第1课《草原》课件 2025-2026学年统编版语文六年级上册

单 元 情 景 任 务 背起行装出发吧，跟着大师去旅行，走进大自然，去触摸山川湖海的心跳，学着大师去想象。 今天，我们将到达“跟着大师去旅行”的第一站，让我们跟着老舍先生，一起去呼伦贝尔大草原旅行，领略大自然的风光吧！ 跟着大师去旅行，学着大师去想象 单 元 任 务 1. 跟着老舍去草原 2. 宗璞先生家的丁香 3. 古代诗人眼中的山川湖海 3 原 草 CAO YUAN 第一课时 作者简介 老舍 (1899—1966) • 原名舒庆春，字舍予，现代著名作家。曾获得“人民艺术家”称号的作家。 • 代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，中篇小说《月牙儿》，剧本《茶馆》《龙须沟》等。 • 这些作品大多语言通俗浅显，朴实无华， 幽默诙谐，具有较强的北京韵味。 6 读课文，习生词 勾勒 境界 洒脱 鞭子 疾驰 彩虹 lè 马蹄 豆腐 拘束 羞涩 摔跤 渲染 biān sè hónɡ xuàn 迂回 鄂温克 蒙古包 稍微 fu shāo jìng yū è měng 请你圈出不认识的生字词，多读几遍，读准字音，读通句子。 目的地 7 整体感知 请大家快速浏览课文，说说课文写了哪几个场景。 草原风光 喜迎远客 主客联欢 （第1段） （第2~3段） （第4~5段） 8 聚焦美景，领略草原风光 草原的景色是怎样的？ 请大家默读课文第1自然段，找出描写草原景色的语句。 9 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 “清鲜”能否换成“清新”？“明朗”能否换成“晴朗”？为什么？ 读一读这句话，要读出对草原的赞美，读出作者愉悦的心情。 10 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 读句子，你从中体会到了什么？ 这句话直抒胸臆，连用两个“那么”，表达了作者初见草原的惊喜、赞叹之情。 “清鲜”能否换成“清新”？“明朗”能否换成“晴朗”？为什么？ 读一读这句话，要读出对草原的赞美，读出作者愉悦的心情。 11 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 形容没有边际，看不清楚。 “茫茫”是什么意思？为什么说“一碧千里，而并不茫茫”呢？ “一碧千里”是因为放眼望去，目之所及，哪里都是绿的；“并不茫茫”是因为“四面都有小丘”。 茫茫 一碧千里 草原有什么特点？ “一碧千里”是因为放眼望去，目之所及，哪里都是绿的；“并不茫茫”是因为“四面都有小丘”。 12 四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 “绿毯”和“白色的大花”分别指什么？ 绿毯： 草原 白色大花： 羊群 比 喻 运用比喻的修辞手法，“绿毯”指草原，“白色的大花”指羊群。 品“绣”之妙，想象绿草地和白羊群颜色的和谐之美，感受羊群给草原带来的生机，感受草原的动态美。 13 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 “渲染”和“勾勒”是什么意思？ “渲染” 指用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。 “勾勒” 指用线条画出轮廓。 老舍先生将草原比作一幅挥毫泼洒的写意画，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。 14 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 “翠”是什么颜色？为什么不说“绿色”，要说“翠色”呢？区别在哪里？ 青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。 轻声读读这句话，想一想：“翠色欲流，轻轻流入云际”是一幅怎样的画面？ 蓝天共碧草一色，这哪里是绿色在流动，这分明是生命的泉水在流淌。难怪老舍先生说“一碧千里，而并不茫茫”。我们读书不仅要读懂字面意思，更要用心去领悟，用情去体会，用想象去补充，更要读出文字背后隐含的意思。 15 合作交流 作者是按怎样的顺序来描写草原的美景的？ 从上到下 天空 草地 老舍笔下的草原给我们留下了深刻的印象，读着这些文字想开去，我们感受到了融入美景之中的喜爱之情。草原风光无限，那草原上又有怎样的民族风情呢？我们下节课再来学习。 16 想象画面，情景交融 想象置身于这样的美景之中，作者有着怎样的感受呢？ 请大家再次默读课文第1自然段，找出抒发作者情感的语句。 17 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 自读思考 哪些语句是抒情的？ 