2026届高考语文专题复习：整书阅读《红楼梦》

2026届高考语文专题复习 整本书阅读《红楼梦》 目 录 一、作品主题 2 二、故事梗概 2 三、艺术手法 3 四、能力突破 5 突破1　赏析叙事 5 突破2　赏析环境 8 突破3　赏析人物 10 专项训练 16 答案解析 32 一、作品主题 《红楼梦》以贾宝玉、林黛玉的爱情故事为主线，描写了以贾家为代表的四大家族的盛衰，揭示了封建大家庭中错综复杂的矛盾，表现了封建社会婚姻、道德、文化、教育的腐朽、堕落，塑造了一系列贵族、平民出身的女子的悲剧形象，展示了极其广阔的生活环境，曲折地反映了封建社会必然崩溃、没落的历史趋势。作品还歌颂了贵族的叛逆者和违背封建礼教的爱情，体现出初步的追求个性自由的民主主义思想，深刻而全面地揭示了贾宝玉与林黛玉爱情悲剧、贾宝玉与薛宝钗婚姻悲剧的社会根源。但由于历史的局限和个人的遭际，作者在反映封建大家族没落的同时，也流露出惋惜和感伤的情绪，使全书蒙上一层宿命论和虚无主义的色彩。 二、故事梗概 第1—5回是序幕，甄士隐兴衰际遇预演贾家盛衰、冷子兴演说荣国府交代人物、宝玉神游太虚幻境隐伏群芳零落及贾家败亡，为全书定下骨架。 第6—18回通过刘姥姥一进荣国府、秦可卿之死、元妃省亲，写出贾府“烈火烹油、鲜花着锦”般的繁盛景象。 第19—54回主要写贾府中富贵尊荣的生活。这部分有宝玉与黛玉、宝钗的情感发展，有贾府的奢侈生活（凤姐宝钗过生日、清虚观打醮、两宴大观园），有家族中的矛盾（姊弟逢鬼、宝玉挨打、凤姐泼醋），也有丫鬟们的情感世界（晴雯撕扇、平儿理妆、鸳鸯誓死不嫁）。 第55—78回写贾府由盛转衰，写了探春理家、贾琏偷娶尤二姐、尤三姐之死、尤二姐之死、抄检大观园、晴雯之死等情节。 第79—120回写贾府败亡，而后又安排“兰桂齐芳”的重兴。后四十回（有人认为是高鹗续写）减弱了小说的悲剧性，根据前文推测，曹雪芹的原意是要安排贾家“树倒猢狲散”，落得个“白茫茫大地真干净”的结局。 三、艺术手法 1. 采用现实主义与浪漫主义相结合的创作方法。《红楼梦》是一部伟大的现实主义小说。曹雪芹在第一回中就表明了自己的创作主张，他根据自己“半世亲睹亲闻”来创作，“离合悲欢，兴衰际遇，则又追踪蹑迹，不敢稍加穿凿，徒为供人之目而反失其真传者”。书中所写人、事具有极高的真实性，全面展示了封建时期上至皇宫、下至乡村的广阔历史画面。同时，《红楼梦》中又运用了不少浪漫主义的艺术笔法。如开篇用女娲补天的神话介绍石头的来历，用灵河岸上神瑛侍者、绛珠草之间的关系交代宝黛二人的木石前缘，宝玉神游太虚的如梦似幻，还有象征、隐喻、谐音、寓言、对照、诗化等手法的运用，使得全书摇曳多姿，极富浪漫气息。 2. 塑造了一大批典型的人物形象。作者着重刻画的主要人物形象有贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤、贾母、贾探春、晴雯等，他们个性鲜明，有血有肉。此外，还塑造了很多次要人物，有妃子、王爷、兵丁、老爷、太太、小姐、丫鬟、小厮、仆役、村女、村妪、伶人、尼姑、道士等，他们身份纷繁，个性有别，生气勃勃。 3. 采用网状结构。全书以贾宝玉、林黛玉的爱情故事及贾、史、王、薛四大封建家族由盛转衰的过程为线索，把众多人物和复杂的事件组织在一起，这些人物、事件交错发展，彼此制约，构成一个立体交叉的宏大结构。这个结构的内部百面贯通，筋络相连，纵横交错，但又主次分明，浑然一体，巧妙地服从于小说所展现的气象万千、多姿多彩的封建社会生活以及人物性格冲突发展的要求。 4. 语言明畅、精练，富于表现力。《红楼梦》以北方民间口语为基础，同时吸收了中国优秀的古典散文、诗歌、戏曲等艺术形式的文言精髓，创造性地把古文中行文布局、叙事状物的精练笔法熔铸在作品中。小说中写景状物的语言绘声绘色，使人如临其境。人物对话极富个性，千人千言，各具特色。 四、能力突破 突破1　赏析叙事 例1　在情节的结构艺术上，《红楼梦》一反传统小说单线发展的线形结构模式，而采用一种更复杂的圆形网状结构，以贾府这样一个极具典型性的封建家庭为圆心，贯串了多条线索。请结合小说内容指出有哪些线索，并作简要分析。 答：①贾宝玉和林黛玉的爱情故事是贯串全书的主线。全书围绕争取爱情自由、个性解放的宝黛同封建制度、封建礼教之间的矛盾展开情节，以宝黛最后对封建制度和封建礼教的彻底背叛和爱情的悲惨结局而告终。 ②以贾家为代表的四大家族由盛转衰的过程是另一条贯串全书的线索。这一条线索展现了残酷的阶级压迫、森严的封建等级制度以及封建贵族荒淫糜烂的生活，以贾府及其亲族的相继败亡为结局。 ③刘姥姥三进荣国府也是一条贯串全书的线索。刘姥姥一进荣国府在第六回，见识到了贾府富贵奢侈的生活；二进荣国府横跨第三十九至四十二回，深入其中，引出贾府衣食住行的方方面面；三进荣国府在第一百一十三回，目睹了贾府的衰败。总体而言，刘姥姥三进荣国府，见证了贾府的盛衰。　 例2　脂砚斋评点《红楼梦》时不止一次提到“草蛇灰线”。“草蛇”指草中之蛇，因其有长有短、隐隐约约，故用来比喻伏笔、照应忽隐忽现的特点；“灰线”指灰质之线，因其有粗有细、断断续续，故用来比喻伏笔、照应忽断忽续的特点。“草蛇灰线”是中国古典小说的常见技巧。请在《红楼梦》中找到一处运用“草蛇灰线”写法的内容，并加以赏析。 答：示例：作者对一僧一道的处理运用了“草蛇灰线”的写法。 ①在第一回中，故事从一僧一道携补天石入世开始。 ②在第三回中，林黛玉在介绍自己的“不足之症”时曾提到一个癞头和尚要度化她出家，并说若不出家，除非能不见哭声、不见外姓亲友，方可平安了此一生。 ③在第七回中，薛宝钗提到一个秃头和尚给了她“冷香丸”的方子来压制热毒。 ④在第八回中，薛宝钗的丫头莺儿提到一个癞头和尚送了薛宝钗“不离不弃，芳龄永继”八个字，并要求把字錾在金器上。 ⑤在第十二回中，贾瑞重病之时，跛足道人借他“风月宝鉴”治邪思妄动之症，贾瑞不听劝告妄用“风月宝鉴”而丧命；在贾代儒夫妇要烧毁镜子时，跛足道人出现并抢走了“风月宝鉴”。 ⑥在第二十五回中，贾宝玉与王熙凤因马道婆的诅咒病危之时，一僧一道出现，让通灵宝玉重新通灵，解救了二人。 ⑦在第六十六回中，柳湘莲因尤三姐自杀而感到昏昏沉沉，悔恨不已，因跏腿道士的几句话打破迷关，截发出家，随道人飘然而去。 ⑧在第一百二十回中，贾宝玉中举后失踪，在贾政扶贾母灵柩返回金陵途中拜别贾政，随一僧一道“归彼大荒”，完成了经由一僧一道入世至出世的圆环。这一僧一道在书中忽隐忽现，前后呼应，使全书结构严谨，叙事巨细适宜，构思精巧有致。　 例3　叙述视角也称叙述聚焦，是指叙述语言中对故事内容进行观察和讲述的特定角度。同一事件，从不同的角度看可能呈现不同的面貌，在不同的人看来也会有不同的意义。《红楼梦》的叙述视角并非固定不变的，而是不断变化、多种多样的。 请简要分析《红楼梦》的叙述视角。 答： ①全知视角。如第二十九回中关于贾宝玉和林黛玉心理的描写：“那宝玉心中又想着：‘我不管怎么样都好，只要你随意，我便立刻因你死了也情愿。你知也罢，不知也罢，只由我的心，可见你方和我近，不和我远。’那林黛玉心里又想着：‘你只管你，你好我自好，你何必为我而自失。殊不知你失我自失。可见是你不叫我近你，有意叫我远你了。’”在这一段中，双方互相不了解对方隐曲微妙的心理，因而产生隔膜误会，然而作者却能把双方的心理剖析得如此精细，这是作者运用全知视角进行的全知叙事。 ②限知视角。如第六回中关于刘姥姥眼中的挂钟的描写：“只听见咯当咯当的响声，大有似乎打箩柜筛面的一般，不免东瞧西望的。忽见堂屋中柱子上挂着一个匣子，底下又坠着一个秤砣般一物，却不住的乱幌。刘姥姥心中想着：‘这是什么爱物儿？有甚用呢？’正呆时，只听得当的一声，又若金钟铜磬一般，不妨倒唬的一展眼。接着又是一连八九下。”这里作者借刘姥姥的村妇之眼，写了寻常百姓家不常见的挂钟，是典型的限知视角。 ③流动视角。如在第三回“林黛玉进贾府”一节中，既写了林黛玉眼中的王熙凤、贾宝玉等人，也写了众人眼中的林黛玉“举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度”。叙述视角的巧妙转换，使人物性格更加突出，也增强了叙事的审美效果。　 作者不仅熟练地运用全知视角和限知视角，还运用流动视角，从而使得全书的故事叙述显示出极其丰富的审美意蕴。　 突破2　赏析环境 例4　刘姥姥二进荣国府时，有幸随众人先后参观了潇湘馆、秋爽斋和蘅芜苑。请简单介绍这三处景致，并分析这些景致分别反映了居住者什么样的性格特征。 答： ①潇湘馆。林黛玉的住所以自然和书香为主调，院落翠竹夹路，苍苔铺地，书架上放着满满的书，非常雅致。它象征着黛玉不屈不挠的可贵品质，高洁中带着儒雅，含蓄里透着活力。 ②秋爽斋。贾探春的三间屋子不曾隔断，通透宽阔，当地放着大理石大案，花囊中插着白菊，墙上挂着《烟雨图》，紫檀架上的盘子里盛着佛手柑。秋爽斋室内的陈设简洁大方，与贾探春爽朗的性格是一致的。 ③蘅芜苑。薛宝钗的院落中遍植奇草仙藤，异香扑鼻，房间装饰简单，一色玩器全无，以白色为主调。这种房间布置其实是薛宝钗压抑自我的一种暗示，体现其性格含蓄而不张扬外露。　 例5　大观园是贾府为迎接贾元春回家探亲而建造的省亲别院，是个规模宏大的贵族庭园，其中有多个风景区，多处建造精美的亭台轩馆，真是“说不尽这太平气象，富贵风流”。试分析大观园的象征意义。 答：①大观园是一座蕴含思想主题的园林。在小说中塑造园林，作者可充分发挥想象，按照个人的愿望，塑造出他认为最理想、最美好的园林。从这个意义上讲，大观园是曹雪芹“十年辛苦”精心塑造出来的一座大型园林，它集中了作者对造园艺术一系列的见解和追求。 ②大观园的建筑展示了典型环境与典型人物的统一。大观园的景区和庭院建筑都映射着所居之人强烈的人物个性。大观园的庭院建筑几乎都是按照它主人的身世、性格塑造出来的。以李纨居住的稻香村为例，稻香村的屋子是茅屋，种植桑、榆诸树，有田舍风味，但它是人力穿凿扭捏而成的，既无邻村，又不负郭，没有自然之理，违背自然之气，简直成了不伦不类的怪物。这恰好表现了李纨在封建礼教束缚下青年丧偶后的变态性格。李纨青年丧偶，心如死灰，只知侍亲教子，在花簇锦绣的大观园中，出现这样一座稻香村，正是居于荣华富贵之家“竹篱茅舍自甘心”的李纨压抑扭曲性格的最好写照。 ③大观园是理想世界的象征。林黛玉曾经为“世外仙源”匾额题诗曰：“名园筑何处，仙境别红尘。”可见，大观园绝不是一个简单的贵族之家的园林，它和桃花源一样是一个理想世界的象征。　 突破3　赏析人物 例6　贾宝玉是《红楼梦》的中心人物，作为荣国府嫡系子孙，他出身不凡，又聪明灵秀，是贾家寄予厚望的继承人。请根据表中内容并结合全书，将表格补充完整。 姓名 贾宝玉 别称 富贵闲人、绛洞花主、怡红公子 住所 怡红院 人物相 关曲词 《西江月》二词 无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨袴与膏粱：莫效此儿形状！ 经典情节 宝玉摔玉，大观园题对额，宝玉挨打，宝玉赠帕，宝玉瞒赃，宝玉出家。 形象特征 ① 结局 背弃“温柔富贵之乡”而遁入空门。 悲剧成因 ② 答：①率性，叛逆，多情，温和，善良，富有同情心，单纯，没有功利心。 ②时代的震荡，家族的衰败，思想的深刻矛盾，性格的“乖僻邪谬”等。 例7　林黛玉是曹雪芹在《红楼梦》中精心塑造的典型人物之一。曹雪芹在塑造林黛玉这个人物形象时，花费了大量笔墨，倾注了大量心血，寄托着自己独特的富有叛逆精神的人生观和爱情观。请根据表中内容并结合全书，将表格补充完整。 姓名 林黛玉 别称 潇湘妃子 住所 潇湘馆 人物判 词、判曲 堪怜咏絮才、玉带林中挂。 〔枉凝眉〕一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化？一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂。一个是水中月，一个是镜中花。想眼中能有多少泪珠儿，怎经得秋流到冬尽，春流到夏！ 经典情节 黛玉进贾府，黛玉含酸，宝黛共读《西厢记》，黛玉葬花，黛玉焚稿。 形象特征 ① 结局 为爱情流尽最后一滴眼泪，含恨而死。 