任务群6 任务2 正确使用词语(包括熟语)(研考点PPT)-【赢在微点·顶层设计】2026年高中语文高考一轮总复习

赢在微点 语文 大一轮 研重点任务 知答题规律 任务二　正确使用词语(包括熟语) 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 2 考点一　词语理解题 考点二　词语填空题 内容 索引 温馨提示:点击标题链接相关内容 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 考点一 任务二　正确使用词语(包括熟语) 词语理解题 ——找准信息源，比对设误处 内容索引 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 内容索引 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 内容索引 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 考查角度(一)　构词特点题 　　词语的构词特点丰富多样。一是并列式，像 “山川”“手足”，由意义相近的字组成。二是偏正式，如 “红旗”“绿草”，前字修饰后 字。三是动宾式，如“读书”“写字”，是动词加宾语的结构。还有主谓式，如“地震”“日出”，由主语和谓语组合而成。试做下面练习： 内容索引 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 1.(2025·八省联考T18)下列词语与文中加点的“帚星”得名方式最接近的一项是(3分)( ) 　　彗星，也称“帚星”，是由冰、尘埃和其他挥发性物质组成的一类小天体，因形状如扫帚而得名。 A.汤勺　　　 B.云鬓 C.草堂　　　 D.花车 内容索引 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 考查“帚星”得名的方式，背后是对构词法的考查。同样是偏正式结构，“帚星”和“云鬓”是“像……的”(星星/鬓发)，而“汤勺”是“用于……的”(勺子)，“草堂”“花车”则是“由……构成”的(堂/车)，形式上相同，意义构成上却略有差别。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 　　(1)理解词语本意和构成成分：仔细分析题目中给定词语(如 “帚星”)的意思，明确其各个组成部分(“帚” 和 “星”)之间的关系。 (2)分析选项词语的构成关系：逐一剖析每个选项中的词语。对于选项中的复合词，将其拆分成不同的语素，判断这些语素之间是怎样组合的。 (3)对比命名方式并做出选择：将选项词语的构成方式与题目中给定词语的命名方式进行对比，找出最相似的一项。注意要从构词的角度出发，考虑词语的语义、语法关系等因素。 内容索引 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 考查角度(二)　词语理解选择题 　　理解词语，就是理解词语的含义及作用，主要是词语的语境 义。词语的含义包括本义、引申义、比喻义、象征义等。理解常用词语在语段中的含义，是理解和分析一篇文章的基础。 必修上册第八单元“词语积累与词语解释”对词义有讲解：词的本义是词的最初的、最基本的意义；词的引申义是由词的本义演变而产生的后起意义；词的比喻义是用一个词的本义比喻另一个事物而产生的比较固定的意义。比喻义和本义有很大的关联性；比喻义不是临时的，而是固定的。试做下面练习： 内容索引 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 2.(2024·全国甲卷T17)下列句子中的“要”与文中加点的“要”，意义相同的一项是(3分)( ) 　　在这幅全景图里，山脉或平行或交错，许多巨大的、汽车要开上很久很久的盆地坐落其间。 A.描绘“寒风扫高木”的景况，用“木”字要比用“树”字更合适。 B.莲花池边有个小酒店，我们走进去，打了半斤酒，还要了些菜。 C.台儿沟没有学校，香雪每天上学要到十五里以外的公社去。 D.等枣树的叶子落尽，树上的枣子红完，西北风就要起来了。 内容索引 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 材料中的“要”出现在语句“许多巨大的、汽车要开上很久很久的盆地坐落其间”中，表示需要。下面四个选项中的“要”意义各不相 同。A项，“要”表示估计，用于比较；B项，“要”指因为希望得到而有所表示，即“索取”的意思；C项，“要”意思是“需要”；D项， “要”意思是“将要”。