18 这种境界”指怎样的境界？给作者带来了怎样的感受？ 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 此时此刻，如果你置身于这样的美景中，你最想做什么？ 情景交融地好处就是景中含情，寓情于景，情与景浑然一体，使文章内容丰富，感情浓烈。作者在描绘草原美景时融入自己的感受，可以使读者产生共鸣，情不自禁地喜欢上草原。 19 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 写景 抒情 景 情 交 融 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 写景 抒情 20 对比讨论：作者在写景中融入自己的感受，这样写有什么好处？ 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 情景交融的好处： 景中含情，寓情于景，情与景浑然一体，使文章内容丰富，感情浓烈。 作者在描绘草原美景时融入自己的感受，可以使读者产生共鸣，情不自禁地喜欢上草原。 天空为草原涂抹了明朗的色彩，小丘渲染了草原柔美的线条，牛羊更赋予草原以生命活力，这正是老舍先生笔下“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”的美丽的草原风光。 21 第二课时 合作共读，整体把握 老舍先生是怎样描绘与蒙古族同胞见面的场景的？ 请大家默读2~5自然段，边读边想象当时的场景。 23 谁能用最简洁的语言，说说这部分主要写了哪几个场面？ 喜迎远客 远迎 相见 （第2段） （第3段） 主客联欢 款待 话别 （第4段） （第5段） 24 场面一 ：远迎 这幅画面表现了草原人民怎样的特点？你从哪些地方感受到的？ 来欢迎客人的人多：男女老少 迎接的人们着盛装：各色的衣裳 襟飘带舞 热 好 客 情 25 你从哪些词句中感受到了蒙古族同胞的热情好客？ 忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 比喻 作者将所见之景比作“彩虹”，生动鲜活，表现了蒙古族同胞迎客迎接心情的急迫和愉悦。 像一条彩虹向我 们飞过来 为什么说“像一条彩虹向我们飞过来”？ 26 你从哪些词句中感受到了蒙古族同胞的热情好客？ 见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。 拨转马头 欢呼着 飞驰着 引路 静寂的草原热闹起来 27 你从哪些词句中感受到了蒙古族同胞的热情好客？ 忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。 通过反复写“飞”，表现出蒙古族同胞喜迎远客的热情。 28 我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。 与蒙古族同胞见面前作者一行人看到的草原是怎样的？ 空旷、辽阔、静寂 29 场面二 ：相见 蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马， 我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。大家的语言不同，心可是一样的。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。 通过哪些词语可以感受到主人热情好客？ 热乎乎地握着 握住不放 演一演：小组合作，再现“相见”场面。 30 场面三 ：款待 也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。 你从哪里可以感受到主人热情好客？ 大家语言不同，你说你的，我说我的，可大家坐在一起为什么“一点儿不拘束”？ 语言不通 情意相通 31 蒙古包 奶茶 奶豆腐 手抓羊肉 青稞酒 热情 好客 盛情 款待 鄂温克姑娘 32 场面四 ：话别 饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 全文的中心句 舞蹈 套马 摔跤 蒙古族和汉族人民之间的情谊深厚，怎能忍心马上分别！大家在无边无际的大草原上，迎着斜阳，相互倾诉着惜别之情。 33 “蒙汉情深”体现在哪儿？ “我们”访问陈巴尔虎旗，草原人民远道欢迎；主客相见，互相握手、问候、敬酒、唱歌、表演，双方亲如一家；临别时，主客在夕阳下话别，话语绵绵，难分难舍。 34 整合全文 作者先写草原风光，再写蒙古族同胞。在写作过程中，作者不仅写了自己的所见所闻，还写了什么？ 自己的感受 表达了作者怎样的感情？ 对草原美景的热爱，对蒙古族同胞的热爱 在以后的学习中，我们可以把这种方法运用到自己的写作中去。 35 Lavf58.46.101 $$