悲剧成因 ② 答：①天生丽质，优雅脱俗，内慧外秀，楚楚动人，才华横溢，善良真诚，多愁善感，孤傲。 ②父母早丧，家道败落，寄人篱下，没有一个有相当社会权势和财富的家庭做她的后盾，但归根结底还是由于她不入时流的叛逆思想和不甘趋炎附势的独特个性。 例8　薛宝钗是《红楼梦》中的一个重要人物，她的重要性不仅在于她是四大家族中薛家的嫡女，还在于她与中心人物贾宝玉共同演绎了婚姻悲剧。请根据表中内容并结合全书，将表格补充完整。 姓名 薛宝钗 别称 蘅芜君 住所 蘅芜苑 人物判词、 判曲 可叹停机德、金簪雪里埋。 〔终身误〕都道是金玉良姻，俺只念木石前盟。空对着，山中高士晶莹雪；终不忘，世外仙姝寂寞林。叹人间，美中不足今方信。纵然是齐眉举案，到底意难平。 经典情节 互看金玉，宝钗扑蝶，宝钗探伤，钗黛和解。 形象特征 ① 结局 虽与宝玉成婚，却没有获得真正的爱情，陪伴她的是凄凉孤苦。 悲剧成因 ② 答：①貌美贤淑，世故，处事周全，端庄，冷漠。 ②她的性格是造成她人生悲剧的一个重要因素，而性格又是在一个特定的环境中形成的，所以她的生活环境是她人生悲剧的根源。 例9　红学家王昆仑有句经典评论：“《红楼梦》的读者恨凤姐，骂凤姐，不见凤姐想凤姐。”请结合《红楼梦》的相关情节，分析为什么读者对王熙凤这一形象的情感如此复杂。 答：示例：王熙凤的性格具有多面性。①她阴险恶毒。如铁槛寺弄权，逼死尤二姐，为人所不齿，让人厌恨。②她聪明能干，富有情趣。如在第四十五回中，众人因诗社活动钱资不够，请王熙凤做“监社御史”，王熙凤知晓底细，说“那里是请我作监社御史，分明是叫我作个进钱的铜商”，语含自嘲戏谑，惹得众人大笑。又如她奉承贾母鬓角上的包是“万福万寿盛满了，所以倒凸高出些来了”，带着几分急中生智。日常相处中少了她的幽默风趣、人情练达，便缺了一些滋味，令人念她想她。所以她是一个让人爱恨交织的人物。　 突破4　赏析手法 例10　在《红楼梦》中，背面敷粉法是一个常见的艺术技巧。背面敷粉本是绘画术语，是指在绢上作画时，在绢的背面敷一层铅粉，用以衬托绢正面的画迹，使之更加鲜明和清晰。在文学作品中，背面敷粉指不用全力正面刻画塑造人物，而是着力描绘与人物特质相反或相对的其他人物，用以突出人物形象。请结合《红楼梦》中相关人物形象的描写作简要分析。 答：示例：比如卜世仁与“醉金刚”倪二。在第二十四回中，贾芸向开香料铺的舅舅卜世仁赊用些冰片、麝香，卜世仁不但不赊，反而冷嘲热讽。贾芸在回去的路上遇见邻居倪二，倪二是一个泼皮，专放重利债，却大方地借给了贾芸十五两三钱多银子，连利息都不要。“醉金刚”倪二的大方任侠，鲜明地衬托出作为贾芸亲人的卜世仁的自私市侩。　 例11　在《红楼梦》中，层层渲染是一个常见的艺术技巧。层层渲染即对人物的出场和介绍不直接点明，而是在不同的章回中逐渐加深对人物形象的叙述。请结合《红楼梦》中相关人物形象的描写作简要分析。 答：示例：主人公贾宝玉的出场就是通过层层渲染来逐步揭示的。在第一回中，先借作者之口点明石头的来历、经历，指出成书经过，暗示贾宝玉的不同凡响。在第二回中，借冷子兴和贾雨村的闲谈展示贾宝玉其人，点明贾宝玉作为“仙品人物”，具有超凡脱俗之禀赋，又生于富贵之家，必成情痴情种。在第三回中，借王夫人之口介绍贾宝玉放纵妄为的性格。宝黛二人相见时，详写贾宝玉的外貌，借两首《西江月》词明贬实褒，表明他厌弃世俗，行为乖张；又用贾宝玉摔玉一事表现他率真单纯的性格。　 专项训练 一、信息类文本阅读 [2025广东六校联考]阅读下面的文字，完成1—5题。（19分） 材料一：对于《红楼梦》，那可说而未经人说的就是悲剧之演成。悲剧为什么演成？辛酸泪的解说在哪里？曰：一在人生见地之冲突，一在兴亡盛衰之无常。我们先说第一个。“天地生人，除大仁大恶两种，余者皆无大异。”仁者秉天地之正气，恶者秉天地之邪气，至于那第三种怪诞不经之人却是正邪夹攻中的结晶品。 《红楼梦》中的贾宝玉、林黛玉便是这第三种人的基型。普通分三种人为善、恶与灰色。悲剧之演成常以这三种人的互相攻伐而致成，然而《红楼梦》之悲剧不是如此。《红楼梦》里边，没有大凶大恶的角色，也没有投机骑墙的灰色人。悲剧之演成，既然不是善恶之攻伐，然则是由于什么？ 曰：性格之不同，思想之不同，人生见地之不同。在为人上，作品中的人都是好人，都是可爱的，都有可原谅、可同情之处，只是所爱各有不同，而各人性格与思想又各互不了解，各人站在各人的立场上说话，不能反躬，不能设身处地，遂至情有未通，而欲亦未遂。悲剧就在这未通未遂上各人饮泣以终。这是最悲惨的结局。在当事人，固然不能无所恨，然在旁观者看来，他们又何所恨？希腊悲剧正与此同：俄狄浦斯王因无意触犯国法而自我流放，安提戈涅因安葬兄长而违反禁令被处死。发于情，尽于义，求仁而得仁，将何所怨？是谓真正之悲剧。善恶对抗的悲剧是直线的，显然的。这种冲突矛盾所造成的悲剧是曲线的，令人失望的。《红楼梦》写悲剧已奇了，复写成思想冲突的真正悲剧更奇，《红楼梦》感人之深即在这一点。 （摘编自牟宗三《＜红楼梦＞悲剧之演成》） 材料二：鲁迅先生曾经说：“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看。”有意义的人生一定建立在对某些价值的相信之上，正因为如此，价值的毁灭才构成真正的悲剧。以曹雪芹笔下的金陵十二钗为例，她们认同不同的价值追求，选择不同的生活，但所有的这些价值追求最后都无一例外地落空。《红楼梦》描述的毁灭，针对的不是某一种价值或人生，而是几乎所有的价值和人生；不是某一个人的毁灭，而是大观园的灰飞烟灭。《红楼梦》被视为中国历史上最伟大的悲剧作品，原因正在于这种彻底的毁灭。 构成悲剧的诸要素中，不幸和死亡一定是不可或缺的。在欧洲，最早的古希腊悲剧表现了命运的不可抗拒，即基于神的意志和人的性格，无望或者悲惨的结局都无法避免。同时，其中蕴含的人对于自由、正义和伦理的追求，与命运的冲突和抗争，让悲剧充满了崇高的意味。在莎士比亚的悲剧中，人性和社会的矛盾无一例外地把罗密欧和朱丽叶、奥赛罗、安东尼和克莉奥佩特拉等主人公带入死亡。比较起来，《红楼梦》似乎更接近莎士比亚的作品。