。青少年要避免盲目接受AI给出的结果，要辨别信息的真伪”，材料三第②段中“如果缺乏独立思考能力和综合判断能力，是难以辨别真伪的”可知，这些内容直接呼应“避免被AI信息误导”的问题，强调批判思维和辨别能力的重要性。故填写：提升批判思维（或独立思考的能力、综合判断能力），避免盲目接受AI给出的结果，要辨别信息的真伪。 第三空：根据材料三第②段中“正如相关领域专家所言：‘你是什么水平，AI就是什么水平。’如果知识欠缺，AI也难以有效发挥作用。如果缺乏独立思考能力和综合判断能力，是难以辨别真伪的。从这个意义上说，要想AI为我所用，就要不断学习，进一步提高知识水平和综合能力”，第④段中“一个人的知识体系越完善，掌握的技能越多，在AI帮助下，越能抵达更远、更辽阔的地方”可知，这两句共同支撑了“通过持续学习提升自我以驾驭AI”的观点，与语境中“坚持学习，让AI为我所用”一致。故填写：不断学习，进一步提高知识水平和综合能力。 （二）（17分） 阅读下面选文，完成下面小题。 包子铺 田雪莲 ①立冬过后，天气一天比一天冷，今天天色暗沉，空气湿冷，正适合吃热气腾腾的包子。车子穿过熙攘的街道，我来到“慢娃儿”包子铺。包子铺门面涂成淡黄的暖色调，掩映在行道树的绿荫之中，明亮而温馨。 ②我最早是从微信朋友圈知道这家包子铺的。之所以叫这个名字，是因为这里的店员有一定程度的听力或智力残疾，他们的动作比常人慢一些。包子铺的负责人周延清是枝江市特殊教育学校的副校长，几年前，为了帮助学生们就业，开了这家店。他从零开始学习面点技术，再手把手教学生。 ③我是这家包子铺的老熟人了，推开店门，前台小柳起身迎接我，我对她说：“老样子，来十个牛肉包。”这家店主要售卖生坯包子，生坯牛肉包销量最高，买回家蒸熟，白色的面皮浸透着红油，一口下去，面皮松软，肉馅鲜美，满口生香。 ④小柳有听力残疾，能听到微弱的声音。经过刻苦的练习，她能通过辨认口型与人正常交流，于是由她负责前台销售工作。 ⑤寒暄过后，小柳说周老师也在。透过前台后面的玻璃窗，只见生产操作间里员工们正忙碌着，周延清在教小谢包包子。 ⑥小谢今年33岁，有轻度智力障碍，这是他辗转找到的第五份工作了。周延清的耐心指导和同事们的帮助，让小谢很快适应了这份新工作。虽然手眼的协调度不高，但通过慢慢练习，小谢已经能够擀出标准的面皮了。 ⑦在周延清的示意下，小谢左手拿起一张面皮，右手将馅料放到面皮中间，再将面皮对折，然后用右手大拇指和食指反复捏合面皮边缘。就在我期待成品时，他手中的包子开始“露馅”了，褶皱的面皮上沾满了馅料。 ⑧小柳低声告诉我，小谢学包包子快两个月了，还没达到售卖标准，最近有些气馁。但只要大家一鼓励，他就又充满了干劲。 ⑨小谢对面的女生叫小唐，还有残余听力，可以进行简单的口语交流。小唐之前在工厂流水线工作过，沟通不畅时常让她感到孤独，辗转几地后，她回到老家枝江，在残联的推荐下来到这里工作。今年29岁的小唐在包子铺工作3年了，是一个熟练工。只见她指尖交错，面团一提一捏，只需几秒钟，一个圆润饱满的包子便轻松成形。这均匀漂亮的褶皱背后，小唐一定进行了不知多少次的练习。 ⑩如今的工作氛围，小唐很喜欢，对未来，她开始有了规划。除了日常开支，她将剩余的工资都存了起来。她说等攒够了，要给自己买一套房子。 ⑪有周延清这个大家长在，这群“慢娃儿”眼神里就多了笃定和从容。不过，周延清还记得包子铺刚开业时大家的慌乱，那时店里主要售卖熟食包子。这边给顾客拿错了包子，那边找错了钱，面没发好蒸熟的包子像死面疙瘩，员工与顾客之间沟通也很困难……接踵而至的问题，焦急忧愁的周延清满头白发。 ⑫那段时间，他每天都在学校和包子铺之间奔忙，他内心坚定，一定能找到突破的方法。经过反复尝试，周延清决定采用生坯包子技术。有了这项技术，员工们就可以专注制作生产，销售和配送由专人负责。技术改进了，分工明确了，包子铺的生产效率也大大提高，包子卖得越来越好。