2 济南的冬天-【探究在线】2025-2026学年新教材七年级上册语文高效课堂导学案（统编版2024）

©2 济 ①积累运用沙丰积。 1.阅读文段，完成小题。 大明湖的曾堤如一条青黄相间的绒带，默 默地伸向湖心，微风在天地间酝酿成一首空灵 的诗，一叶孤舟就像诗中的主角，在cheng 清的水面上漂浮着：远处的烟霞，给秀 )气的小山罩上一层薄纱。眼前的大 明湖湖水清澈，贮( )蓄着满满的绿，真 像一颗xiang 嵌在大地上的翡翠，美不 胜收。 (1)根据拼音写汉字，给加点字注音。 (2)文段中的加点字“贮”按部首查字法应查 部，“贮”的正确解释是 A.收藏：收获B.储存：积存C.储蓄（钱财） 2.下列对句中加，点词语的理解有误的一项是 () A.在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南 真得算个宝地。（意思是阳光和煦，气候温 暖宜人。) B,就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。（运 用比喻的修辞手法，写出了水的淘气。)】 C.山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着 点儿雪。（照应前文“暖和安适地睡着”，写 出了小村庄和雪的情态。) D.济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ (运用拟人的修辞手法，写出了作者对小山 的喜爱。) 3.把下列句子组成语段，排序正确的一项是（) ①朗读时，内心对文章的感情基调有一个明确 的把握和提示，才能准确而充分地传达出恰如 其分的感情色彩」 ②《济南的冬天》的感情基调则是温和、明净、 南的冬天 亲切、眷恋的 ③感情基调，是指一篇文章整体的、基本的感 情色彩。 ④比如，《春》的感情基调是轻松、愉快、热烈、 充满希望的。 ⑤有人把文章的感情色彩分为挚爱和憎恨、悲 哀和喜悦、惊惧和欲求、急切和冷漠、愤怒和疑 惑等不同种类。 A.④2①3⑤ B.③⑤①④② C.②35①④ D.③⑤①②④ 课内精该 >沙 阅读课文，完成以下各题。 4.阅读下面的思维导图，补充空缺处的内容。 总特点： (宝地) 图（授和、舒适） 济南的 山 图（娇关、秀气） 冬天 城外远山图（淡雅） 空灵水晶图（暖、清亮） 5.(教材链接)“等到快日落的时候，微黄的阳光 斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞， 微微露出点儿粉色。”这句话运用了什么修辞 手法？有何作用？ 6.课文第4段是按什么顺序描述雪后小山的？ 找出几个显示作者观察顺序的词语，说一说这 样写有什么好处。 第一单元4 类文品读》 发展思维 春风 老舍 ①济南与青岛是多么不相同的地方呢！一 个设若比作穿肥袖马褂的老先生，那一个便应当 是摩登的少女。可是这两处不无相似之点。拿 气候说吧，济南的夏天可以热死人，而青岛是有 名的避暑所在：冬天，济南也比青岛冷。但是，两 地的春秋颇有点相同。济南到春天多风，青岛也 是这样：济南的秋天是长而晴美，青岛亦然。 ②对于秋天，我不知应爱哪里的：济南的秋 是在山上，青岛的是在海边。济南是抱在小山里 的，到了秋天，小山上的草色在黄绿之间，松是绿 的，别的树叶差不多都是红与黄的。就是那没树 木的山上，也增多了颜色一日影、草色、石层， 三者能配合出种种的条纹，种种的影色。