任务群6 任务7 语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动，逻辑规律题(研考点PPT)-【赢在微点·顶层设计】2026年高中语文高考一轮总复习

赢在微点 语文 大一轮 研重点任务 知答题规律 任务七　语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动，逻辑规律题 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 2 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 考查题型(一)　语言表达简明 　　“简”，即简要，是对表达量的要求，就是话语应尽可能少，不重复，无赘余；“明”，即明白，是对表达效果的要求，就是意思要清 晰、明确，不晦涩，无歧义。试做下面练习： 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 1.(2024·全国甲卷T21)下面的文字是一位老奶奶在医院看病时的自述，不够简明扼要，不利于和医生高效沟通。请对这段自述进行缩写。要求：保留必要信息，不超过80个字。(6分) 　　大夫好！今天看病的人太多了，我排了好长时间队才看上。我是你们医院的老病号了，这么多年我的高血压和糖尿病一直是在你们医院看的，好多年前有一次扭伤了脚踝，也是在你们这儿看好 的，您可得给我好好看看。是这么回事儿。昨天晚上我老闺女来家里，我们一起吃的晚饭。吃过饭看着电视，我就开始头疼，先是头 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 顶一圈疼，一跳一跳的，后来整个头都疼。我试了很多办法，一会儿躺着，一会儿坐着，大口喘气，戴上帽子捂着，都没有用。闺女要带我来医院，我说天太冷了，明天可能就好了，明天再说吧，然后就睡觉了。今天早上醒了还疼，头也不敢动，一晃就更疼了，就赶紧来医院了。 答：_______________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ 大夫好！我昨天晚饭后就头疼，先是头顶一圈疼，一跳一跳的，后来整个头都疼。睡了一觉，今早还疼，头一晃就更疼了。另外，我有高血压和糖尿病。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 一般来说，在“患者—医生交流”情境中，患者在初次述说中先要让医生知晓的主要是患病的症状、病情发展过程，以及是否存在基础病等情况。从材料中可以提取出相关信息：“头疼”是症状的总体描述，“头顶一圈疼，一跳一跳的”“整个头都疼”“一晃就更疼了”等，是症状的具体描述；“昨天晚饭后”“先是”“后来”“今天早 上”等，是病情发展过程的时间节点，这些信息应该在患者向医生的讲述中。从材料可知，患者长年患有高血压和糖尿病，这一重 解析 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 要的基础病情况也应该在讲述中。至于脚踝的扭伤，属于轻微外伤，又时隔多年，从常理判断应该和头疼无关，不属于需要讲述的内容。此外，为了达到良好的沟通效果，除了必要的信息之 外，在交流中应保持礼貌、客气，最好先以“大夫好”等方式致以问候。 解析 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 　　主要方法有：(1)找出主干，理清枝叶，发现和删除赘余的词语，发现和消除歧义。(2)把握文段主旨，发现和删除游离于中心或话题之外的内容。(3)恰当地运用省略和指代。(4)恰当地进行概括或合并。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 考查题型(二)　语言表达连贯 1.连贯选择题 “连贯”是从语言的组合衔接上对语言提出的要求，它包括句与句之间的语言衔接(如照应、替代、省略等)和语义衔接(指句与句之间在内容上的逻辑联系)。 要保持语言的连贯，得讲究几个条件：①要保持统一的话题，使各句围绕一个中心；②要注意合理的句序。句间顺序有：时间顺序、空间顺序、心理顺序和逻辑顺序。试做下面练习： 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 2.(2025·遂宁模拟)下面这句话“有句话说：‘与其花许多时间和精力去凿很多井，不如花同样的时间和精力去凿一口深井。’”在文中出现的位置，最恰当的是(3分)( ) 　　①当我们总是三心二意，难以全心全意地去专注某事，想要同时完成多件事，结果往往花了很多时间却收获甚微。②有时候，并不是你的能力不足，而是你精力过于分散，导致顾此失彼，结果什么也没干好。