找到了生存之道的包子铺，还尝试制作枝江鱼糕、粽子等季节性产品，吸引了一大批稳定客户。 ⑬只见生产操作间里，6名员工配合默契，一切井然有序。外面的顾客络绎不绝，前台小柳应对自如。“慢虽天生，慢也坚持”，让周延清欣慰满意的是，这群学生坚持了下来，做包子的手艺越来越好，有了可以安身立命的一技之长。 ⑭这时，一对年轻夫妻来买包子。他们前不久从朋友那里听说枝江这家包子铺，专程驱车一个多小时从邻县赶来。听说他们是从外地过来的，小柳专门拿来泡沫箱，放入冰袋，再把包子装好。她叮嘱道：“到家一定要马上拿出来放冰箱，想吃的时候冷水上锅，水开蒸15到20分钟就可以了。” ⑮天色晚了，包子铺准备打烊了。周延清从操作间走出来，和我交谈了一会儿。他告诉我，枝江市有关部门批准在包子铺现有位置扩建“枝江慢生活广场”，包子铺的旁边，还会开咖啡馆、书店等，全部用于安置残疾人创业就业。如今，“慢娃儿”也不再只是一家包子铺，还成了市残联的一个残疾人公共服务品牌。 ⑯外面下起了小雨，有两名员工没带伞，家离得稍远，周延清决定送他们回家。我目送他们离开，一辆载着温暖和希望的汽车，缓慢地驶入川流不息的街道，融进了这座小城。 （选自《人民日报》2024年11月18日，有删改） 15. “慢娃儿”包子铺经营发展的历程，与创始人周延清的心路历程紧密交织。阅读文章，根据下面提示，补全相关内容。 包子铺经营发展历程 周延清心路历程 A____________ 关切和牵挂 刚开业时，看到包子铺经营困难，问题很多。 B__________ C__________ 坚定和坚持 包子铺井然有序，看到“慢娃儿”们都有了安身立命的一技之长。 D____________ 16. 请赏析加点词表达效果。 就在我期待成品时，他手中的包子开始“露馅”了，褶皱的面皮上沾满了馅料。 17. 请从描写角度赏析下列句子。 只见她指尖交错，面团一提一捏，只需几秒钟，一个圆润饱满的包子便轻松成形。 18. 第⑪段中写到“笃定”和“从容”，结合文意，请你说说小谢、小唐、小柳身上的笃定或从容的具体表现。 19. 结合全文，理解结尾段“温暖和希望”的含义。 【答案】15. ①. 为帮助学生就业开包子铺 ②. 焦急和忧愁 ③. 包子铺采用生坯包子技术，改进技术分工，尝试制作季节性产品 ④. 欣慰和满意 16. “露馅”指事情暴露出来，生动形象地写出小谢包包子技术还不熟练的状态，表现出“我”期待与意外的心情。 17. 动作描写，生动形象地写出小唐包包子时动作熟练（轻松）与优美，体现出她经过长期练习经验丰富、技艺高超。 18. 小谢虽然学包包子遇到困难，但在大家鼓励下充满干劲，不放弃学习； 小唐在包子铺工作3年成为熟练工，对未来有明确规划，努力攒钱买房； 小柳经过刻苦练习，克服听力残疾，完全胜任前台销售工作。 19. “温暖”指周延清雨天送员工回家的关怀和人们对残障人士的爱心； “希望”指周延清开包子铺为残障人士提供就业、教授面点技术，使他们能安身立命； 也指以“慢娃儿”为代表的残障人士事业光明的未来，表达了对残障人士的关爱和美好祝愿。 【解析】 【导语】这篇散文以“慢娃儿”包子铺为载体，通过细腻的笔触展现了特殊群体的奋斗故事。文章采用双线结构：明线是包子铺从初创困境到发展壮大的历程，暗线是周延清教育情怀的升华。作者善用细节描写（如小谢包包子、小唐娴熟的手法）和对比手法（开业时的慌乱与现在的从容），突出了“慢生活”背后坚韧不拔的精神内核。温暖质朴的语言风格与残疾人自强不息的主题相得益彰，体现了社会关怀与人文温度。 【15题详解】 本题考查梳理概括文章内容。 根据第②段中的“几年前，为了帮助学生们就业，开了这家店”可知，“慢娃儿”包子铺经营发展历程的A阶段是为帮助学生就业开包子铺，对应周延清此时“关切和牵挂”的心路，体现他对学生就业问题的重视与挂怀。 