它虽然有一个神话的背景，但整部小说描述的不过是处在欲望、情感、秩序、伦理、宗教之间的心灵冲突和生命挣扎，不幸和死亡贯串其中。金陵十二钗中，贾元春、贾迎春、秦可卿、王熙凤、林黛玉性情禀赋各有不同，却都无法躲过香消玉殒的结局。而在十二钗之外，作者不断地安排着冯渊、贾瑞、林如海、秦钟、金钏儿、尤三姐、尤二姐、晴雯等的死亡，让那些刻意营造的成功或者欢乐显得非常苍白和脆弱。每个人的悲剧被安放得自然而然且合情合理，更突出了生命和世界之间无法克服的矛盾。 （摘编自王博《＜红楼梦＞的悲剧让美好的东西获得根基》） 材料三：我认为《红楼梦》是康、雍、乾三朝的社会生活、社会矛盾、历史趋向的一个艺术的总概括和总反映。《红楼梦》里写了两种毁灭，一种是新生事物的毁灭，这就是贾宝玉、林黛玉爱情的毁灭；另一种是古老的荣国府、宁国府的毁灭。前者的毁灭是由于新的生命还未成熟，经不起狂风恶浪的摧折，但它健壮的根系和茁壮的幼芽仍在适宜的土壤里保存着，“野火烧不尽，春风吹又生”，只要有适当的气候，它会继续生长，最终长成大树；而后一种毁灭，是腐朽加腐烂，是生命的尽头，最终化为粪壤，永远成为过去，不可能再生。 所以这两种毁灭，具有两种完全不同的社会意义。前者反映的是历史前进的客观趋势，后者反映的是荣、宁二府象征的那种腐朽势力的必然死亡。 曹雪芹的笔是非常狡狯的，他一再声称此书“亦非伤时骂世之旨；及至君仁臣良父慈子孝，凡伦常所关之处，皆是称功颂德，眷眷无穷，实非别书之可比”。曹雪芹表面上说得非常好听，强调《红楼梦》是对封建皇帝和朝廷的歌功颂德，但一开头他就写了贪赃枉法的贾雨村乱判人命案，同时带出了炙手可热的“贾、史、王、薛”四大家族。由此开头，也就开始了他对封建社会的大揭露，大批判。贾雨村全靠贾府一手提拔，他枉断了薛蟠所犯的人命案以后，还直接向贾府和王子腾报告，这说明一切横行不法的事，都与四大家族有关。通过对这个具体的“贾”府的描写，读者也就可以清楚地看到“这四家皆连络有亲，一损皆损，一荣皆荣，扶持遮饰，俱有照应”的具体情况，而且“各省皆然；倘若不知，一时触犯了这样的人家，不但官爵，只怕连性命还保不成呢”。这就是封建社会政治势力的一张关系网。所以“葫芦僧乱判”一案，实际上是对封建社会、封建官场的一个总揭露和总批判。当然，《红楼梦》最最动人之处，是贾宝玉、林黛玉的生死不渝的爱情和他们的爱情悲剧。《红楼梦》是以宝、黛的爱情悲剧来贯通全局的。这个爱情悲剧的内涵是誓死捍卫爱情和婚姻的自主选择权，主张爱情和婚姻的自由。 （摘编自冯其庸《读＜红楼梦＞》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（　　） A. 悲剧之演成常以善、恶与灰色三种人的互相攻伐而致成，然而《红楼梦》之悲剧，不只如此，还在兴亡盛衰之无常。 B. 鲁迅先生认为有意义的人生一定要建立在对某些价值的相信之上，正因为如此，价值的毁灭才能构成真正的悲剧。 C. 金陵十二钗的价值追求不同，选择的生活不同，但她们追求的价值和生活最后尽都落空，这体现了小说的悲剧性。 D. 曹雪芹在《红楼梦》创作中虽有意规避“伤时骂世”，强调对封建朝廷歌功颂德，但其作品仍有较强的社会批判意义。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（　　） A. 《红楼梦》的悲剧是各人性格、思想、见地、立场等方面上的冲突矛盾所造成的情有未通、欲亦未遂的真正的悲剧。 B. 早期的古希腊悲剧蕴含着人在面对不可抗拒的命运时所表现出的对于自由、正义和伦理的追求，以及与命运的冲突和抗争，赋予悲剧以崇高的意味。 C. 金陵十二钗的悲剧各有不同，但从根本上看都突出了生命和世界之间无法克服的矛盾，这与莎士比亚的悲剧所反映的人性和社会的矛盾有相似点。 D. 宝、黛爱情的毁灭，反映了新生事物在历史前进中难逃灭亡的客观趋势；荣、宁两府的毁灭，象征着腐朽势力的必然死亡。两种毁灭的社会意义不同。 3. （教考衔接）结合材料内容，下列选项中与《红楼梦》所体现的“真正之悲剧”不同的一项是（3分）（　　） A. 《孔雀东南飞》 B. 《哈姆莱特》 C. 《雷雨》 D. 《边城》 4. 材料二是如何增强论证的说服力的？请从论证方法、语言、论据中选择两个角度加以说明。（4分） 5. 材料一认为《红楼梦》的悲剧产生的原因，“一在人生见地之冲突，一在兴亡盛衰之无常”。请结合三则材料，以“宝、黛爱情悲剧”或“宝、钗婚姻悲剧”为例谈谈自己的理解。（6分） ⁠ 二、文学类文本阅读 [2024河北邯郸摸底考试]阅读下面的文字，完成6—9题。（18分） 水 丁　玲 天慢慢地亮了。没有太阳，愁惨的天照着黄色的滔滔的大水，那一夜淹了汤家阙，又淹了一渡口的汪洋的大水，那吞灭了一切的怕人的大水，那还逞着野性，向周围的斜斜的山坡示着威的大水。愁惨的天还照着稀稀残留下的几个可怜的人，无力的，颜色憔悴的皮肤，用着痴呆的眼光，向四方爬去。 经了那么一个夜晚的一渡口，也还逃出了一些人，赵三爷和侄儿大福也踉踉跄跄地逃了出来，又在一个路口遇着了，还遇着了一群又一群逃散了，又集合了的那些邻近茅棚里的人，也有一些女人，也有一些小孩。大家看见了都抱头大哭，都被过分的悲痛和恐慌压着说不出一句话来。大家都更觉得亲切了，都不愿分开，都集在一团，慢慢地向长岭岗走去，他们是失去了精神，失去了勇气，只剩饥饿的一群。 水在他们后面，有的房屋还半睡在水里，大树的梢也从水里伸出来映在太阳底下，摇摆着茂叶，而且还有一些人的声音从那里传出来，一些求援的声音。他们也涉过几处渍有浅水的地方，一群人就这么慢慢地向前走去。 沿路也有一些人家，都走出来，担心地絮絮叨叨地问。也有一些人不说话，只沉重地将怜悯的眼光落在他们身上。他们走了一会儿，因为几个女人和孩子都嚷着走不动，于是便停了下来，坐在一处有坟的乱岗上。 天空没有云，蓝粉粉的，无尽止地延展开去。下面是水，黄滚滚的，无穷尽地涌了来。剩下的地方，剩下的人，拖着残留的生命，无力地爬着又爬着。这坐在乱坟岗上的一群，约莫有三十多个人，一半是女人和小孩，一半是男人。