而生活中，一个领域的高手，大多是非常专注的人，他们十年如一日地磨炼技能，持续精进，才能达到领域内的顶尖水平。③打磨专注力，一次只做一件事，才能做好每件事。④终有一天，你也会脱颖而出，成就更好的自己。 A.①处 B.②处 C.③处 D.④处 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 ①处描述了人们常常因为难以专注而分散精力，导致花费大量时间却收获甚微。②处强调了专注的重要性，指出一个领域的高手通常是那些非常专注并持续磨炼技能的人。③处强调要打磨专注力，一次只做一件事，以做好每件事。④处是对未来的展望，表示通过打磨专注力，我们也能成为高手。题干中的“与其花许多时间和精力去凿很多井，不如花同样的时间和精力去凿一口深井”核心意思是与其分散精力去做很多事情，不如集中精力去做好一件事情。这与③处的内容是高度一致的，两者都在强调专注和集中精力的重要性。所以放在③处最恰当。 解析 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 　　解答这类题目，应该关注以下三个方面的内容： (1)理解语段内容，把握表述主体。要关注所给语段的具体内容，可以从表述的中心、论证的观点或者描写对象的特点等角度把握语段内容。 (2)分析逻辑关系，把握衔接思路。首先分析上下文语意，判断上下文呈现出的逻辑关系，如并列、转折、递进、因果、条件、解说、总分(分总)等。然后根据文中的逻辑顺序，把握句子衔接的思路或特征。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 (3)分析句式特点，保持句式一致。看文中是否有和选项句子对应之处，上下文是否有相同句式，句子本身是否采用了一致的句式等。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 2.补写语句题 补写语句题虽以考查“表达连贯”这一考点为主，但也要求学生兼顾语段层次、语意中心、标点的使用、关联词的搭配等方面，表达时还要对语句进行概括、仿写、压缩等，这是对学生能力的综合考查，若思考不周，则可能导致得分上的“缺斤少两”。 文段材料多为说明性文段和议论性文段。文段一般陈述一个话题，内容简短，层次清晰。补写的句子常常为文段的总起句、承接句或者总结句。所补写的句子的内容要从上下文的有关材料中去提炼和概括，不能脱离文本，主观臆断。试做下面练习： 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 3.(2025·平顶山期中)请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。(4分) 　　褪黑素是人体内一种可以调节睡眠的激素，由大脑松果体制 造，通过血液传递到其作用的受体。褪黑素也被称为“暗信号”，这是因为它的分泌主要在黑暗状态下进行。　　A　　，褪黑素就会在人体内发挥内源性同步节律作用，身体就逐渐进入睡眠状态。  褪黑素　　B　　，因为比起其他安眠药，褪黑素虽然副作用要少，但长时间服用也会产生一定的副作用，比如白天嗜睡、胃部不适、头昏脑沉等。  答：_______________________________________________________ A一旦环境变暗变黑　B不适合长期服用 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 A处，前文提到褪黑素的分泌主要在黑暗状态下进行，后文又说身体就逐渐进入睡眠状态，可知语境强调环境变暗身体能分泌褪黑素，故填“一旦环境变暗变黑”。B处，后文提到比起其他安眠 药，褪黑素虽然副作用要少，但长时间服用也会产生一定的副作用，可知语境强调不可长期服用褪黑素，故填写“不适合长期服 用”。 解析 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 　　补写句子题的答题方法： (1)理清脉络 做题时，首先要阅读语段，把握语段的中心和脉络。应该说，语段的中心好把握，关键是弄清其脉络。理清了脉络，才能清楚语句之间的意义联系和语段内部语言之间的布局，从而为准确答题奠定良好的基础。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 　　(2)把握标志 标志包括表明前后关系的词语，如总结句前多有“因此”“所以”等提示语，也包括标点符号的暗示。 (3)合理表达 推知所补写句子的语言表达形式主要依据的是上下文(主要指上下句)的语言形式。“上下句的语言形式”具体指：①语序要一 致；②关联词语要搭配；③问句与答句相照应；④指代词要衔接；⑤句式前后要一致；⑥与前后句的词语要搭配。