根据第⑪段中的“那时店里主要售卖熟食包子。这边给顾客拿错了包子，那边找错了钱，面没发好蒸熟的包子像死面疙瘩，员工与顾客之间沟通也很困难……接踵而至的问题，焦急忧愁的周延清满头白发”可知，刚开业时包子铺经营困难，对应周延清“焦急和忧愁”的心路历程，展现出他面对难题时的焦虑心情。 根据第⑫段中的“经过反复尝试，周延清决定采用生坯包子技术。有了这项技术，员工们就可以专注制作生产，销售和配送由专人负责。技术改进了，分工明确了，包子铺的生产效率也大大提高，包子卖得越来越好。找到了生存之道的包子铺，还尝试制作枝江鱼糕、粽子等季节性产品，吸引了一大批稳定客户”可知，包子铺经营发展历程的C阶段是采用生坯包子技术，改进技术分工，尝试制作季节性产品，对应周延清“坚定和坚持”的心路，凸显他积极寻求突破、坚持改变的决心。 根据第⑬段中的“让周延清欣慰满意的是，这群学生坚持了下来，做包子的手艺越来越好，有了可以安身立命的一技之长”可知，当包子铺井然有序，“慢娃儿”们有了安身立命的一技之长时，对应周延清“欣慰和满意”的心路，体现他看到学生成长后的欣慰情绪。 【16题详解】 本题考查词句赏析。 从词语含义看，“露馅”本意是“比喻不愿意让人知道的事暴露出来”。结合第⑥段“小谢今年33岁，有轻度智力障碍……虽然手眼的协调度不高，但通过慢慢练习，小谢已经能够擀出标准的面皮了”和第⑦段“左手拿起一张面皮，右手将馅料放到面皮中间，再将面皮对折，然后用右手大拇指和食指反复捏合面皮边缘。就在我期待成品时，他手中的包子开始‘露馅’了，褶皱的面皮上沾满了馅料”可知，这里用“露馅”形象呈现出小谢因手眼协调度欠佳，包包子时没能捏合好面皮，导致馅料从面皮缝隙漏出的状态，精准又生动地展现小谢包包子技术尚不熟练。从人物心情角度，“我”此前知道小谢在练习包包子，满怀期待看到成品，可包子“露馅”是意外情况，“露馅”一词也侧面传递出“我”期待落空的意外之感，让读者能直观感受到小谢包包子过程的波折，以及“我”的情绪变化，使场景更鲜活。 【17题详解】 本题考查词句赏析。 从描写方法判定，“指尖交错，面团一提一捏”，这些都是对小唐包包子时手部动作的刻画，属于动作描写。结合第⑨段“小唐之前在工厂流水线工作过……今年29岁的小唐在包子铺工作3年了，是一个熟练工”“只见她指尖交错，面团一提一捏，只需几秒钟，一个圆润饱满的包子便轻松成形”可知，“一提一捏”简洁有力，快速呈现小唐包包子的连贯动作，“只需几秒钟”突出时间短，“轻松成形”强调过程顺畅，生动展现出小唐包包子动作的熟练、轻松，让读者能直观看到她包包子的高效与优美。而她能有这样的表现，源于在包子铺3年的工作积累，侧面体现出小唐经过长期练习，具备丰富经验与高超技艺。 【18题详解】 本题考查内容理解概括。 根据第⑧段“小谢学包包子快两个月了，还没达到售卖标准，最近有些气馁。但只要大家一鼓励，他就又充满了干劲”可知，小谢学包包子遇困难，虽未达售卖标准且有气馁时，但他人鼓励后便重燃干劲，不放弃练习，这份面对挫折仍积极向前的态度，是笃定的体现，彰显他对掌握包包子技能的坚持。 根据第⑨段“小唐之前在工厂流水线工作过，沟通不畅时常让她感到孤独，辗转几地后，回到老家枝江，在残联推荐下来到这里工作。今年29岁的小唐在包子铺工作3年了，是一个熟练工”以及第⑩段“除了日常开支，她将剩余的工资都存了起来。她说等攒够了，要给自己买一套房子”可知，小唐曾因沟通难孤独辗转，却在包子铺沉淀3年成熟练工，还规划未来、努力攒钱买房，从适应工作到主动规划生活，展现出对生活的清晰方向与积极奔赴，是从容的呈现。 根据第④段“小柳有听力残疾，能听到微弱的声音。经过刻苦的练习，她能通过辨认口型与人正常交流，于是由她负责前台销售工作”可知，小柳有听力残疾，却经刻苦练习，凭辨认口型胜任前台销售，克服身体障碍、熟练开展工作，这份在岗位上自信应对的状态，是从容的表现，体现她对工作的适配与笃定。 