四个选项中，只有C项中的“要”与材料中的 “要”表意相同，是正确答案。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 　　语境义解题方法： (1)从词语所在句子的搭配关系入手寻找暗含的信息。 (2)从词语所在的上下文筛选信息。 (3)从对词语进行解释的文字中筛选信息。 内容索引 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 考查角度(三)　词语理解主观题 　　构成语言环境的因素是多方面的，有社会环境、自然环境、交际场合、交际对象、交际双方的各种相关因素，如身份、职业、经历、思想、性格、处境、心绪，以及语句出现的上下文等。 这种种因素都会在不同角度、不同层次上，对具体语言表达手段的选择和组合产生影响。把握好词语的语境义，要本着“词不离 句，句不离段”的原则加以分析推敲。试做下面练习： 内容索引 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 3.(2025·昆明模拟)“松弛感”因和肌肉、皮肤“松弛”有诸多相似而得名。“特种兵旅游”与此类似，请简述“特种兵旅游”的含义并分析它得名的缘由。(4分) 　　在刚刚结束的巴黎奥运会上，很多运动员展现出了“松弛感”。无论是只戴着普通近视眼镜加睡眠耳塞、单手插兜的土耳其射击运动员，还是比赛后要睡觉和撸猫的中国游泳运动员潘展乐，都受到了观众的喜爱。他们勇于拼搏、享受比赛，沉稳应对挑战和压力，心态和表现都值得赞赏。“松弛感”在心理学上可以被理解为面对紧张情境时，从容不迫的心理状态和情绪特质。近些年，人们追求松弛 内容索引 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 感，其实是不焦虑、不纠结、更自然的理想生活表达。从心理学应用角度来看，拥有松弛感可以更好地帮助人们应对压力和挑战，减少情绪内耗，提高心理韧性。 含义：用尽可能少的时间和费用游览尽可能多的景点。 得名缘由：与“特种兵”执行任务时高强度、高效率和挑战性的特点相似。 答：_______________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ 内容索引 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 先根据题干对“松弛感”的了解，思考“特种兵”的特点，再进一步解读“特种兵旅游”的产生原因。含义：“特种兵旅游”是一种在年轻人中兴起的旅游方式，游客通常利用周末或节假日等短时间出行，力求在有限的时间内完成尽可能多的游览；同时通过合理的行程规划和费用预算，实现旅游效益的最大化；这种方式鼓励游客在短时间内打卡不同景点，以获取更多的旅游体验和知识。得名缘由：特种兵执行任务有三个特点，一是时间紧，二是任务 重，三是消耗最少。“特种兵旅游”与“特种兵”执行任务时高强 度、高效率和挑战性的特点相似，因而得名。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 　　词语理解“四借助”： (1)借助语感 语感就是对词语表达的直觉判断或感受。在阅读文段时，可以借助语感，初步感知词语的含义及作用。 　　(2)借助教材 回扣教材，快速调动积累，结合中小学语文教材中学到的有关知识，准确把握词语，包括词义、感情色彩、语法功能等。 内容索引 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 (3)借助语境 ①词语的含义及作用同语段的写作背景、主要内容以及作者的思想感情密切相关。仔细阅读语段，揣摩语意，把握中心话题、语言特点、修辞手法及作者的思想感情，才能准确理解词语的含义及作用。 ②语境就是使用语言的环境。词语的含义会受到语境的影响，因此理解词语含义，必须结合语境综合考虑。词语的语境义包括词语在具体语境中的特殊含义、深层含义及言外之意等。遵循“词不离句”的原则来理解、分析语境义，这是理解词语的关键。 内容索引 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 (4)借助生活 有些词语与我们的生活密切相关，可以借助媒体、社会热点及个人的生活体验，理解词语含义及作用。 内容索引 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 词语理解“两步骤” 第一步，读题干，明要求 读题要细心，一定要正确把握题干要求，不能大意。 