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 考查题型(三)　语言表达得体 　　“得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，语言得体的重点是分清文学类语体色彩、实用类语体色彩和口语类语体色彩，并且还要正确应用日常交际中的谦辞、敬辞。试做下面练习： 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 4.(2025·福州模拟)假如你是少儿栏目主持人，请你根据少儿听众的特点，选择一处文中画线部分的语句，进行重新表述。要求：不得改变原意，不超过45个字。(4分) 　　①西湖九月，游船点点。偶有水鸟飞掠而下，把湖中颤动不已的荷叶当成了停机坪。西湖边，浙江美术馆前的广告牌——“岭上多白云：汪曾祺诞辰百年书画作品展”，吸引了我的视线。 我知道汪先生有三大爱好：写写字，做做饭，画画虫鸟花卉食材。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 他的小说创作受教于沈从文的一个指点：“贴着人物写。”就是贴近所写人物的内心去写，合于世道遭际苍狗白云。80年代起，他有《异秉》《大淖记事》等小说相继发表，延续废名、沈从文一脉风致，绘出江南风情图，于平淡中见惊艳。 他每天提着袋子到菜市场转悠，根据眼前食材构思菜谱，像作家根据掌握的素材构思文章。“生鸡活鸭、鲜鱼水菜、碧绿的黄瓜、通红的辣椒，热热闹闹、挨挨挤挤，让人感到一种生之乐趣。”家常食材，经他之手，改变操作手法，②锅中、盘中、碗中的色彩与滋味，焕然一新，摆脱了既往口舌感受中的陈词滥调。“辞必己出嘛， 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 哈哈……”他这样端着菜盘子自我调侃，朋友们边吃边举大拇指，“味道好，好文章，哈哈……”他有秘诀：“粗菜细做。”比如，让大虾与土豆相依偎，出人意料，境界高迥。看他写的菜谱，如读明清小 品，苦辣酸甜臭麻咸，喜怒哀乐悲恐惊，滋味一同。 答：_______________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ①九月的西湖，小船悠悠，水鸟飞来，轻轻落在荷叶上休 息。②锅碗盘里的食物，颜色和味道都变了，不再是以前吃过的老样子。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 语境要求“少儿栏目”，所以应把画横线部分的语言转化成符合少儿特点的语言。词汇方面：要用基础、常用的词汇，简单易懂，具体形象；比如“小船”“水鸟”“荷叶”“食物”等，都是孩子们在生活中容易接触到的事物对应的词汇。语法方面：句子结构要简单，以简单句为主，一般遵循基本的主谓宾、主系表等结构，不要涉及过于复杂的语法现象。表达风格方面：生动形象，直接直观，富有童趣。如将“游船点点”改为“小船悠悠”；将“把湖中颤动不已的荷叶当成了停机坪”改成“轻轻落在荷叶上休息”；将“摆脱了既往口舌感受中的陈词滥调”改成“不再是以前吃过的老样子”等。 解析 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 　　两个角度辨析语体是否得体： (1)辨析口语和书面语。注意区分语段中使用的词语是口语还是书面语。不同的语体往往运用于不同的语言材料，以适应不同的语境和满足交际需要。如文言词语典雅、庄重，适合书面语体，在公文中使用；方言和俚语简明、通俗，在口语或文艺作品中使用。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 (2)明确不同文体的语体特点。一般来说，不同的文体应有与之相适应的语体，而不同的语体又常常表现出不同的语体色彩和语体特征。如文艺语体要具有形象性，科技语体要具有精确性和严密性，政论语体要具有逻辑性和鼓动性，公文语体要准确、简洁和程式化。而不同的文体，具体来说，对用语又有不同的要求。就实用文来说，新闻稿要求简明扼要、概括性强；广播稿、演讲稿要求用语通俗、口语化；合同要求措辞严密、表述清晰；贺词要求热情、庄重；讣告要求严肃、郑重而沉郁。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 考查题型(四)　语言表达准确 　　“准确”指在运用词语、选择句式、选择语气等方面完全符合表达的目的，尤其指运用词语要贴切，注意分寸，把握好褒贬色彩。该考点一般不单独考查，往往和其他考点结合在一起考查学生的语言运用能力。试做下面练习： 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 5.(2025·兴平模考)请结合画波浪线的句子，简要阐述“镶”字的“味 道”。(4分) 　　鲁迅的《高老夫子》中，高尔础说：“女学堂真不知道要闹成什么样子，我辈正经人，确乎犯不上酱在一起。”