【19题详解】 本题考查内容理解概括。 根据第⑯段“外面下起了小雨，有两名员工没带伞，家离得稍远，周延清决定送他们回家”可知，周延清雨天送员工回家，这一行为饱含对员工的关怀；从全文看，包子铺本身是帮助残障人士就业的平台，周延清及众人对残障员工的付出，汇聚成对残障群体的爱心，这些关怀与爱心，构成“温暖”，是人与人之间真挚情感的体现。 根据第②段“为了帮助学生们就业，开了这家店。他从零开始学习面点技术，再手把手教学生”、第⑬段“这群学生坚持了下来，做包子的手艺越来越好，有了可以安身立命的一技之长”可知，周延清开包子铺，教残障学生面点技术，助力他们拥有安身立命的技能，让残障人士能依靠自己的双手立足社会，这是给残障员工的“希望”，是他们生活与就业的支撑。 根据第⑮段“枝江市有关部门批准在包子铺现有位置扩建‘枝江慢生活广场’，包子铺的旁边，还会开咖啡馆、书店等，全部用于安置残疾人创业就业。如今，‘慢娃儿’也不再只是一家包子铺，还成了市残联的一个残疾人公共服务品牌”可知，以“慢娃儿”包子铺为基础，后续要扩建广场、拓展残疾人创业就业领域，打造公共服务品牌，意味着残障人士事业有更广阔的发展空间，代表着残障人士事业光明的未来走向，传递出对残障群体的关爱与美好期许，这也是“希望”的深层含义。 （三）（11分） 阅读下面选文，完成下面小题。 小心果糖的“甜蜜陷阱” ①数据显示，我国成年人高尿酸血症患病率达14%，且呈现年轻化趋势。在全民防控“三高”的今天，这个被称为“第四高”的代谢性疾病正引发广泛关注。值得注意的是，高尿酸血症不仅与饮酒、海鲜相关，更与日常饮食中的果糖摄入密切相关。 ②28岁的程序员张磊（化名）近期遭遇健康危机：体检报告显示血尿酸值高达521μmol/L，但他自称从不饮酒，海鲜摄入也有限。医生指出，其高尿酸的根源竟是健身后饮用的大量鲜榨果汁。类似案例在内分泌科屡见不鲜——许多患者误以为果汁健康，却不知其含糖量远超想象。果汁仅保留水果中的果糖、水分和部分维生素，却丢弃了关键的膳食纤维。一杯橙汁（240ml）的果糖含量相当于3个鲜橙，但饱腹感不足，容易导致过量摄入。更危险的是，水果榨汁后，果糖从内源性糖转化为游离糖，吸收率大幅提升。 ③研究表明，果糖代谢具有独特路径：进入人体后直达肝脏，快速消耗磷酸基团并生成尿酸前体物质。北京大学人民医院内分泌科副主任医师周灵丽指出：“这种代谢特性使果糖成为尿酸生成的‘隐形催化剂’。”当体检报告摆在眼前时，他们才意识到，避开了啤酒、海鲜的风险，却被营养果汁“背刺”。 ④超市货架上，“0蔗糖”“鲜果萃取”等标签屡见不鲜。但检测发现，某款标榜“0添加蔗糖”的乳酸菌饮品，单杯含糖量竟达24克（约6块方糖）。更隐蔽的是复合型糖分陷阱：某品牌胡椒酱含糖量高达18g/100g，蚝油含糖量突破20g/100g。中国农业大学副教授范志红揭秘：“果糖常以果葡糖浆、高果糖玉米糖浆等形式存在，让消费者在不知不觉中超标摄入。这些添加剂已成为食品行业的‘甜蜜密码’。” ⑤国家卫健委《成人高尿酸血症与痛风食养指南（2024年版）》明确指出，应限制果糖含量高的食品，如含糖饮料、鲜榨果汁、果脯蜜饯等。但专家强调：“控糖不等于戒果，关键在于科学选择。”建议优先食用樱桃、石榴、柠檬等低果糖高维C水果，每日摄入量控制在200-350克。 ⑥在烹饪环节，通过预处理减少嘌呤：肉类焯水可去除50%以上嘌呤，搭配低脂乳制品和全谷物更利于代谢平衡。山东省立医院营养科主任陈垚提醒：“多喝水可促进尿酸排泄，苏打水、淡茶是理想选择。” ⑦针对网络流传的“运动降尿酸”“素食治痛风”等说法，专家澄清：剧烈运动可能诱发急性炎症，均衡饮食配合药物控制才是关键。北京协和医院风湿免疫科主任医师赵岩强调：“尿酸管理需终身坚持，科学认知+系统调节才是根本之道。” （选自《光明日报》2025年03月29日，有删改） 20. 