9 从百草园到三味书屋-【探究在线】2025-2026学年新教材七年级上册语文高效课堂导学案（统编版2024）

第 ©9 从百草 积累运用沙宿积紧 (情境命题)鲁迅的文字如晨曦破晓，照亮 了无数人的心灵。让我们一同领略鲁迅的独特 魅力，感受他的智慧与力量。班级拟开展“魅力 鲁迅”主题活动，请你参加并完成任务。 1.百草园是鲁迅儿时的乐园，下面一段文字是对 它的描写。请你阅读后回答问题。 鲁迅先生的文章用语简练，却呈现出丰富 的画面感。百草园里 （形容动作轻快 敏捷)的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去 了；冬日的雪天里，云雀会到 (人 很少的地方)的荒园里 (用嘴取食)。 三味书屋里同样乐趣非凡，这里有知识渊博的 老师，有风流倜傥的书中人物，有指甲上套了 盔甲做的游戏…三味书屋里的先生严厉，但 我们只能 (对尊长贵宾谦恭而有礼) 地对他；书屋里，大家放开喉呢读书，真的是 (形容人群的声音吵吵嚷嚷) 这真的像是一帧帧的图像，生动有趣。 (1)为文段中加点字注音。 窜( 渊( 倜( 盔( (2)根据文段中括号内的提示，在横线上写出 正确的词语。 (3)三味书屋要进行文化布置，寿镜吾先生要 求同学们每人上交一幅书法作品，下面不合适 的是 A.读万卷书，行万里路。 B.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 C.知识如海勤学不辍：品德高尚志向高远。 单元 园到三味书屋 D.伟大人格，功勋显赫不趋名利：平凡事业， 德望崇高仍返本真。 (4)鲁迅在《从百草园到三味书屋》中说“我就 只读书”，你觉得迅哥儿在三味书屋可能会读 () A.《朝花夕拾》 B.《我与地坛》 C.《尚书》 D.《命若琴弦》 2.鲁迅的文学作品，无论是小说、杂文还是散文， 都以其犀利的笔触和深邃的思考影响着读者。 请你补充本展区的鲁迅资料卡。 鲁迅资料卡 鲁迅，原名 ,字豫才，浙江绍兴 人，文学家、思想家 家。代表作有小说 集《 》《 》《故事新编》，散文集 》,散文诗集《 》和杂文 集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。1918年，他以 “鲁迅”为笔名，发表了中国现代文学史上第一篇 白话小说《 》。 3.浙江绍兴是鲁迅的故乡，同学们想去那里参观 鲁迅的故居，好更加深入地了解他。下面是同 学们的相关讨论，说法错误的一项是() A.你：浙江绍兴人杰地灵，《从百草园到三味 书屋》的作者鲁迅、《示儿》的作者陆游都是 浙江绍兴人。 B.同学甲：我想去百草园，那里有鸣蝉、黄蜂、叫 天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥和“怪哉”虫呢！ C.同学乙：我想去三味书屋看看，那里的教育 是古代封建教育的缩影。 D.老师：孩子们，旅行不仅可以欣赏到不同地区 的自然风景，还可以了解当地的历史文化呢！ 第三单元32 2 课内精读》 文本体验 阅读课文第2段，完成以下各题。 4.选段中写了泥墙根一带哪四件有趣味的事？ 请予以概括。（每件事不超过4个字） ① :② ③ ;④ 5.下面句中加点的动词用得精练传神，请你简要 赏析。 肥胖的黄蜂伏在莱花上，轻捷的叫天子 (云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。 6.“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣 味。”这句话在选段中起什么作用？ 