“酱”字甚妙。如果用北京话说成“犯不着和他们一块掺和”，味道就差多了。伊凡·屠格涅夫写伐木的散文诗，有一句“大树缓慢地，庄重地倒下了”。“庄重”不仅写出了树的神态，而且引发读者对人生深沉、广阔的感慨，令人肃然起敬。沈从文的小说，写一个水手，没有钱，不能参加打牌，就“镶”在一边看别人打。“镶”字甚妙。如果说“挤”在一边，就失去了 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 原来的味道。有人对“红杏枝头春意闹”不以为然，说：“杏花没有声音，‘闹’什么?”“满宫明月梨花白”，有人说：“梨花本来是白的，说它干什么?”跟这样的人没法谈论。 答：_______________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①“镶”字展现出水手在热闹的打牌现场只是一个“配角”“旁观者”的状态。而“挤”则展现出其在现场积极参与的状态。②“镶”字运用了拟物的修辞手法，将人物化，突出人物的“静态”，形象地表现出水手因“没有钱”而受牵制无法参加打牌的无奈形象。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 原文“就‘镶’在一边看别人打”中，“镶”字有静态的感觉，无法移动固定视角的意思，展现出水手在热闹的打牌现场只是一个“配角” “旁观者”的状态。而“挤”有来回移动的意味，有左右位置的转换的意味，故“挤”有主动的意思，即展现出其在现场积极参与的状态。由原文“沈从文的小说，写一个水手，没有钱，不能参加打 牌”可知，水手在看打牌的时候不上前，意味着他没有本钱去打 牌，一个“镶”字表达了他窘迫的状态，形象地表现出水手因“没有 解析 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 钱”而受牵制无法参加打牌的无奈形象。而“镶”一般用于事物被镶嵌在某处，小说中“镶”字运用了拟物的修辞手法，将人物化，突出人物的“静态”和被动的状态，表达了人物的无钱的状态和无可奈何的心态。 解析 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 　　语言表达准确的“四个符合”： (1)符合语境。同样的词语用于不同的语境产生的效果不同，只有根据特定语境选择恰当的词语才能准确地表达意思。 (2)符合逻辑。组句应依照一定的语法、逻辑规则进行，句意要有逻辑性，不能在语句中出现概念不清、表意不明、判断和推理不当等逻辑问题。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 (3)符合语法。词语的使用要符合现代汉语语法的规范，注意语法成分的相互搭配。 (4)符合程度。要留心辨析近义词的细微差别，准确把握词语的差异，做到用词妥帖、轻重合宜。要注意按照词义范围的大小、程度的轻重合理安排次序，要注意适当添加修饰性、限定性词语 等。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 考查题型(五)　语言表达鲜明 　　“鲜明”是指表达的观点要明确而不含糊，色彩(感情色彩、事物的形象色彩)要分明。本考点一般出现在概括语句、修改病句、拟写广告词、邀请信、致辞、演讲稿、点评等需要表明观点态度的题型中，有时也出现在描绘场景，仿写、扩写、改写语句的试题中。试做下面练习： 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 6.(2025·遂宁期中)请你以本报评论员的身份，补充完成第二段的新闻点评。要求：条理清晰，语言连贯，言之有理，不超过100字。(4分) 　　作为新兴的电子商务营销模式，直播带货在疫情催化下尽显活力。主播带货业绩屡创新高，明星、企业家跨界试水，政府官员也为农副产品卖力吆喝。然而，直播带货火力全开的同时，由于部分主播和平台要流量不要质量，行业信用等问题也层出不穷，不少消费者都有货不对板、售后遇阻的经历。此外，商家也面临直播公司的欺诈风险。近日，经营服装的陈女士被一家雇粉丝充流量的公司欺骗，直播卖货后，不仅一单未开，还倒贴数万元。 本评论员认为，带货直播　　　　　　。  高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 答：_______________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①(带货直播)商家要切实保障商品的质量；②平台要规范主播的行为，清除滥竽充数的主播，惩治不守信用方；③有关监管部门则要制定相应的法律法规，维护电商市场秩序与广大消费者权益，共同推动电商的规范化发展。