配上那 光暖的蓝空，我觉到一种舒适安全，只想在山坡 上似睡非睡地躺着，躺到永远。青岛的山一虽 然怪秀美一不能与海相抗，秋海的波还是春样 的绿，可是被清凉的蓝空给开拓出老远，平日看 不见的小岛清楚地点在帆外。这远到天边的绿 水使我不愿思想而不得不思想：一种无目的的思 虑，要思虑而心中反倒空虚了些。 ③济南的秋给我安全之感，青岛的秋引起我 甜美的悲衰，我不知应当爱哪个。 ④所谓春风，似乎应当温柔，轻吻着柳枝，微 微吹皱了水面，偷偷地传送花香，同情地轻轻掀 起禽鸟的羽毛。可是，济南与青岛的春风都太粗 猛，把两地的春都给吹毁了。济南的风每每在丁 香海棠开花的时候把天刮黄，什么也看不见，连 花都埋在黄暗中；青岛的风少一些沙土，可是狡 猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风 把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿不敢开， 海边翻着愁浪。 5探究在线七年级语文（上） ⑤两地的风都有时候整天整夜地刮。春夜 的微风送来雁叫，使人似乎多些希望。整夜的大 风，门响窗户动，使人不英雄地把头埋在被子里； 即使无害，也似乎不应该如此。对于我，特别觉 得难堪。我生在北方，听惯了风，可也最怕风。 听是听惯了，因为听惯才知道那个难受劲儿。它 老使我坐卧不安，心中游游摸摸的，干什么不好， 不干什么也不好。它常常打断我的希望：听见风 响，我懒得出门，觉得寒冷，心中渺茫。春天仿佛 应当有生气，应当有花草，这样的野风几乎是不 可原谅的！我倒不是个弱不禁风的人，虽然身体 不很足壮。我能受苦，只是受不住风。别种的苦 处，多少是在一个地方，多少有个原因，多少可以 设法减除：对风是干没办法。总不在一个地方， 到处随时使我的脑子晃动，像怒海上的船。它使 我说不出为什么苦痛，而且没法子避免。它自由 地刮，我死受着苦。我不能和风去讲理或吵架。 单单在春天刮这样的风！可是跟谁讲理去呢？ 苏杭的春天应当没有这不得人心的风吧？ ⑥我不准知道，而希望如此。好有个地方去 “避风”呀！ 7.济南和青岛两地的春秋同中有异，请你根据对 文章的理解，加以概括。 同 异 济南的山 ② ① 秋 青岛的海 绿，辽远 济南 大而猛烈，多沙土 春风 ③ 青岛 8.品读课文要重视朗读，请你说说第④段画波浪 线句中哪个词应该重读，并说明理由。 9.按要求品味下列语句，体会其表达效果。 (1)冬至这天，贝贝选了一幅图发了朋友圈， (1)平日看不见的小岛清楚地点在帆外。（体 请你简要说明这幅图的设计创意。 会加点词语的妙处) 南北 吃吃 (2)棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪。 (品析修辞手法的妙用)》 10.文章最后一句说：“好有个地方去‘避风' (2)冬至是北半球全年白天最短、黑夜最长的 一天，冬至之后，白天渐长而黑夜渐短。请你 呀！”你觉得作者是真的想要到苏杭去“避 风”吗？请结合上下文，再联系《济南的冬 据此配一句富有哲理的话作为朋友圈的文案。 天》谈谈你的理解。 (3)(核心素养·文化传承)请从以下句子中 分别选出描写冬季和春季的对联，并按上下 联顺序填写。 ①东风软系桃花雨②红莲翘指蜻蜓吻 ③雁语无题桂就章④闻香转角梅方露 ④综合探究 实线感悟。 ⑤碧水吟歌蛙鼓合⑥含笑迎春雪已红 11.某校七年级(3)班开展“走进美丽的冬天”综 ⑦菊香不散枫生色⑧西柳轻堆翡翠烟 合性学习活动，请你参加并完成以下任务。 