3类文品读》 发展思能 牛堡子里的童年 牛宗义 ①我的童年就是在堡子里度过的，那里留下 了我难忘的记忆。 ②在夏日的夜晚，我们一家人常常聚在屋檐 下吃饭、纳凉。有一件事，至今让我记忆犹新。 那是1970年的一个初夏夜，我们一家人正坐在 院子里，突然，天空划过一道亮光，这时，我们清 晰地听到了《东方红》熟悉的旋律。我们都不约 而同地站起身来，仰望夜空，满怀激动。第二天， 我们才从广播里得知，我国已成功发射了第一颗 人造地球卫星。这一举世瞩目的事件，极大地鼓 舞了中国人民的民族自豪感和爱国热情。从那时 起，爱国的种子就深深地扎根在我的心灵中。 ③每年秋季的夜间，在鸟儿收窝的时候，我 总会串联一伙小孩到堡墙的缝隙里去掏鸟窝，我 们管这个叫“掏夜雀”。墙缝是各种小鸟筑巢的 33探究在线七年级语文（上） 好地方，其中最多的还是麻雀。伙伴们或踩着彼 此的肩膀，或搭着梯子，利用增加的高度去掏鸟。 每每在掏到一窝鸟时，我们就会高兴地奔走相 告。那个时候，麻雀是被视为害虫的，而像燕子 等益虫，我们是不会去掏的。大人们告诉我们， 伤害这些益虫是会遭报应的。 ④到了我们大一点的时侯，掏鸟的把戏因一 件事的出现便没了后文。我记得，那是一个夏日 的正午，正当烈日炎炎时，我们睁圆眼晴看到有 一条长蛇，足有两米长，就从我们平时掏过鸟的 墙缝里吐着红嘟嘟的舌头慵懒地把身子伸了出 来，奔拉了半墙，这情景立时就把我们吓出了一 身冷汗。从那时起，我们再也不敢在墙缝里掏鸟 了。但在很长一段时间里，我们还继续着与麻雀 为敌的游戏。 ⑤每逢下雪的时侯，地面被积雪覆盖。大群 的麻雀总是落在墙头，叽叽喳喳，传递着觅食的 信号。这时候，我们会在院子里扫出一块空地， 然后支起一个大筛子，或者一块门板来，在筛子 或门板下面撒些秘谷，引诱麻雀钻到下面觅食。 我们就悄悄地躲在屋里，通过门缝窥视麻雀的动 静。待麻雀陆续钻到筛子或门板下面时，我们就 会瞅准机会，猛然拉掉支棍。这时，筛子或门板 下面肯定会罩住一些麻雀。我们就会欢叫着冲 过去，用一张旧床单盖在筛子上面，然后把筛子 的一侧轻轻地拾起来，露出一条缝隙，麻雀就会 一个个地钻出来，乖乖地成了我们的俘虏。要是 麻雀被压在门板下面，那逃生的希望就很渺茫了。 ⑥多少年以来，人们已经很难见到麻雀了。 偶然能看到几只麻雀从头顶飞过时，我心中便会 产生一种莫名的亲切感，还有一种难言的愧疚 感。当年，我们是不该去伤害它们的。 ⑦在堡子里，我度过了难忘的童年。那里留 下了我无数美好的回忆如 ⑧在我十二岁那年，我家在距离堡子不远处 的东山脚下建起了一座新庄子，我们便从堡子里 搬了出去。随着年岁的增长，情感中便多了一分 对于堡子的怀念。多年没去老家了，堡子还在 吗？在那里，我还能寻到我童年的影子吗？ (有删政)》 7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏， 不正确的一项是 () A.文章开门见山，直接介绍自己的童年是在 牛堡子里度过的，既呼应了标题，又引出了 10.《牛堡子里的童年》和《朝花夕拾》一样，都并 下文对童年生活的回忆。 存着两个世界：一个是回忆中的往日世界，一 B.通过第③段可以看出，文中的“我”是一个 个是写作当下的现实世界。本文始终交错着 虽然有时调皮捣蛋，但是面对大人的劝告 两个“我”，请联系具体语句，探究本文不同 也能认真听取，玩闹有分寸的孩子。 视角所传达的情感。 C.第⑤段画线句子运用了动作描写，准确生动 地描绘出了捕麻雀的全部准备过程，体现 了作者雪地捕鸟的紧张和乐趣，流露出作 者回忆时惋惜的心情。 D.本文的语言情感充实，充满追忆，写童年生 活时的语言生动活泼，充满童真童趣。 