坐了一会又向前走，沉默的时候比说话的时候多，女人们啜泣的时候更多，小孩子不懂事地时时吵饿：“妈呀！胜子饿！……” “我走不动了呀……” “快到了！没有好远了！到了买馍馍给毛毛吃……” 吵饿的被哄住了，又有一些哭着要妈要爹的，这些情景真能使一个强壮的人伤心，何况这都是一些失去了家，失去了亲人，从死亡里逃出来的男人。他们心痛，却又得忍着，而且有几个还得用希望鼓着大家的勇气：“狗狗！妈妈在前边，妈妈替狗狗买粑粑去了。乖的狗狗不要哭……” “张大哥！你抱抱王和尚吧，他妈抱不起他了…… “唉，三爷！你放宽心些吧。我看见你家三姆早就带着龙儿走了，她们一定朝她娘家走去了……”陈大嫂看见赵三爷那么一个强壮的农人一句话也不说，只悄悄不断地叹气和揩眼泪，不觉忘却了自己也离别家里其他的人，转而安慰起别人来了。 这里面有一个年轻的汉子王大保，和一个在三富庄上做了二十年长工的四十多岁的李塌鼻。他们没有失去一点勇气，也没有失去理智，平时并不能得人信任，这时人们却自自然然都依着两人的话起来了。 “哭有什么用，死的死去了，哭得回来吗？不死的总得鼓着气想法，难道也死去吗？” “不要哭，跟着我来，到了长岭岗不愁他们不给我们吃。这几个，吃得起的，那里有三条街，有一百多家铺子，三富庄、马鞍山的大户都有人在那里，有县里派来的镇长，有分局长，有兵警，有学堂。哼，老子们家破人亡了，就留下这条命，还得算算账呢！……哭什么，不要哭了，男子汉！日子还长呢，哭算个什么事……” “别处我不晓得，三富庄我就清楚，打开他们的仓，够我们一渡口的人吃几年呢。看他们就真的不拿出一点来，忍心让我们饿死？……” “我们一定不要哭，快点走，到了长岭岗我们去找他们的局长，或是团上的人，有人问话，塌鼻你答应……” 两人慢慢地讲着一些以后的计划，大家心里都活动起来了。到望见那长岭岗的炊烟的时候，是快吃午饭的时候了。他们又遇着一伙从汤家阙逃来的人。于是两伙人合在一块向前进。长岭岗的镇外，已经挤满了一群群携儿带女的家族，饥饿把他们都弄瘦了，有的靠在树根上，有的蹲在石块上，望着来的一群新的逃难的人。 “你们从什么地方来的？……” “你们是哪里的？来了好久了吗？” 他们再往前进，朝镇里走去。 越走越看见那越黄瘦的人，那些与他们同命运的人越多了。从脸色可以辨别来到的新旧，来得越久，就越憔悴。 展在眼面前的情形，使大家心里又预感着失望，可是空的肚子里被一种火燃烧着，他们只得又鼓着力往前走。 “喂，你们往哪里去？”憔悴了的人群里有人问。 “到镇上去，想找镇长，局长也好，先给我们一些吃的，我们是昨夜遇难的。” “他该管你吗？我们的人都不准上街，他们比防土匪还防我们呢！” “真的吗？那我们怎么得了呢？……” 小孩吵着，女人们又哭起来了。 街的两头站了许多刚刚从县城里调来的荷枪的兵士，还有一些是镇上团防临时加的团丁。 墙上贴了碗大的字的告示，有认得字的人便解释着给其他的人听…… （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（　　） A. 小说以空间变化来展开叙述和描写，既符合人物逃难者的身份，也为小说铺设了宏阔的社会背景。 B. 逃难过程中，沿路有些人家虽然投以同情的目光，但都不愿施以援手，这也增添了小说的悲剧色彩。 C. 李塌鼻主动站出来为同行者加油鼓劲，他的话虽然有一定的虚夸想象成分，但赢得了人们的信任。 D. 小说不以细节刻画为主，而是粗笔勾勒，以深沉厚重的笔触关注现实，这种现实主义风格带有时代性。 7. 关于文中灾民们在镇上的所见、所闻部分，下列说法不正确的一项是（3分）（　　） A. 先来灾民对后来灾民的询问和劝告，既是对命运相连者的关切，也是一种自我情绪的宣泄。 B. 后来灾民对先来灾民的回答，表现出他们单纯的愿望无法实现时，既失落又仍存有幻想的心理。 C. 街的两头站了许多荷枪的兵士，与前面李塌鼻对镇上的美好想象形成鲜明的对比，突出了小说的主题。 D. 根据前文内容可以推知，小说结尾处省略的内容应该是镇里对灾民进行安抚以及临时安置的办法。 8. 在往长岭岗镇走来的过程中，灾民们的心绪发生着变化。请结合文中相关内容简 要分析。（6分） 9. （情境创新）选文和下面一段文字在人物群像的刻画上有共同点，请简要分析。（6分） 贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。 众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着…… （节选自《红楼梦》） 三、语言文字运用 （一）[2024广东广州二测]阅读下面的文字，完成10—12题。（13分）　 怎样读《红楼梦》？这绝不是只有一种答案。读的方法可以因人因条件而异，不必拘于一途，你完全可以 　甲　，抵达书中绝妙深奥之处。但这不等于说，不需要听别人的指点。（　①　），刚从山上下来的人或游过此山的人，他的指点切实可靠得多。 就我多年的阅读经验而言，知人论世是读《红楼梦》的起点。曹雪芹是一个怎样的人，他生活在什么样的时代，这个时代的政治、经济、文化有怎样的特点……（　②　），你可能无法理解作者，也无法读懂作品。对一般的读者来说，要知人论世，读一些红学家的研究成果就可以了；对想要深入研究的读者来说，就必须读相关的史料，如《清史稿》《清实录》。 读《红楼梦》，自然还应该认真地反复地读， 　乙　地读一两遍，是不可能对此书有较为全面的认识的。苏东坡读书有“八面受敌法”，在他看来，每一书都要阅读数遍，每次应精读一项，一个问题一个问题地击破，在读了若干遍后，方有成效。这样看起来似乎有点儿笨，耗时耗力，（　③　），读成之后就能经得住各方面的考验。这与不进行深入钻研的读书方法比较起来，效果会 　丙　。 这样说来，读《红楼梦》又只能拘于一途，听人所指、融我所思，方能有所悟、有所得。 10. 请在文中横线处填入恰当的成语。（3分） 甲： 　乙： 　丙： 11. 请在文中括号里补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（6分） ① ② ③ 12. （情境创新）请你运用“八面受敌法”，为《红楼梦》整本书阅读拟写阅读计划要点。