冬季： 春季： 拟人 拟人，指把物（物体、动物或抽象概念等）当作人来写，使其具有人的外表、个性或情感的修 辞手法。它是比拟的一种。 【技法点睛】拟人修辞手法的作用：使文章更加生动形象，更富有情趣；让读者对所描写的事 物产生鲜明的印象，感受作者的强烈感情，引起共鸣。 答题模式：这个句子运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了…，表达了… 【对应训练】第5、9(2)题 第一单元6漫擎投示：清酸完后再看等家： 9.《1)”点“1写出了小高的小，成列色了牧大青岛的海空清副 容微。人的提线可以看料很运的特任。“点“字化静为动 平青岛批天大海以动感（西自感） 参考答案及解析 2)运用板人的修算手法，生动形象老写出了人们，花儿和 军淮在相的春风中的与忧 第一单元 娘作香并不是真的想左量风因为基管两地的森风让序者 精无，两老的载天是美的、让人享受的：并且从 1春 《赛南的冬天》中也可看出作者对济南的无比烤爱和看 度：作务年授表达置济期春以的无态y直 （3)春就是一超幅光说古典精齿的水墨两，美不胆收 11:1门这图以冬天的量为骨聚，中间”案”二字富有 【解析1仁“一日之计在于”强调早夏时一天的重要 侧意，”条字的两点由两个校子构成，”室”字的”士”山 性，人要做好规划。用在此处不符合适镜.应放为“一军 之计在于春” 约习帝 (2)承一，最漫长的展夜，情的愿 4日【解析1盘属于春天的特气有六个：立存、雨水、第叠 乐网花生，是杨长。 春分、请阴容 支餐图春花图春风围 示圳三：数过最长的闲数，湿米奥加相的无明 (3)D0 五不授，“结”写出了小草酸土面出的超当，表现出小意阑 3 星的生命力，“长”子夏有这种效果。 雨的因季 L,1)A 下比喻推比。不能。四为是和自面”酰树杏树聚城” 《2)D【解析D.”情情赛选”形客轻胜的风声，则声，落 对的 系从腿觉写春风的是果复暖：从晚受写春风的于香常都《芬 叶声，不需用米形容最。 2.1)规觉〔2)所境(31陵觉 m人}从量风的面足地门面乐 ()“缘使用丁扣人的于，将花人化，写 3.C【解所】C中“是，私的”是从被角度列的， 了霜花在屑月母不所胞化的秋志，腻予了霜花碳皮的性 “更浓存是从观党角度细腻到属的。 (2)“像娇花辑样”使用了比喻的修膏手这，期草芽比 5.①青造立境，青造出静通、闲适的意境：艺引发联组，标题 桥烧针，不仅写出了早春时草牢刚长的特点，圆且通过诱 音有度，发皮者M堂民行文复富，”新通团使用 花“始大地锈出生帆”这一表述，一多了意交 余文使文结构紧凌：④莫定了悠、作的情琳调 定的生衡力。 6.《1)用是从公是中得向脑直的水。 2)4 10.“判年”本是力量逐南大，此处题义爽用.且将容 (3)①或着离的地夏人生的情 天纸人化，生动百有整地写由了春天冰雪融化，万物复 4古代诗藏四首 系，生机数着的状影，表达出作者对春天光属生命力的赞 更之情 《3)ue甘44)nga 11.①本文写的春天，成是现实的春天，到时又前量子了 2.多【解斯1五度为“客/青山外，行丹/降水静” 定的精钟意义，从图用出了现实意复上的容天，因此格者 3.0【解折门0《天净沙·秋见》中，“天净物”是自牌名 洗”达样的春天不是依梦气霄米的”。②这种精神意义指 4.(1》秋风萧要洗技酒起 的是存天来套过程中所直含的碳强的耕牌酵种，向生写 )客疮青山外行房绿水首 (3)我寄数心与明月随君直到夜算西 12.(1》示例：三存，九春芳春，阳春 (4)小桥术人家 (2)存色病园美不住，一枝红杏出晴未 5,开筒点，交代裂海的胞点。”