第二步，析语境，辨差别 分析语境就是分析词语所在的上下文。从整体阅读的角度出 发，将词语放在特定的语境中去分析，在明确词语所在语句的句 意、所在段落的含意、所在语段前后关系的基础上理解词语。要注意文章中相关的提示性词语，如“这就是”“因此”“所以”等。 内容索引 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 考点二 任务二　正确使用词语(包括熟语) 词语填空题 ——注重积累，把握语境 内容索引 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 内容索引 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 方法突破(一)　结构分析法 　　成语只要是放在句中，总会有它的具体位置；只要有具体位置，就会有结构特点。通过位置分析它在句中的结构特点，就有迹可循，顺藤摸瓜，找出相关成语。 逻辑结构：并列关系、递进关系、因果关系、条件关系等。 句式结构：对比、反衬、排比，主谓、动宾、偏正等。 语法结构：主语位置(名词性)、定语位置(名词性、形容词性)、状语位置(副词性)、谓语位置(动词性或形容词性)等。试做下面练习： 内容索引 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 1.请在文中横线处填入恰当的成语。(4分) (1)(2025·湖北联考)高贵不是脱离世俗，不是　　 　　，而是一种精神的独立、人格的高标，是一种潇洒、从容的人生态度。  (2)若她涉世未深，带她看尽人间繁华；若她　　　 　，带她去坐旋转木马。  (3)(2025·海南模拟)汉语是汉文化的重要载体，汉文化的博大精深在汉语方言的复杂性上体现得　 　　　。汉语不同方言间的差异，甚至大过欧洲不同种语言间的差异。  自命清高 饱经沧桑(历经沧桑) 淋漓尽致 内容索引 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 (4)(2025·黑龙江期中)近年来，苏东坡又火了。苏东坡早已不仅仅是个古代的文学人物、政治人物，而且成为一个不断生长的文化符 号。苏东坡能从众多文人中　　　　，除了他具有传奇丰富的人生故事、儒释道于一体的人生观和诗文书画俱佳的才华，还因为他塑造了令人神往的文化人格。  脱颖而出 内容索引 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 (1)前文谈高贵不是脱离世俗，这里与“脱离世俗”搭配，可填“自命清高”。自命清高：自以为清高，看不起别人。(2)从句中的“分号”可以看出，这个句子是前后正反对比，前有“涉世未深”，意思是没有经历过世事变迁，才带她“看尽人间繁华”，很明显后句与前句对应，即找出“涉世未深”的反义成语，应为“饱经沧桑(历经沧 桑)”，意为经历过很多世事变迁。(“带她去坐旋转木马”，对于许多人来说，玩具木马承载着儿时的欢乐与温馨)(3)此处需表达的是 解析 内容索引 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 “汉文化的博大精深”被汉语方言的复杂性充分地展现，故用“淋漓尽致”。淋漓尽致：形容文章或说话表达得非常充分、透彻。(4)结合前文“近年来，苏东坡又火了”“成为一个不断生长的文化符号”可知，此处强调苏东坡在众多文人中凸显出来，故可填“脱颖而 出”。脱颖而出：比喻有才能的人遇时机而显露本领，超越众人。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 方法突破(二)　提示分析法 　　一个成语与其所在的语境首先会存在语义上的联系。换言之，该用哪个成语，语境早已规定好了它的语意。任何成语在句子、语段中绝对不是“孤立”的，总与上下文有着千丝万缕的联系。所谓分析语境，就是把种种联系找出来。 通读语段，了解语段重心，尤其要认真阅读成语所在句子，了解句子的大致内容，弄清前后表意重心，认真分析与体会语境的提示性词语。成语总是存在于一定的语境中，语境会或明或暗地对该成语进行阐释、照应或提示，圈画出所填成语的前后提示词语，然后按语境意思选择成语。试做下面练习： 内容索引 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 2.请在文中横线处填入恰当的成语。(4分) (1)(2025·河南联考)榫卯作为中国传统木作的一种接合方式，可谓 　　　 　。考古发现，在距今7 000年前的河姆渡文明时期，就已出现了榫卯结构的木构件。