选文说明的中心内容是什么？ 21. 选文第②段画线句子运用了什么说明方法？有什么作用？ 22. 结合说明文语言特点，分析第③段加点词“背刺”的作用。 23. 银行职员赵明平时非常喜欢喝鲜榨果汁和含糖饮料，今年他的体检报告显示其尿酸值严重超标，请你结合文本内容，给出赵明合理化的建议。 【答案】20. 果糖与高尿酸血症的关系（或果糖与高尿酸血症的关系及应对措施）。 21. 列数字、作比较，准确突出地说明了一杯橙汁的果糖含量高的特点。 22. 运用了拟人的修辞，生动形象地说明了营养果汁会对身体造成隐形伤害，体现了说明文语言的生动性。 23. 应限制果糖含量高的食品，少饮用含糖饮料、鲜榨果汁等； 可以优先食用樱桃、石榴、柠檬等低果糖高维C水果，每日摄入量控制在200—350克。 烹饪环节，通过预处理减少嘌呤； 多喝水、苏打水、淡茶，促进尿酸排泄； 饮食要均衡，必要情况下配合药物控制； 坚持尿酸终身管理，提高科学认知水平，进行系统调节。（任写出两点） 【解析】 【导语】这篇科普说明文以果糖与高尿酸血症的关联为核心，采用数据、案例、专家观点三重印证，揭示“健康饮品”的认知误区。通过对比分析、代谢机制阐释和食品标签解构，层层剥开果糖的“甜蜜陷阱”。语言兼具专业性与通俗性，既有医学术语又有“背刺”等网络热词，在警示糖分危害的同时，提供科学膳食方案，体现科普文的实用价值。 【20题详解】 本题考查内容理解。 根据第①段“数据显示，我国成年人高尿酸血症患病率达14%……更与日常饮食中的果糖摄入密切相关”可知，此句开篇点出高尿酸血症这一问题，并直接指出其与果糖摄入密切相关，引出说明的核心对象——果糖与高尿酸血症的关系。 第②段通过程序员张磊因饮用大量鲜榨果汁导致高尿酸的案例，根据“医生指出，其高尿酸的根源竟是健身后饮用的大量鲜榨果汁”可知，具体说明果糖（果汁中的果糖）是引发高尿酸血症的原因之一。 根据第③段中“研究表明，果糖代谢具有独特路径……这种代谢特性使果糖成为尿酸生成的‘隐形催化剂’”可知，从科学原理上解释了果糖为何会导致尿酸升高，进一步阐述了果糖与高尿酸血症之间的内在联系。 第④段列举“0蔗糖”饮品、酱料中隐藏果糖的例子，根据“果糖常以果葡糖浆、高果糖玉米糖浆等形式存在，让消费者在不知不觉中超标摄入”可知，说明人们日常易过量摄入果糖，从侧面强调了果糖对高尿酸血症的潜在影响。 根据第⑤段中“国家卫健委……明确指出，应限制果糖含量高的食品……建议优先食用樱桃、石榴、柠檬等低果糖高维C水果”可知，开始介绍应对高尿酸血症的措施，即限制高果糖食品摄入、科学选择水果。 根据第⑥段“在烹饪环节，通过预处理减少嘌呤……多喝水可促进尿酸排泄，苏打水、淡茶是理想选择”可知，从烹饪方式和饮品选择方面给出具体的应对建议。 根据第⑦段中“专家澄清：剧烈运动可能诱发急性炎症，均衡饮食配合药物控制才是关键……尿酸管理需终身坚持，科学认知+系统调节才是根本之道”可知，介绍了要纠正错误认知，强调科学、系统的应对措施对尿酸管理的重要性。 各段落从果糖与高尿酸血症的关联、果糖的隐藏形式到具体的应对措施，共同围绕“果糖与高尿酸血症的关系及应对措施”这一中心内容展开说明。据此可概括为：果糖与高尿酸血症的关系（或果糖与高尿酸血症的关系及应对措施）。 【21题详解】 本题考查说明方法及作用。 根据第②段中“一杯橙汁（240ml）的果糖含量相当于3个鲜橙，但饱腹感不足，容易导致过量摄入”可知，运用了列数字和作比较的说明方法。“240ml”“3个”是具体数字，属于列数字，使说明内容更准确、具体，让读者对橙汁与鲜橙的量有清晰的量化认知；将“一杯橙汁的果糖含量”与“3个鲜橙的果糖含量”进行对比，属于作比较，突出强调了橙汁的果糖含量远高于同等情况下鲜橙的果糖含量，且因饱腹感不足易导致果糖过量摄入的特点，让读者直观理解鲜榨果汁并非“健康”，反而可能成为果糖摄入超标的隐患。 