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 首先要明确点评的对象，结合第一段的文字可知，这里主要是说 “直播带货火爆背后的问题”。然后要针对这些问题作出点评，并提出要求。第一段提到“部分主播和平台要流量不要质量，行业信用等问题也层出不穷，不少消费者都有货不对板、售后遇阻的经历。此外，商家也面临直播公司的欺诈风险”，这些都是直播带货火爆背后的问题，一是“部分主播和平台要流量不要质量”，二是 “行业信用问题”，三是“货不对板、售后遇阻”，四是“直播公司的 解析 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 欺诈风险”，所以，可以针对这些问题作出点评，并对商家、平 台、监管部门提出要求。对商家可以建议：要切实保障商品的质量，货真价实是硬道理。对平台可以建议：要规范主播的行为，清除滥竽充数的主播，惩治不守信用方，不能只为赚钱而直播。对监管部门可以建议：要制定相应的法律法规，让双方有法可 依，维护电商市场秩序与广大消费者权益，共同推动电商的规范化发展，在电商和消费者之间做好衔接工作。 解析 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 　　语言表达鲜明的三个技巧： (1)恰当选用词语。在选用动词、形容词、副词时，不要使用诸如“可能”“大概”“也许”“左右”等不确定的词来表明态度与观点，而应多使用“坚决反对”“完全错误”“决不能这样”等有强化效果的词语来表明自己所持的鲜明态度。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 (2)恰当选用句式。可以用肯定的语气来表明观点，也可以选用双重否定或反问句式来加强语气，使自己的观点更加鲜明、强 烈。 (3)恰当运用修辞手法。借助比喻、对偶、对比等修辞手法来增强语言表达的鲜明性，是一条切实可行的途径。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 考查题型(六)　语言表达生动 　　“生动”是指能充分调动人们的形象思维，使表达具体形象可感。本考点在选用、仿用、变换句式，压缩与扩展语段和修改病句等题目中均有体现。试做下面练习： 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 7.(2025·广州期末)从用词的角度，为《老海棠树》写一篇语言鉴赏札记。请以选文为例，列出两个鉴赏要点并作简要分析。(4分) 　　所以冬天，在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。 在《奶奶的星星》里我写过：她学《国歌》一课时，把“吼声”念成了“孔声”。我写过我最不能原谅自己的一件事：奶奶举着一张报 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思?”我看也不看地就回答：“您学那玩意儿有用吗?您以为把那些东西看懂，您就真能摘掉什么帽子?”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶 奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟全是惭 愧，毫无对我的责备。 (选自史铁生《老海棠树》，有删改) 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 答：_______________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①用词准确传神。如通过“立刻”“不语”“唯”“低头”，准确形象地表现奶奶失落与沉默的状态。②用词富有感染力。如“收紧”，带有强烈的情感色彩，让读者迅速进入文中的情感氛围。③用词朴素自然。如“窗外，风中”等，没有华丽的辞藻堆砌，简单而充满画面感。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 这两段主要写奶奶努力学习，“我”无意中伤害奶奶的故事。因为涉及人物和事件，鉴赏用词时可以从描写角度鉴赏，如环境描写的用词、人物描写的用词等。首先，用词准确传神。如“奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动”，在“我”说出“您学那玩意儿有用吗?您以为把那些东西看懂，您就真能摘掉什么帽子?”，这几句描写奶奶当时的反应，其中“立刻”“不语”写出奶奶的沉默，“唯”“低头”写出奶奶的动作，她因“我”的话而失 解析 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 落，沉默是因为不知道还能怎么办。