8.填写以下表格，厘清故事脉络，概括人物心理。 4 综合探究 实感悟· 事件 “我”的心理 11.课文在写百草园时运用了“不必说…也不 夏夜，我们一家人看到天空划过 必说…单是…就…”的句式，对百草 亮光，得知我国成功发射人造地 激动 球卫星 园的景物做了有层次的描述，让我们欣赏到 ① 了百草园的美景。请你用这种句式写一段描 高兴 写景物的文字。 夏日正午，我们发现平时掏过鸟 ② 的墙缝里有长蛇 下雪的时候，我们想办法捕麻雀 欢喜 9.结合上下文，说说你对第⑥段中加点词语的 理解。 分析动词的表达效果 【技法点睛】抓住关键动词，明确是写人的动作，要概括出人做的事情，展现出人的心理活 动，体现出人的性格品质；明确是写物的动态，要概括出物怎样的动态，生动形象地表现出物的什 么特点。 答题模式：动词…，生动传神地表现了××（人、物）的…特征（情感、形象）。 【对应训练】第5题 第三单元340.示例：在榜晚的公园型，作者一家三口感用地我参。具子 1.示解一，不失礼左人头信又头花行有不馆，春度彩劣： 亮奇地跑在筒面，不时城头和父局分亨发我钟座事，作 元方多领川人门不顺”的态度毫维护日已和父来给尊 者和孩子爸笑著交，偶尔默葵电牌神。一家人的 严，时包是给友人 个的。示二失礼。因 笑声和湖繁在晚风中飘璃 方友人已经认醋，又是父家的制灰，是长草，即使有帽，也 1.1) 〈)尿例：第一位。“相第相爱”体现了家愿各藏具间的 2.(1)君下(2)拉(3)才 04》 承密这种地拾，墨层帕深宜气氨是我们军个人所向挂 13,李元礼则他的需线宾容没有不对五文泽的话感同控奇的 所喜煮的。 4机智税明.能应香前，等千利用时方的观点线护白身利在 《3)示例：家最包此国深，家人是如此令人牵非。家不是 [参净洋文】 飞龄的火车，图是火车晚点时车站外与韩不安的步：家 不是师月的飞机，自路飞核平安遂地时俊箱的第一个电 礼名气想太，微国兼校尉，列他家去的人，每灵那进才智出 ，家是生合的青和力量等部。下我爱我家 众，有声的人及他自己的（有的人》才被 主题班会正式开始1 通报。礼文单到了他军门前，对门是议，”我是李府容的来 7 板文诗二首 1(防传 我有什皇康氣美原了毛文平国等说：“过卖风岭证先什尼 (2 中授科地的壳的阳★师，桥双盘物正忙黄代发甘正来 (3D1解折]D业担的守换成守护” 的光”手无礼中的有爱有不对礼文华的到 2,B【1凭持袋（吉海们尔文学奖 馆奇的。大令大夫感是后表才到，耐人就把孔文举规岭话香 3改出{或调满的.多.你粮看我我挤者所).目融杂和增：香 格听。$：“小的时候想明，大了的很有 味请楼素雕：安素其美（安言有美的造型》：安安静静，购 毕几支单所见：”氏清想变小的时铁，一文号男”落 酵：纯真，自然：有慧 4运用根人的修替于铁，壁子荷叶人的情老，生赌、形象地列 15.这幅不亿表现了“碳（）”与”信“字都有一个· 出丁利叶流形有章的生长形态，表达了作者对叶的喜灵 罩，亚■线”年设号有美：直口巧步的断有”字 之情 “口”化为心形，体现了“)信岭内 S.相之处：再文中的荷叶得能在风南表日，餐日顺然托立 致减信”。人有言活真诚.心口如一，出宾于自己和 不风之处：《秀叶·母象》中的背叶其有象征义，象征教母 自己乐承的使奇，才塑赢得植人的信任，我们的套才 曼.表达了女儿时母亲的钱心之简。本文中的高叶用它的 间数发中 星够染着一我”，让“我”敢自国难：用它的行动注 阳读综合实跳 有”我“的内心，让数”能轻格物雀对生活 ,①在一皮作文比赛中得了第一2能理速店 无民直的食紧输了我 2,“湖准对时间了【1根本没州1广我说4 的眼昏花了 节奏税重，急促 无明亮的双珠箱了我 3.