【22题详解】 本题考查说明文语言。 第③段中“当体检报告摆在眼前时，他们才意识到，避开了啤酒、海鲜的风险，却被营养果汁‘背刺’”可知，加点词“背刺”原指背后捅刀子，在文中形容“营养果汁”对人体的伤害。 “背刺”运用了拟人的修辞手法，将果汁拟人化，赋予其“背后伤害”的动作感；结合前文第②段中“许多患者误以为果汁健康”，第③段中“这种代谢特性使果糖成为尿酸生成的‘隐形催化剂’”可知，“背刺”生动形象地揭示了营养果汁看似健康，实则会悄悄导致尿酸升高、伤害身体的隐蔽性，使抽象的危害变得具体可感，体现了说明文语言在准确基础上的生动性，让读者更易理解果汁的潜在风险。 【23题详解】 本题考查说明材料回归。 根据文中第②段中“28岁的程序员张磊（化名）近期遭遇健康危机：体检报告显示血尿酸值高达521μmol/L，但他自称从不饮酒，海鲜摄入也有限。医生指出，其高尿酸的根源竟是健身后饮用的大量鲜榨果汁”可知，说明鲜榨果汁虽看似健康，实则含糖量高，果糖摄入过多会导致尿酸升高。根据第④段中“超市货架上，‘0蔗糖’‘鲜果萃取’等标签屡见不鲜。但检测发现，某款标榜‘0添加蔗糖’的乳酸菌饮品，单杯含糖量竟达24克（约6块方糖）”可知，表明含糖饮料中的糖分含量也很高，过多饮用会使果糖摄入超标，进而影响尿酸水平。所以赵明要限制这类高果糖食品的摄入。据此可建议：应限制果糖含量高的食品，少饮用含糖饮料、鲜榨果汁等。 根据第⑤段中“国家卫健委《成人高尿酸血症与痛风食养指南（2024年版）》明确指出……建议优先食用樱桃、石榴、柠檬等低果糖高维C水果，每日摄入量控制在200-350克”可知，这为赵明选择水果提供了科学指导，食用这类水果既能满足对水果的需求，又能避免因摄入过多果糖而导致尿酸升高。据此可建议：可以优先食用樱桃、石榴、柠檬等低果糖高维C水果，每日摄入量控制在200-350克。 根据第⑥段中“在烹饪环节，通过预处理减少嘌呤：肉类焯水可去除50%以上嘌呤”可知，说明在烹饪过程中采取适当的预处理措施，如肉类焯水，可以有效降低食物中的嘌呤含量，从而减少尿酸的生成，有助于赵明控制尿酸水平。据此可建议：烹饪环节，通过预处理减少嘌呤。 根据第⑥段中“山东省立医院营养科主任陈垚提醒：‘多喝水可促进尿酸排泄，苏打水、淡茶是理想选择’”可知，明确指出多喝水以及选择苏打水、淡茶等饮品，能够促进尿酸的排泄，对于降低赵明体内尿酸值有积极作用。据此可建议：多喝水、苏打水、淡茶，促进尿酸排泄。 根据第⑦段中“针对网络流传的‘运动降尿酸’‘素食治痛风’等说法，专家澄清：剧烈运动可能诱发急性炎症，均衡饮食配合药物控制才是关键”可知，说明仅仅依靠单一的方式难以有效控制尿酸，赵明需要保持均衡的饮食，在尿酸值严重超标等必要情况下，配合医生使用药物进行控制。据此可建议：饮食要均衡，必要情况下配合药物控制。 根据第⑦段中“北京协和医院风湿免疫科主任医师赵岩强调：‘尿酸管理需终身坚持，科学认知+系统调节才是根本之道’”可知，强调了尿酸管理是一个长期的过程，赵明需要提高对尿酸管理的科学认知，从饮食、生活习惯等多个方面进行系统调节，才能更好地控制尿酸水平。据此可建议：坚持尿酸终身管理，提高科学认知水平，进行系统调节。 四、写作（50分） 24. 请以《最美遇见》为题目，写一篇记叙文。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 最美的遇见 那年深秋，我在老街的旧书摊前停住了脚步。摊主见我盯着一本泛黄的《泰戈尔诗集》，递过来时指尖沾着墨痕：“这书有年头了，前几页缺了角，便宜给你。” 书页间夹着半片干枯的银杏叶，叶脉像老人手上的青筋。