要求：结合《红楼梦》具体内容，完成下表；句式整齐，表达简洁。（4分） “八面受敌”读红楼  　①　，逐一突破 首读：读宝、黛爱情，悲喜交织 次读：读 　②　 再读：读四大家族，盘根错节 ① ② （二）[2023辽宁沈阳质量监测]阅读下面的文字，完成13—14题。（8分） 原创民族舞剧《红楼梦》在致敬和传播优秀传统文化时，又由年轻且具有丰富想象力和创新追求的优秀艺术家为其注入了现代意义。 原著设定的是一个极悲伤的结局 　①　 所有的欢声笑语，一朝覆灭 　②　所有的前尘往事，烟消云散。那些如花的女子，死的死，散的散，令人唏嘘。而舞剧的最后却借贾宝玉的想象，让十二正钗同归舞台。帷幕拉起，舞台上铺满了飘零的白色花瓣，十二张椅背极长的高椅，如十二座庄严的墓碑。舞者钗环尽去，肃立，舞动，不息……交响乐突进，民族舞突变为现代舞，舞姿大胆而凌厉，她们在用挣扎、呼喊的身体语言表达出对埋葬自己的现实与命运的抗争。这就是《花葬》篇章。十二正钗死而复生，只为告别自己的一生，正应了“万艳同悲”。你可以把这当作梦中复活，是魂魄犹燃，是命数运数都尽了但美永存…… 作家毕飞宇表示，《花葬》极棒，体现了团队的创造力和美学勇气，这个小说里没有，但恰恰是红楼的本质和精神。 13. 请在文中横线处填写恰当的标点，并说明其作用。（4分）　 ① ② 14. 材料中“花葬”的含义是什么？“花葬”这一命名有何用意？请联系材料和原著的相关内容简要分析。（4分） 四、写作 15. [2024重庆一中调研考试]阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 黛玉笑道：“共记得多少首？”香菱笑道：“凡红圈选的我尽读了。”黛玉道：“可领略了些滋味没有？”香菱笑道：“领略了些滋味，不知可是不是，说与你听听。”黛玉笑道：“正要讲究讨论，方能长进。” 上面的文字选自《红楼梦》中“香菱学诗”的相关内容。林黛玉强调学习诗歌要“记忆”“领略”和“讨论”，这也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。你对此有何认识？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 答案解析 1.C 【解题思路】A项，错解关键词，材料一说的是“然而《红楼梦》之悲剧不是如此”，而选项将其表述为“不只如此”，曲解了文意。B项，张冠李戴，根据材料二第一段，选项所说的是作者的观点，而非鲁迅的观点，故“鲁迅先生认为……”错误。D项，曲解文意，根据材料三第三段可知，曹雪芹只是表面上称此书“非伤时骂世”之作，但实际对封建社会充满了批判和讽刺，故选项“有意规避‘伤时骂世’”错误。 2.D 【解题思路】D项，曲解文意。“宝、黛爱情的毁灭……的客观趋势”错误，根据材料三第一段“前者的毁灭是由于新的生命还未成熟……最终长成大树”和第二段“前者反映的是历史前进的客观趋势”可知，宝、黛爱情的毁灭，主要反映了新生事物在历史前进中因力量弱小、发展尚不成熟而易被摧残、毁灭的境况，但其是符合历史发展趋势的，前景是光明的，而非“难逃灭亡的客观趋势”。 3.B 【解题思路】首先，考生要理解“《红楼梦》所体现的‘真正之悲剧’”的内涵。材料一指出《红楼梦》的悲剧是由于“性格之不同，思想之不同，人生见地之不同”；其次，考生要通过分析选项中作品的主旨，看其是否体现了“真正之悲剧”。A、C、D三项，《孔雀东南飞》《雷雨》《边城》中的悲剧主要源于社会以及个人之性格、思想、人生见地之不同。而B项，《哈姆莱特》中有大凶大恶之人，即哈姆莱特的叔叔克劳狄斯，悲剧以克劳狄斯杀兄娶嫂、哈姆莱特复仇为主线，正体现了善恶之征伐。 4.答：①综合运用引用论证、举例论证等论证方法。如开篇引用鲁迅先生对悲剧的阐述，列举古希腊及莎士比亚悲剧，论证有力。②论证语言严谨。如“几乎所有的”“似乎更接近”等，表述严谨。③论据选择典型。文中在论证“构成悲剧的诸要素中，不幸和死亡一定是不可或缺的”观点时，选择了莎士比亚的悲剧和《红楼梦》中的代表人物的“不幸和死亡”作为论据，说服力强。（每点2分，答出其中任意两点即可） 【解题思路】从论证方法来看，文章开篇引用鲁迅先生对悲剧的看法，有力地论证了“价值的毁灭才构成真正的悲剧”这一观点；然后举《红楼梦》的例子来佐证观点，论证有力。从论证的语言来看，“几乎所有的”“一定是不可或缺的”“似乎更接近”等词句的使用，使表述严谨，符合论述文的语言要求。从论据的选择来看，材料二选择了莎士比亚的悲剧和《红楼梦》中的代表人物作为论据，论据典型，说服力强。 5.答：示例一：①宝、黛爱情悲剧，主要源自他们对自由爱情的追求与当时周围人的思想不同。周围的人努力维系封建大家族政治势力关系网，而宝、黛誓死捍卫爱情和婚姻的自主选择权，主张爱情和婚姻的自由，最终的结局只能是毁灭。②宝、黛爱情是发生在荣国府、宁国府这一大环境中的，封建大家族的兴亡盛衰直接影响到生活于其中的人物的命运，而这一腐朽势力的必然灭亡，也加剧了宝、黛的爱情悲剧。　 示例二：①宝、钗婚姻悲剧，主要源自宝、钗二人的人生见地不同。宝玉追求自由本真，厌恶仕途经济，是封建社会的叛逆者；而宝钗却理性现实，是封建礼教和封建制度的支持者。二人志趣、见地不同，二人的结合最终也只能以悲剧收场。②宝、钗的婚姻是发生在荣国府、宁国府这一大环境中的，封建大家族的兴亡盛衰直接影响到生活于其中的人物的命运，而这一腐朽势力的必然灭亡，也加剧了宝、钗的婚姻悲剧。（每点3分）　 【解题思路】考生既可以围绕“宝、黛爱情悲剧”谈自己的理解，也可以针对“宝、钗婚姻悲剧”表达自己的观点，但都要立足于三则材料，依据材料阐发。结合材料三“《红楼梦》是以宝、黛的爱情悲剧来贯通全局的。这个爱情悲剧的内涵是誓死捍卫爱情和婚姻的自主选择权，主张爱情和婚姻的自由”分析可知，宝、黛追求爱情自由，而他们的这种追求与当时周围人的思想是格格不入的，故最终的结局只能是毁灭。 