我”字候横全筒，是本诗的 丙个黄阔鸣罩柳，一行自鹭上有天 线素，下的内容存是由字开，写登山我海两见 《3》示例胡螺鼻馆花丛中，橡花看，像树件，玉飘哪飘的 6.实写：青水，山乌，柯*，百草秋风，共技[任容三个)：嘘写 2济南的冬天 目月，是反。肝发了诗人统中复建功立漫的单心杜老 11}0002】1B ?:示例：春液上童，工水偶岸尧平，江面更显发阀：是行江 [丽杆R“不用了报人的法，赋子水人 中，香风欢锋，船顿底社，船行平2百整快 的情移，得出了水的围裂。 8,运用人的法用”重“人把日”与于了 3B4.晴小摆蓝雪后制晴 人的情壶，海目厘尽圆暗，江春赶走严冬。这两每不仪可 5运用了氟人的蜂摔干使，形象始写出了山腰演图起人肯 做基直，氯确，直且表玩出其有普利意义的生话直理 数的同左出松的厚登机四多之情 给人以乐观，积限，序上的力量 6空序。山上，山究，山、山：这棒可双有次超 9杨花和子规了无限悲凉伤感的气氧 可霄色，需光，臂志态，使读者不复领略到雪的外在美，夏们 1Q明月粉额了知心人的角色，是背人表达情感的重要载体。 感受雪岭神韵 腰人粹明月人精化，造过氟人的修醉于然，传明月之紧与 T.①存天都多风，秋天都是长南晴美②好适安全 时阴的思之情交融雀一，表达了自己对发人的 @D惨十.2 厚桶谊。 不一““字应该重豫，“级”是坏的意网为它奥 出了肉胞的容风图猛、质杯力之大物特点，行发了作者对 任作者在首因句中选用一枯棒“老树”一年鸭“古道西 风的感之情成时春报风吹的帽之特。例二 风“废马”下的夕等物，染了风前、 再地或者”都应该重滨，因为它突出济南和青岛两超 原，凄言的意排，将断岳人“的情感富于用紧中，表达了 春风的共风特点，县衡下文对霄地存风的具体烟习 H香。的只 一探究在线·七 3非【解板】品架候中水光“周表“是静方的，”出“笔“ 多次重复”的意感。州在越里是望文生又，木量川州来表示 B法的远州了伊有法的下及 气线”的直 4“”在古诗中常与有政的享物系在一起采 环境的氯围，寄托人物的她情。 分戏缺，应将”使”去扫：D,一官利肉虞.应去”儒者 (例)平丹青险者诗各个学习小组根诗的意 镜展开验两，离这岛优秀作品在花景文亿箱减示 5,①不2餐极①否定（轨和）年着黄{小心翼翼】 阅读合实 S琴密玄，绝里.植都) 1.①秋风德霄但牺快无比①心生感置《虎感受丰富.内 《1)“销地解出去写山了厚第封儿子约要发园 心看等) 的隆解，输输地新写出了身表对儿子皆相促，怕儿子有 工(1)蓝用飘人的修醉手法，得小白云拟人化，赋子其“调 过行为。两处竹体观了得的最心 皮"的性格转点，生动形象地写出了白云在查天上属的的 (2)“限诗儿红红的泛明母亲强影着内心的业告，这个摆 活，表理了天天堂的和作者内心的给 节体现了母究对儿子的同护和关曼。 (2)缩用比喻的推得子接，把增聚比作热情的精，塑大帮线 ?,母表说的好好儿活是指子所停线，好好 油锌比作知心好友，生动地处出食物的特点和带 看。“翼说的灯要好好儿活”是折为了母亲，“我"和妹林 的房受，表规了是市据的热限和作者可生活的烤爱之情 要理地活下去， A【解新】“解次相比”是修一星的，表理了“ .母前对能的扭心胜过因外竖去度的走过 快定站束 量密装的转点，故此处皮重德 对母前的冷使③与母角再无隔明.变得使乐用足来 4.示帆：A文点主复表达了作者在秋天城受列的美好的对 裤居的心亮历程"测试中，在最日弃了母 生括的热爱，为传天过作天 ,A句体观了极肉上的 .具投达地5及上的年风的%线 就日现.