而后几千年，榫卯结构不断完善，形成了多个应用、发展高峰。  (2)(2025·山东质检)“多喝水”能养生的话题引起了人们广泛的讨论。水作为维持我们身体机能正常运作的　　　 　的元素，对身体健康至关重要。  源远流长 不可或缺 内容索引 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 (3)(2025·浙江期中)今天我们所熟知的“　 　　　，当其同舟，遇风，其相救也”这个故事启示人们，面对共同挑战、共同威胁，不论是朋友还是对手，唯一的出路在于伸出援手，守望相助。  (4)(2025·山东训练)“文化出海”是一场与未来角逐的远征，期待在 “文化出海”的这条路上，我们的电影、文学、动漫等产品能扬起一道道风帆，形成　　　 　之势，驶进世界各地受众的心里。  同舟共济(风雨同舟) 千帆竞发(百舸争流) 内容索引 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 (1)下文写“考古发现，在距今7 000年前的河姆渡文明时期，就已出现了榫卯结构的木构件”，这说明榫卯作为一种技术或文化现 象，具有非常长的历史。因此，可以填入“源远流长”。源远流 长：比喻历史悠久，根底深厚。(2)结合前后文“水作为维持我们身体机能正常运作”“对身体健康至关重要”可知，水对人体非常重 要，此空需要填入一个表示水的重要性的成语，可填写“不可或 缺”。不可或缺：表示非常重要，不能有一点点的缺失。(3)由后文 解析 内容索引 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 的“当其同舟，遇风，其相救也”推知可填“同舟共济(风雨同舟)”。同舟共济：比喻团结互助，同心协力，战胜困难。风雨同舟：指在狂风暴雨中同乘一条船，一起与风雨搏斗。比喻共同经历患 难。(4)根据前文“扬起一道道风帆”可知，此空强调的是我们的电影、文学、动漫等产品“竞相出发，蓬勃向上”的形势，所以可填 “千帆竞发”“百舸争流”。千帆竞发：数不尽的船只竞相出发。形容事物蓬勃向上，生机勃勃地向前发展。百舸争流：上百条船争 着在水上疾驰。形容都在奋勇前进。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 方法突破(三)　限制分析法 　　成语总是存在于一定的语境中，语境会对该成语起着限制作 用。认真分析与体会语境的限制性，我们要关注语境中隐含的对 象、褒贬、谦敬等限定性要求的词语。试做下面练习： 内容索引 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 3.请在文中横线处填入恰当的成语。(4分) (1)(2025·泰安期末)儿时的乡间，家家瓦房　 　　　，户户屋瓦在一排排高高低低、起起落落的筒瓦板瓦上，长满红绿红绿的瓦花，在朝阳里夕阳里，都显出红色，十分美丽。  (2)据专家考证，推测在4 500年前的良渚文化时期就已经有了用以加工玉器的机械。中国的玉雕工艺　 　　　，传承有序，这一切都是世界任何一个国家和民族所没有的。  鳞次栉比 薪火相传 内容索引 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 (3)(2025·江门调研)我国最早的一部诗歌总集《诗经》中就有关于荷花的记载：“彼泽之陂，有蒲与荷。”荷花盛开时__________________ ____________________，有红、粉红、白、黄、绿等颜色。  (4)节目讲述许慎的故事，拜师，修书，游历，讲学，献书，展现了他丰富多彩的一生。从意气风发的少年，到殚精竭虑的中年，再到饱受眼疾所困却依然　　 　　的晚年，许慎精益求精，为《说文解字》投注了毕生心血。  五彩斑斓/五颜六色/ 万紫千红/绚丽多彩 矢志不渝(坚持不懈) 内容索引 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 (1)根据空后“一排排高高低低、起起落落”可知，此处是指房子排列有次序，故可填“鳞次栉比”。鳞次栉比：像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着，多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。(2)“中国的玉雕工艺”作主语，空格处的成语必须是动词性或形容词性的，并且能与陈述对象“工艺”搭配，即能够修饰“工艺”；从后文的提示词“传承”来看，该处重点突出“传承”，并与“传承有 序”相衔接。所以推断填写“薪火相传”。