结合材料一“性格之不同，思想之不同，人生见地之不同”“各人站在各人的立场上说话，不能反躬，不能设身处地，遂至情有未通，而欲亦未遂。悲剧就在这未通未遂上各人饮泣以终”，再结合小说相关内容分析可知，宝、钗的婚姻悲剧主要是由于宝、钗二人的人生见地不同。宝玉是封建社会的叛逆者，而宝钗却是封建礼教和封建制度的支持者。二人志趣、见地不同，最终也只能以悲剧收场。结合材料三“《红楼梦》里写了两种毁灭，一种是新生事物的毁灭，这就是贾宝玉、林黛玉爱情的毁灭；另一种是古老的荣国府、宁国府的毁灭”“后者反映的是荣、宁二府象征的那种腐朽势力的必然死亡”分析可知，荣国府、宁国府的毁灭是“腐朽加腐烂，是生命的尽头，最终化为粪壤，永远成为过去，不可能再生”，而宝、黛的爱情和宝、钗的婚姻是发生在荣国府、宁国府这一大环境中的，封建大家族的兴亡盛衰直接影响到生活于其中的人物的命运，而这一腐朽势力的必然灭亡，也加剧了宝、黛爱情和宝、钗婚姻的灭亡。 6.B 【解题思路】B项，“都不愿施以援手”错误。根据原文“沿路也有一些人家，都走出来，担心地絮絮叨叨地问。也有一些人不说话，只沉重地将怜悯的眼光落在他们身上”，无从判断“愿”或“不愿”。 7.D 【解题思路】D项，对小说情节发展的猜测有误。依次梳理前文的情节可知，灾民往长岭岗走去，说明此时灾民们心怀被安抚、被安置的希望；长岭岗镇外，遇到“都弄瘦了”的灾民；再往前走，“从脸色可以辨别来到的新旧，来得越久，就越憔悴”，说明灾民们预感到将会失望；与先来的灾民交谈后得知“人都不准上街，他们比防土匪还防我们呢”，说明希望落空了；街头站着“荷枪的兵士”，说明猜测逐渐被证实；而最后的告示必然是揭开希望落空的现实。由以上分析可推知，告示上的内容应与灾民的希望相反，不会是临时安置灾民的办法。 8.答：①绝望无助。他们是一群遭受水灾，背井离乡，在饥饿驱使下无助前行的人。②互相宽慰。他们有的虽然也刚刚失去了亲人，但忍着苦痛去安慰别人，大家互相鼓舞着。③燃起希望。王大保、李塌鼻的话让大家对镇上产生了幻想，燃起了希望。（每点2分） 【解题思路】对灾民们心绪变化的分析，要跟随情节发展来进行。这一过程主要有三个重要情节： ①刚从一渡口逃出来的情景。根据原文“用着痴呆的眼光，向四方爬去”，他们“是失去了精神，失去了勇气，只剩饥饿的一群”，据此可概括出他们内心的无助。②乱坟岗上的对话。根据原文“他们心痛，却又得忍着，而且有几个还得用希望鼓着大家的勇气”，以及“不觉忘却了自己也离别家里其他的人，转而安慰起别人来了”，可以概括出他们在绝望中互相鼓舞，相互安慰。③两个特别的人——王大保和李塌鼻。根据原文“平时并不能得人信任，这时人们却自自然然都依着两人的话起来了”，以及“两人慢慢地讲着一些以后的计划，大家心里都活动起来了”，可以看出两人的话使他们在绝望中找到了希望，增添了继续前行的力量。 9.答：①运用了语言、动作、神态等描写方法。②通过特定场景（典型环境）来刻画人物。③点面结合，既注重群像刻画，又突出人物个性。④以衬托（人物间的互动）来塑造人物。（每点2分，答出其中任意三点即可）　 【解题思路】解答本题，需要结合文本具体找出对应的人物描写的地方，然后分析其表现手法。①《水》中运用了多种描写手法来刻画人物，如“妈呀！胜子饿！……”“踉踉跄跄地逃了出来”“颜色憔悴的皮肤，用着痴呆的眼光”分别运用了语言、动作和神态描写；《红楼梦》中“刘姥姥便站起身来，高声说道：‘老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。’”“发怔”“哈哈的大笑起来”“喷了出来”“蹲着笑去”等内容对于人物的刻画也运用了语言、动作和神态描写。②《水》中开篇即用“天慢慢地亮了。没有太阳，愁惨的天照着黄色的滔滔的大水，那一夜淹了汤家阙，又淹了一渡口的汪洋的大水”“照着稀稀残留下的几个可怜的人，无力的，颜色憔悴的皮肤，用着痴呆的眼光，向四方爬去”交代了人们遭遇大水的逃难背景，也刻画了人们逃难时的场景；《红楼梦》中这一片段发生在刘姥姥进大观园后，贾母宴请刘姥姥及众人的筵席间。③《水》中“几个可怜的人，无力的，颜色憔悴的皮肤，用着痴呆的眼光，向四方爬去”是群像刻画，“赵三爷和侄儿大福也踉踉跄跄地逃了出来”是个性化的点的刻画；《红楼梦》中“众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来”“地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的”是群像刻画，“史湘云撑不住……拉着他奶母叫揉一揉肠子”写众人不同的笑貌，是个性化的形象描写。④《水》中“他们心痛，却又得忍着，而且有几个还得用希望鼓着大家的勇气……陈大嫂看见赵三爷那么一个强壮的农人一句话也不说，只悄悄不断地叹气和揩眼泪，不觉忘却了自己也离别家里其他的人，转而安慰起别人来了”，以人物间的互动来塑造人物，表现灾难中的互相扶持；《红楼梦》中“薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子”也以人物间的互动来塑造人物，生动形象地表现大笑时的场景。 10.甲：另辟蹊径　乙：浮光掠影　丙：更胜一筹（每处1分，有错别字，则该空不给分。意对即可）　 【解题思路】甲处，此处强调读《红楼梦》的方法可以因人因条件而异，不必拘于一途，故可填“另辟蹊径”“独辟蹊径”等成语。另辟蹊径：另外开辟一条新路，比喻开创新方法、新风格、新思路。独辟蹊径：自己开辟一条路，比喻独创一种新风格或者新方法。乙处，结合后文“读一两遍，是不可能对此书有较为全面的认识的”可知，此处可填形容阅读时不深刻的成语，故可填“浮光掠影”“走马观花”等成语。浮光掠影：像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝，形容印象不深刻。走马观花：比喻粗略地观察事物。丙处，由前文“读成之后就能经得住各方面的考验。这与不进行深入钻研的读书方法比较起来，效果会……”可知，语境强调“八面受敌法”带来的阅读效果，此处可填表示反复精读的效果会更好之意的成语，故可填“更胜一筹”等成语。