其次，用词富有感染力。如看到奶奶的沉默和失落，“我的心一下子收紧”，“收紧”用来描写 “我”的感受，生动形象，也让读者感受到了“我”的不安，带有强烈的情感色彩。用词朴素自然。如“窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂”，描写冬天的场景，“窗外，风中” “敲打”“摩擦”等词，简单朴素，没有华丽的辞藻堆砌，却充满画面感。 解析 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 　　语言生动之“三美”： (1)追求音韵美。即利用汉字平仄的变化与音韵的和谐等声律特点，形成一种抑扬顿挫的音韵美，使文章情文并茂、音义兼美。因此学生要注重句式的错落有致、匀称和谐，以及词语的节奏感。 (2)注重绘画美。选用词语要像画家一样讲究光影的明暗、色彩的浓淡、色调的冷暖，注重词语色彩的搭配，创造出一种具有绘画美的语言艺术。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 (3)体现建筑美。具有建筑美的词语，富有立体感，能调动读者的形象思维，引起读者丰富的想象与联想，给人一种如临其境、如见其物、如闻其声的感觉。因此学生可以多使用一些修辞手法，如比喻、拟人等。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 考查题型(七)　逻辑规律题 　　近年的高考语文题，也有重逻辑思维的命题倾向，说到底，除了考学生的语言表达、文学鉴赏能力，也在考查基本逻辑思维能 力。具体内容可参见《读教材》选择性必修上册第四单元“逻辑的力量”。试做下面练习： 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 8.(2025·内蒙古质检)文中加点字“生动活泼了语言”，有人说这样的表达不合逻辑，你的看法是什么?请简要说明理由。(5分) 　　作者文笔简练优美，生动活泼。对于科普图书来说，知识是客观的，但如何表述却是主观的，这非常考验作者对文字的驾驭能 力。本书作者虽然是生物学科班出身，但很好地避免了学者写科普枯燥乏味的现象。讲述时生动活泼了语言。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 答：_______________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 看法一：符合逻辑。“生动活泼”是形容词可以活用为使动用 法，理解为“使语言生动活泼”，强调了作者驾驭语言的能力很强。从这个角度理解符合逻辑。 看法二：不合逻辑。“生动活泼”是形容词，不能加宾语“语言”，不合语法。应为“使语言生动活泼”。从这个角度理解不符合逻辑。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 可以认为这样的表达符合逻辑，也可以认为不符合逻辑。看法 一：符合逻辑。从字面意思看，“生动活泼了语言”一句中，“生动活泼”可以理解为形容词的使动用法，使……生动活泼，“生动活泼了语言”可以理解为“使语言生动活泼”。从表达效果看，这种表达起到了强调“主语”的作用，而“主语”指谁呢?结合前文“本书作者虽然是生物学科班出身……讲述时生动活泼了语言”，可知“使语言生动活泼”的是“作者”，这句话强调了作者的语言功力，能够 解析 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 很好地驾驭语言使得本来枯燥的“科普语言”生动起来，避免了枯燥乏味，从这个角度理解，“生动活泼了语言”符合逻辑。看法 二：不合逻辑。按照现代汉语语法，“生动活泼”是形容词，后面不能带宾语“语言”，“生动活泼了语言”的表达不合语法规范。应为“使语言生动活泼”。从这个角度理解，不符合逻辑。 解析 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 　　解答逻辑规律题“2技巧”： (1)判定题型。不同的题型，有不同的方法。若想快速解题，必须先把题型判定出来，到底是要求发现逻辑谬误，还是要掌握推理形式，还是掌握论证方法。 　　(2)准确表达。在解答逻辑题时，须以语言理解为前提，以逻辑推理为核心，以正确表达为目的，抓住要害，发现问题，准确表达。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 解答语言表达题“两步骤” 第一步，审清题干，明确要求 不同的题型有不同的问法，应该把握题干要求。 第二步，读懂语段，规范作答 了解语段主要内容，然后根据题干答题。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 $$