薪火相传：古时候比喻形 解析 内容索引 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 骸有尽而精神不灭；后人用来比喻学问和技艺代代相传。(3)根据前文“盛开时”可知此处为荷花盛开时的景象，而通过后文对荷花 “红、粉红、白、黄、绿等颜色”的列举，可知此处应是描述荷花盛开时有很多颜色。因此可填“五彩斑斓/五颜六色/万紫千红/绚丽多彩”。五彩斑斓：形容颜色多，色彩错杂灿烂且耀眼。五颜六色：形容色彩复杂或花样繁多。万紫千红：形容百花齐放，色彩艳丽。绚丽多彩：指各种各样的色彩灿烂美丽，形容色彩华丽。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 (4)语境用来形容许慎晚年的特点，结合“饱受眼疾所困却依然”可知，这里想表达的是：从意气风发的少年，到殚精竭虑的中年，再到饱受眼疾所困却依然努力进行最后一遍校订。用来强调许慎对著书校书事业的坚定执着。可填“矢志不渝”或“坚持不懈”。矢志不渝：指立下志愿，绝不改变。坚持不懈：坚持到底，一点儿 不松懈。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 方法突破(四)　搭配分析法 　　句中的成语总会有一些内容与之搭配，认真分析、体会成语与语境的搭配问题是解决问题的一个重要渠道。我们要关注语境中隐含的结构、内容、语法、逻辑等方面的搭配要求。试做下面练习： 内容索引 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 4.请在文中横线处填入恰当的成语。(4分) (1)(2025·山西模拟)中国印章展现了中国文字的绚丽多彩和中华文化的　　 　　，是中华传统文化的代表符号之一。  (2)(2025·河南一模)到户外，那湛蓝如宝石般的天空、洁白似棉花糖般的云朵，抑或是偶尔轻盈掠过的飞鸟，皆能为人们带来一种 　的感觉。  (3)(2025·河南一模)有时，天空会呈现出绚丽的色彩，仿若一幅 　　　 的画卷；有时，它又显得宁静深邃，似一位沉思的智者。  博大精深(源远流长) 心旷神怡 五彩缤纷 内容索引 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 (4)游客们抵达通化，可以乘坐通化到丹东的4318次小火车体验具有当地助农特色的“列车大集”，在小火车上既可欣赏沿途风光，又可在小火车“大集”上现场购买当地农特产品，既观光又助农，可谓 　　　 　。  一举两得 内容索引 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 (1)语境是形容中国文化的历史悠久、广博高深，可用“博大精深 (源远流长)”。博大精深：形容思想和学术广博高深。多用于形容理论、学识、思想、作品等广博丰富，深奥精微。源远流长：常比喻历史悠久，根底深厚。(2)结合语境可知，此处指到户外观看天空、云朵、飞鸟等事物，都能让人舒畅愉悦，可填“心旷神 怡”。心旷神怡：心境开阔，精神愉快。(3)此处所填成语作定语，修饰“画卷”，结合前一句“天空会呈现出绚丽的色彩”，可知这幅 解析 内容索引 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 画卷是色彩斑斓绚丽多彩的，可填“五彩缤纷”。五彩缤纷：颜色繁多，非常好看。(4)由前文“既观光又助农”的逻辑关系可知，此处体现“列车大集”有两个好处，“可谓”即可以称得上，故用“一举两得”。一举两得：做一件事，能同时得到两方面的好处。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 词语填空“三步骤” 第一步，阅读文段，把握大语境 反复阅读整个文段，理解文段形成的大语境。在准确把握大语境的前提下，才能确保思维的大方向正确。 第二步，词不离句，把握小语境 认真阅读词语所在句群，准确把握句群形成的小语境，并根据词不离句的原则，思考应该填入什么意思的词语比较合适，具有这个意思的词语又有哪些，把这些词语梳理出来。 内容索引 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 第三步，填词入空，综合判断 结合大语境和小语境，反复思考，推敲哪个词的意义最符合语境，同时思考所填的词语在色彩、用法等方面是否恰当，有时还要思考所填的词语对作品语言风格、文本逻辑等方面的影响。 内容索引 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 $$