翻到《飞鸟集》那页，有行铅笔字歪歪扭扭：“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美——送给掉了门牙还爱笑的小满。”字迹被水洇过，晕成淡淡的蓝雾。 我忽然想起隔壁的张奶奶。她总坐在院门口的银杏树下择菜，看见我放学就喊：“丫头，过来吃块柿饼。”去年深秋她摔了一跤，卧床后话少了许多。有次我去看她，她从枕下摸出个布包，里面就是这本诗集：“年轻时教过书，这句子真好。”当时我只顾着看窗外的银杏叶，没接话。 第二天下课，我抱着诗集往张奶奶家跑。她正对着窗外出神，看见书眼睛亮了：“这书……”我指着那行字：“是您写的吗？小满是谁？” 她笑起来，眼角皱纹堆成朵菊花：“是我孙女，小时候掉了门牙，笑起来漏风，就像你现在这样。”阳光透过纱窗落在她银白的头发上，她轻轻摩挲着那半片银杏叶：“她去外地读书了，去年寄来一包银杏，说给我夹在书里。” 那天我们聊了很久，她教我读“眼睛为她下着雨，心却为她打着伞”，声音轻轻的，像落叶擦过地面。临走时，她把那半片银杏叶夹回书里：“送给你吧，丫头要像夏花一样，使劲儿开。” 如今张奶奶搬去了孙女家，那本诗集总放在我的书桌旁。每当翻开它，就像看见深秋的阳光里，一位老人笑着把温暖的句子，轻轻放进了一个少年的心里。这场遇见，像银杏叶上的纹路，悄悄刻进了时光里，成了最美的印记。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一，审题立意。《最美的遇见》核心在于“遇见”的“美”，这种“美”并非表面的光鲜，而是能带来心灵触动、成长蜕变或温暖慰藉的深刻体验。“遇见”的对象可多元：可以是具体的人，如一位陌生人、一位老师，其言行举止带来顿悟或力量；可以是某件物，如一本旧书、一株草木，承载着特殊的情感或启示；可以是某个场景，如一场雨、一处风景，触发对生活的新认知。立意需突出“遇见”如何改变“我”——或是驱散迷茫，或是赋予勇气，或是让“我”懂得珍惜，最终体现这场遇见对“我”生命的积极意义，即“最美”的内涵。 二，构思选材。作为记叙文，需选取真实可感的素材，通过细节刻画展现“遇见”的过程与影响。若选遇见一个人，可写转学后因内向孤僻难以融入班级，某天雨日忘带伞，同班的转学生默默与“我”共撑一把伞，伞柄向“我”倾斜大半，她肩头湿透却笑着说“没关系”。此后她常拉“我”参加小组活动，教“我”做手工，让“我”明白“主动走近，才能收获温暖”。重点描写共伞时的沉默与她肩头的水渍，以及后来她教“我”折纸时的耐心，体现遇见如何融化隔阂。若选遇见一件物，可写整理旧物时发现外婆的针线篮，里面有半截未织完的毛衣，针脚歪歪扭扭。妈妈说这是外婆晚年视力模糊时为“我”织的，每一针都凑着台灯看很久。摸着粗糙的毛线，想起外婆曾说“线要拉紧才结实”，忽然懂得亲情的厚重。通过描写针线篮的细节，以及回忆外婆织毛衣的场景，展现遇见旧物如何唤醒对亲情的珍视。若选遇见一处景，可写考试失利后独自在公园徘徊，发现墙角的野菊在寒风中绽放，花瓣虽小却倔强地昂着头。蹲在花前看了很久，忽然明白“困境里的坚持，本身就是一种美”。此后每当遇到挫折，都会想起那丛野菊。重点刻画野菊的形态和当时的心理变化，体现自然之景带来的精神力量。写作时需注重场景还原与情感共鸣，通过环境描写、动作描写、心理描写，让“遇见”的瞬间具体可感，最终落脚于这场遇见对“我”成长的深远影响，凸显“最美”的真谛。 25. 长大，意味着独立和自主。有些决定，终要由自己来做；有些责任，终要由自己来担；有些事，终要自己来做。在成长的道路上，莫找借口失败，只找理由成功，因为每一次奋发努力的背后，必有加倍的赏赐。培根说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵。”在成长的道路上，我们要学会欣赏自己，自信乐观地面对生活。