在君心量题：霸可表火的是是彩的有灯0 0.得运用了言指写和作授写5写》，影写出了 文心筑不神：G句生要重于对叶的麻爱，没有体观出 帝对儿女深深的爱。本文中剪刺”和《天的怀】 作养对秋天整体的赞美积烤爱之情，不虹A何更符合作者 中的“挡了的桶写，都格现了得痛对孩于的关爱 ,一个都把白已全的爱交了日己的孩子：母 第一单元基陆过关练 作目预千时.华鱼「量爱内人。 1.16 yin niang he yun xong cl zhud zho 2本次活动分为准备阶段和实施阶段。在准音阶度，月学 eng mibo shong Iin sex duo 们应陵素生的作品并仔短碳汽，之后下读书笔记 感饼。我实须爱，将开属明通会和癸宽沙龙，儿个门 dan song zn 深人地了解史铁生 6散步 1.(1)明峰2)楚枝整展 1.A 【解】A.“一装(s功的)》“是的 (3)清浙新断 [4)人 2:【解所】L“松分利解释为“总受“把怕食等腔在术 4.A[解析！A“能是浅代中国文层上杏出的风俗、量点图 里，承成棉状“。®“习衡”均解释为”在席接根某种斯的 家 一句是介绍老对现代文的积。其中“文起 上方色的风程，段态断家"是引出下文，适介载在①后。 图“受到不应该有的情资流待酒，心星麻过“。D”意塘 A【街引第④句记“它”比皮光换爱的少 分解释为”情：球”言文字等的意义 属于明喻。仁第得句”全身直餐“指的是松相的榜导司 5.(19分号 (2)句中”难一“安”之一“矛婚，可去掉“之 .属十特除。面”号◆“年用的a人的镜 于：把松时的“得新叶、轴柱”比喻成见面礼”， 4,我的母家要出大路，大路平颗：我的儿子数发小路.小略有意 B【解]，这句话只控模标点符号来停顿不行，长句子 县使文章技起状，更体观了一家人的及天之最 中闻透有停顿，这种接寓案效果更好。 5,(》景物相写。生幼形象地写出了存天的生机与哲力，园 丁.(1们宋自清醇请肯题(21老★ 现的气良.青川一《人数中行期友气凤 (3)我常海 龟品寿(4)青莲 (2》无式上，式整齐，有时序之美：内上，可出前后影是 (5)育王商6)戏出关复聊白格 药朝与几子的桶景，不仪充满童煌，眼是接子的天真可爱。 ®明机灵，表了家的、祖馨 (3)气花落格子规库可龙标过五(4)断所人在天画 6.这是一句情思，育含留的话，也是文章的主日所在 受.树一我客欢方案。因为方案一《存》名字代客 世中人重吃n表)的支正，一醉2 一壁慢地”“整地行走，可君出中人明 着生机和希型，同时封国中大树发零色象任着存天的石 家老小肩负家庭夷任时的小心、箱重，“整个鞋界”的远 节，出远千 示何二：我喜欢方案 因为方案二《小有)的名字会 受，表成了人到中年的心情：人的平安壁项快乐，就是 人细园侍句广小荷才露尖尖角”，和封南中的图香”古在的 最大的心是 7.杨二：儿子放学河家日，得子传乐地打相可。扬景三：四 小有花从水露出尖的角”相影 拉州隐后，的大人在发 满兵底方三。四为方《十月约名价 8.,度试，C时.风线千足行时 人联想金秋十月是收的孕节，同时刺新中一个人担春调 叫裂与自群，以及”我”和儿子像围发一释相处的销皮相 值果买，色离套看同学门的作文会止人收清 第二单元 第二匀，数蝇，道款的请气，要突出爸爸时之前点评妻千授 5数天的怀念 有乐箱种吟款意，以及对豪千庄请的夸费 1.G【解析1C”榨“京候，我一铁。 9,运用比喻的修醉平法，将儿手口家打用呼的声音比作小船 2D【解析1D”翻来要去“有来国翻身“或”一次义一次 毫容的长客象的表了儿干的状可千情球的条影 设语文（上） 21