示例一：“地钢息鹿我来桃稀音古怪的两，止北克，让我男 8《世说新语》二制 或者是统、食用免”“吃”“南”“洗”“歌”“”“兔”等 Lmu小0x如fg 系列动生动具体老写出了母为了哈“我”病付出了 之.1》组空用人里里客一起 21工产的零 巨大努力。使算“我“不配合.不画意接受治厅，脑也从来 (3)不义，一会儿 《4)阳此.。)不打，不及 段有年过我”。这卧执看的爱令人8始 (6)均空。 7 《)同香”。 示的二：”修象惊性了儿个月，释灰守着翼，一美西其悦： (9下. 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(8下 I1·再跟生命的人 长()史统生务成笔配我与地坛合煮期 1.【解析】A.一程C隔应滨h,室一置：D.“花 (2)印度 尔新 飞鸟话具 ian (3)冰心繁厘睿小设著 2.A1解折】A.“衡”的意思是“比授，定，考虑，期”， 4】汉其量堂他直人 武处联系廉文“明梦”应用”丈量”， T.D【解所】4“后询星酸辟，车例人对日已的间.皮直 3.4 为皆到”：焦“光临是登德人的来仿，应改为参年”： 4.无地的名换了学为了讨或心数地 …切关又作 第三单元 5.“江”有夹然、侠这走红的.写出了人们时的爱 9从百草园别旦玻书履 1认t相凤。 6,①都有碳强数力：在失去所堂的情况下观殖学习，彩力 (2)经接人垫罕至辉食幕酸人声熟佛 学会了文字和河识。都有一展渴量剂阴的白：海伦渴量 (3D 光师以学☆如识为亲幅，本文中的”能“不丝弃一如求学 工厚树人重角碱仿深阁枝静牙草红人丑记 的会。①有家人相电购岭美爱：海伦得了莎文 1解析引性，伍”是传中的一衡的虫，不是百章 间透心的餐异和陪件，文中的”地“有家人的同护，老师岭 月中岛规的虫予。 界和金的关爱 4Q0数线2安修1发写言白 核尼社 7.情节上：指地”托眉佩婚的服力和家人的烫李金了前低 ““写出了蜂体形的里单”，义写出了它婚可爱 的形象：”窜“首信形象地表现了公蕉的灯轻捷”， 强习，求生角度的精钟和品格，告诉我们无论处 过装句承上府下的作用。出了”单是后面的内容 线的，每个合程有自亡的为相天情 让人感到百享峰乐是此比容是 8《1(示剑)辉生雾影《示创)禄续风景 工.C解1C,句落了动作，日“支”“微”等对 3)勿积甘露酒向大地物慧灯塔1亮族程 同摩确生汰地横给出丁能麻雀的全部布备过型，体现了作 12《论语》十二章 者写炮鸟的紧张利乐煙，商霉出作者属亿时前变，怀在 L.A【解析】B"省“应读m门：比“传“应读chu0n:D“阵 读 k①秋天夜可，“我”帝民一伙小改指夜备”2停再 2.《1》生气，药要。(2)自我检養，反省。(3}减值 “亲切”是明为多年的我”看到麻瓷会里蜜年如 《4)又”，周干整数和数之 森图的异历，引对童平生活的闪配和怀念，感觉额素围 (5)迷落，意思是感列进走而无所遭从。 (6)里定 “镜救感”是由于“我”当外望森省豹行为对廉置这个体 3.0解折】》.，8C惠是 了，我”反省自已不攻告咨来蛋，自已童 ,《1)替，始 圳任，当。 时的行务够到使改。 )表转断，却，阻是。表顺承.就.才 ,“意年的我”：天真烂液活开，生话克满了悦与 (3)了解. 知道，懂得 纸，充情了童其童现：”长大后的我”：对章等生话、牛生 《4)喻使使不。以+*一民所 子，营参付质什生心怀置家，对蜜坪伤害麻盖心怀饱 5,C【鲜所】A,(轮语)是是录且子及其增予言的一等书 院，有有浅淡的阀情和哀伤。 焦”子“是吉代明具子的年黎：“其夫“指平民中的男子，也 11,示例：不2没春天明管我衣南，花红稀规，云被风轻：您不 泛平长百处。D”花甲“指六十物。 级语文（上）