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 努力，让我飞得更高 台灯的光晕在习题册上投下一圈暖黄，我盯着那道复杂的几何题，笔尖在草稿纸上停顿了许久。窗外的蝉鸣聒噪着，像极了我此刻烦躁的心绪——这已经是我卡壳的第三道题了。 升入初二后，数学成了我最大的拦路虎。第一次月考，鲜红的分数像一记耳光，打得我晕头转向。那段时间，我总找借口：“题目太难”“运气不好”，直到看到那句“莫找借口失败，只找理由成功”，才猛然惊醒。是啊，我所谓的“困难”，不过是偷懒的托词。 我开始逼着自己改变。每天放学后，别人涌出教室时，我会多留半小时，把当天的错题整理成笔记。遇到卡壳的地方，不再像从前那样搁置，而是攥着习题册追着老师问。记得第一次鼓起勇气敲开办公室的门，我紧张得手心冒汗，老师却耐心地拿起红笔，在图上一笔笔标注辅助线：“你看，把这个三角形旋转六十度，是不是就熟悉了？”阳光透过窗户落在他的白发上，那一刻，我忽然懂了，努力的第一步，是放下骄傲，承认不足。 周末的清晨，我不再赖床。天刚蒙蒙亮，就坐在书桌前刷题。寒冬里，笔尖划过纸张的沙沙声，成了房间里最动听的旋律。手指冻得僵硬时，就捧起热水杯焐一焐；眼皮打架时，就用冷水洗把脸。错题本越来越厚，上面的批注从最初的潦草，渐渐变得工整；曾经让我头疼的函数图像，慢慢在脑海里清晰起来。 期末考那天，我深吸一口气走进考场。拿到试卷，看到最后一道附加题时，心跳漏了一拍——那题型，和我上周反复琢磨的一道错题几乎一样。笔尖流畅地在纸上移动，思路像被打通的河流，顺畅无比。 成绩出来那天，我握着成绩单在走廊上站了很久。数学分数虽然不是顶尖，却比上次提高了三十分。阳光穿过走廊的玻璃窗，落在我脸上，暖洋洋的。我忽然明白，所谓的“飞得更高”，不是一蹴而就的飞跃，而是像此刻这样，每一步努力都扎实落地，每一次坚持都积蓄力量。 成长的天空里，没有一蹴而就的飞翔。是那些深夜里的演算，那些办公室里的追问，那些不找借口的坚持，像风一样托着我，一点点升高，一点点靠近更辽阔的远方。而我知道，这努力的翅膀，还会带着我，飞向更高的地方。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 一，审题立意。材料围绕“成长”展开，强调独立、责任、努力与自我欣赏的重要性。核心可提炼为“成长中的支撑力量”，立意需突出这些因素如何助力“我”突破困境、实现蜕变。可聚焦“努力”，以“奋发努力”为成长的驱动力，展现其如何帮助“我”克服困难、达成目标；可聚焦“自我欣赏”，围绕“自信乐观”，写其如何让“我”正视自我、勇敢前行；可聚焦“担当”，通过承担责任的经历，体现责任如何锤炼“我”的成熟与坚韧。无论选取哪个角度，均需体现这些因素对成长的具体推动作用，凸显成长的价值。 二，构思选材。以“努力”为核心，可写数学成绩长期低迷，曾想放弃，但受“莫找借口失败”触动，每天额外做一套习题，向老师请教时从羞涩到坦然，最终在期末考中突破瓶颈。通过描写刷题的深夜、错题本上的批注、老师鼓励的眼神等细节，展现努力如何成为成长的阶梯。以“自我欣赏”为核心，可写参加班级演讲比赛时，因自卑多次想退赛，偶然看到培根的话，开始正视自己的独特视角，反复修改稿件并对着镜子练习，最终虽未夺冠却收获掌声。重点刻画内心从怯懦到自信的转变，体现自我肯定的力量。以“担当”为核心，可写父母出差期间，独自照顾生病的妹妹，从慌乱到有条不紊，学会做饭、喂药、处理突发状况，过程中理解了“责任”的重量，从依赖家人变得独立可靠。通过描写照顾妹妹的具体场景（如笨拙地熬粥、深夜测体温），展现担当如何促成成长。写作时需注重细节刻画，通过动作、心理、环境描写，清晰呈现“我”在相关因素影响下的成长轨迹，突出“成长因这些力量而深刻”的主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$