更胜一筹：在两相比较中更有优势。 11.答：①譬如登山　②不弄清这些问题　③但读得扎实（每处2分，意对即可） 【解题思路】第①处，前文讲的是读《红楼梦》有不同方法，后文说“刚从山上下来的人或游过此山的人，他的指点切实可靠得多”，这里以登山为例，具体说明前文“这不等于说，不需要听别人的指点”这一观点，即用登山与读书进行类比，故可填“譬如登山”之类的内容。第②处，前文讲的是阅读《红楼梦》时需要了解的相关问题，再结合后文“你可能无法理解作者，也无法读懂作品”可知，此处为一种假设情况，故应填“不弄清这些问题”之类的内容。第③处，结合后文“读成之后就能经得住各方面的考验”可知，此处强调读得扎实，与前文“看起来似乎有点儿笨，耗时耗力”形成转折关系，故应填“但读得扎实”之类的内容。 12.①示例：反复阅读 ②示例一：女性形象，万艳同悲 示例二：诗词歌赋，暗示命运（每处2分）　 【解题思路】第①处，由材料中的“在他看来，每一书都要阅读数遍，每次应精读一项，一个问题一个问题地击破，在读了若干遍后，方有成效”，可以总结出“八面受敌”读红楼的方法，即反复阅读。第②处，由表格中所给内容“首读：读宝、黛爱情，悲喜交织”和“再读：读四大家族，盘根错节”，结合“八面受敌法”“每次应精读一项”的阅读方法可知，此处要填写的是《红楼梦》的某一“项”，句式为两个四字词语，第一个词语为《红楼梦》的内容，第二个词语为所选内容的特点，结合小说内容填写即可。 13.答：①填“：”，起解释说明的作用。②填“；”，表示复句内部并列关系的分句之间的停顿。（每处2分） 【解题思路】第①处，“所有的欢声笑语，一朝覆灭”和“所有的前尘往事，烟消云散”是对“原著设定的是一个极悲伤的结局”的解释说明，故此处应用冒号。第②处，“所有的欢声笑语，一朝覆灭”“所有的前尘往事，烟消云散”，两个分句句式结构及含义均相似，为并列关系，故此处应使用分号。 14.答：含义：①埋葬飘零的花瓣；②埋葬如花的女子的青春与生命。（2分）　 用意：①致敬原著中“黛玉葬花”的情节，体现出改编上的创新；（1分）②强化主题，呼应了原著的主题，凝练且具象化。（1分）　 【解题思路】先分析“花葬”的表层含义和深层意义，结合材料中的“帷幕拉起，舞台上铺满了飘零的白色花瓣”及《红楼梦》中“黛玉葬花”的情节可知，“花葬”的表层含义是埋葬飘零的花瓣；结合材料中的“舞剧的最后却借贾宝玉的想象，让十二正钗同归舞台”“十二张椅背极长的高椅，如十二座庄严的墓碑”“她们在用挣扎、呼喊的身体语言表达出对埋葬自己的现实与命运的抗争”，和《红楼梦》中众女儿凋零离散的悲惨结局，可以得知“花葬”的深层意义：埋葬如花的女子的青春与生命。再结合材料分析这样命名的用意。结合材料中的“原创民族舞剧《红楼梦》在致敬和传播优秀传统文化时……为其注入了现代意义”“《花葬》极棒，体现了团队的创造力和美学勇气”可知，这样命名意在致敬原著中的“黛玉葬花”的情节，体现出改编上的创新。再结合材料中的“正应了‘万艳同悲’”“恰恰是红楼的本质和精神”以及《红楼梦》的主题可知，这样命名意在强化主题，呼应原著，简洁凝练且具象化。 15.审题：①材料指出了三个对象及它们之间的关系：有了记忆方能领略，领略后生发观点想要讨论；领略能促进记忆，讨论能加深领略，也能增强记忆，记忆也是讨论的根基。②考生可以在学习范畴内谈论，也可以延伸到与学习相关的其他领域；既要关注“记忆”“领略”“讨论”三个词语的内涵解释，又要探寻三者间的深层联系。写作时可由古联今，以小见大，注意结合现实，体现自我思考。 立意：①记忆是基础，领略是支撑，讨论是升华；②多“记”多“悟”益“讨论”，多思多“议”乃进学；③记忆、领略喻之于内，讨论、探究启之于外；④遵道而行徐徐进，循序渐进步步高。 优秀范文： 学习“内”“外” 香菱学诗，黛玉言及“记忆”“领略”“讨论”三要诀。这三要诀为何意？吸收外来，是为记忆；自我内化，是为领略；内外融会，是为讨论。记忆与领略乃喻之于内，讨论则需发之于外。由此观之，领悟学习之要旨，皆在于“内”“外”二字。（引用材料，分析三要诀的含义和关系，进而得出中心论点） 以记忆吸收外来，以领略自我内化，喻之于内，而自有所进。须知人非生而知之者，若无记忆之法引入外来之识，则终至懵懂而迷惑之境。所谓记忆，则是惑而从师，是以惑可解。既以记忆之法，自外摄入已足，若无领略之功，终如囫囵吞枣，走马观花，浮光掠影，无自我之见，亦不能得自“知”至“会”之变。所谓领略，则是条分缕析，所思沉深，举一反三，以至触类旁通，知其所以然，确有所得。譬如为诗，先需“读书破万卷”以博洽多闻，后需呕心沥血，惨淡经营，以“两句三年得”之苦心，达“一吟双泪流”之孤诣。又如学书，米芾必先临池不辍，博采颜真卿、柳公权、褚遂良等众家之所长，形成坚实记忆，再自行融会贯通，使其书字字有古意，却亦字字出新，“风樯阵马，沉着痛快”。（从“内”的角度论述“记忆”“领略”的重要性，举例精当，逻辑性强） 以讨论融会内外，既取彼道，亦扬吾道，发之于外，而美美与共。若欲进于讨论之境，先必有记忆与领略之功。若自我修为尚浅，于讨论之时，或一头雾水，不得其要，与记忆无异；或夸夸其谈，自鸣得意，终至贻笑大方。（反面论证，加大论证力度，发人深省）须得先自有所进，方可有所言、有所思、有所感、有所悟，讨论方有提升之效。 既已自有所进，乃至于瓶颈之处，若非以讨论之法突破之，则如死水一潭，清风难泛半点漪沦。而辅以讨论，则他人之思、他人之想、他人之成果，与自我之思想、成果碰撞，足以催发截然不同的灵感，汇集成为先进思想的源泉。濠梁之争，推敲之思，诞生了文化史上的佳话；古田会议，小岗村之议，推动了国家发展的进程。从独善其身，到兼济天下，讨论之法使内外相融，臻于化境。（从“外”的角度论述“讨论”的重要性，由古联今，增强了说服力） 学习的要旨，不过“内”“外”二字。以记忆吸收外来，以领略自我内化，以讨论融会内外，喻之于内，发之于外，自得所进，美美与共，则学可大成，万事亦可大成。（收束全文，简洁有力；照应开头，回扣论点） 学科网（北京）股份有限公司 $$